公開課憫農(nóng)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的公開課憫農(nóng)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
公開課憫農(nóng)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材內(nèi)容簡析：
歌曲《憫農(nóng)》內(nèi)容選自同名經(jīng)典古詩，體現(xiàn)了音樂與中國傳統(tǒng)經(jīng)典文化的完美結(jié)合。歌曲為二拍子，旋律流暢優(yōu)美，以中速吟唱，情感真摯。歌詞生動(dòng)、形象地描繪了農(nóng)民在烈日下辛勤耕作的艱辛，說明了每一粒糧食都來之不易，應(yīng)愛惜糧食的道理。
二、教學(xué)對象分析：
二年級的學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，他們與生俱來的愛唱、愛跳的天性能很好地幫助自己將自身學(xué)習(xí)音樂、感受音樂和創(chuàng)造音樂的潛能挖掘出來。尤其是當(dāng)動(dòng)靜相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)與他們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平達(dá)成一致的時(shí)候，往往能觸動(dòng)起他們極大的音樂學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
通過誦讀、吟唱、表演等豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能有韻律、有情感地吟誦古詩《憫農(nóng)》，能準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲《憫農(nóng)》，能進(jìn)行歌曲《憫農(nóng)》的動(dòng)作創(chuàng)編并樂于參與表現(xiàn)；使學(xué)生懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)，愛惜糧食的道理，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生用音樂語言傳承和熱愛祖國經(jīng)典文化的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用真摯的情感吟誦古詩《憫農(nóng)》。
2、能用有氣息支持的聲音流暢地吟唱歌曲《憫農(nóng)》。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
附點(diǎn)音符和八分音符旋律的正確演唱。
六、教學(xué)媒體：
鋼琴、教學(xué)光盤、音樂課件等
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬└惺芄旁姼枨骸稇戅r(nóng)》
播放歌曲《憫農(nóng)》，教師帶領(lǐng)學(xué)生自然地?cái)[動(dòng)身體，初步感受歌曲韻律，以愉快的心情進(jìn)入音樂課室。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生熟悉《憫農(nóng)》音樂旋律及本課學(xué)習(xí)內(nèi)容）
（二）吟誦古詩：《憫農(nóng)》
1、請個(gè)別學(xué)生朗誦唐詩《憫農(nóng)》；
2、引導(dǎo)學(xué)生模擬古詩人吟詩作對的情形及神態(tài)，有節(jié)奏地朗誦《憫農(nóng)》；
3、和學(xué)生一起在《憫農(nóng)》音樂的伴奏下，有感情地朗誦《憫農(nóng)》，同時(shí)對學(xué)生滲透熱愛祖國經(jīng)典文化及告誡學(xué)生要珍惜糧食、珍惜勞動(dòng)成果的思想教育。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，通過吟誦詩歌，充分調(diào)動(dòng)和激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣）
�。ㄈ┮鞒旁姡骸稇戅r(nóng)》
1、引導(dǎo)學(xué)生用跟唱法，學(xué)唱歌曲《憫農(nóng)》
要求：隨范唱小聲跟唱，找出演唱有困難的小節(jié)或樂句。
2、反復(fù)聽難點(diǎn)樂句的演唱三次，再請學(xué)生試唱
3、第二次跟唱歌曲《憫農(nóng)》，幫助、引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律相同的樂句。
3、“歌曲接龍”的形式，收集學(xué)生的`學(xué)習(xí)信息，鼓勵(lì)學(xué)生有感情地、完整地演唱歌曲。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生模仿能力強(qiáng)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，鼓勵(lì)學(xué)生找出學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為學(xué)生鋪設(shè)自我發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)、自我成就的舞臺，促成互長互學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍）（本環(huán)節(jié)應(yīng)有檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效環(huán)節(jié)，如，齊唱、小組唱、個(gè)體唱等，可滲透在學(xué)唱過程。同時(shí)為下一環(huán)節(jié)作鋪墊，還應(yīng)適當(dāng)加入教師引導(dǎo)的律動(dòng)）
�。ㄋ模┍憩F(xiàn)古詩：《憫農(nóng)》
1、比創(chuàng)意
�。�、律動(dòng)創(chuàng)作
要求：以小組為單位，邊演唱歌曲《憫農(nóng)》，邊為每一句詩歌編配一個(gè)能體現(xiàn)詩歌內(nèi)容及情感的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
b、唱一唱、比一比、評一評
要求：從各小組歌曲的演唱、動(dòng)作的創(chuàng)編、合作的成效等方面進(jìn)行評價(jià)。
2、合作學(xué)習(xí)
