《小松樹》教學設(shè)計范文（通用11篇）
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教學設(shè)計才是好的呢？下面是小編整理的《小松樹》教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小松樹》教學設(shè)計 篇1
教學要求：
1、學會6個字，會認4個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復(fù)述課文。
3、在理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際理解“只有長得高，才能看得遠”的道理。感受小松樹積極向上、不斷進取的生活態(tài)度。
教學重難點：
結(jié)合實際理解“只有長得高，才能看得遠”的道理。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一唱歌曲導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲《小松樹》，學生齊唱。
這首歌表達了什么思想感情？
2、板書課題。
二初讀課文，理清課文層次
1、自讀課文，說說課文主要寫了什么內(nèi)容，誰能用簡潔的語言說出來。
2、課文按什么順序?qū)懙�？按小松樹的成長過程將課文分為四部分。
3、小松樹在不同的階段看到了什么？畫出有關(guān)內(nèi)容。
4、練習復(fù)述課文
三學習生字生詞。
1自由讀課文，學習生字、生詞。
2交流學習心得。
3練習書寫生字。
第二課時
一指名復(fù)述課文。
二細讀課文。
1、默讀課文：
思考：小松樹為什么要長高？你能在文中找到表現(xiàn)小松樹這種感情的句子嗎？
2、交流。你能讀出這種感情嗎？
3、小松樹在不同的階段又看到了什么？它的心情怎樣？你能讀出這種心情嗎？
4、指導(dǎo)朗讀。
5、討論：小松樹在成長，變得越來越高，但小松樹有一點沒變。是什么呢？
三聯(lián)系生活，理解中心句
1、在成長的`歷程中，小松樹明白了“只有長得更高，才能望得更遠”，如果你是小松樹，你能自豪地將一講你是怎樣想的嗎？
2、齊背古詩《登鸛雀樓》，說說這首詩的哪兩句話與小松樹明白的道理相似。
3、站得高，看得遠。你從這個簡單的？
《小松樹》教學設(shè)計 篇2
教學目標：
一、通過歌曲的演唱和聆聽樂曲感受蒙古族民歌和樂曲的特點，進一步體驗和感受音樂，從而培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。
二、啟發(fā)學生想象，結(jié)合歌樂曲編創(chuàng)簡單動作，能邊唱邊表演，邊聽邊表演。
教學內(nèi)容：
一、聆聽《擠奶舞》
二、表演《小松樹》
教學重難點：
一、有感情地演唱歌曲并表演
二、聽辨出音高。
教學過程：
一、組織教學
表演《草原就是我的家》
二、學唱《小松樹》
1、通過聽錄音的范唱和教師的范唱、讓學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節(jié)奏。
2、輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。
3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，糾正演唱中的錯誤。
4、能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。
5、聽范唱，分小組自編動作表演。
6、鼓勵學生發(fā)揮各自的想像力，編創(chuàng)自己獨特的動作表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、聆聽并表演《擠奶舞》
師："小朋友們表演得真不錯，熱情好客的蒙古媽媽看到我們可高興了握著小朋友的手說："塔賽奴、塔賽奴"還拿出了最好的奶茶、炒米、奶皮、黃油等好多好東西來招待我們。讓我們一起聽著音
樂品嘗美味的食品吧！"
1、生邊品嘗奶茶邊欣賞《擠奶舞》音樂聽老師簡介
"這個奶茶呀是蒙古人民招待客人的必備飲料，是用磚茶熬成紫紅色后在加如鮮奶做成的，營養(yǎng)豐富，既解渴用開胃還可提神呢！"
2、表演《擠奶舞》
