《修辭手法復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-14 12:40:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的《修辭手法復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《修辭手法復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能辨析比喻、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、夸張、擬人這六種修辭手法。

　　2、能夠熟練地運(yùn)用比喻、擬人、夸張、和反問(wèn)仿寫(xiě)、改寫(xiě)句子。

　　3、能夠運(yùn)用修辭手法自己寫(xiě)句子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)常見(jiàn)的修辭手法。

　　說(shuō)說(shuō)什么是比喻、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、夸張和擬人。

　　（指名生回答，師板書(shū)，引出本課復(fù)習(xí)內(nèi)容——修辭手法）

　　二、總結(jié)：

　�。�1）比喻：它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來(lái)另一種抽象的、深?yuàn)W、生疏的事物或情境的一種修辭方法。

　�。�2）排比：把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)(一般要三個(gè)或三個(gè)以上)短語(yǔ)或句子連用的`方法。

　　（3）夸張：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。

　�。�4）設(shè)問(wèn)：為了突出所說(shuō)的內(nèi)容,把它用問(wèn)話(huà)的形式表示出來(lái)。（自問(wèn)自答）

　　（5）反問(wèn)：是用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)確定的意思。

　�。�6）擬人：把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)。

　　二、比喻句的辨析

　　練習(xí)一：請(qǐng)指出下列句子使用的修辭手法：

　　1、急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。（）

　　2、在書(shū)法家的筆下，它們更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或滑如凝脂。（）

　　3、為什么中華民族成為擁有詩(shī)歌傳統(tǒng)的民族呢？因?yàn)檫@些美麗而富有魅力的文字。（）

　　4、還有什么別的話(huà)比這句最簡(jiǎn)單的話(huà)更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？（）

　　5、團(tuán)團(tuán)如果跌一跤，幾個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員都扶不動(dòng)他，只能用起重機(jī)吊起來(lái)。（）

　　6、風(fēng)兒輕唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。（）

　　7、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摩著你。（）

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)修辭手法復(fù)習(xí)時(shí)要達(dá)到什么要求，師總結(jié)出示教學(xué)目標(biāo)

　　練習(xí)二：下列句子中使用了比喻的是（）句。

　　A、像您這樣的高個(gè)兒干不了這重活兒……

　　B、小麗好像看出了我的心思……

　　C、皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大�！�

　　D、獵人微笑著說(shuō)：“在大森林里，你不能像個(gè)客人，得像個(gè)主人……”

　　E、小珍珠鳥(niǎo)好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

　　說(shuō)說(shuō)為什么只有F句是比喻句?

　　小結(jié)：怎樣識(shí)別“像”字句是否是比喻句呢？這就要看句子是否同時(shí)具備了以下兩個(gè)條件：一是“像”字前后要有兩個(gè)不同類(lèi)的事物；二是這兩個(gè)事物要有相似點(diǎn)。如果同時(shí)具備了這兩個(gè)條件，那就是比喻句；否則，那就不是比喻句。

　　三、識(shí)別比喻句和擬人句

　　練習(xí)三：判斷下列句子使用了什么修辭手法？

　　A、每條嶺都那么溫柔。（）

　　B、每條嶺都像慈母那樣的溫柔。（）

　　C、興安嶺多么像少女那樣會(huì)打扮自己呀！（）

　　D、興安嶺多么會(huì)打扮自己呀�。� ）

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)判斷的理由。

　　師總結(jié)：要區(qū)分比喻和擬人首先要弄清楚兩者的特點(diǎn)和區(qū)別：

　　1、比喻句，就是利用事物的相似性打比方。比基本結(jié)構(gòu)為三部分：本體、比喻詞、喻體。

　　2、擬人是指把非人類(lèi)的東西加以人格化，有三個(gè)特點(diǎn)：所寫(xiě)事物必須具有人的特點(diǎn)；不能出現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示人物的詞語(yǔ)。一定要看句中是否是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，是否給它賦予了人的行為、表情、動(dòng)作、思維等。

　　練習(xí)四：

　　1、把下列句子補(bǔ)充成比喻句。

　　①紅得透亮的柿子，像（）。

　�、诖题瑴喩黹L(zhǎng)滿(mǎn)了像（）的硬刺。

　　2、把下列句子改成擬人句。

　�、偬焐系男切窃陂W爍。

　�、谛▲B(niǎo)在林間鳴叫。

　�、垲B皮的雨滴像調(diào)皮的男孩在雨傘上盡情的跳舞。

　�、芎Ｌ墓駛€(gè)有禮貌孩子沖著我點(diǎn)頭微笑。

　　比喻略去了比喻詞和喻體，就成了擬人。

　　練習(xí)五：寫(xiě)出下列句子使用的修辭手法。

　　A海自己醒了，喘著氣，轉(zhuǎn)側(cè)著，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛。（）