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一年級語文下冊《小公雞和小鴨子》教學設(shè)計

時間:2021-01-05 16:24:06 教學設(shè)計 我要投稿

一年級語文下冊《小公雞和小鴨子》教學設(shè)計

  作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計,借助教學設(shè)計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。那么應(yīng)當如何寫教學設(shè)計呢?以下是小編精心整理的一年級語文下冊《小公雞和小鴨子》教學設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

一年級語文下冊《小公雞和小鴨子》教學設(shè)計

一年級語文下冊《小公雞和小鴨子》教學設(shè)計1

  教學目標:

  1.理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間,要團結(jié)友愛,互相幫助。

  2.學會7個生字及生字組成的詞語。

  3.正確、流利地朗讀課文。

  教學重點、難點:

  1.讀懂句子,理解詞語。

  2.識字,寫字。

  教具準備:圖片,生字卡片,小黑板,田字格黑板,詞語卡片、課件。

  教學時間:二課時

  教學過程:

  第一課時

  一、讀題、解題。

  請一位同學讀課題。

  板書:小公雞和小鴨子

  (1)從課題上看,這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)

  (2)“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之 間,小公雞怎樣對待小鴨子,小鴨子又怎樣對待小公雞)

  二、初讀課文,看圖,了解大意,讀準字音,能讀成句。(讀2遍課文)

  1.這篇課文一共有幾個自然段?幾幅圖?(4個自然段,2幅圖) 師述:同學們結(jié)合看圖,一段一段地閱讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2.出示生字卡片,讀準生字的音。

  三、結(jié)合看圖,分段閱讀。

  1.讀第1自然段。

  這段講什么?(小公雞和小鴨子一塊兒出去玩)

  2.讀第2自然段,看第一幅圖。

  (1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)

 、偎麄儊淼绞裁吹胤?

 、谒麄円粔K做什么?怎么樣?

  ③誰幫助誰干什么?

  (2)看看圖上畫的小公雞和小鴨子,她們長得什么地方不同?(嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連)

  (3)這段講了什么事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)

  (4)小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著不容易捉到小蟲)

  3.讀第3自然段,(自讀2遍) 。

  (1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)

 、偎麄儊淼绞裁吹胤?

 、谛▲喿訛樾」u做什么了?他說了幾句話,什么意思? ③小公雞怎樣做?

  (2)讀讀小鴨子講的話,說說他說的兩句話是什么意思?

  (①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃,②他不讓小公雞下水)

  (3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細尖的,無法用來撥水,所以小公雞不會游泳,也就捉不到小魚)

  (4)小鴨子為什么能捉到小魚?

  4.讀第4自然段,(讀2遍)觀察第二幅圖。指名讀,大家思考問題:

 、傩」u不聽小鴨子勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會這樣?

  ②小鴨子怎樣做的?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)

 、壑v講這幾個詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?

 、苤该x,大家思考,小公雞說了些什么,表示什么意思?(A感謝小鴨子;B承認錯誤)

  5.總結(jié)全文。

  (1)朗讀課文。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。

  (2)根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的?

一年級語文下冊《小公雞和小鴨子》教學設(shè)計2

  教學目標:

  1.認識“塊、捉”等12個生字和提土旁。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀準“不”字的變調(diào)。通過分角色朗讀來體會小鴨子和小公雞之間的友情。

  3.通過朗讀比較,聯(lián)系上下文,了解“吃得歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思,體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象。

  教學重點:

  識字;初步體會“吃得歡、偷偷地、飛快地”等詞語的用法。

  教學難點:

  初步體會“吃得歡、偷偷地、飛快地”等詞語的用法。

  教學用具:

  課件、生字卡片

  教學時間

  兩課時。

  第一課時

  一、導入新課

  同學們還記得咱們讀過的繪本《有沒有胡蘿卜味兒的蒼蠅》嗎?書中的蹦蹦和跳跳是一對非常要好的朋友。今天老師和大家一起認識另外一對好朋友。教師板書課題,學生認讀。

  從題目上看,這篇課文講的是誰和誰的事呢?

 。ㄐ」u和小鴨子的事)

  在他們之間發(fā)生了什么樣的事呢?請大家認真聽老師朗讀,用三角標出不認識的.字(二類字以外的)。

  二、初讀課文,整體感知

  1.學生自由朗讀

  要求:讀準字音,在文中標出自然段,并注意“不”字在不同句子中的讀音。

  2.指名朗讀。請一兩名同學評價,教師補充。

  請同學回答文中共有幾個自然段。教師用多媒體展示自然段。

  教學預設(shè):學生朗讀的過程中,可能會出現(xiàn)字音不準的現(xiàn)象,引出識字教學。

  3.剛才同學們朗讀時有的字音讀得不太準確,這些字是這篇課文中的生字,我們一起來認識認識他們吧!