"哎，蒙古小騎兵去哪了？哦，原來他看到小朋友這么喜歡吃這些食品他正拿著桶給我們?nèi)D奶了，我們一起去幫幫他吧�。弥稗D(zhuǎn)一圈，到擠奶場）
你覺得擠奶該注意什么？"
（1）單膝跪
�。�2）卷袖
�。�3）創(chuàng)編擠奶動作
師生一起表演"擠奶舞"
四、了解蒙古人民喜愛的活動。
《小松樹》教學設(shè)計 篇3
教學目標：
1、知識目標：音的高低知識
2、能力目標：表演蒙古舞的能力
3、情感目標：民族團結(jié)的教育
教學重難點：
1、音的高低
2、準確演唱、表演蒙古歌舞
教具學具：
錄音機、課本、琴、樂器
教學過程：
一、組織教學
二、復(fù)習：
1、復(fù)習演唱《草原就是我的家》
2、加表演演唱歌曲
三、欣賞《我是人民小騎兵》
1、初聽《我是人民小騎兵》，錄音機，結(jié)合教材中的插圖聆聽。
提示：
A這首木琴曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？
B在節(jié)奏上有什么特點。
2、小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。
3、再聽錄音機
要求：學生邊聽邊隨著音樂做動作。
4、注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠至近？讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。
5、選擇打擊樂器進行參與或伴奏。
四、學唱《小松樹》
1、聽錄音的范唱，錄音機，讓學生完整地感受歌曲。講了什么？
2、教師的范唱，讓學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節(jié)奏。
3、輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。
4、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，糾正演唱中的錯誤。
5、合著錄音伴奏，正確地演唱。
6、聽范唱，分小組自編動作表演。
教師鼓勵學生發(fā)揮各自的想像力，編創(chuàng)自己獨特的動作表演。
有感情地演唱歌曲。
五、課堂小結(jié)
《小松樹》教學設(shè)計 篇4
本節(jié)課教學目的：
1、激發(fā)學生用快樂的心情歌唱并進行表演，從而培養(yǎng)學生演唱和表演的自信心及表演力。
2、通過音樂律動和音樂游戲引導(dǎo)感受音樂的旋律節(jié)奏。
3、通過對音、畫、舞的欣賞，了解舞蹈來源于生活，并能夠結(jié)合自己的感受運用于課堂實踐中。
4、培養(yǎng)學生創(chuàng)新和團體榮譽精神及愛國主義思想。
教學重難點:進一步感受民歌特色.
教學準備：小方巾、錄音機、風琴。
教學過程：
一、、聽音樂進教室
師：今天天氣真好！讓我們一起去郊游吧�。牰奈枨�
二、基訓(xùn)部分：
1）單手位：注意眼隨手動，姿勢正確。
2）勾繃腳：腳背用力，腳趾去找地板，兩腿繃直。
3）前踢腿：向上踢腿有力，學會快速踢，輕輕放，跟著音樂有節(jié)奏的作變化轉(zhuǎn)身。
三、導(dǎo)入
1、師：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，大地一片春機盎然，想一想，春天里你看到了什么樣的景色？
2、初聽音樂
師：聽!還有誰也悄悄的來到了我們的身邊？（播放音樂）
3、教師提問：你聽到了些什么？
4、有節(jié)奏的朗讀歌詞
5、跟風琴有感情的演唱歌曲。
6、學生質(zhì)疑
歌曲里，毛澤東是誰？
教師進行革命教育，并演示陜北延安一帶的畫面
四、拓展部分
1、師：畫面里的人們在干什么？是哪個地方的舞蹈？你怎么知道？
2、板書：舞蹈來源于生活。舞蹈的含義：是人們常見并樂于參加的藝術(shù)活動。
3、播放東北的秧歌以及了解風土人情，民俗。
4、引入舞蹈《東北秧歌》
1）教師示范舞蹈動作（播放小松樹音樂
2）講述每一個動作的要求
3）學生跟老師一起跳并分清左右
五、結(jié)束部分
生：我們能不能用這個舞蹈來做游戲（全班同學一起舞蹈）
師生總結(jié)：我國是一個舞蹈種類最多的國家，你們以后想不想學更多的民族舞蹈？好，下次舞蹈課請同學把你所看到的舞蹈類型帶過來好嗎？聽音樂出教室，下課。
