《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)
《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)理念：
閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩(shī)語(yǔ)言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。
后置識(shí)字，主動(dòng)探究。識(shí)字過(guò)程放在學(xué)習(xí)課文后，以自學(xué)探究的形式為主。學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上，意義識(shí)記的含量可大大增加，自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過(guò)程中表現(xiàn)得更主動(dòng)，并更有實(shí)際的效果。設(shè)置梯度，引導(dǎo)背誦。本首詩(shī)篇幅較長(zhǎng)，章節(jié)間聯(lián)系不大，學(xué)生背誦有較大難度。設(shè)置背誦比賽的情境，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學(xué)生背誦的方法，逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，堅(jiān)定背誦全文的信心。
設(shè)計(jì)特色：
1、后置識(shí)字，利用無(wú)意注意提高識(shí)字效率。
2、設(shè)置背誦梯度，增加背誦興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"吹、祝"等14個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)"吹、地"等6個(gè)生字。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀、背誦課文。
3、感受自己生活的快樂(lè)和幸福。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)流程
第一教時(shí)
教學(xué)要求：
1、體會(huì)過(guò)節(jié)的快樂(lè)，能用快樂(lè)的語(yǔ)調(diào)朗讀。
2、自主認(rèn)讀生字，正確書(shū)寫(xiě)"吹"、"地"。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、談話導(dǎo)入
（一）板書(shū)：節(jié)日，齊讀。
1、問(wèn)：你都過(guò)過(guò)哪些節(jié)日？這些節(jié)日你是怎么過(guò)的，開(kāi)心嗎
2、用"（什么節(jié)日）是（怎么樣）的節(jié)日"說(shuō)話。
�。ǘ┰�"節(jié)日"前加書(shū)"快樂(lè)的"，出現(xiàn)本課題--《快樂(lè)的節(jié)日》，齊讀。（讀出開(kāi)心、快樂(lè)）
[通過(guò)對(duì)話，激發(fā)愉悅的心情，喚醒表現(xiàn)的渴望，為感情朗讀奠好基石。]
二、閱讀課文，體會(huì)感情
�。ㄒ唬┏踝x感知
自由朗讀課文二遍。
要求：第一遍讀正確，第二遍體會(huì)快樂(lè)的心情。
�。ǘ┭凶x：哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂(lè)？
1、找出最能讓你體會(huì)到快樂(lè)的一段語(yǔ)句自己讀一讀。
2、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，讓同桌幫你評(píng)一評(píng)。
3、指名讀。
讀得不夠好的，請(qǐng)同學(xué)幫助指導(dǎo)。
讀得好的，請(qǐng)你帶著同學(xué)們讀一讀。
�。ㄈ┬蕾p歌曲，觀看課件
播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，欣賞與課文內(nèi)容相符的課件，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。
（四）帶著愉悅的心情朗讀全文。
[充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生通過(guò)不同形式反復(fù)品讀，體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學(xué)生"披文--入情--入境"，用"心理視線"去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字，用"音樂(lè)語(yǔ)言"來(lái)醞釀?dòng)鋹偳楦�，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。]
三、自主探究，識(shí)字寫(xiě)字
�。ㄒ唬┳灾髯R(shí)字
1、分小組自學(xué)生字
說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的，并打算怎么記住它？
不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師或同學(xué)。
2、檢查識(shí)字情況
⑴運(yùn)用生字卡片認(rèn)讀生字。
要求讀正確并組詞。
�、普J(rèn)讀有生字的詞語(yǔ)。
每個(gè)生字組詞2-3個(gè)(不要出現(xiàn)未學(xué)生字)，打亂順序，指名認(rèn)讀。
�、切谓直嬲J(rèn)，音近字辨讀。
吹--聽(tīng)賀--員國(guó)--園由--田
祖--祝敬--近吹--村進(jìn)--敬
（二）自學(xué)寫(xiě)字
要求：能正確書(shū)寫(xiě)"吹"、"地"二字。
1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析：⑴書(shū)寫(xiě)的筆順。
�、圃谔镒指裰械奈恢�
2、在田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)"吹"、"地"各二個(gè)。
⑴展示部分作業(yè)，全班交流、評(píng)價(jià)。
�、菩〗M內(nèi)交換評(píng)價(jià)意見(jiàn)，交流書(shū)寫(xiě)體會(huì)。
四、課后作業(yè)
1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)"吹"、"地"二字。
2、把詩(shī)歌有感情地讀給同桌（老師或家長(zhǎng)）聽(tīng)。
第二教時(shí)
教學(xué)要求：
1、有感情地背誦課文。
2、正確書(shū)寫(xiě)"老師"、"祖國(guó)"
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
（一）生字掌握情況
指名讀帶生字的詞語(yǔ)
�。ǘ┓中」�(jié)指名朗讀課文
�。ㄈ┵|(zhì)疑問(wèn)難，不明白的地方力求引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解
二、自學(xué)書(shū)寫(xiě)生字
�。ú襟E與上堂課中"自學(xué)寫(xiě)字"環(huán)節(jié)相同）
三、背誦課文
�。ㄒ唬┻x取自己最喜歡的一節(jié)背誦
1、會(huì)背后馬上舉手，比一比，誰(shuí)背得又快又好。
2、反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生，相機(jī)給予鼓勵(lì)。
選背的環(huán)節(jié)可再進(jìn)行一次。反饋時(shí)可背給同桌聽(tīng)，教師再做簡(jiǎn)單的了解和熱情的鼓勵(lì)，再次調(diào)動(dòng)背誦積極性。
�。ǘ┒〞r(shí)背誦
1、給予學(xué)生一定的時(shí)間（3-5分鐘）自由背誦。
指導(dǎo)：背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生可逐節(jié)背；
記憶力強(qiáng)的學(xué)生可幾節(jié)一起背。
2、反饋：⑴了解學(xué)生背誦的情況；
�、普�(qǐng)背得多的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng)，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)你是怎么記牢的。
