富饒的西沙群島的教學設計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的富饒的西沙群島的教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
富饒的西沙群島的教學設計篇1
知識與技能：
1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等詞語。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累文章中的好詞佳句。
過程與方法：
1、讀懂課文，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。
2、小組學習，培養(yǎng)學生合作學習的能力，加強學生大膽質疑和語言表達能的訓練。
情感態(tài)度價值觀：
通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。
教學重點、難點：
指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。
課前準備：
學生查找有關西沙群島的資料教師準備教學課件
課時安排：
2課時
第一課時
教學目標：
1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。
2、初步體會西沙群島的富饒與美麗，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
教學重點：
了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的富饒。
教學難點：
能用“有的……有的……”句序抓住特點把事物寫具體。
教學過程：
一、深情導入，進入文本
1、師：同學們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海;有遼闊的草原，茂密的森林;有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天老師要帶大家去一個迷人的地方。距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。(板書：西沙群島)
2.出示中國地圖，誰能從地圖上找出西沙群島?(請一名同學指出西沙群島所在的地理位置。)
師：同學們找的可真準!這就是西沙群島。我國南海中四大島嶼之一。這里的位置很重要，有祖國“南大門”之稱。如果你們到了那里也會喜歡的，這節(jié)課老師就帶你們去西沙群島旅游，你們愿意么?那誰來說說你對西沙群島的了解?
3.同學們交流有關西沙群島的資料。
4.師：現在請同學們打開語文書第22課，我們一起去領略那里的風光。
二、自讀課文，整體感知
師：讓我們一起走進課文，下面大家輕輕打開課本，聽清老師的讀書要求：第一遍：自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標上小節(jié)號。遇到難讀的多讀幾遍。第二遍：再輕輕地讀課文，讀讀你喜歡的句子，說一說西沙群島是個怎樣的地方，給你留下怎樣的印象。
檢查自學情況。
師：大家學習得真認真呢，現在
1、先來看看這組詞語：島嶼山崖紅纓珊瑚峽谷鳥糞海參
A、誰來讀讀這些詞?這里有個多音字“參”，另外一個讀音是-----，誰來組組詞。再來讀讀。
B、讓我們一起來認識一下海參吧，海參是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴呢。海參最喜歡在海底懶洋洋地蠕動了。(出示：蠕動)就像是蝸牛、蚯蚓也是這樣蠕動的。
2、蠕動綻開產卵棲息
A、請一位同學來領著大家讀讀
B、這個棲字可容易讀錯，我們來多讀幾遍記住
3、出示：風景優(yōu)美五光十色瑰麗無比高低不平各種各樣
成群結隊千奇百怪四腳朝天祖祖輩輩
A、課文中有不少四字詞語值得我們積累，你能讀好他們嗎?我們來開一列小火車。
B、“瑰麗無比”讀音指導：“瑰”念第一聲
C、我們再一起把這些詞積累一下。
4、小游客們，游覽了西沙群島之后，說說你的感受嗎?你能讀讀你喜歡的句子嗎?
5、富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產的呢?大家找到了嗎?誰來說說，(板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚貝殼海龜海鳥)
三、感受魚多，學習寫法
師：西沙群島最神奇的莫過于海底世界了，讓我們閉上眼睛，一起潛入美麗的海底世界吧。(師配樂朗讀第四自然段)(課件出示第四自然段)
1、師：小游客們，剛才在海底世界里都感受到了什么?(師隨機正音)
你從哪感受到的呢?(板書：多美)
2、師：你是從哪些句子看出魚很多呢?
當說到：“一半是水、一半是魚”時師反問：作者真的是看到海里一半是水、一半是魚嗎?
3、師：你是從這些句子中的哪些詞語感受到魚兒多，讓我們抓住這些重點的詞句來讀，讓別人聽到你的朗讀就能感受到魚兒的數量真是多得數不清呢!誰再來試一試?
4、師：從這些詞句中我們知道海底魚數量多，大家再讀讀，你還感受到什么呢?(有的……有的……有的……各種各樣)(板書：數量品種)
師：大家喜歡這四種魚兒嗎?那就讓我們一起來欣賞吧!
(1)師：等會大家選擇一種你喜歡的魚，用你的朗讀來體現你對魚的喜愛，也可以說說這條小魚哪里吸引你呢?
隨機：A、有的全身布滿彩色的條紋;
師：你這個“布滿”讀得特別好，
B、有的頭上長著一簇紅纓，好看極了;
師：這條小魚哪里吸引你了呢?那把你的喜愛再讀出來吧!
真是“好看極了”，誰再來。
C、有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖;
師：還有哪條小魚哪里吸引你了呢?“飄飄搖搖”聽了你的朗讀，讓我們感覺小魚真是在翩翩起舞呢!