要求：隨意將學(xué)生分為（可讓學(xué)生自行選擇）：吟誦、吟唱、表演三個(gè)組，鼓勵(lì)學(xué)生對自己參與創(chuàng)作的情況進(jìn)行自評。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在鼓勵(lì)和幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)造音樂的思維）
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
談話、訪問式結(jié)束新課學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲與同學(xué)分享
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧所得，分享學(xué)習(xí)的快樂）
公開課憫農(nóng)教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過誦讀兩首古詩，使學(xué)生感受到人民生活的艱辛，懂得勞動(dòng)果實(shí)來之不易。從而教育學(xué)生熱愛人民，尊重勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果。
2、認(rèn)識本課11個(gè)字，一個(gè)多音字“沒mo”，會正確書寫8個(gè)字。
3、指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地誦讀詩文，背誦詩文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握本課的會認(rèn)字和會寫字。
2、理解古詩內(nèi)容，會背誦兩首詩。
三、教學(xué)難點(diǎn)
感受古詩的意境韻律的同時(shí)，感受勞動(dòng)人民的辛苦。
同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡古詩、愛學(xué)古詩的興趣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片、電腦課件或圖片、課前查找有關(guān)資料。
六、教學(xué)過程
(一)由圖導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們知道我們吃的糧食是怎么來的嗎？
(農(nóng)民伯伯辛勤耕種出來的)請大家到田間看看他們是怎么種田的。(課件演示或出示圖片)
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖，圖上畫的是什么時(shí)間？誰在做什么？
再仔細(xì)觀察農(nóng)民伯伯的動(dòng)作、表情，說一說你有什么感覺。
3、有位詩人看到這種情景，心里有很多感慨，他就寫下了一首詩。你們知不知道這位詩人是誰？寫的是什么詩？(板書課題)憫：當(dāng)同情講。憫農(nóng)是同情農(nóng)民的意思。
4、學(xué)生介紹課前查找到的資料，了解唐代詩人李紳。
5、這首詩大家并不陌生，會背的同學(xué)請站起來背給大家聽。
(二)在朗讀中理解詩句。
1、對照拼音，自讀古詩。
2、同桌互讀，讀準(zhǔn)字音：餐can、皆jie。
想一想，你讀明白了什么？
3、小組里互相討論，然后全班交流。
4、再次用課件演示農(nóng)民耕作畫面。
邊讀邊看圖，理解第一句。
(1)結(jié)合插圖讀一讀第一句，說一說什么意思。
(2)再看插圖，想象當(dāng)時(shí)的情景。
(一位上了歲數(shù)的老人頭戴草帽，手拿工具，正在田間鋤草。中午的太陽掛在空中，天氣十分炎熱，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，農(nóng)民伯伯累得腰都直不起來了)
5、指導(dǎo)朗讀。這句詩應(yīng)該怎樣讀？自己練，在班里讀。(飽含辛酸的語氣。鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土。范讀、領(lǐng)讀、指名讀)
6、學(xué)習(xí)第二句，領(lǐng)悟其義。
(1)個(gè)人讀句，小組討論，說說讀懂了什么。
(2)理解詞語的意思是：“盤”指吃飯的碗，“餐”指飯，“皆”是都的意思。
(3)用自己的話說說這句詩的意思。(誰知道碗里的飯，每粒都是農(nóng)民用辛苦勞動(dòng)的汗水換來的)
(4)指導(dǎo)朗讀，體會詩句表達(dá)的情感。
誰知/盤中餐，粒粒皆辛苦。
(三)吟誦全詩，聯(lián)系實(shí)際。
1、大聲誦讀，練習(xí)背誦。(采用詩句、單人背、互背等方式)
2、學(xué)習(xí)這首古詩后，你想對農(nóng)民伯伯說些什么？你想對浪費(fèi)糧食的人說些什么？
公開課憫農(nóng)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助漢語拼音認(rèn)識8個(gè)漢字，并會口頭組詞，會寫4個(gè)生字農(nóng)、當(dāng)、午、汗。
2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩，并試著背誦古詩。
3、理解古詩大意，體會農(nóng)民伯伯的辛苦，懂得愛惜糧食。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會8個(gè)生字，會寫四個(gè)生字農(nóng)、當(dāng)、午、汗。
2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、農(nóng)、當(dāng)?shù)膶懛?/p>
2、體會到糧食的來之不易，懂得愛惜糧食。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系舊知導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)《憫農(nóng)（一）》
2、板書課題，學(xué)習(xí)“憫”字。
（設(shè)計(jì)意圖：《憫農(nóng)》是一首組詩，聯(lián)系舊知有利于學(xué)生對詩歌的理解�！皯憽弊值膶W(xué)習(xí)意在培養(yǎng)高年級學(xué)生自主識字的能力和習(xí)慣。）
二、初讀求節(jié)奏
1、誰來給大家流利地讀讀古詩？
2、古詩文是有韻律的，自己試著有節(jié)奏地讀一讀。
3、配樂范讀古詩。
�。ǔ踝x環(huán)節(jié)通過流利讀、節(jié)奏讀、配樂讀這三個(gè)坡度地讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。）
三、品讀悟情感
1、請同學(xué)們回想一下，我們有哪些學(xué)習(xí)古詩的好辦法。
2、根據(jù)學(xué)生的需要提供注釋。
3、用自己喜歡的方式讀古詩，試著讀懂詩句的意思。
4、交流匯報(bào)
（1）交流一、二行詩
�、� 指名讀，交流詩句的意思。
�、谫p析詩句的語言特點(diