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夜雨寄北的教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2021-03-18 18:31:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

夜雨寄北的教學(xué)設(shè)計(jì)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的夜雨寄北教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

夜雨寄北的教學(xué)設(shè)計(jì)

  夜雨寄北的教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、參看注釋,了解詩句意思,大致理解詩文所描述的情景。

  2、扣詞想像,深入感悟詩人當(dāng)時的離愁和對家人的深切思念。

  3、有感情地朗讀詩文,熟讀成誦。

  4、聯(lián)系比較,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過想像詩句描繪的景象,感受雨夜里詩人的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、寫夜雨及歡聚的情景對表達(dá)情感的作用。

  2、對比寫法的巧妙運(yùn)用。

  教學(xué)時間:

  一、引入

  1、指名背《憶山東兄弟》,說說它表達(dá)了怎樣的思想感情。

  2、今天,再來學(xué)習(xí)一首寫思念家鄉(xiāng)親人的唐詩,看看在表達(dá)上有什么不同。

  二、讀題

  (課前板書全詩)

  1、詩題怎樣理解?看注釋,思考,講通題意。(點(diǎn)擊注釋)

  2、補(bǔ)充背景:這首詩是李商隱在一個雨夜寫給他妻子的一封信。當(dāng)時李商隱在巴蜀的一個州府(今四川三臺縣)做幕僚,妻子卻在北方的長安居住,兩地分居,長期不能相聚。

  三、讀通詩文,感知詩意

  1、在那個雨夜,詩人李商隱在信中給妻子講了些什么呢?先聽老師來讀讀。

  2、學(xué)生們學(xué)著讀上兩三遍,將詩讀通順,讀出節(jié)奏。

  3、指名讀,齊讀。

  4、李商隱在信中究竟對妻子說了些什么呢?表達(dá)了個什么意思?請看看注釋,爭取自己弄明白。

  5、質(zhì)疑討論,梳通大意。

  (1)理解第一句有難處嗎?——梳通大意。并補(bǔ)充:你知道當(dāng)時詩人與家人分別多久了嗎?(一年多了。)

  (2)理解第二有問題嗎?(隨機(jī)感知:秋池——秋天的池塘,有什么特點(diǎn)?)梳通后提示:這雨是哪里的雨,哪個季節(jié)的雨?

  (3)再看三、四句,釋疑。補(bǔ)充:“共剪西窗燭”意味著什么?“話”這里當(dāng)“聊天”、“傾聽”講。話什么?(詩人的感受,心情,對家人的思念。)——梳通句意。

  6、再讀這首詩,看詩人在詩中表達(dá)了什么感情,你是從哪里讀出來的?(思念家人——第一句;盼望團(tuán)聚——第三、四句)

  四、順情扣疑,導(dǎo)入深究

  那么,詩人的思念有多濃,盼望有多深呢?這些情感跟夜雨又有什么關(guān)系呢?讓我們走進(jìn)這個雨夜,走進(jìn)詩人內(nèi)心,去深入品讀。

  1、先來感受一下這場夜雨。誰來讀一下寫夜雨的句子。

  2、閉眼去想象一下,你仿佛看到了怎樣的畫面,聽到了怎樣的聲音?

  3、這樣的夜雨會帶給游子怎樣的感受?誰有過雨夜里獨(dú)處的經(jīng)歷?感受如何?獨(dú)在異鄉(xiāng)無人陪伴的李商隱當(dāng)時在哪里?心情會如何?——讀出感受。

  4、詩人是怎樣讓我們看到這么豐富的東西,聽到這么豐富的聲音,體會到他內(nèi)心的感情的?——借景抒情,僅用7個字,太凝練了!

  五、抓住細(xì)節(jié),體悟詩情

  1、在這個孤寂的雨夜,詩人望著夜雨,在沉思些什么呢?哪些詩句是詩人的所想?

  2、扣“問”:

  (1)(讀第一句)誰在問誰?妻子在哪里問?(在詩人的想象里)

  (2)當(dāng)詩人想到妻子在一次又一次急切地詢問自己的歸期,而自己又“未有期”時,詩人心中會涌起怎樣的情緒?(焦急、愁苦、悲凄、怨恨……)——配樂讀詩——這焦急、愁苦、悲涼……都是怎樣表達(dá)出來的?——畫“問歸期”、“未有期”:是將這兩組詞這六個字排放在一起迸發(fā)出來的!這是一個什么手法?(對比),這樣一對比,讓人感到這現(xiàn)實(shí)是怎樣的呀?(殘酷)

  3、品讀幻想團(tuán)聚的細(xì)節(jié)

  (1)再讀后兩句。這兩句寫的是什么情景?(想像與妻子團(tuán)聚的'情景)

  (2)你仿佛看到怎樣的畫面?

  (3)你仿佛聽到詩人在話什么?(小練筆)

  (4)情境匯報(bào):

  A、在跳躍的火焰中,詩人一邊剪著燭花,一邊深情地對妻子說:……

  B、詩人握著妻子的手,感慨地說:與你在一塊的日子多溫馨啊!可那個雨夜……

  (5)在詩人幻想團(tuán)聚的夜晚,詩人話點(diǎn)別的什么不行嗎?為何偏要“話巴山夜雨時”?(它和“共剪西窗燭”再次形成鮮明的對比,一對比,今夜的孤寂顯得更加難以排遣)。

  4、配樂讀整首詩,問:在這雨夜寫下的寄出的是一腔什么情緒?

