男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

畫垂線教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-12-15 12:19:34 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

畫垂線教學(xué)設(shè)計(jì)(通用6篇)

  作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的畫垂線教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

畫垂線教學(xué)設(shè)計(jì)(通用6篇)

  畫垂線教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教具

  三角板、直尺

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、回憶一下,你記得什么叫垂直嗎?

  2、看我們的數(shù)學(xué)書,每兩條邊都是怎樣的?怎樣用三角板畫垂線呢?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)畫垂線

  板書課題:畫垂線

  二、探究新知

  1、過直線上一點(diǎn)畫這條直線的垂線

  三角板上有一個(gè)角是直角,通?梢杂萌浅邅懋嫶咕。

  1) 先畫一條直線。

  2)把三角板的一條直角邊與這條直線重合,沿著另一條直角邊畫出的直線就是前一條直線的垂線(直角頂點(diǎn)是垂足)。

  強(qiáng)調(diào):讓三角板的直角頂點(diǎn)落在給定的這點(diǎn)上。

  過直線外一點(diǎn)畫這條直線的垂線:

  畫線前讓三角尺的另一條直角邊通過這個(gè)已知點(diǎn)。

  強(qiáng)調(diào):

  一般用左手持三角板,右手畫線。當(dāng)要求直線通過其一點(diǎn)時(shí),要考慮到筆畫的粗細(xì)度,三角板的邊與已知點(diǎn)之間可稍留一些空隙。

  教師講解示范后,學(xué)生自己動(dòng)手嘗

  試著畫一個(gè),然后互相交流一下。

  1)過直線外一點(diǎn)畫這條直線垂線,該怎么畫呢?

  學(xué)生動(dòng)手嘗試,小組內(nèi)交流。

  2)直線外一點(diǎn)A與直線上任意一點(diǎn)連接起來,可以畫出很多條線段。

  學(xué)生獨(dú)立的畫出幾條線段,其中包括一條垂線。

  小組內(nèi)研究交流:這幾條線段在長度上有什么特點(diǎn)?

  小結(jié):從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段最短,它的長度叫做這點(diǎn)到直線的距離。

  三、鞏固練習(xí)

 。薄68頁4題畫一畫

  2、69頁5題

  我們?cè)跍y定跳遠(yuǎn)成績時(shí),怎樣測量比較準(zhǔn)確呢?為什么?

  3、69頁6題

  怎樣修路最近呢?

  4、你能用一把直尺和一個(gè)量角器畫一條直線的垂線嗎?

  四、課堂小結(jié)

  通過學(xué)習(xí)畫垂線,你有什么體會(huì)?

  五、作業(yè)

  練習(xí)畫垂線

  學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí),并匯報(bào)

  互相垂直

  學(xué)生認(rèn)真觀察,學(xué)生嘗試畫垂線,學(xué)生敘述畫垂線的步驟,學(xué)會(huì)畫垂線的技巧,學(xué)生畫垂線并互相交流,學(xué)生動(dòng)手嘗試,小組內(nèi)交流。

  全班匯報(bào)。

  學(xué)生獨(dú)立畫出垂線,組內(nèi)同學(xué)互查

  學(xué)生組內(nèi)討論,全班交流

  學(xué)生獨(dú)立完成。

  學(xué)生動(dòng)手畫垂線。

  復(fù)習(xí)舊知識(shí),為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備

  使學(xué)生學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫垂線的方法,培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。使學(xué)生掌握畫圖的技巧。使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì),直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離垂線最短

  通過練習(xí),鞏固畫垂線的方法,初步培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。

  畫垂線教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.經(jīng)歷觀察、操作、想像、歸納概括、交流等活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,用幾何語言準(zhǔn)確表達(dá)能力.毛

  2.了解垂直概念,能說出垂線的性質(zhì)“經(jīng)過一點(diǎn),能畫出已知直線的一條垂線,并且只能畫出一條垂線”,會(huì)用三角尺或量角器過一點(diǎn)畫一條直線的垂線.

  重點(diǎn)兩條直線互相垂直的概念、性質(zhì)和畫法.