D、有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。
師：看得出來，同學們都喜歡這條小魚呢。誰說說你喜歡它哪個地方呢?
師：是呀，作者巧妙地運用了比喻，把這種魚寫具體了。
(2)大家想看看這四種美麗可愛的魚嗎?讓我們看著圖來讀讀描寫它們的語句吧!(出示四種魚的圖片)
5、師引讀：海底的魚可真是多啊，我也忍不住想讀一讀了，現在老師和大家來合作朗讀，怎么樣?我先來，同學們接著老師的話。
6、師：西沙群島的海里一半是水，一半是魚，多極了!你也能學著課文的寫法用上有的說出顏色和樣子，介紹一種你曾經看到過的海底魚嗎?
7、聽了你的介紹，老師的腦海里仿佛真的出現了這條魚，真有水平。送給大家四條可愛的魚兒。(課件出示四種魚的畫面)
四、朗讀品味，第四小節(jié)
1、師：聽了同學們的介紹可又讓我們認識了不少的魚兒�？晌锂a豐富的海底世界里還有珊瑚、海參、大龍蝦呢?請大家再去海底世界看看，等會大家選擇一種你喜歡的動物說給大家聽，并說說這種動物哪方面吸引了你?
2、交流：
(1)珊瑚：顏色多、形狀多。作者用比喻寫出了美。
這些各種各樣的珊瑚是那樣美麗，讓人百看不厭，讓我們一起把珊瑚的美讀出來好嗎?
(2)海參：重點指導朗讀“懶洋洋”。我們也讀出懶洋洋的樣子。我聽出海參很多，他哪個詞讀得好，誰再來讀讀。
(3)大龍蝦：威武師：看看，大龍蝦威武在哪呢?你來讀讀。
師:你這只大龍蝦全身披甲，真是威武極了。男同學來做一做威武的大龍蝦吧。
3、海底的物產是那么豐富，老師也情不自禁地想去瞧瞧了，。
五、背誦課文，積累語言
1、課文三四自然段可有不少咱們可以學習積累的好句呢?大家選擇自己喜歡的背下來，厲害的同學也可以按照老師的提示來說在海底見到的物產。
2、在優(yōu)美的音樂聲中，誰先來說說你的海底見聞。
3、我們一起把在海底見到的物產說一說吧。
師：西沙群島海底的物產可豐富啦!海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群魚兒在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
六、小結課文，理解富饒
今天，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的豐富物產，有------有------有------有------,大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去海灘上撿貝殼，看大海龜,到海島上認識各種海鳥。看來西沙群島真上物產豐富呢?怪不得這篇文章的題目是---生接：富饒的西沙群。
第二課時
投影出示：中國地形圖
師：同學們，我們的祖國地大物博，這是黑龍江省，這是首都北京，在這!再往南走，這就是西沙群島。他是由許多小島組成，像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。
出示板書——西沙群島
師：那是個美麗富饒的地方------板書富饒
(生：齊讀課題)
師：今天，我們就一起去參觀——
播放課件：西沙群島
師配合畫面：那里的海水五光十色，異常美麗，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。
師：誰能說說你們都看到了什么?
師：同學們說得非常好。西沙群島風景優(yōu)美，物產豐富。板書---風景優(yōu)美物產豐富
師：作者是怎樣描寫這美麗的風光的，讓我們一起走進課文。請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈。
思考：課文是按著怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的。
(生說出：第二自然段是寫海面的。第三、四自然段是寫海底的。第五自然段是寫海灘的。第六自然段是寫海島的。)
師：同學們說的很好。歸納：作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——(海水顏色多)，海底——(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多)，海灘——(貝殼、海龜多)，海島上——(鳥、鳥蛋、鳥糞多)，并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。
邊出示板書：海面海底海灘海島
過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!首先學習海面(出示思考題)同桌交流討論、匯報)
1、一找描寫海水的句子?海水都有哪些顏色?
2、為什么海水會有這些顏色呢?請討論原因
課件出示海水：
師：誰能說說描寫海水的句子?海水都有哪些顏色?
師：這樣的海水真是五光十色。(板書：五光十色)讀一讀
師：我們來到大海邊，哇!這里的大海有藍的，綠的，青的，來讓我們一起來讀一讀。
(生讀)
師：為什么海水會有不同的顏色?
找學生說說海水為什么“五光十色”?并用“因為……，所以……”的句式來表述。(出示課件)
生：因為海底高低不平，海水有深有淺。所以從海面上看，色彩也就不同了。
師：那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。我們用一問一答的方式讀，老師問，同學們回答。(師生配合讀)
師：西沙群島不僅海水美麗，海底還有美麗的生物。讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧!用你喜歡的.方式讀第三自然段
(出示思考題，生邊讀邊思考))
反饋：
誰能說說這一自然段寫了幾種海底生物?海底珊瑚是什么樣的?從哪個詞語可以看出來?