⑶指導(dǎo)：還可用記住關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法來(lái)幫助背誦。
3、再次定時(shí)背誦，時(shí)間以達(dá)到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦為準(zhǔn)。
4、反饋：全班同學(xué)起立背誦課文，到你不會(huì)背的地方，自覺(jué)坐下。聽(tīng)其它同學(xué)背。
[不同形式的背誦可激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，降低背誦難度，教師還可以充分利用積極的評(píng)價(jià)，促進(jìn)背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生的發(fā)展。]
四、聽(tīng)唱歌曲，結(jié)束課文
�。ㄒ唬┞�(tīng)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，全班學(xué)生邊唱邊跳
（有條件可到室外）
�。ǘ┬〗Y(jié)：在我們這個(gè)充滿甜蜜、幸福的新時(shí)代，每一天都是快樂(lè)的節(jié)日。
五、課外延伸
布置學(xué)生收集描寫(xiě)節(jié)日的詩(shī)歌，熟讀會(huì)背。并組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，給學(xué)生展示成果的機(jī)會(huì)。
[課內(nèi)外結(jié)合，使課堂上培養(yǎng)的朗讀詩(shī)歌的能力在課外得到很好的延伸，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌這種表達(dá)的喜愛(ài)之情，最終使他們有興趣著手創(chuàng)作詩(shī)歌。
《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的：
�。薄⑴囵B(yǎng)同學(xué)繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法；
�。�、培養(yǎng)同學(xué)閱讀時(shí)讀出自身的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂(lè)趣；
�。场⒏惺苌倌陜和纳鷻C(jī)勃勃和生活的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字；正確流利有感情地朗讀課文；
教學(xué)方法：
講解法 討論法感受法 練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 音樂(lè)伴奏《快樂(lè)的節(jié)日》 歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課
師：小朋友們，上課前老師請(qǐng)大家欣賞一首好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。
師：你們知道這首歌名叫什么？對(duì)，快樂(lè)的節(jié)日。（師板書(shū)課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。我們一起來(lái)讀讀課題。（全班齊讀）
師：我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日，你們知道有哪些節(jié)日？ （同學(xué)回答）
師：哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自身的節(jié)日呢？（同學(xué)回答）對(duì)，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，大家都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天。今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，好嗎？請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)107頁(yè)。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、小朋友們，這首歌詞寫(xiě)得可美了，你們?cè)敢庾陨碜x讀嗎？老師請(qǐng)大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來(lái)讀給你的同桌聽(tīng)好嗎？（生自由讀文，認(rèn)識(shí)生字）
2、檢查認(rèn)識(shí)生字情況。指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自身喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)。（課件出示帶拼音的生字詞）
3、（課件出示去掉拼音的生字詞）讓同學(xué)觀察說(shuō)說(shuō)自身的發(fā)現(xiàn)。（可以說(shuō)說(shuō)讀音也可以說(shuō)說(shuō)偏旁）
4、同學(xué)以開(kāi)火車(chē)的'形式按順序讀不帶拼音的生字詞。
三、再讀課文，整體感知
1、剛才同學(xué)們都展示了自身的識(shí)字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常
準(zhǔn)確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來(lái)湊熱鬧了，你聽(tīng)！
2、教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂(lè)范讀課文的畫(huà)面和聲音：
師：丁丁讀的是什么呀？（同學(xué)回答）丁丁讀的怎么樣？（同學(xué)回答）
師：對(duì)，因?yàn)槎《е陨淼母星槿プx了，我們讀書(shū)不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自身的感情去讀，這樣才干讀好。你想不想讀好呢？下面，請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒，咱們競(jìng)賽，看誰(shuí)是今天的讀書(shū)小能手！
3、同學(xué)自由讀課文。
4、讀書(shū)競(jìng)賽。誰(shuí)想爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝粋�(gè)讀書(shū)小能手？
師：你最喜歡的哪一小節(jié)。（同學(xué)回答）
師：好，請(qǐng)讀吧。（同學(xué)讀書(shū)）
師：你覺(jué)得讀的怎么樣？（同學(xué)自評(píng)）想不想聽(tīng)聽(tīng)他人的評(píng)價(jià)？（同學(xué)互評(píng)） 師：還有誰(shuí)想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰(shuí)是讀書(shū)能手！
5、教師評(píng)價(jià)：我覺(jué)得同學(xué)們都是讀書(shū)小能手！剛才，我們讀了自身喜歡的小節(jié)。
現(xiàn)在，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢？請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：（課件出示學(xué)習(xí)建議：在小組內(nèi)⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你�、普f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？試一試）
6、由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論解疑。（教師參與討論）
7、匯報(bào)自學(xué)情況(根據(jù)同學(xué)的匯報(bào)情況出示相關(guān)的課件內(nèi)容)：