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)問題情境

  1.學(xué)生觀察教室里的課桌面、黑板面相鄰的兩條邊,方格紙的橫線和豎線……,思考這些給大家什么印象?

  在學(xué)生回答之后,教師指出:“垂直”兩個(gè)字對(duì)大家并不陌生,但是垂直的意義,垂線有什么性質(zhì),我們不一定都了解,這可是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.

  2.學(xué)生觀察課本P3圖5.1-4思考:固定木條a,轉(zhuǎn)動(dòng)木條,當(dāng)b的位置變化時(shí),a、b所成的角a是如何變化的?其中會(huì)有特殊情況出現(xiàn)嗎?當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí),a、b所成的四個(gè)角有什么特殊關(guān)系?

  教師在組織學(xué)生交流中,應(yīng)學(xué)生明白:當(dāng)b的位置變化時(shí),角a從銳角變?yōu)殁g角,其中∠a是直角是特殊情況.其特殊之處還在于:當(dāng)∠a是直角時(shí),它的鄰補(bǔ)角,對(duì)頂角都是直角,即a、b所成的四個(gè)角都是直角,都相等.

  3.師生共同給出垂直定義.

  師生分清“互相垂直”與“垂線”的區(qū)別與聯(lián)系:“互相垂直”指兩條直線的位置關(guān)系;“垂線”是指其中一條直線對(duì)另一條直線的命名。如果說兩條直線“互相垂直”時(shí),其中一條必定是另一條的“垂線”,如果一條直線是另一條直線的“垂線”,則它們必定“互相垂直”。

  4.垂直的表示法.

  垂直用符號(hào)“⊥”來表示,結(jié)合課本圖5.1-5說明“直線AB垂直于直線CD,垂足為O”,則記為AB⊥CD,垂足為O,并在圖中任意一個(gè)角處作上直角記號(hào),如圖.

  5.簡單應(yīng)用

  (1)學(xué)生觀察課本P6圖5.1-6中的一些互相垂直的線條,并再舉出生活中其他實(shí)例.

  (2)判斷以下兩條直線是否垂直:

 、賰蓷l直線相交所成的四個(gè)角中有一個(gè)是直角;

 、趦蓷l直線相交所成的四個(gè)角相等;

  ③兩條直線相交,有一組鄰補(bǔ)角相等;

 、軆蓷l直線相交,對(duì)頂角互補(bǔ).

  二、畫圖實(shí)踐,探究垂線的性質(zhì)

  1.學(xué)生用三角尺或量角器畫已知直線L的垂線.

  (1)已知直線L(教師在黑板上畫一條直線L),畫出直線L的垂線.待學(xué)生上黑板畫出L的垂線后,教師追問學(xué)生:還能畫出L的垂線嗎?能畫幾條?通過師生交流,使學(xué)生明確直線L的垂線有無數(shù)多條,即存在,但有不確定性.教師再問:怎樣才能確定直線L的垂線位置?在學(xué)生道出:在直線L上取一點(diǎn)A,過點(diǎn)A畫L的垂線,并且動(dòng)手畫出圖形.

  教師板書學(xué)生的結(jié)論:經(jīng)過直線上一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線垂直.

  (2)經(jīng)過直線L外一點(diǎn)B畫直線L的垂線,這樣的垂線能畫出幾條?從中你又得出什么結(jié)論?

  教師板書學(xué)生的結(jié)論:經(jīng)過直線外一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線垂直.

  教師讓學(xué)生通過畫圖操作所得兩條結(jié)論合并成一條,并板書:

  垂線性質(zhì)1:過一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線垂直.

  2.變式訓(xùn)練,鞏固垂線的概念和畫法,如圖根據(jù)下列語句畫圖:

  (1)過點(diǎn)P畫射線MN的垂線,Q為垂足;

  (2)過點(diǎn)P畫射線BN的垂線,交射線BN反向延長線于Q點(diǎn);

  (3)過點(diǎn)P畫線段AB的垂線,交線AB延長線于Q點(diǎn).

