向誰學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-18 16:54:09 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的向誰學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

向誰學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教材分析】

　　《向“誰”學(xué)》是人教版《品德與社會》三年級上冊第二單元《我在學(xué)習(xí)中長大》主題下設(shè)的第二個(gè)活動主題。

　　品社學(xué)科是一門新課程，它要求教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。本課教材呈現(xiàn)的具體內(nèi)容是感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法，愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)。從而體會到生活處處有學(xué)問，只要做學(xué)習(xí)的有心人，就會學(xué)到很多東西。

　　【學(xué)情分析】

　　三年級學(xué)生社會生活范圍不斷擴(kuò)大，學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)興趣、實(shí)際接受能力以及所處的地域特點(diǎn)都有了很大變化。他們的年齡特點(diǎn)決定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要以體驗(yàn)和直觀形象感知的學(xué)習(xí)活動為主。為此我把教學(xué)重點(diǎn)放在了引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中體會學(xué)習(xí)的多種途徑和方法。從而增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。力圖通過一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)。從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　品德與社會是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)兒童良好品德形成和發(fā)展的綜合課程，該課程強(qiáng)調(diào)回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。所以，在組織本課教學(xué)時(shí)，主要是讓學(xué)生在活動中進(jìn)行生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行觀察，感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法，愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)。從而體會到生活處處有學(xué)問，只要做學(xué)習(xí)的有心人，就會學(xué)到很多東西。教學(xué)的主要形式為：創(chuàng)設(shè)情境，組織活動，促進(jìn)師生互動、生生互動，在表演中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　【活動目標(biāo)】

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、體會生活處處有學(xué)問，只要做學(xué)習(xí)的有心人，學(xué)到很多東西。

　　2、感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法，愿意學(xué)習(xí)他人的好經(jīng)驗(yàn)。

　　行為目標(biāo)：

　　懂得在學(xué)習(xí)中談討學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、懂得在實(shí)際生活中體會學(xué)習(xí)的多種途徑和方法。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。

　　3、教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)他人的好經(jīng)驗(yàn)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、教學(xué)課件。

　　2、學(xué)生“學(xué)一學(xué)”“做一做”所需的材料。

　　【活動過程】

　　一、游戲?qū)�，激發(fā)情感

　　1、學(xué)劉謙變手指魔術(shù)師：老師剛才所做的手指魔術(shù)想學(xué)嗎？想師：向“誰”學(xué)？劉謙可能嗎？（不可能，向老師學(xué)。）

　　2、學(xué)生認(rèn)真跟老師學(xué)習(xí)手指魔術(shù)。

　　3、那么在課外你都學(xué)了什么？都是向“誰”學(xué)（板書課題：向“誰”學(xué)）。

　　【設(shè)計(jì)意圖：從感興趣的話題入手，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)做鋪墊。既有目標(biāo)，又有情趣，緊扣主題�！�

　　二、活動體驗(yàn)，達(dá)成目標(biāo)

　　（一）解題明理，經(jīng)驗(yàn)交流

　　1、大家看，老師的題目有什么不同？（有引號）你懂嗎？

　　2、解課題“誰”（生踴躍發(fā)言）

　　3、請學(xué)生分小組討論，在課外你都學(xué)到了些什么？都是向“誰”學(xué)的？

　　4、同學(xué)們都在課外學(xué)到了很多知識，除了向他人學(xué)以外，還有很多途徑讓我們學(xué)到知識。你能說說嗎？生：（暢所欲言）

　　【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生的親身經(jīng)歷激發(fā)學(xué)生的興趣。把書本還原于生活，學(xué)生很樂意將原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流】

　　（二）范例比較，由靜到動

　　1、多媒體出示課文插圖

　　師：請同學(xué)們對照一下，書中的小朋友學(xué)知識懂道理的方式是不是和我們一樣。

　　生：認(rèn)真看書，說出不同之處。

　　2、多媒體出示音樂及案例：下雪了，同學(xué)們開心地在玩雪花，玩��！玩��！很多小朋友都滾到了雪地里。一位小女孩想:地下為什么這么滑？后來他們發(fā)現(xiàn)了什么？（生認(rèn)真看圖）

　　師：圖中的小女孩算不算生活中的有心人？（算，她能從生活中發(fā)現(xiàn)問題。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：借助文本的典型案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使文本與課堂活動相結(jié)合，使案例由靜到動，學(xué)生得到感官教學(xué)�！�

　　（三）小組討論，明白道理

　　1、說說他們的這些本領(lǐng)是向“誰”學(xué)的？從什么途徑去學(xué)習(xí)？

　　2、學(xué)生小組交流，明確可以向書本、媒體學(xué)，可以向他人學(xué)，還可以自己動手觀察，向生活學(xué)?