小朋友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)自然段，你讀懂了什么？（指名回答）還有誰(shuí)喜歡這一小節(jié)？（同學(xué)舉手）還有補(bǔ)充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請(qǐng)你們?cè)侔堰@一小節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（好，請(qǐng)起立）
還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎？（指名同學(xué)說(shuō)）
8、指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、扮演讀、全班齊讀等
四、唱誦詩(shī)文，升華內(nèi)涵
師：小朋友們，剛才咱們美美地讀了課文，大家感到快樂(lè)嗎？為了獎(jiǎng)勵(lì)大家這節(jié)課的精彩表示，老師想教大家唱這首歌，你們?cè)敢鈫�？好，�?qǐng)聽(tīng)！出示多媒體課件：歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。
�。�、同學(xué)聽(tīng)歌。
�。�、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。
３、小朋友，讓我們一起用歌聲來(lái)表達(dá)我們節(jié)日的喜悅的。生齊唱《快樂(lè)的節(jié)日》
４、你還想用什么方式來(lái)表達(dá)你節(jié)日的快樂(lè)呢？（同學(xué)回答：可以讀詩(shī)歌，也可以唱歌曲，也可以扮演詩(shī)歌，還可以畫(huà)畫(huà)等）那好，下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中，用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日吧！可以畫(huà)，可以讀，可以唱，可以跳。（同學(xué)在小組內(nèi)自由活動(dòng)）
四、情感升華
師：能和一群快樂(lè)的小伙伴玩，老師真高興。你們有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè)的節(jié)日？（同學(xué)回答）
師：對(duì)，是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、保護(hù)，就沒(méi)有今天的幸福生活。
那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢？請(qǐng)你對(duì)著我們的祖國(guó)的說(shuō)說(shuō)你的心里話。（同學(xué)暢談理想）
師總結(jié)：剛才同學(xué)們都談出了自身的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。
五、自主作業(yè)
《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)讀14個(gè)生字詞，會(huì)寫(xiě)“快樂(lè)”兩字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)讀生字，能寫(xiě)“快樂(lè)”兩字。
三、教具準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖、《快樂(lè)的節(jié)日》磁帶。
四、課時(shí)劃分：兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒓と�(dǎo)課。
1、（板書(shū)：節(jié)日）問(wèn)：你們知道一年有哪些節(jié)日？
2、（板書(shū)：快樂(lè)的）問(wèn)：你感覺(jué)快樂(lè)的節(jié)日是什么節(jié)日？為什么？
3、觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友為什么那么高興？他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日？
4、播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，讓學(xué)生感受快樂(lè)的節(jié)日的氣氛。
5、激趣：你們也想唱這首歌嗎？歌詞就在我們的課文中，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，把歌詞記下了就會(huì)唱了。（讀課題）
�。ǘ�、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由朗讀課文，要求：對(duì)照拼音，把課文讀正確，不懂的問(wèn)問(wèn)老師，問(wèn)問(wèn)同學(xué)。
2、再小聲朗讀課文，要求：
�。�1）、對(duì)照生字表圈出生字多讀幾遍。
（2）、數(shù)數(shù)本文共有幾節(jié)，標(biāo)上序號(hào)。
3、檢查讀生字詞。
�。�1）、讀生字，讀好送氣音、翹舌音、三拼音、前鼻音和后鼻音。
�。�2）、完成練習(xí)，生字拼音連一連。
4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字，用什么方法記住的。
5、指名試讀課文。
6、一邊看圖，一邊聽(tīng)老師范讀，想想課文里哪些地方讓你感受到快樂(lè)？
7、齊讀課文。
�。ㄈ�、指導(dǎo)寫(xiě)字“快樂(lè)”兩字。
1、出示生字，認(rèn)讀，說(shuō)結(jié)構(gòu)，組詞。
2、觀察生字在田字格中的位置。
3、師范寫(xiě)，生書(shū)空。
4、生描紅，臨寫(xiě)。
�。ㄋ模�、課堂小結(jié)（略）。
（五）、布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字“快樂(lè)”兩字并組詞。
2、朗讀課文。
�。鍟�(shū)設(shè)計(jì)。
25、快樂(lè)的節(jié)日
chuī zhùhè xī zǔ guó yóu
吹著 祝 賀 希望 祖 國(guó) 自由
yǔ fēng yǒnggǎn lǐ jìng dù
羽毛 豐 滿 勇 敢 理想 敬愛(ài) 度過(guò)
教學(xué)反思：
今天我上的這節(jié)課是一節(jié)識(shí)字課�！缎抡n標(biāo)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，主要是教給學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣。在這節(jié)課中為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，我給學(xué)生播放同名的歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》讓學(xué)生在感受歌曲的優(yōu)美中，激起想學(xué)唱這首歌，想學(xué)習(xí)課文生字的興趣。其次，結(jié)合學(xué)生平時(shí)積累的識(shí)字方法，如：加一加、減一減、換一換、猜謎語(yǔ)、反義詞、形近字對(duì)比、組詞等方法，讓學(xué)生充分發(fā)揮豐富的想象力，說(shuō)出自己用什么方法記住了這些生字。讓學(xué)生在說(shuō)和傾聽(tīng)中得到收獲，這也是在平時(shí)識(shí)字課上學(xué)生最喜歡說(shuō)，也是說(shuō)得最好的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生的方法，總能給我一個(gè)個(gè)意外的驚喜。
本節(jié)課也存在不足的地方：知識(shí)來(lái)源于生活，用于生活。識(shí)字教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在這一點(diǎn)上，我做得還不夠。在學(xué)生學(xué)完生字時(shí)，教師沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把這些字詞運(yùn)用于生活中，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)得不到更好的鞏固。
《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)內(nèi)容背景材料】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第六單元第２５課，由我們熟悉的歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞改寫(xiě)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“吹、�！钡龋保磦�(gè)生字。
