風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-29 19:11:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選4篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選4篇）

　　風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)范文1

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　教學(xué)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)思路

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　1．猜謎激趣：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。（謎底：風(fēng)。）

　　2．板書(shū)課題，談話激趣：你們有沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)風(fēng)？風(fēng)吹過(guò)來(lái)是什么感覺(jué)？如果風(fēng)太大了呢？（播放.課件，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受）我們看看課文是怎么寫(xiě)風(fēng)的？

　　二、初讀課文，感受課文大意

　　1．教師配樂(lè)朗讀課文，提要求：學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師朗讀，把課文中的生字圈出來(lái)。

　　2．學(xué)生自己拼讀生字，同桌互學(xué)生字。

　　3．檢查生字掌握情況。讀詞比賽：抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無(wú)影無(wú)蹤、傷心、責(zé)怪。

　　提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音�！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。

　　4．多種形式讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。

　　5．自由讀課文，想一想，風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事？也讀一讀。

　　6．學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：

　　好事：（1）吹大風(fēng)車（2）吹帆船

　　壞事：（1）吹風(fēng)箏（2）吹衣服、吹小樹(shù)

　　三、提問(wèn)設(shè)疑，研讀課文

　　1．學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）播放課件。（風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車。）

　�。�2）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？

　　（3）小組讀，然后派一個(gè)人來(lái)比賽讀，并指導(dǎo)朗讀。（理解“斷斷續(xù)續(xù)”“深深地吸了一口氣”，學(xué)生配上動(dòng)作表演。）

　　2．學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）播放課件。（風(fēng)娃娃吹帆船。）

　�。�2）風(fēng)娃娃又做了什么？結(jié)果怎樣？

　　風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)范文2

　　1.課題風(fēng)娃娃(第一課時(shí))

　　2.課型精讀

　　3.輔助工具課件

　　4.教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)傷、表、示3個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．初步感知哪些事情風(fēng)娃娃做得對(duì)，哪些事情風(fēng)娃娃做得不對(duì)。

　　4．教學(xué)

　　內(nèi)容

　　教材簡(jiǎn)析：風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又傻得可愛(ài)。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？

　　5．學(xué)情

　　分析

　　學(xué)生年齡特點(diǎn)、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、差異分析：孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。

　　6．教學(xué)方法

　　引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。

　　7．教與學(xué)

　　教師的教學(xué)過(guò)程

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．猜謎激趣：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭孩子們，猜猜看，它是誰(shuí)？

　　2．揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是來(lái)自風(fēng)家族的一位小成員──風(fēng)娃娃（師板書(shū)：風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛(ài)�。◣熯厰⑹鲞厪堎N風(fēng)娃娃的圖片）

　　3．讀題：想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧！

　　4．（過(guò)渡）：這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事，這不，他寫(xiě)信向我們求助來(lái)了，想和老師一起看看這封信嗎？（課件出示風(fēng)娃娃的求助信及配音）

　　師質(zhì)疑：咦，風(fēng)娃娃都碰到什么煩心事呀？

　　師：是呀，看到風(fēng)娃娃這樣傷心，你一定想幫幫它�？墒�，風(fēng)娃娃到底是做了哪些事，求助信上可沒(méi)告訴我們，怎么辦？那就趕緊請(qǐng)出手中的小博士吧�。◣熁蝿�(dòng)書(shū)本）讓我們一同到書(shū)中看個(gè)明白吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、提示：第一遍讀課文，你會(huì)給自己和小伙伴提個(gè)、什么要求？

　　師：相信有了大家的溫馨提示，我們一定會(huì)把書(shū)讀好，那就開(kāi)始吧！

　　2、檢查初讀清況

　�。�1）教師出示生字，學(xué)生念讀多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字：生念讀、出示拼音卡、領(lǐng)讀、組詞、領(lǐng)讀、齊讀

　　齊讀、開(kāi)火車讀、交流識(shí)記方法、男女賽讀

　�。�2）摘智慧果

　　過(guò)渡：第一次讀課文就知道那么多，小朋友們真會(huì)讀書(shū)。瞧，風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃送來(lái)了許多智慧果請(qǐng)我們嘗嘗。（課件：帶本課生字的智慧果開(kāi)心地跳入）

　�。�3）出示練習(xí)題

　　（4）劃分自然段（投影展示）

　�。�5）指名分段讀課文，交流風(fēng)娃娃都到了哪些地方？做了什么事？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：野吹動(dòng)大風(fēng)車河邊推動(dòng)帆船廣場(chǎng)吹跑風(fēng)箏、衣服，吹斷小樹(shù)

