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北師大版一年級下冊《分扣子》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的北師大版一年級下冊《分扣子》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
一年級下冊《分扣子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊“數(shù)學(xué)好玩”，第64、65頁。
教材分析：
本節(jié)課是實(shí)踐活動，是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了分類的知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要內(nèi)容是在分扣子的活動中引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)給扣子分類，積累分類的經(jīng)驗(yàn)，并在分類的基礎(chǔ)上交流，學(xué)會有條理地思考，逐步提高實(shí)踐能力。本次活動既是對前面所學(xué)知識的鞏固和綜合運(yùn)用，又為以后的學(xué)習(xí)積累活動經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)情分析：
在進(jìn)行本活動以前，學(xué)生已經(jīng)對按不同標(biāo)準(zhǔn)分類有了一定的認(rèn)識。所以本節(jié)從學(xué)生熟悉的實(shí)物出發(fā)，通過活動，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，進(jìn)一步掌握分類知識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。經(jīng)歷實(shí)際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。
2、在回顧、整理、交流活動中，初步學(xué)會全面合理地評價(jià)活動過程和方法等，發(fā)展自我反思能力。
3、獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
教具準(zhǔn)備課件、磁力扣子。
學(xué)具準(zhǔn)備根據(jù)教材內(nèi)容準(zhǔn)備紙質(zhì)扣子，每組一份。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、猜謎語、
2、生活中你見過什么樣的扣子你？
3、課件出示扣子圖片。
4、出示雜亂的扣子（板書：分扣子）
二、互助探究，交流展示。
�。ㄒ唬┳h一議，分一分。
1、小組內(nèi)先說一說準(zhǔn)備怎么分扣子。
2、出示合作要求
�。�1）組長拿出白色信封，將扣子攤開平放在桌面上。
�。�2）先確定按什么來分，再兩人合作動手分扣子。
�。�3）分完后將你的成果展示在桌面上。
�。�4）匯報(bào)時(shí)可以這樣說：我按照（）來分的將扣子分成（）類。
3、動手分扣子。教師巡視指導(dǎo)。
4、學(xué)生匯報(bào)，展示分的過程。師小結(jié)：形狀和扣眼數(shù)是分扣子的`標(biāo)準(zhǔn)，按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，結(jié)果可能是不同的。
活動二
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察每一類扣子是否可以繼續(xù)分。
2、學(xué)生說出分類的標(biāo)準(zhǔn)
3、動手繼續(xù)分扣子
4、分好后再引導(dǎo)學(xué)生觀察每一類是否可以繼續(xù)分，為什么。先小聲和同桌說一說觀察的結(jié)果，再全班匯報(bào)。師小結(jié)：不管我們用什么標(biāo)準(zhǔn)分，一直分下去，最后每一類扣子的形狀相同，扣眼數(shù)也相同。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際開展活動之前，先討論分類的標(biāo)準(zhǔn)有哪些，為接下來的活動打下基礎(chǔ)。再讓學(xué)生選擇標(biāo)準(zhǔn)分扣子，幫助學(xué)生體會分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察每一類扣子是否可以接著往下分，最后分到每一類扣子形狀相同、扣眼數(shù)也相同。幫助學(xué)生提高把握圖形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力�！�
�。ǘ┗仡櫡挚圩拥倪^程，比較兩種分法最后的結(jié)果。
師總結(jié)：按照“形狀扣眼數(shù)”分類和按照“扣眼數(shù)形狀”的順序進(jìn)行分類，盡管分法不同，但最后分得的結(jié)果都一樣。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在活動之后回顧活動過程，比較兩種分類的結(jié)果，直觀感受分類的結(jié)果相同，總結(jié)活動方法�！�
三、鞏固拓展，豐富認(rèn)識。你們的表現(xiàn)真出色！瞧，加菲貓都為大家豎起大拇指了！數(shù)學(xué)城堡里有一些漂亮的扣子，它邀請大家去欣賞，想去看看嗎？