　　3、教師小結(jié)，相機(jī)板書

　　4、齊聲朗讀課文31頁方框的內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)意圖：小組學(xué)習(xí)討論，明白道理。讓學(xué)生懂得知識時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)及向他人學(xué)、親人學(xué)，這樣才能豐富知識，懂得道理�！�

　�。ㄋ模﹦邮煮w驗(yàn)，向他人學(xué)

　　1、播放歌曲《飛得更高》，讓學(xué)生學(xué)做紙飛機(jī)。

　�。�1）分小組，每人疊一只紙飛機(jī)。

　�。�2）請做得好的同學(xué)教教其他同學(xué)，大家也可以相互學(xué)習(xí)，再疊一只紙飛機(jī)看看有什么進(jìn)步。

　　2、舉行“飛機(jī)博覽會”。

　�。�1）各組找出組內(nèi)疊得最好的一只紙飛機(jī)向大家展示。并說出設(shè)計(jì)的獨(dú)特之處。（飛天、嫦娥奔月?）（多媒體展示“神舟”七號載人航天飛船升空圖片，并表示要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。）

　�。�2）各組進(jìn)行比賽師：飛機(jī)放飛，“1號、2號、3號”起飛，飛機(jī)著陸后撿回來。

　�。�3）采訪優(yōu)勝者師：你的`飛機(jī)飛得較遠(yuǎn)又有特點(diǎn)，是向“誰”學(xué)的？

　　生：（介紹）

　　3、我也參加討論

　�。�1）電腦出示插圖，讓學(xué)生仿照圖片，分小組討論在生活中你向“誰”學(xué)會了什么？

　　（2）班內(nèi)共同交流，在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出我們主要的學(xué)習(xí)途徑。

　�。�3）齊聲朗讀32頁方框的內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)意圖：動手體驗(yàn)，向他人學(xué)。抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，舉行“飛機(jī)博覽會”，不在于評價(jià)學(xué)生飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，飛得好，而在于學(xué)生體驗(yàn)了、參與了。準(zhǔn)確把握課程的要求，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，延伸到生活處處可學(xué)習(xí)�！�

　　（五）實(shí)踐檢驗(yàn)，學(xué)習(xí)活動

　　1、跟我學(xué)快板多媒體出示：快板《學(xué)問在哪》學(xué)問在眼睛，你要看一看。學(xué)問在嘴巴，你要問一問。學(xué)問在耳朵，你要聽一聽。學(xué)問在大腦，你要想一想。學(xué)問在手腳，你要動一動。古今中外，東西南北。前后左右，天上地下。處處留心，處處有學(xué)問。處處留心，處處有學(xué)問。

　　生：多種形式讀（齊讀，女生讀，邊拍手、邊快節(jié)奏讀?）

　　學(xué)生跟老師學(xué)。

　�。�3）你知道老師向“誰”學(xué)？

　　2、師生互動師：聽說永定的土樓很有名�，F(xiàn)在我就是游客，在去之前，我要先了解土樓，那我要向“誰”學(xué)？多媒體出示問題：

　�。�1）哪些地方的土樓有特色？離永定縣城有多少公里？

　�。�2）要不要門票？

　�。�3）里面的東西貴不貴，要不要自己帶飲料、干糧等？

　�。�4）怎么去？乘車去要多少錢？到哪里乘車？

　�。�5）土樓有哪些景點(diǎn)？有什么好玩的項(xiàng)目？

　�。�6）到土樓玩，要注意什么？要帶哪些備用的東西呢？

　　生：積極性高漲，紛紛向我指點(diǎn)迷津。

　　3、總結(jié)：誰是老師，我們就向“誰”學(xué)。（多媒體出示這句話）

　　【設(shè)計(jì)意圖：用實(shí)踐檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)有否達(dá)成。其實(shí)是老師向?qū)W生學(xué)，這樣的互動升華到生活中處處有學(xué)問。誰有本領(lǐng)，誰就是我們的老師，我們就向“誰”學(xué)�！�

　　（六）深化導(dǎo)行，品德內(nèi)化

　　1、多媒體出示插圖，讓學(xué)生結(jié)合插圖，想一想、說一說，該學(xué)什么，不該學(xué)什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：抓住品德的養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生良好的品德形成和社會性發(fā)展�！�

　　三、總結(jié)學(xué)了這篇課文，讓我們懂得了什么？（板書：留心觀察、善于思考、學(xué)到很多東西。）

　　四、布置作業(yè)：課后，全班同學(xué)應(yīng)多做學(xué)習(xí)的有心人，留心觀察，學(xué)會更多的東西。

　　板書設(shè)計(jì)

　　他人

　　向書本

　　生活、向“誰”學(xué)留心觀察、媒體、學(xué)學(xué)到很多東西、善于思考

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