　　3、交流

　　（1）你喜歡風(fēng)娃娃做的哪些事？為什么？

　�。�2）教師根據(jù)學(xué)生回答，展示動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟動(dòng)畫(huà)再讀課文。

　　4、聽(tīng)了你們的話，風(fēng)娃娃明白了自己的錯(cuò)誤，瞧，他又寫(xiě)了一封信向我們表示感謝來(lái)了。（課件出示風(fēng)娃娃的感謝信）

　　三、寫(xiě)字教學(xué)

　　1．出示句子：小朋友們熱情地幫助了風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃不再傷心了，它高興地向我們表示感謝。

　　2．瞧，風(fēng)娃娃多能干呀！它用傷、表、示寫(xiě)了一句話。咱們也來(lái)跟風(fēng)娃娃比一比，學(xué)會(huì)寫(xiě)這三個(gè)生字寶寶。

　　3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)傷、表示。

　　四、教師小結(jié)

　　今天我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，他的名字教風(fēng)娃娃，他很愛(ài)幫助別人，可有時(shí)還會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)。我們還認(rèn)識(shí)了好多生字寶寶，還學(xué)會(huì)了讀課文，我們做的真棒，今天我們就上到這，下課。

　　風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)范文3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課生字，了解“纖夫、船帆、斷斷續(xù)續(xù)”等詞的意思，會(huì)寫(xiě)“吸、極”生字；

　　2.正確、流利地朗讀課文，了解風(fēng)娃娃所做的五件事，隨課文積累量詞和“地”字短語(yǔ)；

　　3.了解課文第二、三段的段式結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解、積累詞語(yǔ)；初步學(xué)會(huì)閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)流程：

　　出示詩(shī)句，口頭填空：

　　野火燒不盡，春（）吹又生。

　　不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春（）似剪刀。

　　兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東（）放紙鳶。

　�。�1）指名說(shuō)。

　　（2）看看所填的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（每句詩(shī)中所填的都是“風(fēng)”。）

　�。�3）齊讀詩(shī)句

　　一、談話導(dǎo)入，揭題讀題

　　師：小朋友，風(fēng)是詩(shī)人們喜歡贊美的事物，瞧，他來(lái)了——（出示課件）你們知道嗎？風(fēng)還有個(gè)非常可愛(ài)的名字呢！

　　板書(shū)課題，讀課題

　　二、初讀感知

　　師：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，媽媽說(shuō)：“到田野里去吧，在那里，你可以幫助人們做許多事�！憋L(fēng)娃娃聽(tīng)了媽媽的話，做了哪些事呢？

　　1、讓我們輕輕地把書(shū)翻到70頁(yè)，大聲讀課文，想一想：風(fēng)娃娃做了哪些事？

　　2、檢查詞語(yǔ)：

　�。�1）出示第一組詞語(yǔ)：船帆纖夫

　　指名讀詞語(yǔ)，正音

　　看圖：找找船帆在哪？船帆能掌握方向呢。掛著帆的船就叫——帆船。

　　船走不動(dòng)了，這些把繩子扛在肩膀上一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢拉船的人就是“纖夫”，他們的工作特別辛苦。

　　齊讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。

　�。�2）出示第二組詞語(yǔ)：一口氣一艘船一個(gè)廣場(chǎng) 一架大風(fēng)車

　　小老師讀詞語(yǔ)，正音：艘

　　一（）氣一（）船一（）廣場(chǎng) 一（）大風(fēng)車（指名說(shuō)——齊說(shuō)）

　�。�3）出示第三組詞語(yǔ)：

　　慢慢轉(zhuǎn)動(dòng) 飛快地行駛斷斷續(xù)續(xù)地流著不住地點(diǎn)頭

　　指名讀“慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)”，做動(dòng)作理解。

　　指名讀其余三個(gè)

　　指導(dǎo)讀短語(yǔ)

　　交流：風(fēng)娃娃做了什么事？（引導(dǎo)學(xué)生用短語(yǔ)概括事件）。

　　板書(shū)：吹轉(zhuǎn)風(fēng)車吹動(dòng)帆船吹走風(fēng)箏吹跑衣服吹斷小樹(shù)（齊讀五件事）

　　3、這節(jié)課我們就來(lái)看看風(fēng)娃娃做的前兩件事——吹轉(zhuǎn)風(fēng)車和吹動(dòng)帆船。

　　三、研讀課文

　　（一）吹轉(zhuǎn)風(fēng)車

　　1、生邊讀第二段邊拿筆標(biāo)一標(biāo)句子的序號(hào)

　　2、指讀句子，想一想：每句話寫(xiě)了什么？

　　理解“斷斷續(xù)續(xù)地流著”

　　3、師：這5句話中哪句話是直接寫(xiě)風(fēng)娃娃怎樣做？拿起筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)句子。

