保護(hù)我們的聽力教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的保護(hù)我們的聽力教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生知道過高或過強(qiáng)的聲音會(huì)對(duì)我們的聽力產(chǎn)生傷害，保護(hù)聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強(qiáng)的聲音并控制噪聲。

　　2、讓學(xué)生通過閱讀保護(hù)聽力的資料，了解我們的聽力經(jīng)常受到哪些傷害，知道保護(hù)聽力的做法。

　　3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)聽力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場(chǎng)所保持肅靜的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、了解我們的聽力經(jīng)常受到哪些傷害，知道保護(hù)聽力的做法。

　　2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)聽力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場(chǎng)所保持肅靜的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前閱讀資料庫(kù)中的《呵護(hù)自己的聽覺器官》閱讀材料。一個(gè)塑料發(fā)聲罐、幾粒黃豆、棉花、毛巾、廢報(bào)紙等。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　談話：耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護(hù)，怎樣才能避免聽力受到傷害呢？

　　揭示課題：保護(hù)我們的聽力。

　　二、探索研究

　　1、遠(yuǎn)離噪聲

　�。�1）播放一段悅耳的音樂，讓學(xué)生說說聽的過程中的感受。

　�。�2）提問：你們有沒有聽到過嘈雜刺耳、使人心煩意亂的聲音，談?wù)劼牭竭@些聲音時(shí)的感受。

　�。�3）學(xué)生閱讀資料庫(kù)中《呵護(hù)自己的聽覺器官》一文。閱讀后讓學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁词斋@。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生交流：在生活中，有哪些地方需要我們注意保護(hù)聽力？怎樣保護(hù)聽力？就如何使用耳塞等進(jìn)行討論。

　　2、控制物體發(fā)聲

　　（1）用塑料罐和其他材料做一只“發(fā)聲罐”。

　　將不同的材料裝進(jìn)塑料罐和其他材料里，聽聽哪種材料發(fā)出的聲音大，哪種材料發(fā)出的聲音小？

　　（2）制定一個(gè)改變“發(fā)聲罐”發(fā)生的計(jì)劃。

　　小組合作計(jì)劃并實(shí)驗(yàn)。

　　有哪些辦法可以減小“發(fā)聲罐”發(fā)出的聲音？

　　有什么辦法可以讓“發(fā)聲罐”不發(fā)聲？

　　把小組的.意見集中、修改，選取小組最滿意的方法試試。

　　向全班介紹自己小組的計(jì)劃并展示本組的實(shí)驗(yàn)。

　�。�3）師生將各種方法進(jìn)行歸納：這些方法從本質(zhì)上看可分為控制聲源和阻礙傳播途徑兩種方式。

　�。�4）布置學(xué)生課后對(duì)生活中人們是怎樣減少噪聲的進(jìn)行調(diào)查。

　　3、輕輕說話和大聲說話。

　�。�1）說說你認(rèn)為我們說話的聲音會(huì)給周圍的人帶來什么樣的影響。

　　（2）說說你在不同環(huán)境（如醫(yī)院、圖書館、電影院等）里的感受。

　　（3）討論：我們?cè)诓煌�的環(huán)境里應(yīng)該怎樣控制自己的聲音呢？

　�。�4）把討論的結(jié)果記錄在科學(xué)文件夾里。

　　三、全課總結(jié)。

　　四、課外拓展：

　　課后調(diào)查自己生活的社區(qū)有哪些控制聲音的措施。

　　五、板書

　　悅耳的聲音使人愉悅；

　　嘈雜的聲音使人煩躁。

　　醫(yī)院、圖書館、電影院、教室等要保持安靜，和別人交流要輕輕說話。