  六、比照互讀,感悟?qū)懛?/strong>

  1、人同此心,心同此理,遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)與親人分離的游子都會產(chǎn)生濃濃的思鄉(xiāng)之情,尤其是逢上特別的時刻。——再讀《憶山東兄弟》。

  2、將《夜雨寄北》與《憶山東兄弟》比較一下,有什么異同?

  (同:都選取了典型的時刻來寫,都用了對比的手法,都通過寫所想來抒情。異:《夜》詩選取了更典型的細(xì)節(jié),且表達(dá)更含蓄。)

  夜雨寄北的教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

  教學(xué)目的:

  一、引導(dǎo)學(xué)生理解這首詩的思想內(nèi)容及主旨,能準(zhǔn)確流暢地背誦。

  二、加強(qiáng)朗讀教學(xué),在反復(fù)朗讀中體會詩歌的意境。

  教學(xué)時數(shù):一課時。

  教學(xué)內(nèi)容及步驟:

  一、導(dǎo)入。

  中國被稱為詩的國度,在這里面不僅留下的詩篇浩如煙海,其中更是名家輩出。我想這其中大家最為了解的應(yīng)該就是李白與杜甫吧。其實(shí),除了這兩位之外,還有許多著名的詩人,其中就有被稱為“小李杜”的李商隱和杜牧。

  今天,我們就來學(xué)習(xí)李商隱的一首詩《夜雨寄北》。

  李商隱(813-858):字義山,號玉豀生,懷州河內(nèi)(今河南沁陽)人。是晚唐時期很有影響的一位著名詩人,他的詩現(xiàn)存的有待600余首。

  李商隱有“欲回天地”的雄心壯志,可惜“運(yùn)與愿違”,他“一生襟抱未嘗開”,他的詩多寫時代離亂、個人失意的感慨,尤以纏綿深摯的愛情詩和借古諷今的詠史詩最有特色。

  唐宣宗大中五年至大中九年,即公元851年--855年,李商隱在東川(今四川三臺)節(jié)度使柳仲郢的幕府中擔(dān)任書記(相當(dāng)于現(xiàn)在的秘書)之職。秋雨綿綿中的一天,他收到遠(yuǎn)在長安的友人(妻子)的來信,問他何時能回長安。友人(妻子)情意殷殷的千里來信,激起了詩人無限的感慨,詩人依窗觀雨景,吟成了此詩。

  二、學(xué)生朗讀,教師進(jìn)行評析。

  這個步驟意在引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩中所蘊(yùn)含的情感,為深入學(xué)習(xí)此詩做好鋪墊。

 。ㄒx出詩中的情感,如蘊(yùn)含其中的郁悶、孤寂、思念和傷感。)

  三、在評析的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生再讀,教師范讀。接下來進(jìn)行分析詩歌。

  1、翻譯全詩。

  2、分析詩歌。

  問:讀完詩歌,你的眼前出現(xiàn)了幾個形象?

 。ǘ䝼。從“君問歸期未有期”可看出有二個人物在進(jìn)行問答。這首詩的詩題或作“夜雨寄內(nèi)”,“內(nèi)”即李商隱的夫人,F(xiàn)傳各本多作“夜雨寄北”,“北”,即在北方的人,或?yàn)槠拮,或(yàn)橛讶。有人認(rèn)為該詩是寫給長安友人的。所以是親人或友人在問詢李商隱何時才能歸去,但自己歸期無定。詩人心境之郁悶、孤寂不難想見。)

  夜雨寄北的教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解詩句的意思,理解詩中描述的情景。

  2、通過詩句描繪的景象,感受同樣的夜晚詩人不同的思想感情。

  3、有感情的朗讀,并背誦默寫。

  4、用復(fù)述、改寫、表演等方式把對詩意的理解表達(dá)出來。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  在讀懂詩句的基礎(chǔ)上,感受詩中的美好意境,亦要體會詩人的感情。

  三、教學(xué)時間:1課時

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  收集作者的資料

  五、教學(xué)過程

  (一)引入學(xué)習(xí)《夜雨寄北》

  1、揭示課題。

  2、介紹作者。

  (二)初讀理解詩歌的意思。

  1、借助工具書自讀理解,在空白處寫下自己的收獲和疑問。

  2、小組討論:在小組內(nèi)交流,你讀懂了什么,說給同學(xué)聽聽。而你還有什么不懂的,討論討論,看能解決嗎?不能解決的留下來。

  3、全班交流。交流后學(xué)生說說詩的意思。

 。ㄈ┢纷x詩歌。

  1、誰愿意讀讀?讀后評議,你覺得怎么樣?你也要讀讀。

  2、小組品讀。在小組中互讀,邊讀邊品議。

  3、比讀。愿意讀的同學(xué),我們來比一比。

 。ㄋ模┥钭x感悟。

  輕輕的讀這首詩,在心中體會一下詩人當(dāng)時在想什么?在詩中的哪些詞使你有了這種感覺?

 。ㄎ澹├首x、背誦全詩。

 。┱n外延伸。

  選一首詩,自己賞析,把賞析的情況在班內(nèi)展示。

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