教學反思：在前面的教學環(huán)節(jié)，通過大小松樹貼圖的對比，學生已明顯看出小松樹與大松樹高度相差很多，都笑它自不量力，沒有自知之明。其實，已經(jīng)明白了風伯伯話的意思。此處的反復(fù)朗讀，不如換成讓學生用自己的話說說對風伯伯的話的理解，訓(xùn)練學生的表達能力。這樣，目標層次高一些，也更有意義和作用。
寫在最后：反思是一種回顧，一種成長，有思考，才會有更多收獲。感謝骨干班的要求，讓我們一同思考，一同成長吧！
《小松樹》教學設(shè)計 篇5
教學目標：
1、通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學生正確的聆聽習慣。
2、通過對木琴的了解與欣賞，使能夠結(jié)合自己的感受運用于課堂實踐中。
3、通過欣賞樂曲，打擊樂器伴奏等得學習，引導(dǎo)感受音樂的旋律節(jié)奏。激發(fā)學生用快樂的心情歌唱并進行表演，從而培養(yǎng)學生演唱表演的自信心及表演力。
4、在老師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主旋律，并通過多次聆聽準確辨別五次變奏。
教學重點：通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學生正確的聆聽習慣，模唱樂曲的主旋律，并對木琴有一個初步的了解。
教學難點：打擊樂器為歌曲小松樹伴奏并聽過多次聆聽準確辨別樂曲中得五次主題變奏。
教學用具：多媒體課件，錄音機，鋼琴，木琴，打擊樂器
教學過程：
一導(dǎo)入
1、直接聽賞，師播放歌曲小松樹，請生說出曲名。
2、同學回答非常好，今天老師帶來一首不同演奏形式的小松樹，你們來聽聽這首樂曲是用什么樂器來演奏的？（木琴）并感受樂曲的情緒？（歡快，活潑的）
二新授
1·初聽樂曲：
2·介紹主奏樂器：木琴
多媒體課件提供木琴相關(guān)資料和圖片
木琴的組成？
現(xiàn)不想感受下木琴的音色特點？師彈小松樹。
誰想來試一試？2－4人
學生聽后回答木琴音色特點（清脆，柔美，悅耳）
3·分段欣賞
復(fù)聽全曲
剛才我們已經(jīng)完整的欣賞過一遍小松樹，現(xiàn)在我們來分段的聽一下，
（1）第一樂段，引子部分：
首先，請同學們閉眼來聽一聽樂曲的第一樂段，你都聽到了什么聲音，這段音樂描繪了怎樣的情景？
出示圖形譜：鳥，河水，水滴，樹葉等卡片。師生合作模仿聽到聲音。
�。�2）第二樂段，主題部分：出示主題譜例，旋律記憶
提問：第二樂段你都看到什么場景了？（……）
同學們回答的真好，你們想不想也學習下這首歌曲��？請看大屏幕出示的歌曲主旋律。出示譜例：模唱記憶主題。
第一遍看歌譜，聽旋律，并拍手
第二遍用的輕而有力的聲音“啦”試唱
第三遍加個詞，拍手演唱
同學們唱的都非常好。下面老師出示一條節(jié)奏，看看同學們會不會讀，看大屏幕。節(jié)奏練習240X0X｜
空大空大
0XXX｜
空大大大
兩條連起來，打節(jié)奏。0X0X｜0XXX｜｜
那我們能不能用剛學會的節(jié)奏給歌曲伴奏呢？（師彈主旋，生打節(jié)奏）
�。�3）變奏部分：打擊樂器為歌曲伴奏
再次聽賞第二樂段，邊聽邊想。
提問：主旋律部分在第二樂段一共出現(xiàn)了幾次？邊聽邊舉手示意。6次
第幾次完全是你所學過的旋律？第一次
其他5次旋律是變奏旋律。
（4）再聽全曲：
完整聆聽，整體把握樂曲情緒。鞏固整首樂曲的內(nèi)容？
全曲情緒？（歡快，活潑）
《小松樹》教學設(shè)計 篇6
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，能正確、美觀地在田字格中書寫。
3、初步了解課文的主要內(nèi)容。
教具準備：
多媒體課件、生字卡、田字格小黑板、鮮活松樹枝等。
教學重點： 讀通課文，正確美觀地書寫生字。
教學過程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，
導(dǎo)入課題。
1、小朋友們，請大家唱支歌行嗎？就唱《小松樹》吧？（學生唱《小松樹》）
過渡語：大家都知道松樹，認識它們嗎？請看老師采來的松樹枝葉。這是四季常綠的雪松枝葉，仔細看看，用一個比喻句說說它的葉子是什么形狀的？
【引導(dǎo)學生說比喻句，以培養(yǎng)他們對事物的辨析、想象、以及口頭表達的`能力。】
