《狄仁杰公正護(hù)法》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-13 17:01:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編為大家整理的《狄仁杰公正護(hù)法》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《狄仁杰公正護(hù)法》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)只本課的生字新詞，理解詞義，積累詞語(yǔ)。

　　2、聯(lián)系上下文，理解課文中的生字新詞。

　　3、抓信事例，體會(huì)狄仁杰護(hù)法、執(zhí)法之公正

　　4、體會(huì)狄仁杰護(hù)法之公正，感受其剛正廉明、執(zhí)法不阿的政治家形象。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話揭題，認(rèn)識(shí)人物

　　1、商鞅南門立木，想方設(shè)法要取得老百姓的信任，目的就是為了在全國(guó)建立起一種誠(chéng)信守法的良好社會(huì)風(fēng)尚，從根本上保證變法的'成功。一個(gè)國(guó)家要穩(wěn)定要強(qiáng)大，人僅要老百姓自覺(jué)守法，還要執(zhí)法者公正的執(zhí)法、護(hù)法。今天我們就要學(xué)習(xí)狄仁杰公正護(hù)法的故事。

　　2、板書課題。

　　3、理解課題，初步識(shí)認(rèn)人物。

　　狄仁杰（630－700年）生于唐貞觀四年（630年），卒于武則天久視元年（700年），唐代并州太原（今山西太原）人，字懷英。武則天時(shí)期宰相，杰出的封建政治家。應(yīng)試明經(jīng)科（唐代科舉制度中科目之一），從而步入仕途。從政后，經(jīng)歷了唐高宗與武則天兩個(gè)時(shí)代。初任并州都督府法曹，轉(zhuǎn)大理丞，改任侍御史，歷任寧州、豫州刺史、地官侍郎等職。狄仁杰為官，如老子所言'圣人無(wú)常心，以百姓心為心'，為了拯救無(wú)辜，敢于拂逆君主之意，始終保持體恤百姓、不畏權(quán)勢(shì)的本色，始終是居廟堂之上，以民為憂，后人稱之為'唐室砥柱'。他任掌管刑法的大理丞，到任一年，便處理了前任遺留下來(lái)的17000多件案子，其中沒(méi)有一人再上訴伸冤，其處事公正可見一斑，后人據(jù)此編出了許多精彩的傳奇故事。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)自讀課文。

　　（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（2）找出文中的生字新詞，讀讀認(rèn)認(rèn)，加以理解。

　�。�3）思考：文中講述了狄仁杰公正護(hù)法的幾個(gè)故事，練習(xí)用小標(biāo)題概括。

　　2、學(xué)生獨(dú)立自學(xué)課文，再進(jìn)行小組合作交流。

　　3、自學(xué)反饋，全班互動(dòng)。

　　三、品析細(xì)節(jié)，體會(huì)護(hù)法之公正

　　1、問(wèn)：狄仁杰身為大理寺的負(fù)責(zé)人，是怎樣公正護(hù)法的呢？

　　2、默讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句。

　　3、小組交流，互評(píng)、補(bǔ)充。

　　討論：狄仁杰如此不顧個(gè)人安危，犯言直諫是為了什么？