�。�、初步感知課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識(shí)記生字。
【設(shè)計(jì)思路】
本文是一首優(yōu)美的兒歌，在設(shè)計(jì)片斷教學(xué)前，我讓學(xué)生事先充分預(yù)習(xí)課文，感知生活的快樂(lè)和幸福，在預(yù)習(xí)時(shí)熟讀課文，自我探索識(shí)字，然后再進(jìn)行課堂教學(xué)，檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。
【教學(xué)流程】
一、引入
１、小朋友，今天我給大家?guī)?lái)一首歌，讓我們一起來(lái)欣賞一下好嗎？
�。úシ鸥枨�
�。病⒛阒肋@首歌的歌名嗎？
（學(xué)生回答）
�。�、揭示課題：
今天我們要學(xué)的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫(xiě)的。
�。ò鍟�(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）
通過(guò)韻律歡快優(yōu)美，充滿喜慶的節(jié)日氣氛的歌曲的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。
二、檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果，識(shí)記生字
師：課前，老師已讓小朋友們熟讀課文，并想辦法記住這些生字寶寶，現(xiàn)在讓老師來(lái)檢查一下你們預(yù)習(xí)得怎么樣：
�。�、出示所有生字詞（帶拼音），指名讀后齊讀。
�。病⑷サ羝匆�，打亂次序，你認(rèn)識(shí)嗎？
�。ǔ鍪旧挚ㄆ�，指名讀。）
�。�、你是怎么記住這些字的呢？四人小組合作交流識(shí)記方法。
４、現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，看看蘋(píng)果上的字你記住了嗎？你是用什么方法記住的？
�。▽W(xué)生摘蘋(píng)果，交流識(shí)記方法。）
課前充分預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀，預(yù)生字常見(jiàn)面等方式來(lái)識(shí)記生字，增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字，自主識(shí)字的意識(shí)，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)記方法。以游戲形式檢測(cè)預(yù)習(xí)效果，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
三、整體感知課文
這些生字寶寶躲到課文里去了，你還認(rèn)識(shí)他嗎？
�。ㄗ杂勺x整篇課文后齊讀課文。）
四、小結(jié)
�。�、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。
�。▽W(xué)生聽(tīng)歌曲，感受生活的快樂(lè)和幸福。）
�。�、想學(xué)唱這首歌嗎？等課文學(xué)完我們?cè)谝黄饋?lái)學(xué)吧。
【教學(xué)反思】
設(shè)計(jì)此教學(xué)片斷，源于參加華東六省一市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)時(shí)，斯苗兒老師說(shuō)的一句話：我們完全可以放心大膽地告訴學(xué)生上課的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，在測(cè)出學(xué)生自學(xué)情況后再設(shè)計(jì)教學(xué)。我想數(shù)學(xué)課如此，語(yǔ)文課是否可以效仿呢？于是，我事先讓學(xué)生熟讀課文，并想辦法記住生字。課堂教學(xué)時(shí)，以游戲形式檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果為主，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。然而此次的自我教改以失敗告終，深感遺憾。所以，當(dāng)新課標(biāo)浩浩蕩蕩的向我們涌來(lái)時(shí)，教師更需要一種理智，冷靜面對(duì)，這是我的最深感受。
《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)5
《快樂(lè)的節(jié)日》這篇課文，以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫(xiě)了一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員愉快渡過(guò)自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。文中采用擬人和比喻的手法，生動(dòng)、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場(chǎng)面，歌唱孩子們的幸福和快樂(lè)，表達(dá)了他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。在教學(xué)中，我緊扣主題抓住以下幾點(diǎn)，取得了較好的效果。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
在本節(jié)課一開(kāi)始，我就讓學(xué)生們以看錄象、聽(tīng)歌曲的形式讓學(xué)生了解小朋友怎么過(guò)自己的節(jié)日，使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，并且在回憶的過(guò)程中重新體會(huì)到過(guò)節(jié)時(shí)的快樂(lè)心情。
利用《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌，讓學(xué)生隨著歌曲唱歌、做動(dòng)作，把學(xué)生的情緒推至高昂。貼合本課快樂(lè)的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定了感情基礎(chǔ)。我還利用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如“快樂(lè)鳥(niǎo)”考同學(xué)生字詞；表演讀，背誦；選擇自己喜歡的方式表達(dá)快樂(lè)的心情等情景的創(chuàng)設(shè)，都收到了很好的效果。
二、以讀為主，讀中感悟。
在教學(xué)每個(gè)自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感情的熏陶，體會(huì)
詩(shī)歌的思想感情和美好的意境。這充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“以讀為主”的教學(xué)新理念。在學(xué)文時(shí)，穿插了說(shuō)話的訓(xùn)練和詞語(yǔ)的積累，學(xué)生說(shuō)了很多的好句子：我聽(tīng)見(jiàn)河水嘩啦啦地流著。小樹(shù)向我們招手。小草向我們點(diǎn)頭。星星在眨眼睛。太陽(yáng)向我們微笑�！诳鞓�(lè)的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維，開(kāi)闊他們的想象空間，從知識(shí)、能力方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。我還設(shè)計(jì)了全班交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽(tīng)到別人的想法。
三、注重學(xué)習(xí)，體驗(yàn)情感。