2、投影展示松樹枝葉。 學生看、說……【建立文字與實物的聯(lián)系】
3、通過預(yù)習，你知道了松樹的哪些知識？（指名學生簡單說說）
4、課件展示： 松樹圖片。【師強調(diào)：多美的松樹��！我們一定要保護它呀。保護綠化就是保護我們自己。（相機進行愛護綠色、保護綠化的教育。）】
過渡語：松樹的種類可多了，有四季常綠的，也有落葉的。有關(guān)它們的知識請回家后繼續(xù)探究�？伤鼈冇幸粋�共同的性格就是大雪壓頂不彎腰，太陽再曬也不低頭！老師在工作中，你們在學習上都應(yīng)該有這樣的品格。今天，我們學習一則名叫《小松樹和大松樹》的有趣的寓言故事。
5、 板書課題： sōnɡ
8、小松樹和大松樹
�、� 讀準“松”的平舌音。
�、� 齊讀課題。
�、� 讀了課題后你想到些什么？又想知道些什么呢？
【教師簡要板書出學生提出的問題，目的是培養(yǎng)學生自己發(fā)問，并自己從讀中找答案，悟道理的能力。同時激發(fā)他們閱讀的興趣�！�
過渡語：請大家?guī)е岢隽诉@些問題認真讀讀課文，先自由輕聲讀課文，要注意讀準字音，生字多讀幾遍，再邊讀邊想，從課文中找找自己想要知道的答案。
第二環(huán)節(jié)：初讀課文
1、 學生按要求自由輕聲讀課文。要求：畫出生字詞、讀準字音，讀通句子。
2、檢查自瀆效果。
�、� 課件逐個出示生字詞，指名認讀、選小老師帶讀、開火車讀。 sōnɡ duō ne dá bó tīnɡ hái bǐ 松 樹 多 高哇 你呢 回答 伯伯 聽見 孩子 比你高 dī 低下了頭
�、� 指名分段接讀課文。（評議讀得是否通順、正音）
3、再讀課文要求：碰到長句子多讀幾遍，標上小節(jié)號，再讀通順、讀流利。并找出讀輕聲的字，給它加上“ ” ，多練讀兩遍�！灸康氖侵笇�(dǎo)孩子們朗讀時適當注意停頓、讀準字音，以讀出韻味。
《小松樹》教學設(shè)計 篇7
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題
1、看插圖，問：圖上畫的是什么樹？（松樹）教“松”領(lǐng)讀。
2、板書課題：小松樹和大松樹指出“松”是平舌音，“樹”是翹舌音。指名讀課題，齊讀課題。
3、從“小松樹和大松樹”這個題目上，你們想提出哪些問題？
�。�1）小松樹和大松樹在什么地方？
（2）他們之間發(fā)生了什么故事��？
�。�3）這個故事告訴我們什么道理呀？
二、初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文。
�。ó嫵錾衷~，圈出生字，自由拼讀，讀準字音。）
2、練讀生字詞。
�。�1）自由練讀
�。�2）指名讀并糾正
�。�3）讓學生提醒生字的讀音
�。�4）開火車讀（品議）
�。�5）齊讀兩遍詞語
3、再讀課文
�。ㄗx準生字詞，讀通句子并標自然段）
4、指名逐段讀。
說說各個自然段的意思。
a、介紹兩棵松樹的大小和位置。
b、小松樹對大松樹夸自己長得高、看得遠。
c、風伯伯教育小松樹。
d、小松樹慚愧地低下了頭。
（5）逐段指名朗讀。
5、聽錄音范讀，初步體會課文內(nèi)容。
小朋友們，你們課文讀得非常認真，現(xiàn)在我們一起學習本課生字，看誰學得最棒？
三、學習生字
松朋呢回答伯
1、認讀并口頭組詞。
2、選擇想學的漢字，說說結(jié)構(gòu)。
3、師范寫并講解結(jié)構(gòu)。
4、生描紅。
《小松樹》教學設(shè)計 篇8
一、教學目標：
�。�1）知識目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
�。�2）能力目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并分角色表演。
�。�3）情感目標：懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，看不起別人。
二、教學重點：
有感情地朗讀課文，分角色表演。
三、教學難點：
懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，看不起別人。
四、教學準備：
教學課件。
五、教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
1、師：小朋友們，你們看，這是什么？（教師用簡單的線條在黑板上勾畫出一座大山。）