1、認(rèn)真觀察扣子，找分類的標(biāo)準(zhǔn)并和同桌說一說。
2、猜想：如果按不同的標(biāo)準(zhǔn)分這些扣子，一直分下去，結(jié)果一樣嗎？
3、出示活動要求，學(xué)生動手分。（師巡視）
4、學(xué)生匯報(bào)，展示分的過程。
小結(jié)：按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，一直分下去，分得的結(jié)果是一樣的。
【設(shè)計(jì)意圖：在第一個(gè)活動的基礎(chǔ)上，提高活動的難度，按不同的標(biāo)準(zhǔn)分更多樣的扣子，猜想一直分下去，結(jié)果是否一樣；再通過實(shí)際分一分驗(yàn)證。幫助學(xué)生進(jìn)一步體會分類的意義。】
四、走進(jìn)生活，應(yīng)用新知。
1、介紹分類方法在生活中的廣泛應(yīng)用。
2、小調(diào)查：利用周末時(shí)間和家人去超市看一看“食品區(qū)”是怎么分類擺放的，把自己的發(fā)現(xiàn)和同伴說一說�！驹O(shè)計(jì)意圖：將本節(jié)課的分類思想延伸到生活中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用�！�
五、板書設(shè)計(jì)
分扣子
標(biāo)準(zhǔn)相同
順序不同
結(jié)果相同
一年級下冊《分扣子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
課前思考：
《“數(shù)學(xué)好玩”——分扣子》是綜合實(shí)踐活動，主要內(nèi)容是在分扣子的活動中積累分類的經(jīng)驗(yàn)。在一年級上冊中已涉及到了分類的知識——《整理房間》，所以孩子已有了分類的基礎(chǔ)。本課讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分類，通過“議一議”“做一做”“想一想”的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)學(xué)生“從頭到尾”思考問題，并進(jìn)行評價(jià)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。
2、能力目標(biāo)：經(jīng)歷實(shí)際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。在回顧、整理、交流活動中，初步學(xué)會全面合理地評價(jià)活動過程和方法等，發(fā)展自我反思能力。
3、情感目標(biāo)：獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)分類的結(jié)果，體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，但結(jié)果一樣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、扣子教具若干份
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激趣引入：
師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？上課之前，老師要給大家講一個(gè)小故事。名字叫《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》，小熊一家去郊游，走啊走啊遇見了一座大城堡。“哐哐哐，有人嗎？”漂亮的大城堡里面，一個(gè)人也沒有卻又一桌子豐盛的食物�！翱雌饋砗煤贸园�，好像是特意為了我們準(zhǔn)備的�！贝蠹叶甲唣I了，就開始吃了起來。這時(shí)候，進(jìn)來了一只怪物，哦不，是兩只、三只，一共有20只怪物。這些怪物說“哼，是你們動了我們的食物嗎？我們的派對都被你們搞砸了，趕緊把他們都綁起來扔出去！不對，先讓他們嘗嘗木棒的厲害！”這時(shí)候，一個(gè)小個(gè)子怪物走到了前面，“我們還是玩猜謎游戲吧！猜一猜誰是這個(gè)城堡的主人？只有五次機(jī)會”怪物們吵吵嚷嚷地說：“好啊好啊，聽起來很有趣，如果猜不出來還能罰他們�！蓖瑢W(xué)們，如果你是小熊的家人，你會怎么提這五個(gè)問題來猜誰是城堡的主人呢？
生：
1、可能是提出建議的這個(gè)怪物？
2、可能是個(gè)子最高的那個(gè)怪物等。
師：同學(xué)們都是按照外貌等一個(gè)一個(gè)猜的。有5次機(jī)會，但是有20個(gè)怪物，萬一這樣猜下去，5個(gè)問題內(nèi)無法找到真正的主人怎么辦？今天，你們和老師一起來學(xué)習(xí)《分扣子》，通過今天學(xué)習(xí)分類，看看能不能幫助你解決這個(gè)問題，好嗎？
二、探究新知
1、活動一：
師：第一個(gè)活動，拿出一號口袋，先不動。【表揚(yáng)動作快，守紀(jì)律的孩子】兩人一組，先討論一下可以怎么分類？每種分發(fā)還能繼續(xù)往下分嗎？音量最小，最先舉手的小組優(yōu)先匯報(bào)，聽懂了嗎？
學(xué)生開展小組活動，教師巡視，并出示板貼。
師：數(shù)三聲請全班同學(xué)坐好，【及時(shí)表揚(yáng)】老師在黑板上也準(zhǔn)備了扣子，可以拿下來換位置，請你到前面來分一分。兩個(gè)人一起，邊分邊說。
選一小組學(xué)生上臺，先匯報(bào)按照什么分，再動手分一分。