  學(xué)生畫完圖后,教師歸結(jié):畫一條射線或線段的垂線,就是畫它們所在直線的垂線.

  三、課堂小結(jié)

  本節(jié)學(xué)習(xí)了互相垂直、垂線等概念,還學(xué)習(xí)了過一點(diǎn)畫已知直線的垂線的畫法,并得出垂線一條性質(zhì),你能說出相關(guān)的內(nèi)容嗎?

  四、布置作業(yè):

  課本P7練習(xí),P9.3,4,5,9.

  特殊關(guān)系,對(duì)頂角,量角器,數(shù)學(xué),教師

  畫垂線教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  通過動(dòng)手畫、觀察掌握垂線的畫法,了解和研究垂線、平行線的基本性質(zhì)。

  培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鲌D習(xí)慣。

  培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  垂線的畫法

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握畫法

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.對(duì)于直線你都理解了哪些知識(shí)?

  2.試畫垂線并思考。

  二、新授

  1.在畫垂線的練習(xí)中,感悟平行線間的距離處處相等的性質(zhì)。

  2.歸納總結(jié):你知道了什么?

  3.通過動(dòng)手測量感悟點(diǎn)到直線的所有連線中垂線段最短。

  4.認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線距離。

  5.在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

  三、總結(jié)質(zhì)疑

  今天我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

  四、提高練習(xí)

  1.畫垂線時(shí),沒有三角板,只有直尺怎么辦?

  2.若直尺也沒有了,怎么辦?

  3.只有一張形狀不規(guī)則的紙?jiān)趺崔k?

  教學(xué)反思:

  學(xué)生能夠掌握平行線和垂線的畫法,但是缺乏工具的同時(shí),方法不是很靈活很巧妙,缺乏獨(dú)立解決問題的意識(shí)和能力,今后要加大培養(yǎng)力度。

  畫垂線教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  設(shè)計(jì)說明

  用三角尺和量角器畫已知直線的垂線是學(xué)生需要掌握的重要幾何作圖技能。本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)主要有三點(diǎn):一是過直線上一點(diǎn)畫已知直線的垂線;二是過直線外一點(diǎn)畫已知直線的垂線;三是通過畫垂線,發(fā)現(xiàn)從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段最短。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行如下設(shè)計(jì):

  1.體現(xiàn)“教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者”這一理念,以學(xué)生參與活動(dòng)為主線,創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)。先復(fù)習(xí)舊知,引入新課,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,然后讓學(xué)生獨(dú)立探究,最后讓學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流,從而達(dá)到方法的自主建構(gòu)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想,讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)的美。

  2.以目標(biāo)為主,活化教法。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手來親身經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備PPT課件三角尺直尺

  學(xué)生準(zhǔn)備三角尺直尺量角器

  教學(xué)過程

  復(fù)習(xí)舊知識(shí),引入新課

  1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

 。1)什么叫平行線?什么叫垂線?

 。2)舉例說說生活中的平行線和垂線。

  2.你能用三角尺和量角器畫出互相垂直的兩條直線嗎?

 。1)組合法。(利用兩把三角尺畫)

 。2)描邊法。(利用三角尺描)

 。3)用量角器畫。

  3.揭題。

  師:你們知道怎樣畫出一條直線的垂線嗎?今天我們就來一起學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容。(板書課題)

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷自由嘗試畫兩條互相垂直的直線的過程,既能使學(xué)生深入體會(huì)垂直的意義,提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力,又能引出如何畫一條直線的垂線,從而引發(fā)學(xué)生積極思考,使學(xué)生的思維活躍起來。

  ⊙合作交流,探究畫法

  1.畫垂線。

  (1)過直線上一點(diǎn)畫已知直線的垂線。

 、賹W(xué)生按照教材上的步驟自學(xué)畫法。

 、趯W(xué)生在小組內(nèi)交流畫法。

 、劢處熞贿吺痉,一邊講述步驟:

  a.把三角尺的一條直角邊與已知直線重合。

  b.沿著直線移動(dòng)三角尺,使三角尺的直角頂點(diǎn)和直線上的已知點(diǎn)重合。

  c.從三角尺的直角頂點(diǎn)起沿著三角尺的另一條直角邊畫一條直線(三角尺的直角頂點(diǎn)是垂足),這條直線就是已知直線的垂線。

  d.標(biāo)出直角符號(hào)。

  師:誰能用簡單的語言復(fù)述一下老師的操作步驟?(學(xué)生邊口述,教師邊板書)