生：是一座大山。
師：在這座大山里呀，一棵小松樹和一棵大松樹之間發(fā)生了一件事。
請小朋友們拿出手指和老師一起書寫課題。（師板書課題，課題豎向書寫，“小松樹”三字在上，“大松樹”三字在下�！靶∷蓸洹比制。按笏蓸洹比制�。）
2、誰來讀讀課題？
�。�1）提示學生把“小”字突出讀來�？山o予相應(yīng)評價：老師聽出來了，你心中的小松樹不大。
�。�2）提示學生把“小”字讀得輕細，把“大”字讀重長。可給予相應(yīng)評價：小松樹是小松樹，大松樹是大松樹，二者大小有別。你讀得真好！
�。ǘ┏踝x指導(dǎo)
1、自由讀課文。
要求：
�。�1）畫出生字詞，圈出生字，自由拼讀，讀準字音，理解生字詞的意思。
�。�2）標出自然段的序號，想想各段的主要內(nèi)容。
學生自由讀，互相交流。
2、檢查自讀情況。
�。�1）出示帶有生字的詞語。
�。�2）逐段指名朗讀。指名認讀，結(jié)合實際正音，齊讀生字詞。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)朗讀，感悟體驗。、我們先來讀讀課文一節(jié)，看看對小松樹會有哪些了解？（出示第一小節(jié)，生自由讀�；卮稹＃�
1、能通過讀，把你知道的告訴老師嗎？
2、哪兒有一棵小松樹，老師聽得不太清楚。（“山上”加重語氣讀）
3、老師聽出來了，如果能看著黑板上的簡筆畫，一邊讀一邊做上動作，老師會知道得更明白。（生讀，加上動作。）
4、大家能向他一樣邊讀邊做上動作告訴老師嗎？（生自由練讀第一節(jié)。）
5、小松樹在山頂上，看到太陽公公從東方升起，白云姐姐在空中自由自在散步，還看見了遠處連綿起伏的群山……（師邊描述邊畫簡筆畫）如果你是小松樹，看到這些，心里會有什么樣的感受？（生答。）
6、是呀，小松樹看到了如此壯觀的景象，心里不禁想：我是世界上長得最高最高的松樹了。它轉(zhuǎn)臉一看，看到山下有一棵大松樹。（師出示第2節(jié)）請小朋友們接著讀讀2節(jié)，看看能讀懂什么？（生自由讀第2節(jié)。）
�。�1）能讀懂什么嗎？（讀不懂我們不怕，下面我們就來細細品讀課文，來讀懂它。誰先來把這段話讀給老師聽聽？）
�。�2）指導(dǎo)讀好“喂”這個字。小松樹這樣跟大松樹說話，你覺得小松樹怎樣？（沒有禮貌。）
�。�3）再讀一下這句話。體味小松樹的語氣。（讀出小松樹長在大山上，把小松樹讀得再高一點）
�。�4）小松樹說這段話時，會是怎樣的表情？
（5）此時，大松樹會怎樣想？
7、小松樹的話被風伯伯聽到了，他是怎樣和小松樹說的呢？（出示第3節(jié)，生自由讀。）
�。�1）指名讀。
�。�2）誰摸過你的頭？
�。�3）當時你有什么樣的感覺？
�。�4）你能讀出這種感受嗎？（生再讀。）
�。�5）究竟高多少呢？看著圖想一想。
�。�6）能通過讀告訴老師嗎？師給予具體評價，如：老師這次聽出來了，大松樹比小松樹高多了。
8、聽了風伯伯的話，小松樹會怎樣呢？（出示4節(jié)，生自由讀、體會。）
（1）“慚愧”是什么意思？
（2）這時候小松樹心里會怎樣想呢？
�。�3）現(xiàn)在老師就是大松樹，你是小松樹，有什么話想跟我說嗎？（師：沒關(guān)系，你是個知錯就改的好孩子。希望你快快長得高大起來。）
�。�4）小松樹還會想什么？是誰把它托起來的？（應(yīng)該謝謝大山爺爺。）
�。�5）現(xiàn)在我就是大山爺爺，你是小松樹，有什么話想跟我說嗎？（師：孩子，記住長得再高也不要驕傲。）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
多媒體出示課件中的“做人要謙虛，有禮貌。不能驕傲自滿，瞧不起別人�！�
《小松樹》教學設(shè)計 篇9
教學要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文
2、復(fù)習鞏固漢語拼音，學會15個生字，田字格上面的6個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。
教學難點
理解小松樹和風伯伯說的話。
教具準備
小松樹、大松樹、風伯伯圖片。
教學時間
二課時
教學過程(第二課時略)
一、看圖導(dǎo)入，揭題釋題。
1、出示小松樹和大松樹的圖片。
(1)小朋友，你們認識它們嗎?(松樹)
(2)這兩棵松樹有什么不同呢?