在教學(xué)過(guò)程中我注重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，讓他們讀出自己的感受，說(shuō)出自己的想法。你想怎樣去讀？你心情怎樣？讓學(xué)生在讀中感悟、摸索、體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)的不是老師認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，沒(méi)有批評(píng)，而是耐心地引導(dǎo)，學(xué)生的積極性得到了保護(hù)，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的答案。
存在的不足：在閱讀、感受、體驗(yàn)課文時(shí)，還需要讓學(xué)生更深入地去讀課文，去感受課文，所以，在以后的教學(xué)中應(yīng)多給孩子體會(huì)與理解，讓他們真真切切感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)快、師、吹、老、地、樂(lè)6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3、感受節(jié)日的快樂(lè)，體會(huì)作為一名學(xué)生的光榮。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。這句話的含義
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、播放歌曲，激發(fā)興趣
1、播放《快樂(lè)的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊感受課文內(nèi)容。
2、揭題導(dǎo)課。
二、自讀課文
1、自主讀書(shū)
2、自主發(fā)現(xiàn)
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟
學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：
三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象
春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們
歡度節(jié)日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會(huì)歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽(tīng)錄音讀第1節(jié)
5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節(jié)日的快樂(lè)體現(xiàn)在哪些方面？
四、學(xué)習(xí)第2節(jié)
1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句
這兩句的寫(xiě)法跟第1節(jié)的哪句寫(xiě)法相似？為什么說(shuō)它們?cè)谙蛭覀冏ＹR，
向我們歌唱？
2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。
A、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)？
B、情境二：有我們就充滿希望
春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀，體會(huì)情感。
五、自主作業(yè)
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂(lè)心情的句子。
《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)7
《快樂(lè)的節(jié)日》這篇課文以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫(xiě)了一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員愉快渡過(guò)自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。文中采用擬人和比喻的手法，生動(dòng)、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場(chǎng)面，歌唱孩子們的幸福和快樂(lè)，表達(dá)了他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。在教學(xué)中，我緊扣主題抓住以下幾點(diǎn)，取得了較好的效果。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！薄芭d趣是最好的老師”。課堂上，我找到語(yǔ)文與藝術(shù)科之間的切合點(diǎn)，把藝術(shù)融入語(yǔ)文課堂。利用《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌，讓學(xué)生隨著歌曲唱歌、做動(dòng)作，把學(xué)生的情緒推至高昂。貼合本課快樂(lè)的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定了感情基礎(chǔ)。我還利用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如“快樂(lè)鳥(niǎo)”考同學(xué)生字詞;表演讀，背誦;選擇自己喜歡的方式表達(dá)快樂(lè)的心情等情景的創(chuàng)設(shè)，都收到了很好的效果。
二、以讀為主，讀中感悟。
閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩(shī)語(yǔ)言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。本節(jié)課中，我摒棄了煩瑣的分析，把大量的工夫花在了引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩(shī)歌上，設(shè)計(jì)了默讀、自讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀、齊讀等環(huán)節(jié)。在教學(xué)每個(gè)自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感情的熏陶，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情和美好的意境。這充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“以讀為主”的教學(xué)新理念。在學(xué)文時(shí)，穿插了說(shuō)話的訓(xùn)練和詞語(yǔ)的積累，學(xué)生說(shuō)了很多的好句子:我聽(tīng)見(jiàn)河水嘩啦啦地流著。小樹(shù)向我們招手。小草向我們點(diǎn)頭。星星在眨眼睛。太陽(yáng)向我們微笑?在快樂(lè)的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維，開(kāi)闊他們的想象空間，從知識(shí)、能力方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。我還設(shè)計(jì)了全班交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽(tīng)到別人的想法。
三、注重學(xué)習(xí)，體驗(yàn)情感。
學(xué)文重在情感體驗(yàn)，然而每個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)是不同的，在教學(xué)過(guò)程中我注重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，讓他們讀出自己的感受，說(shuō)出自己的想法。你想怎樣去讀?你心情怎樣?讓學(xué)生在讀中感悟、摸索、體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)的不是老師認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，沒(méi)有批評(píng)，而
是耐心地引導(dǎo)，學(xué)生的積極性得到了保護(hù)，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的答案??