師：他們把扣子按什么分的？分成了幾類？每種分法還能繼續(xù)往下分嗎？
生：按形狀分成了圓形和方形（或者按扣眼數(shù)量分成了兩個(gè)扣眼和四個(gè)扣眼）。還能繼續(xù)分。繼續(xù)按照扣眼數(shù)（或形狀）。
師：最后經(jīng)過了幾次分類，分成了幾類？
生：經(jīng)過兩次，分成了四類。
師：請大家看看，是不是這樣分的？【ppt展示，并讓學(xué)生根據(jù)圖片說一說】
生：按照形狀分——再按照扣眼數(shù)分。
師：剛才老師聽到有同學(xué)說還有其他的方法？誰能來講講別的方法？
選一小組學(xué)生上臺，先匯報(bào)按照什么分，再動手分一分。
第一次按扣眼數(shù)分，分成兩類，然后把兩個(gè)扣眼的繼續(xù)分成圓形和方形。四個(gè)扣眼的'繼續(xù)分成圓形和方形，先按照扣眼數(shù)——再按照形狀�！緋pt展示】
師：觀察一下，同樣的扣子，兩次分類你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：分類的順序顛倒了。
師：那分類的結(jié)果你發(fā)現(xiàn)了什么？【ppt展示兩次分類的結(jié)果】
生：分的結(jié)果是一樣的。
師：大家不僅動腦筋快，看看大家手上快不快。把這些小扣子，快速的裝回一號口袋，兩個(gè)人合作會更快�！炯皶r(shí)表揚(yáng)兩人合作完成并坐好的學(xué)生】
2、活動2：
師：接下來，我們來看第二個(gè)活動，誰來讀一讀？
學(xué)生活動，教師巡視。請一組學(xué)生上臺分一分。
師：大家看，他們第一次是按什么分成的兩類？
生：顏色。
師：我們先看紅色，紅色扣子還能繼續(xù)分嗎？快看他們第二次把紅色繼續(xù)分，按什么分的？
生：按形狀分的。
師：白色的有形狀問題嗎？
生：沒有。都是圓形。
師：那么繼續(xù)看紅色部分，還能繼續(xù)分嗎？按什么分？
生：可以按扣眼數(shù)分。
師：那白色還可以按照扣眼數(shù)繼續(xù)嗎？
生：可以，并且動手分一分。
師：老師看大家那么積極，是不是還有不同的分法？【出示ppt】
生：按顏色——形狀——扣眼數(shù)，最后分成6類。
師：顏色分完之后，如果不按形狀分，可以怎么分？
生：可以先按扣眼，再按形狀。
師：那么我們看看還有哪些不同的方法？
師：第1,2種方法我們看到了，其他4種方法，你們都能想到嗎？看著其中一種方法，在腦子里想一下。這6種方法分完之后，想一想，分得的結(jié)果會怎樣？
生：分的結(jié)果都一樣。
師：對，分得的結(jié)果是一樣的，因?yàn)槲覀兌际前凑者@三個(gè)特點(diǎn)來分類的，只是順序不同。下面，兩人一組，把扣子放回2號口袋并坐好。【及時(shí)表揚(yáng)紀(jì)律好的小組】
師：通過剛才兩次分扣子的活動，誰能說說你有什么收獲？有什么想法？請翻開書，填寫自我評價(jià)表。填完后，兩個(gè)同學(xué)互相說一說，給對方一點(diǎn)鼓勵(lì)或者提醒。【小組活動中我們也要互相幫忙，互相提醒】通過今天學(xué)習(xí)的分類知識，看看能不能幫助小熊一家解決剛才的難題。
三、鞏固練習(xí)
小熊弟弟提了第一個(gè)問題：“城堡的主人是不是頭上有角啊？”“對啊，是有角�！蹦憧�，熊弟弟一個(gè)問題，把怪物們分成了兩類，一類是（頭上有角的），一類是（頭上沒有角的）。怪物們你一言，我一語說個(gè)不停：“光知道這個(gè)怎么能猜得出來？”那倒是，這樣頭上有角的怪物有13只呢，小熊弟弟非常會觀察，看完了頭上，接著觀察臉。他問道：“城堡的主人臉上有胡子嗎？”“不，沒有胡子�！惫治飩冇珠_始吵吵了，“光知道這個(gè)能猜出主人嗎？”熊弟弟兩個(gè)問題問完，頭上有角，臉上沒有胡子的怪物有9只，又變少了。
第三個(gè)問題，小熊弟弟問：“城堡的主人是花花綠綠的，還是一個(gè)顏色的？”怪物們哈哈大笑，“這哪能分出來啊，告訴你，是花花綠綠的”，這樣一來：頭上有角，臉上沒有胡子，身上花花綠綠的還有幾只？
生：還有5只。
師：第四個(gè)問題，你猜猜會問什么？“主人有鞋子嗎？”“嗯，穿著紅色的繡花鞋�！彼膫�(gè)問題問完，怪物還有幾只了？
生：只有兩只了。
師：這兩只怪物長得太像了，都是頭上有角，沒有胡子，身上花花綠綠，穿著紅色鞋子。最后一個(gè)問題會問什么？“主人是有牙齒呢還是沒有牙齒呢？”這兩個(gè)怪物對視了一下，一個(gè)忽然捂住了嘴巴“這個(gè)不能告訴你”，熊弟弟一下子就猜出來了，這個(gè)頭上有角，臉上沒有胡子，身上花花綠綠，穿著紅色繡花鞋，沒有牙齒的就是主人。熊弟弟通過5問題，5次分類成功找到了主人，這時(shí)候主人說：“不，你們不能走！”熊弟弟嚇了一跳，“為什么呀？”“和我們一起玩吧，今天是我的生日�！毙⌒芤患液凸治飩兌冗^了快樂的一天。熊弟弟通過分類的方法把城堡的主人找出來了，所以我們遇到問題的時(shí)候也要善于動腦筋。
一天結(jié)束了，城堡的主人很開心：“你這么聰明，我要送給你一份禮物！這些盒子里只有一個(gè)裝著真正的禮物，只能提出三個(gè)問題，把有禮物的盒子找出來，你們能幫小熊弟弟完成嗎？”
生：有禮物的盒子有沒有蝴蝶結(jié)？
有禮物的盒子是花花的還是一個(gè)顏色的？
有禮物的盒子是圓柱還是長方體的？
師：通過這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了分類的知識。誰能說一說，你學(xué)到了什么？
學(xué)生匯報(bào)自己學(xué)到的知識。
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