2、板書課題。
今天我們就來學習《小松樹和大松樹》這個寓言故事。
3、讀題。
注意讀準松song樹shu，兩個聲母不同。
4、講釋窩言：這篇課文通過一個故事告訴我們道理，像這樣的故事，我們叫它“寓言故事”。
二、初讀課文
1、學生自讀課文，劃出生字，讀準字音，讀通句子。
2、讀課文，注意讀順，標上自然段序號，想想每段寫什么。
3、指名分段朗讀課文，注意正音。
其中“地方、孩子、伯伯、爺爺、朋友”等詞的第二個音節(jié)讀輕音。
三、學習第1自然段。
1、自由讀，看看能讀懂些什么?
2、交流，從一節(jié)讀懂了什么?
(兩棵松樹生長的地方)
進一步規(guī)范語言訓(xùn)練：
(1)山上有一棵什么樣的松樹?山下有一棵什么樣的松樹?
(突出“小”、“大”)
(2)什么地方有一棵小松樹?什么地方有一棵大松樹?
(突出“山上”、“山下”)
(3)用“(什么)長在(什么地方)”句式說話。
(4)背誦第一自然段。
四、學習第二自然段。
(1)自讀，再看看圖，說說這兩棵松樹長得怎么樣?
用上“(什么)長在(什么地方)，(長得怎么樣)”的句式說話。
(2)讀讀小松樹的話，想想小松樹是這樣看自己的嗎?
(3)出示第二自然段，指導(dǎo)讀懂小松樹的話。
a、你覺得小松樹怎么樣?是從哪兒看出來的?
b、比較句子，朗讀體會。
我長得高。
我長得多高�。�
你看我長得多高啊!
小松樹認為自己長得高。
c、比較詞語，練習朗讀：
很遠的地方
很遠很遠的地方
小松樹認為自己看得遠。
d、除了看出他很驕傲外，你還看出他怎么樣?從哪兒看出的?
( 沒禮貌，瞧不起別人)
a、指導(dǎo)讀“喂，朋友”。
小松樹跟誰說話呢?
b、理解“你呢”?
再讀讀小松樹的話，他想接著說什么?
(你有我長得高嗎?有我看得遠嗎?表示看不起大松樹。)
e、指導(dǎo)朗讀
小松樹這時是什么樣兒?你能想象出來嗎?帶上恰當?shù)恼Z氣自由練讀這兩句話。
指名讀，齊讀，背誦。
(4)學習最后一句：
a、聽了小松樹的話，看圖說說大松樹生氣了嗎?(沒有，還在微笑呢)
b、大松樹為什么不回答，他在笑什么?他可能會想些什么呢?