《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦課文；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
2、感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)題復(fù)習(xí)
一首美麗的詩(shī)好像是一座魅力無(wú)窮的噴泉，不斷地涌出智慧和快樂(lè)的泉水。從《快樂(lè)的節(jié)日》這首詩(shī)歌里首先冒出的是這些快樂(lè)而調(diào)皮的小泡泡，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示字詞，四個(gè)小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，看哪列小火車(chē)開(kāi)得既通暢又穩(wěn)當(dāng)。吹由祝賀希羽豐祖國(guó)敬度老地師 敢樂(lè)快祝賀 希望 祖國(guó) 自由 羽毛 豐滿 勇敢 敬愛(ài) 度過(guò)歡快 老師 理想 歌唱 流淌 開(kāi)放 鮮艷
二、找生讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
找四個(gè)同學(xué)起來(lái)開(kāi)火車(chē)用快樂(lè)的語(yǔ)氣讀課文，其余的同學(xué)想一想：課文的哪些地方讓你感受到了快樂(lè)？師總結(jié)：小鳥(niǎo)、風(fēng)兒的熱情，小溪、花兒的祝賀，祖國(guó)媽媽的溫暖都讓歡度“六·一”的小朋友感受到了幸福和快樂(lè)。
三、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
�。ㄒ唬┑谝还�(jié)
1、多媒體課件出示第一小節(jié)，找同學(xué)起來(lái)讀。
2、讓學(xué)生初步感知比喻句。師問(wèn)：在這里作者說(shuō)小朋友們像什么？（春天）還像什么？（花兒）為什么說(shuō)小朋友像春天、像花兒呢？（小朋友穿著美麗的衣裳，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾。）
3、讓學(xué)生理解鮮艷的意思。師問(wèn)：我們除了說(shuō)鮮艷的紅領(lǐng)巾外，還說(shuō)鮮艷的什么？（鮮艷的衣服、鮮艷的花兒……）
4、教師通過(guò)渲染圖畫(huà)的美來(lái)體會(huì)小朋友過(guò)節(jié)時(shí)的歡樂(lè)心情，教案《《快樂(lè)的節(jié)日》教案》。請(qǐng)同學(xué)看，小朋友們穿著五彩的衣服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，來(lái)到了花園里，來(lái)到了草地上，小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒吹著他們，這真是一幅什么樣的圖畫(huà)？用一個(gè)詞來(lái)形容。（美麗，幸福、快樂(lè)……）身在畫(huà)中游的小朋友心情怎樣？（高興）所以，我們?cè)谧x這一節(jié)的時(shí)候，要讀出畫(huà)中的美，讀出小朋友心中的喜，要讀出詩(shī)情畫(huà)意。
5、找兩個(gè)學(xué)生分別起來(lái)讀，教師要適時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、找聲音動(dòng)聽(tīng)的女同學(xué)齊讀這一小節(jié)。
�。ǘ┑诙�(jié)
1、過(guò)渡：在快樂(lè)的“六·一”兒童節(jié)里，流淌的小溪，搖擺的花兒也高興地跑來(lái)了，它們是來(lái)做什么的呢？找同學(xué)讀這一小節(jié)。（多媒體課件出示第二小節(jié)）2、花兒、小溪來(lái)做什么？（祝賀）它們?cè)趺聪蛐∨笥炎ＹR了？（有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。）
3、師：是我們讓這個(gè)世界變得如此美麗，是我們讓這個(gè)世界充滿了希望，我們應(yīng)該感到怎樣？（驕傲、自豪）
4、找同學(xué)用自豪、高興的語(yǔ)氣讀這一小節(jié)。
�。ㄈ� 第三節(jié)
1、多媒體課件出示第三節(jié)，過(guò)渡：你知道是誰(shuí)讓我們擁有了快樂(lè)的“六·一”，幸福的生活嗎？我看誰(shuí)善于從課文中找答案。（祖國(guó)）對(duì)！是祖國(guó)媽媽?zhuān)俏覀兊淖鎳?guó)，（板書(shū)祖國(guó)）。
2、師問(wèn)：我們祖國(guó)媽媽的名字叫什么？（中國(guó)）中國(guó)是“中華人民共和國(guó)”的簡(jiǎn)稱，大家一起大聲說(shuō)，我們祖國(guó)媽媽的名字叫什么？（中國(guó)�。�
2、多媒體課件依次出現(xiàn)四張圖片，教師隨機(jī)講解。
�。�1）這是我們中國(guó)的首都——北京。
�。�2）萬(wàn)里長(zhǎng)城在我們祖國(guó)媽媽的身上蜿蜒盤(pán)旋。
�。�3）第29屆奧運(yùn)會(huì)在祖國(guó)媽媽的懷抱里勝利召開(kāi)。
�。�4）祖國(guó)媽媽放飛了神舟七號(hào)，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人的飛天夢(mèng)我們之所以有現(xiàn)在的幸福生活，是因?yàn)槲覀兩砗笥蓮?qiáng)大的祖國(guó)。
3、我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀這一小節(jié)？找一生起來(lái)朗讀這一節(jié)。
4、師：“等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿”，“豐滿”是說(shuō)小鳥(niǎo)身上的羽毛長(zhǎng)得怎樣？（長(zhǎng)、密）
5、這一節(jié)主要講了小朋友們遠(yuǎn)大的什么？（理想）你有什么樣的理想？你想怎樣報(bào)答給了你幸福生活的祖國(guó)媽媽?zhuān)?/p>
6、師小結(jié)：世界上最快樂(lè)的事就是為理想而奮斗，老師相信只要同學(xué)們努力，長(zhǎng)大后一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。
7、再找同學(xué)帶著自己的雄心壯志，充滿激情地朗讀這一節(jié)。
8、找聲音洪亮的男同學(xué)齊讀這一小節(jié)。
9、聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，我好像看到了咱們一年級(jí)五班的五十個(gè)同學(xué)像天使一樣插著理想的翅膀，在空中越飛越高。
