二年級口語交際《我們?nèi)ァ奥糜巍薄方虒W設計
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的二年級口語交際《我們?nèi)ァ奥糜巍薄方虒W設計，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
《我們?nèi)ヂ糜巍肥侨私贪嬲n程標準實驗教材二年級上冊第三單元“語文園地三”中的口語交際活動。這次訓練主要通過讓學生自由組成“旅游團”，輪流當“導游”，給大家介紹自己知道的風景名勝，在角色體驗中來豐富見聞，以激發(fā)學生熱愛祖國的情感。此外，“游客”可以隨時向“導游”提問題，“導游”要耐心解答，在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。
二、教學目標
1.培養(yǎng)學生認真傾聽和樂于表達的能力，明確“導游”與“游客”的表達要求；
2.創(chuàng)設情境，嘗試開展“導游”與“游客”的場景模擬，學習交際互動中的語言表達；
3.培養(yǎng)學生使用文明用語，態(tài)度自然大方的表達習慣。
三、教學重點
1.培養(yǎng)學生認真傾聽和樂于表達的能力，明確“導游”與“游客”的表達要求；
2.創(chuàng)設情境，嘗試開展“導游”與“游客”的場景模擬，學習交際互動中的語言表達。
四、教學難點
創(chuàng)設情境，嘗試開展“導游”與“游客”的場景模擬，學習交際互動中的語言表達。
五、教學過程
（一）創(chuàng)境導入
1.談話導入：上個星期老師到湛江師范學校學習，那里的`大學校園風景優(yōu)美，書香氣息濃厚，我很想帶同學們?nèi)タ匆豢�。今天就讓老師當一回導游，帶大家到湛江師范學院旅游參觀吧！
2.（課件出示湛江師范學院的校園風景）師旁述：
（1）大家好！我是導游***，今天非常高興能和大家一起游覽參觀湛江師范學院的校園風光。經(jīng)過長途跋涉，我們終于來到了湛江師范學院。
�。�2）這里是湛江師范學院的大門�！坝慰蛡儯诼糜蔚倪^程中，你有什么問題隨時可以向?qū)в伟l(fā)問？”
�。�3）首先，我們來到這所大學最有歷史標記性的古榕廣場，湛江師范學院的前身是創(chuàng)辦于1636年的雷陽書院，距離現(xiàn)在有三百多年，歷史非常悠久，因此在廣場上立著雷陽書院的牌坊來紀念它，周圍還種著古老的大榕樹。
�。�4）接著，我要帶大家去看看校園里一個有趣的東西�！坝慰蛡�，你知道這是什么東西嗎？”（游客眾說紛紜）“那好吧，讓我告訴大家吧！”這是古代的鐘，叫日晷，它是利用太陽的影子投射在一個標有時刻的平面上，當太陽移動時，影子所指示的時間也跟著變動，古代的人們就靠這個東西來看時間的。
（5）最后，參觀一個學校一定要參觀它的圖書館，這間圖書館藏書182萬冊，電子書30萬冊，報刊雜志5000多種，是同學們安靜學習的好地方。
3.在“導游”介紹景點的時候，有意識點撥“游客”發(fā)問，引導“游客”認真傾聽，禮貌發(fā)問。
（1）發(fā)問時要先稱呼別人，如“導游，請問······”
�。�2）使用禮貌用語“請問”
�。�3）游客可以要求導游重復一遍講解（在聽不清楚或沒有聽懂的情況下）
�。ǘ┟鞔_要求
1.同學們，在剛才的旅游中，王老師是扮演著什么角色？（導游）而小朋友們又是扮演著什么角色呢？（游客）[板書：導游、游客]那么大家知道導游的作用是什么嗎？（導游是給游人介紹風景名勝的。）
2.你能說一說導游要注意什么嗎？（鼓勵學生大膽發(fā)言，要求他們把話說清楚，說完整。）
3.小結(jié)：當導游的不僅要聲音響亮，表達清楚，還要待人熱情有禮貌。[板書：聲音響亮、表達清楚、熱情有禮]
4.你能說說游客在旅游的過程中，又要注意什么呢？（同桌交流后再自由發(fā)言。）
5.小結(jié)：游客們要認真聽導游介紹，可以隨時向?qū)в翁岢鲆蓡�，交談時會用上禮貌用語，更要注意安全。[板書：認真傾聽、隨時提問、文明有禮]
�。ㄈ┠M練習
1.四個人為一組，一個同學當“導游”，其他三個同學當“游客”，“導游”選取景點給游客介紹。
2.在“旅游”的過程中，“游客”可以自由提問，“導游”要耐心回答。
3.“旅游”結(jié)束后，我們要評選出自己心目中的“金牌導游”和“文明游客”。
（四）展示互動
1.請學生上臺當“導游”帶全班“游客們”去游覽參觀景點，在“旅游”過程中，“游客”要認真傾聽，禮貌發(fā)問，“導游”要耐心回答。
2.每次“旅游”結(jié)束后，同學們根據(jù)板書上的基本要求評一評“導游”和“游客”的表現(xiàn)，既可以談他們的優(yōu)點，也可以說說不足之處，更可以給他們提出一些建議。
3.綜合多次展示互動，評選出“金牌導游”和“文明游客”，并頒發(fā)小禮品。
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