(5)背誦第二自然段。
(6)一二自然段分角色表演讀。
四、學習生字，指導(dǎo)書寫。
1、認讀生字詞。
松樹，山下，回答。
2、重點指導(dǎo)松、答。
松：左窄右寬，木字旁的第四筆是點。
答：人下面不能丟了一橫。
《小松樹》教學設(shè)計 篇10
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。
教學過程：
一、謎語導(dǎo)入，巧妙激趣
1、 師：小朋友們愛猜謎語嗎？老師今天帶來一個謎語，想猜嗎？ 猜一種樹。
“一年四季穿綠衣，風雪再大全不怕。頭上青絲如針刺，皮膚厚裂像龜甲�！保ㄖi底:松樹）
2、師：今天老師請來了兩棵松樹，比比看這兩棵松樹有什么不同？（出示松樹貼圖，一棵為大松樹，一棵為小松樹，大小對比明顯。）
師：讓我們來親切地叫叫它們的名字。瞧，這一大一小的松樹該怎么讀？指名讀。
3、師： 你們把它們的名字叫的這么親切，它們一定愛和你們交朋友。今天我們就繼續(xù)來學習第八課。板書：8小松樹和大松樹。生齊讀課題。
4、過渡：上節(jié)課x老師帶小朋友們讀過這篇課文了，你能幫小松樹和大松樹找到他們的家嗎？ (畫大山的圖)，瞧，這是大山爺爺，誰來把小松樹和大松樹送回家呢？指名上臺來擺兩棵松樹的位置。
二、朗讀感悟
1、小朋友們真棒，都能幫小松樹和大松樹找到家，那你們是從課文哪里知道的呢？（第一自然段）（學生回答后要評價：你真會讀書�。。�
師：讓我們一起捧起書本，讀一讀第一自然段吧。
誰能用自己的話說：誰長在什么地方？個兒長得怎么樣？
練習句式：_____長在______，個兒長得________。（電腦出示）
2、長在大山頂上的這棵小松樹從高處向下放眼看去，會看到些什么呢？（教師出示圖片引導(dǎo)。）
3、小松樹站的這么高，看到的東西可真多呀！這天，小松樹看到了山下的大松樹，它會對大松樹說些什么呢？請小朋友自由朗讀第二自然段。
4、誰來說說，小松樹說了什么？（指名說）請你再來讀讀小松樹的話，想想這是一棵什么樣的小松樹？（驕傲 得意自滿）
5、假如你就是這棵小松樹，你會怎么去說這幾句話呢？誰來試一試？
(1)“喂、朋友，”
小朋友，小松樹在山上，離山下的大松樹很遠，他會怎么喊山下的大松樹呢？
�。隳茉俸暗庙懸恍�、長一些嗎？還可以再遠一點。大松樹可聽不見呀!
這聲音一定飄到大松樹的耳朵里了。）
我們一起來試試。
�。�2）你看我長得多高哇！
a、是啊，你看，小松樹多驕傲啊，它覺得自己長的是——很高、最高了，你從哪里看出來了？
b、你能驕傲的讀讀這句話嗎？
c、指名讀 評價（才這么高，還可以再高點。真高��！還加上動作讀了呢！）
一起來驕傲的讀讀
�。�3）我能看到很遠很遠的地方。（再遠點好嗎？多遠��！遠的看不見了）
a、老師從“很遠很遠”聽出來了，小松樹看的真遠�。蓚�很遠在一起就表示非常遠，你能照樣子說說嗎？
電腦出示：小松樹能看到很遠很遠的地方。
這座山真的很 很 呀。
西瓜真是很 很 呀。
長江真是很 很 呀。
天空真的是很 很 呀。
(很高很大，你說了大山的兩個特點，又高又大，要是我只說大山的高，該怎么填呢？)
b哎呀，這棵小松樹長的真高啊，它覺得自己能看到非常遠的地方，他認為大松樹呢？（看得遠嗎？）于是他暗暗得意，對大松樹說，我能—— 看到很遠很遠的地方，你呢？（小松樹多瞧不起人�。┠隳茏x出瞧不起大松樹的樣子來嗎？誰來試一試？
誰再來讀讀這句話？（真有點瞧不起別人了，要是加上了表情就更好了）
c（真不把大松樹放在眼里，真是一個比一個得意）
6、小朋友，你能加上動作表情讀好這句話嗎？？自己試著讀好這兩句話
（1）指名讀 評價 真不把大松樹放在眼里
�。�2）誰也來和他比一比，把你眼中的小松樹讀出來。
�。ㄟ@棵小松樹真是非常驕傲 連腳尖都踮起來了 小胸脯挺得直直的，真像在比高矮呢？ 真是一棵活靈活現(xiàn)的小松樹）
�。�3）我們一起站起來學學小松樹的樣子來讀讀
《小松樹》教學設(shè)計 篇11
教學內(nèi)容分析：
器樂曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，2/4拍，羽調(diào)式，樂曲描繪了孩子們學做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景。學生邊聽樂曲邊學做擠奶舞。這個舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見。"硬肩"、"笑肩"和"擠奶"等動作組成。