  三個(gè)步驟:邊線重合;平移到點(diǎn);畫線標(biāo)號(hào)。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照上面總結(jié)的步驟畫出已知直線的垂線?(學(xué)生在練習(xí)本上畫圖后集體評(píng)價(jià))

  (2)過直線外一點(diǎn)畫已知直線的垂線。

 、賹W(xué)生獨(dú)立試著畫。

 、谠谛〗M內(nèi)交流畫法。

 、蹥w納總結(jié)過直線外一點(diǎn)畫已知直線的垂線的步驟。

  畫垂線教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)建議

  1、知識(shí)結(jié)構(gòu)

  2、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

  (1)本節(jié)的重點(diǎn)是會(huì)用兩直線垂直的定義判定兩條直線垂直和點(diǎn)到直線的距離的概念。兩直線垂直的定義中雖然強(qiáng)調(diào)“有一個(gè)角是直角”,但實(shí)際上由對(duì)頂角和鄰補(bǔ)角的性質(zhì),可以得到其他三個(gè)角也都是直角,因此不指定哪一個(gè)角是直角,實(shí)際上無論哪一個(gè)角是直角,都可以判定兩直線垂直。反過來,已知兩直線垂直,那么它們的四個(gè)交角中無論哪一個(gè)角都是直角。對(duì)于點(diǎn)到直線的距離,一定要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)距離是垂線段的長度,是一個(gè)數(shù)量,而不能誤認(rèn)為是垂線段本身。

  (2)本節(jié)的難點(diǎn)是空間直線與平面、平面與平面的`垂直關(guān)系。因?yàn)槌跻粚W(xué)生的空間想象能力比較差,想象不出什么情況下直線與平面、平面與平面垂直。教科書是學(xué)生在對(duì)長方體已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過進(jìn)一步的觀察分析,得出結(jié)論,對(duì)于這些結(jié)論,只要求學(xué)生有感性認(rèn)識(shí),不要求學(xué)生掌握,所以老師不要深挖。

  3、教法建議

 。1)本節(jié)仍用上節(jié)用過的相交線模型作演示(也可用我們提供的課件),在讓學(xué)生觀察模型時(shí),不要只讓學(xué)生看熱鬧,而要讓他們帶著問題去看,可以提出如下兩個(gè)問題:(1)轉(zhuǎn)動(dòng)木條b時(shí),它和不動(dòng)木條a互相垂直的位置有幾個(gè)?(認(rèn)識(shí)垂線的唯一性);(2)當(dāng)a、b相交有一個(gè)角是直角時(shí),其他三個(gè)角也都是直角嗎?然后找學(xué)生回答,以此來增加學(xué)生對(duì)兩直線垂直的感性認(rèn)識(shí)。

 。2)對(duì)于空間里直線與平面、平面與平面垂直的知識(shí)是要求學(xué)生了解的內(nèi)容,不是重點(diǎn)但是難點(diǎn),因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生的空間想象力差,不容易想象它們垂直的情形,為了突破這個(gè)難點(diǎn),

  我們做了一個(gè)課件,這個(gè)課件把直線與平面、平面與平面垂直的情況,更直觀的展現(xiàn)了學(xué)生,幫助學(xué)生對(duì)此知識(shí)的理解。

  教學(xué)設(shè)計(jì)示例

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1、使學(xué)生掌握垂線的概念。

  2、會(huì)用三角尺或量角器過一點(diǎn)畫一條直線的垂線。

  3、使學(xué)生理解并掌握垂線的第一個(gè)性質(zhì)。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  1、通過對(duì)垂線定義做正、反兩方面的推理,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