 。1)教師出示生字卡“塊、捉、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”,請同學們認讀,教師提示新的偏旁提土旁。

  教學預設(shè):這十二個二類字中,“急”和“忽”都是心字底,放在一起講!案笔亲阕峙裕伞奥贰币。“行”和“信”放在一起講,對比單人旁和雙人旁!昂印焙⒆觽儜(yīng)該認識,不做多多講解。“捉”“塊”“喊”三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,放在一起講,提示新的偏旁“提土旁”。“直、死、身”三個字都是獨體字,放在一起講。

 。2)教師用多媒體課件出示二類字詞語,指名讀。

  4.學生自讀課文,回答下列問題。

 。1)文中寫了小鴨子和小公雞之間的幾件事?用自己的話說一說。

  教學預設(shè):學生應(yīng)該能夠找出發(fā)生在小公雞和小鴨子之間的幾件事,但表達上可能會出一些問題。教師應(yīng)該在孩子的表達上給與一些指導。

  三、再讀課文,深入理解

  1.找同學扮演小鴨子和小青蛙,分角色朗讀第三個自然段。體會下面兩組句子之間的不同。

  1.小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。

  小公雞不信,跟在小鴨子后面,也下了水。

  2.小鴨子飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞坐在自己的背上。

  小鴨子游到小公雞身邊,讓小公雞坐在自己的背上。

  請同學說說這兩組句子在表達上有什么不同。

  教學預設(shè):“偷偷地”一詞,表明小公雞瞞著小鴨子下了水,為后面小公雞溺水做鋪墊,去掉 “偷偷地”一詞,則表達不出小鴨子不知道小公雞下水這一點!帮w快地”一詞寫出了小鴨子急于去救小公雞的心情。教師需讓學生反復朗讀這兩組句子,體會其間的不同。

  四、課堂小結(jié)

  請學生自由發(fā)言,談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

  第二課時

  教學目標:

  1.會寫“他、也、地、說、河、聽、哥”7個生字。

  2.正確流利的朗讀課文,體會“偷偷地”、“飛快地”兩個詞語在句子中的表達效果。

  3.教學重難點:寫字、偷偷地”、“飛快地”兩個詞語在句子中的表達效果。

  教學過程:

  一、導入

  課前回顧。

  上節(jié)課我們學習了《小公雞和小鴨子》,文章中出現(xiàn)了很多生字,同學們還能叫出他們的名字嗎?教師初始生字卡片,請同學們開火車認讀。

  二、寫字指導

  1、學習“也、他、地”

  學習“也”。

  請同學們觀察書本中“也”字的占格,教師板書,學生書空。

  學生們試著用“也”字組詞。

  學習“他”“地”

  在講二類字時已經(jīng)提示同學們注意提土旁了。再講“地”字時,指導學生書寫提土旁時,把“土”字的最后一筆變成提。

  教學預設(shè):先學“也”字,在“也”字的基礎(chǔ)上,讓同學們自己試著書寫“他”和“地”。書寫之前,教師現(xiàn)帶領(lǐng)學生復習“們”(即復習單人旁)。

  2、學習“河”

  復習“江”(即復習三點水的書寫)和“可”字的書寫,讓學生觀察課本上“河”字的占格,然后請一名同學到黑板上試著書寫。教師點評后,示范書寫。

  學生在書上描紅、書寫。試組詞。

  3、學習“說”、“聽”

  先讓一名同學到黑板上書寫“請”字,復習言字旁的書寫。再請同學們觀察“說”的占格。教師示范書寫。學生描紅、書寫。

  學生觀察“聽”字的占格,并說寫“聽”的注意事項。教師示范書寫,學生書空。學生描紅、書寫。

  4、學習“哥”

  “哥”字筆順容易出錯,教學時要注意。

  先復習“可”字的書寫。引出“哥”字的書寫。

  教學預設(shè):“哥”字書寫時的注意事項和“可”字一樣,所以用“可”字引出“哥”字的書寫。個別同學可能寫“可”的時候,筆順就是錯的,所以要講“可”字和“哥”字的筆順寫在黑板上。

  三、展示學生作品

  教師邊指導,邊巡視,將寫得工整、漂亮的學生的字拿到展臺展示,讓學生們向他學習。

  四、作業(yè)

  本課一類字二音二字二詞二筆順。

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