　　（1）交流后出示句子：

　　他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。

　�。�2）這里有幾個(gè)字是寫(xiě)風(fēng)娃娃動(dòng)作的，拿筆圈一圈。

　　（3）匯報(bào)動(dòng)詞，展示動(dòng)作，評(píng)議。

　　（4）指導(dǎo)朗讀

　�。�5）大家一起讀句子。

　　4、引讀最后三句

　　讀這句話你的心情怎樣？為什么呀？讓我們?cè)賮?lái)歡快地讀讀這句話。（齊讀）

　　5、小結(jié)后齊讀第二段

　�。ǘ┐祫�(dòng)帆船

　　1、自己讀讀第三段，師出示句子：

　　風(fēng)娃娃來(lái)到（），看到（），他（），結(jié)果船（）。

　　2、指名說(shuō)。

　　3、這里有幾句話特別調(diào)皮，從隊(duì)伍里偷偷跑出來(lái)啦，讓我們來(lái)幫他們排排隊(duì)好嗎？

　�。�1）出示句子：

　　他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆吹起來(lái)。

　　船在水面上飛快地行駛。

　　風(fēng)娃娃來(lái)到河邊，看見(jiàn)許多纖夫正拉著一艘船。

　�。�2）自己讀一讀，排一排。

　�。�3）交流，排好后說(shuō)說(shuō)為什么？

　�。�4）再讀。

　　4、理解“表示感謝”：

　　他們會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么呢？

　　5、連起來(lái)讀讀第三段。

　　四、留疑設(shè)懸

　　1、聽(tīng)了纖夫們的話，風(fēng)娃娃高興極了，他想——（引讀）：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

　　2、可是后來(lái)風(fēng)娃娃卻很傷心——引讀：我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞€責(zé)怪我呢？

　　3、風(fēng)娃娃的心情為什么會(huì)有這么大的變化呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)探討。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、這節(jié)課我們學(xué)了風(fēng)娃娃做的兩件事——

　　（出示：風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，就深深地吸氣，使勁吹去。風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快。

　　風(fēng)娃娃又來(lái)到河邊，看見(jiàn)船走得很慢，就急忙吹船帆。船飛快地行駛，纖夫們高興極了。）

　　2、出示兩個(gè)生字：吸、極，比較異同。

　　3、觀察結(jié)構(gòu)，注意在田字格里的位置。

　　4、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　5、學(xué)生學(xué)寫(xiě)兩個(gè)，展示評(píng)議。

　　教學(xué)反思：

　　《風(fēng)娃娃》是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇淺顯易懂的優(yōu)美的童話故事，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。我意圖采用貼近兒童的教學(xué)語(yǔ)言，抓住字詞學(xué)習(xí)和句子訓(xùn)練，了解第二、三段的段式結(jié)構(gòu)，旨在初步學(xué)會(huì)閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落，來(lái)努力完成這堂課的教學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的，希望讓學(xué)生學(xué)有所得。但是通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中雖有做的較好的地方也還存在著許多的不足。

　　較好的方面：

　　扎實(shí)地教好字詞。在初讀課文之后，我主要抓住與本課時(shí)教學(xué)有關(guān)的難讀詞以及數(shù)量詞語(yǔ)和“地”字短語(yǔ)，在檢查的過(guò)程中注重學(xué)生是否把字音都讀準(zhǔn)確了，把句子讀通順了，反復(fù)地讓學(xué)生練習(xí)，爭(zhēng)取把字詞學(xué)到位，為后面的朗讀課文、讀懂課文做好鋪墊。我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的字詞學(xué)得還是比較扎實(shí)的，在讀課文時(shí)基本沒(méi)有出現(xiàn)重大的字音錯(cuò)誤，而且學(xué)生即使讀錯(cuò)了也能自我糾正，有了讀準(zhǔn)的意識(shí)。

　　風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)范文4

　　【教材分析】

　　“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛(ài)，有的傻得可愛(ài)，有的淘氣得可愛(ài)，還有的乖巧得可愛(ài)。總之，娃娃都惹人愛(ài)。

　　課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得真可愛(ài)。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。

　　課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。

　　【學(xué)生分析】

　　孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的'人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

　　3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好?哪些做得不好?

　　理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖】

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：板書(shū)風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、感知課文，了解課文大意：

　�、怕�(tīng)課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字。初步了解課文大意。

　�、谱杂衫首x課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。

　　2、自選板塊，自主研讀。

　　3、通讀全文，理清線索：

　　讀全文，看投影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹(shù)。

　　以上幾件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?

　　4、提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀：

　�、棚L(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?

　�、骑L(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?

　�、沁x擇你最感興趣的問(wèn)題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。