《小松樹》是一首動聽的內(nèi)蒙古民歌。2/4拍，徵調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。松樹是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲蛀，用途廣泛。《小松樹》這首歌以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹"綠茵茵"，"真漂亮"，"像小兄弟一樣"，"幸福的在微笑"，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強的品格，勇敢地與風沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強，音域不寬，僅有八度，適宜低年級學生演唱。
教學目標：
一、通過歌曲的演唱和聆聽樂曲感受蒙古族民歌和樂曲的特點，進一步體驗和感受音樂，從而培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。
二、啟發(fā)學生想象，結(jié)合歌樂曲編創(chuàng)簡單動作，能邊唱邊表演，邊聽邊表演。
教學內(nèi)容：
一、聆聽《擠奶舞》
二、表演《小松樹》
教學重難點：
一、有感情地演唱歌曲并表演
二、聽辨出音高。
教學過程：
一、 組織教學
表演《草原就是我的家》
二、學唱《小松樹》
1、通過聽錄音的范唱和教師的范唱、讓學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節(jié)奏。
2、輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。
3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，糾正演唱中的錯誤。
4、能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。
5、聽范唱，分小組自編動作表演。
6、鼓勵學生發(fā)揮各自的想像力，編創(chuàng)自己獨特的動作表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、聆聽并表演《擠奶舞》
師："小朋友們表演得真不錯，熱情好客的蒙古媽媽看到我們可高興了握著小朋友的手說："塔賽奴、塔賽奴"還拿出了最好的奶茶、炒米、奶皮、黃油等好多好東西來招待我們。讓我們一起聽著音
樂品嘗美味的食品吧！"
1、生邊品嘗奶茶邊欣賞《擠奶舞》音樂聽老師簡介
"這個奶茶呀是蒙古人民招待客人的必備飲料，是用磚茶熬成紫紅色后在加如鮮奶做成的，營養(yǎng)豐富，既解渴用開胃還可提神呢！"
2、表演《擠奶舞》
"哎，蒙古小騎兵去哪了？哦，原來他看到小朋友這么喜歡吃這些食品他正拿著桶給我們?nèi)D奶了，我們一起去幫幫他吧！（拿著桶轉(zhuǎn)一圈，到擠奶場）
你覺得擠奶該注意什么？"
�。�1）單膝跪（2）卷袖 （3）創(chuàng)編擠奶動作
師生一起表演"擠奶舞"
四、 了解蒙古人民喜愛的活動。
"在美麗的蒙古大草原上，還有各種各樣的盛大聚會，比如說每年7-8月舉行的那達慕大會。那里呢會進行一些蒙古人民喜愛的娛樂活動，比如射箭、騎馬、摔跤等等。"射箭：蒙古族古老的競賽項目，有騎在馬上射和不騎馬射兩種。模仿射箭摔跤：摔跤時選手身穿銅釘牛皮
五、課堂總結(jié)，下課！
【《小松樹》教學設(shè)計】相關(guān)文章：
《小松樹與大松樹》的教學設(shè)計01-24
《小松樹》教學設(shè)計07-04
《小松樹》的教學設(shè)計11-08
小松樹和大松樹教學設(shè)計09-18
《小松樹和大松樹》教學設(shè)計12-07
《小松樹和大松樹》教學設(shè)計06-19
大松樹和小松樹教學設(shè)計07-04
小松樹和大松樹教學設(shè)計09-18
《小松樹和大松樹》的教學設(shè)計02-25
小松樹音樂教學設(shè)計03-31