誰能找出描寫海參的句子?說說海參活動時的樣子?
誰能找出描寫大龍蝦的句子?說說大龍蝦什么樣子的?
出示課件：
師：珊瑚有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，真是各種形狀，海參——(懶洋洋)
大龍蝦全身披甲——威武)讓我們再讀再體會西沙群島的富饒
(師生配合讀)
師：剛才同學們帶領老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實在海中最多的還是魚。
出示課件：(第四自然段)
師：讀了這一段，你想問什么問題嗎?
(為什么說西沙群一半是水，一半是魚?)
師：我也想問一下。誰能幫老師回答了?
生：表示魚很多，水也很多。
師：你明白了嗎?這魚很多，真有點夸張，他說一半是水，一半是魚.
板書：魚多，你還能從哪看出來呀?
(各種各樣的魚數不清。魚成群結對地在珊瑚叢中穿來穿去。)
師：感受到什么?
生：魚非常多。
師：從成群結對感受出魚很多。同學們，不同的詞語同樣能讓我們感到魚很多。
師讀：西沙群島的魚遠遠不止這些，太多啦!正像人們說的那樣——(西沙群島的海里，一半是水，一半是魚)西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會西沙群島的富饒。(課件出示課文)
(魚成群結隊地在珊瑚叢中中穿來穿去……一半是魚。)
師：剛才我們游覽了各種各樣數不清的魚，現在我們就到海灘上、海島游一游看一看。浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上。
請女生朗讀描寫貝殼的句子(出示貝殼圖片)男生朗讀描寫海龜的句子(出示海龜圖片)
邊讀邊思考他們各有什么特點?能否各用一個詞來概括。
師：板書：貝殼千奇百怪
海龜有趣
師：讓我們男女生互換，再讀第四節(jié)，邊讀邊體會他們的特點。(生讀)
師：如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。
老師和你們配合著讀好這一小節(jié)
(五)學習最后一節(jié)
同學們，學到這里，你有什么想說的話?(學生暢所欲言)
師：隨著——(社會主義事業(yè)的發(fā)展)，可愛的西沙群島——(必將變得更加美麗富饒)。
學生欣賞：(放歌曲)
我們的祖國景色優(yōu)美、地大物博，不但有風景秀麗的南疆，還有白雪飄的北國。生活在這樣的國家里，我們是多么驕傲、自豪啊!
富饒的西沙群島的教學設計篇2
教學目標：
�、僬J識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、懶”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
�、谟懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。
�、圩x懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
�、苷n文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學重點：
通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
教學用具：多媒體課件
教學課時：一課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入，揭示課題
我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海;有遼闊的草原，茂密的森林。祖國的東西南北，處處都有迷人的風光。今天，李老師將帶大家去一個地方，這個地方就是西沙群島。它是我國的海防前哨，祖國的南大門
電腦出示：西沙群島的地圖
瞧，在距離海南島三百多公里的地方，有一群島嶼，像顆顆珍珠鑲嵌于南海萬頃碧波之上，——西沙群島。今天，我們就一起去西沙群島游覽一番。請同學們看課題。齊讀課題。
二、認讀生字
過渡：同學們，導游告訴我，要想登上西沙群島，必須認會下面的生詞，你們能行嗎?
課件出示生詞，請同學們自由讀讀生詞。
指兩條同學開火車讀詞語。(正音)
齊讀
這些生字中還藏著一個本課要求學會的多音字，你們知道嗎?對，就是“海參”的“參”。
課件出示“參”的讀音，師教讀。
三、初讀課文，整體感知
1、過渡：同學們的詞語讀得真好!下面，請同學們快速瀏覽課文，想一想，西沙群島是個什么樣的地方，找出相應的句子，劃上橫線。
指名答。課件出示，指名讀。
這句話寫出了西沙群島的什么特點?學生答，教師板書：風景優(yōu)美，物產豐富。解釋“物產豐富”也就是“富饒”。
你能用你的朗讀體現它的特點嗎?指名讀。評價。
2、接下來，請同學們默讀課文2——6自然段，看看導游即將帶領我們去西沙群島的哪些地方，邊讀邊用筆把這些地方圈出來。
(注意：學生一回答就及時板書)
學生答，教師板書：海面、海底、海灘、海島。
四、精讀課文，感悟美麗與富饒
過渡：下面就讓我們跟隨導游乘船來到海面，看看海水是什么樣子的吧。
(一)海水部分
1、請同學們自由讀第二自然段，讀完后想一想：西沙群島的海水有什么特點?
學生答師板書：五光十色，瑰麗無比。
從哪里可以看出西沙群島的海水是五光十色，瑰麗無比的?
