四年級音樂《我是草原小騎手》教學設計
教學目標:
1、能學會演唱歌曲<<我是草原小騎手>>,能用固定節(jié)奏拍手跺腳或用打擊樂器伴奏及律動表演等形式參與歌曲表現(xiàn)。
2、在演唱、聽賞及音樂活動中初步感受蒙古族音樂的美、表現(xiàn)音樂美，通過音樂激發(fā)學生對草原及民族音樂的熱愛。
教學重點：
能學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，并能用喜歡的方式參與表現(xiàn)。
教學準備：cai課件、電子琴、打擊樂器、筷子、雙響筒或小竹筒
教學過程：
一、欣賞舞蹈《草原上的小騎手》——導入
師：“小朋友們，草原上的小朋友給大家?guī)砹艘欢蚊晒抛逦璧浮恫菰系男◎T手》，你們想看嗎？”（播放舞蹈《草原上的小騎手》）“看了舞蹈，你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎？”（騎馬）“那里的小朋友最喜歡騎馬了，那里的小 朋友個個都是草原小騎手。”
二、聆聽樂曲《賽馬》
“下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”
“小朋友們！合著音樂揚起你們的小馬鞭！”（播放樂曲《賽馬》）
三、演唱歌曲——《我是草原小騎手》
1、帶著問題聽歌曲
“小朋友們，《賽馬》的音樂好不好聽呀？草原上還有更好聽的歌曲呢？讓我們一起看著歌詞聽歌曲，聽完之后，誰能說說草原上的'小朋友他們最會干什么呢？”（課件播放歌曲《我是草原小騎手》）
學生帶著問題聽歌曲
師：“蒙古族小朋友最會干什么？”（騎馬、射箭、摔跤）
2、在動作表演中感受節(jié)奏
“下面老師做一個動作，你們猜猜老師做的是什么動作？（拉弓射箭）”教師表演：“大雁見我繞道飛呀，黃羊見我躲著走，我是草原——小射手�！�
“誰愿意上來表演小騎手呢？”（學生表演，老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏）┃
“老師還想當小摔跤手，誰上來跟老師比試比試？其他同學為我們加加油！”
在表演中我們接觸了兩種節(jié)奏：
一種是馬蹄聲節(jié)奏（雙響筒）× × × ×┃ × × × ×┃
一種是加油的節(jié)奏（鈴鼓）× ×┃× ×┃
用雙響筒和鈴鼓練習這兩種節(jié)奏
3、有節(jié)奏的念歌詞（第一段跟老師念，二、三段試著邊念邊敲）
4、熟悉旋律
�。�1）教師范唱曲調（介紹下滑音）
�。�2）用“ɑ”音模唱曲調
（3）彈舌模唱（用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲，模唱曲調）
5、學唱歌詞
�。�1）學唱第一段，體會歌曲速度及情緒
（2）引導跟琴試唱二、三段
6、練唱歌曲
（1）跟歌曲范唱練唱歌曲
�。�2）嘗試用不同力度唱（創(chuàng)設音樂情境“小騎手由遠到近”）
（3）師生接唱
（4）分角色唱（小騎手隊、小射手隊、小摔跤手隊）
四、創(chuàng)編、表現(xiàn)歌曲《我是草原小騎手》
1、小組討論、創(chuàng)編
選擇用自己喜歡的舞蹈動作或小樂器方式來表現(xiàn)這首歌曲。
2、集體展示、評價（鼓勵學生自信地參與表演、評價）
小樂器組、舞蹈組、策馬揚鞭組…表演，邀請學生上臺跟老師一起跳舞。
五、拓展、聽賞草原的歌——《天堂》
課件播放歌曲《天堂》，教師小結：“這堂課我們一起隨著小騎手在音樂中走進了美麗的大草原，感受到了草原的美麗，也感受到了小騎手的歡樂，在小騎手的心中草原就是人間的天堂，在這堂課的最后讓我們一起來聽一聽草原歌手——滕格爾演唱的歌曲《天堂》。在歌聲中讓我們和草原說再見！”
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