�。ㄋ模� 第四節(jié)
�。ǘ嗝襟w課件出示第四小節(jié)）讓我們帶著自己遠(yuǎn)大的理想聲情并茂地齊讀課文的最后一節(jié)，注意臉上的表情，高興起來(lái)，笑起來(lái)。
四、男女同學(xué)展開(kāi)朗讀比賽
1、老師從男女同學(xué)中各找四個(gè)同學(xué)有聲有色地讀課文給大家聽(tīng)，要讀出詩(shī)的節(jié)奏，做到抑揚(yáng)頓挫；要讀出感情，要用自豪、高興的語(yǔ)氣去讀。
2、讓我們一起鼓掌為女同學(xué)喝彩，因?yàn)榕瑢W(xué)的朗讀讓我們感受到了詩(shī)歌的美妙！
五、四個(gè)小組展開(kāi)朗讀比賽。（共計(jì)兩輪比賽）
1、每組讀一小節(jié)，比賽的內(nèi)容有兩個(gè)：一是聽(tīng)得認(rèn)真仔細(xì)，二是讀得聲情并茂。同學(xué)們要用心去讀，用心去記，比賽結(jié)束后，老師希望你能背誦詩(shī)歌中的某一個(gè)小節(jié)。
2、第一輪的比賽結(jié)束了，你記住了多少？第二輪的比賽馬上開(kāi)始了，趕緊想辦法把詩(shī)歌的內(nèi)容存進(jìn)你的腦子里。
3、比賽的結(jié)果是四個(gè)小組的同學(xué)都能凝神聚力地去讀，像四匹小馬駒一樣齊頭并進(jìn)。
六、背誦課文
1、找四個(gè)同學(xué)背誦課文，每人背一小節(jié)。
2、全班同學(xué)齊背課文。
七、欣賞歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》
《快樂(lè)的節(jié)日》是一首詩(shī)歌，它象歌一樣美妙動(dòng)聽(tīng)，唱出了小朋友心中的快樂(lè)。詩(shī)歌讀起來(lái)朗朗上口，給它譜上曲子，就成了好聽(tīng)的歌曲，下面老師就請(qǐng)同學(xué)們欣賞由《快樂(lè)的節(jié)日》改寫(xiě)的歌曲（出示動(dòng)畫(huà)flash歌曲）。請(qǐng)同學(xué)們起立，拍起你的小手，唱起來(lái)，跳起來(lái)，載歌載舞，我們同慶快樂(lè)的“六·一”兒童節(jié)。
《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)新偏旁“色”，學(xué)習(xí)用部首查字法查字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩(shī)句，體會(huì)“快樂(lè)的節(jié)日”中兒童的歡樂(lè)心情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、閱讀
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“快樂(lè)的節(jié)日”中兒童的歡樂(lè)心情，理解詩(shī)句含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦光盤(pán)，VCD
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入新課，初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字詞，初步理解詞語(yǔ)含義。
教學(xué)過(guò)程： 略
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1、理解詩(shī)句，體會(huì)“快樂(lè)的節(jié)日”中兒童的歡樂(lè)心情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“快樂(lè)的節(jié)日”中兒童的歡樂(lè)心情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、“六一”兒童節(jié)來(lái)了，小朋友們來(lái)到花園里，來(lái)到草地上�？�!他們帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，象一朵朵花兒迎風(fēng)開(kāi)放;聽(tīng)!
遠(yuǎn)處傳來(lái)他們歡快的歌聲。(欣賞歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》)
2、聽(tīng)了這首歌，你有什么感受?
二、精讀訓(xùn)練
(一) 學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名讀，思考：你讀懂了什么?
2、為什么把“我們”比成“春天”呢?
(春天充滿生機(jī)，小朋友們也象春天一樣充滿活力。)
3、理解句意：鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，象朵朵花兒開(kāi)放。
(討論后小結(jié)：小朋友們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，就象一朵朵花兒一樣美。)
4、來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，你最想說(shuō)什么?最想做什么?
5、指導(dǎo)用歡快的語(yǔ)氣朗讀第一小節(jié)。
(二) 學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、自由讀，思考：它們同美麗的小鳥(niǎo)，向我們祝賀，向我們歌唱。“它們”指誰(shuí)?
(把花兒、白楊樹(shù)、鳥(niǎo)兒都當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，這叫擬人句)
2、小組討論，質(zhì)疑解難，理解詞句的含義。
3、討論后小結(jié)
(1)祖國(guó);就是我們自己的國(guó)家，我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)。
(2)理解句子：有了我們，可愛(ài)的祖國(guó)就更有希望。
(兒童是祖國(guó)的未來(lái)，等我們長(zhǎng)大了，將來(lái)會(huì)把祖國(guó)建設(shè)得更美好。)
4、想象：如果你是花兒，白楊樹(shù)或小鳥(niǎo)，你會(huì)怎樣向小朋友們祝賀?
5、指導(dǎo)朗讀。
(三) 學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、自由讀，你讀懂了什么?還有什么不懂?
2、結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題理解
(1)為什么要感謝祖國(guó)?