(因為海水的顏色多，有深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的)
課件出示(各種顏色的海水圖)
那么多的顏色，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，多么美麗啊!沒有哪個地方能和它相比，真是瑰麗無比
課件出示句子，海水這么美，誰能讀出它的美呢?
指名讀，齊讀。
3、我們平時看到了海水是什么顏色的?為什么西沙群島的海水有這么多顏色呢?你能在第二自然段中找到答案嗎?
學生答。老師出示圖片，解說(海底的地形是山崖時，海水就淺，海水的顏色也就淺些;海底的地形是峽谷的話，海水就深，海水呈現的顏色也就深。)同學們，你們明白了嗎?
特殊的地形造就了西沙群島海水有一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，請同學們看大屏幕，女生讀紅色部分，讀出海水的美，男生讀藍色部分，解釋原因。
過渡：欣賞完了五光十色、瑰麗無比的海水，下面讓我們一起潛入海底，看看海底世界都有些什么吧!
(二)海底部分
1、請同學們自由讀課文的3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫課文都寫出了哪些海底生物?(師一邊巡視，一邊指導。)
學生答，師板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚
2、你們想認識它們嗎?請同學們看大屏幕。
出示珊瑚圖，這就是珊瑚，課文中是怎么寫珊瑚的，你能找到這個句子讀給大家聽嗎?(找得真準，句子讀得真流暢。)
指名讀，課件出示。(誰來挑戰(zhàn)，說我比他讀得好。)再指名讀，
過渡：作者運用比喻，把珊瑚的樣子寫得多形象啊!海底有各種各樣的珊瑚，除了這兩種外，老師還給大家?guī)砹艘恍┥汉�，請大家仔細看大屏幕，說說這些珊瑚都像什么?
課件出示珊瑚圖，學生用“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像……有的像……”句式仿說句子。
3、過渡：同學們說得太好了，就連懶洋洋的海參也過來湊熱鬧了。你們瞧，它們來了!
指名讀，解釋“蠕動”。這句話寫出了海參的什么特點?
誰能讀出海參的“多”與“懶”呢?指名讀，齊讀。
4、送走了懶洋洋的海參，咦，誰來了?課件出示大龍蝦圖，課文怎么寫大龍蝦的?
指名讀句子。課文中用說大龍蝦挺威武，誰知道“威武”是什么樣子的?你們看，這全身披甲的大龍蝦，像不像一個身穿盔甲，指揮著千軍萬馬的大將軍?
這么威武的大龍蝦把誰都不放在眼里，別提有多神氣呢!誰來讀一讀這句話，讀出大龍蝦的威武與神氣。指名讀，齊讀。
小結：在海底，我們認識了各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和威武的大龍蝦，讓我們一起再來朗讀這一段，注意要讀出它們各自的特點喲!課件出示第三段課文。齊讀。
過渡：同學們讀得很好，學得認真，我們趕緊去跟海里的魚打個招呼吧!
5、請同學們把書豎起來，聽李老師讀第四自然段，想一想，海里的魚給你留下了怎樣的印象?
學生答，海里的魚又多又美，讓我們一起去看看吧!請同學們自由讀第四自然段，找找課文中寫了哪幾種魚，讀完后，用筆劃上橫線。
指名讀。出示句子，指四名學生讀，看著大屏幕，喜歡哪種魚就讀哪一句。再指四名同學讀。這一組排比句，把魚寫得太美了，你們想見見這幾種魚嗎?
課件出示，瞧，有一條魚游過來了，誰來介紹一下?
又有一條魚游過來了，指名介紹……
同學們剛才的表現太棒了，下面請同學們根據課文內容填填空。
這么美的魚，讓我們一起美美地讀一讀吧!齊讀這段。
6、西沙群島的海里難道只有這四種魚嗎?不是的。海里還有好多好多呢!(課件出示各種魚的圖片。)這些魚都成群結隊地游來游去，(課件出示成群結隊游動的魚圖)正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
出示句子。真是太不可思議了，西沙群島的海水里真的有一半是魚嗎?
學生答，課件出示：為什么這么說呢?(是說海里的魚很多)。老師講解“夸張”。這是一種夸張的寫法，是為了強調海里的魚多，西沙群島的物產豐富。
五、總結課文。
同學們，西沙群島是如此的迷人，此時此刻，我真想變成一只輕盈的小鳥，飛到美麗的西沙群島，去欣賞五光十色的海水、奇異的珊瑚。我又想變成一條活潑的小魚，去看看懶洋洋的海參、威武的大龍蝦和成群結隊漂亮的魚兒。你們想去嗎?下節(jié)課，讓我們繼續(xù)我們的快樂之旅吧!
板書設計:
22、富饒的西沙群島
風景優(yōu)美 物產豐富
海面海底海灘海島
五光十色珊瑚海參大龍蝦魚
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