  2、通過垂線的畫法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。

 。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

  使學(xué)生初步樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)。

 。ㄋ模┩ㄟ^垂線,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到幾何圖形的對(duì)稱美。

  二、學(xué)法引導(dǎo)

  1、教師教法:活動(dòng)投影片演示直觀教學(xué)法,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。

  2、學(xué)生學(xué)法:在教師的指導(dǎo)下,自主式學(xué)習(xí)。

  三、重點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

  垂線概念和性質(zhì)。

  (二)難點(diǎn)

  垂線的判斷和性質(zhì)的理解運(yùn)用。

 。ㄈ┮牲c(diǎn)

  垂線的性質(zhì)。

 。ㄋ模┙鉀Q辦法

  通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)性質(zhì),并運(yùn)用練習(xí)加以鞏固。

  四、課時(shí)安排

  1課時(shí)

  五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

  投影儀、三角尺、量角器、自制膠片。

  六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1、通過創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),引入課題。

  2、通過教師引導(dǎo)提問,學(xué)生思考、互相敘述和糾正,教師點(diǎn)撥,練習(xí)鞏固新課。

  3、通過師生互答完成歸納小結(jié)。

  七、教學(xué)步驟

 。ㄒ唬┟髅髂繕(biāo)

  通過畫垂線,使學(xué)生既能理解并掌握垂線的概念和第一個(gè)性質(zhì),又能提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

 。ǘ┱w感知

  以情境引入課題,以引導(dǎo)學(xué)生討論思考、動(dòng)手操作和教師點(diǎn)撥相結(jié)合完成教學(xué)任務(wù),以練習(xí)檢測為鞏固檢查手段,強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容。

 。ㄈ┙虒W(xué)過程

  創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入

  提出問題:如右圖,(1)∠AOC的對(duì)頂角是哪個(gè)角?這兩個(gè)角的關(guān)系怎樣?

  畫垂線教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)畫經(jīng)過直線上一點(diǎn)畫這條直線的垂線和過直線外一點(diǎn)畫這條直線的垂線和平行線。

  教學(xué)難點(diǎn):

  過直線外一點(diǎn)畫已知直線的垂線和平行線。

  教學(xué)內(nèi)容:

  過一點(diǎn)畫已知直線的平行線和垂線

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  直尺和三角板

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固:提問什么是平行線和垂直?讓學(xué)生在本上畫出一組平行線和垂直。

  二、新授:

  1.出示直線上一點(diǎn)A然后讓學(xué)生過A點(diǎn)畫這條直線的垂線,小組進(jìn)行討論交流,然后在本上練習(xí),讓一學(xué)生去黑板上板演。盡量讓學(xué)生用三角板的直角畫。

  2.直線外一點(diǎn)A畫已知直線的垂線和平行線這個(gè)比前一個(gè)有難度,充分利用小組交流的作用,然后教師演示給學(xué)生看如何準(zhǔn)確的畫出平行線和垂線,讓每位學(xué)生學(xué)會(huì)如何操作。

  三、課堂練習(xí):自主練習(xí)5、6、7、8、9

  第5題讓學(xué)生理解過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線,過兩點(diǎn)只能畫一條直線。

  第7題第二個(gè)對(duì)有些學(xué)生有難度,教師應(yīng)重點(diǎn)教一下。

  第8題是認(rèn)識(shí)線段的拓展題。練習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生自由的數(shù),并且提醒學(xué)生既不要重復(fù)又不要遺漏。然后交流總結(jié)找到按規(guī)律數(shù)線段的方法。

【畫垂線教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

《畫垂線》教學(xué)設(shè)計(jì)07-26

《垂線》教學(xué)設(shè)計(jì)12-01

垂線教學(xué)設(shè)計(jì)07-05

《畫垂線》教學(xué)反思(精選8篇)11-25

《畫垂線》教學(xué)反思(精選10篇)11-04

“垂線的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)01-07

《畫垂線》說課稿范文07-16

畫垂線的聽課反思01-25

《三垂線定理》教學(xué)設(shè)計(jì)06-25