(我們是在祖國(guó)的關(guān)懷下幸福成長(zhǎng)起來(lái)的，祖國(guó)就象媽媽一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們。)
(2)出示句子，理解含義：
我們象小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。
(3)學(xué)生討論后小結(jié)
(開(kāi)始，小鳥(niǎo)羽毛沒(méi)有長(zhǎng)好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨(dú)立飛向藍(lán)天。小朋友們也一樣，隨著身體、知識(shí)、思想等方面都比較成熟，就能獨(dú)立生活，建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)。)
(4)你的理想是什么?你將來(lái)準(zhǔn)備怎樣建設(shè)祖國(guó)?
3、指導(dǎo)朗讀，讀出自豪感和對(duì)祖國(guó)的感激之情。
(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、指名讀，“伙伴”指誰(shuí)?(同學(xué)們)
2、用歡快的語(yǔ)氣齊讀第四小節(jié)。
三、總結(jié)全文，配樂(lè)朗讀課文。
四、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》(有條件的學(xué)生可以邊唱邊跳)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)指導(dǎo)朗讀課文，背誦課文，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程： 略
板書(shū)：
4 快樂(lè)的節(jié)日
我們 來(lái)到 花園 草地
花兒 白楊 小鳥(niǎo) 祝賀 歌唱
感謝 祖國(guó) 飛向 理想
老師 伙伴 共度 美好時(shí)光
《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)10
《快樂(lè)的節(jié)日》選自同名歌曲，整篇詩(shī)歌生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口，充滿了節(jié)日歡慶的氣氛。
在這堂課中，我主要是抓住了“快樂(lè)”這二個(gè)字進(jìn)行展開(kāi)，讓學(xué)生們想一想，找一找，讀一讀的方式去學(xué)習(xí)課文。
揭題之后，我請(qǐng)同學(xué)回憶了一下自己知道的節(jié)日，并說(shuō)說(shuō)你最喜歡的節(jié)日是哪一個(gè)，為什么最喜歡這個(gè)節(jié)日呢？學(xué)生們知道的節(jié)日還是不少的，有兒童節(jié)、建軍節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)、元旦、春節(jié)、國(guó)慶節(jié)、圣誕節(jié)等，大部分學(xué)生都比較喜歡“兒童節(jié)”和“春節(jié)”，他們說(shuō)因?yàn)樵谶@一天里能夠盡情地玩，還能收到各種各樣的禮物。在課文一開(kāi)始我就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已喜歡的節(jié)日，目的是想在他們說(shuō)的過(guò)程中，同時(shí)回顧自己過(guò)節(jié)時(shí)那種咱快樂(lè)的情緒，從而更容易進(jìn)入課文。
接下來(lái)的學(xué)習(xí)課文我與往常有所不同，平常我都是在自己范讀或是學(xué)生自讀的過(guò)程中請(qǐng)他們解決一些問(wèn)題。但是在今天，我播放了《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌曲，然后請(qǐng)同學(xué)們伴著歌曲，一邊看課文，一邊找一找課文里哪些地方讓你感到快樂(lè)了。由于這種方式是一種新的嘗試，學(xué)生們表現(xiàn)得比較有興趣，聽(tīng)得很認(rèn)真，找得也很多。
例如有同學(xué)找到了：“鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)放。”我請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)，為什么這句話讓你感受到了快樂(lè)。有學(xué)生說(shuō)：“因?yàn)槲覀兇┲恋囊路诓莸厣�，就像是一朵朵盛開(kāi)的花兒，把草變得很美麗，所以我感到很快樂(lè)�！庇钟型瑢W(xué)說(shuō)：“我覺(jué)得我們長(zhǎng)得越大，就像花兒就開(kāi)得越旺盛，到處都會(huì)被我們裝扮得更美麗，所以我覺(jué)得很快樂(lè)�！币灿腥寺�(lián)系了后面的話，說(shuō)：“我們是祖國(guó)的希望，我們現(xiàn)在學(xué)好了本領(lǐng)，就是把我們的祖國(guó)變得更加美麗，所以我感到樂(lè)�！边@些回答都溶入了學(xué)生們特別的理解，我覺(jué)得他們的快樂(lè)感受已經(jīng)不僅僅停留在表面。在講到“我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想�！蔽矣X(jué)得這句話比較有深意，學(xué)生雖然能夠隱隱約約感受到它所包含的意義，但要通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)似乎有點(diǎn)困難。但學(xué)生自己通過(guò)逐句的理解，從中也感受到了一些內(nèi)在的東西。比如說(shuō)，有同學(xué)講：“等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿就是說(shuō)等我們慢慢長(zhǎng)大了，就能實(shí)現(xiàn)我們的理想了�！币灿型瑢W(xué)說(shuō)：“我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，等我們長(zhǎng)大了，就能夠成為科學(xué)家了�！庇钟型瑢W(xué)說(shuō)：“我們現(xiàn)在要努力，不怕困難，長(zhǎng)大才成為好人（在這里我覺(jué)得學(xué)生說(shuō)的好人應(yīng)該是有用的人的意思吧）�！痹趯�(duì)這些句子進(jìn)行想、找、說(shuō)了之后，我又請(qǐng)他們讀一讀這些話，有了前面的理解做基礎(chǔ)，學(xué)生們的朗讀更有聲有色。
在課堂的最后，我又播放了歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，學(xué)生能夠跟著哼上幾句，伴著歡快的節(jié)奏，感受著節(jié)日中那份快樂(lè)的心情。
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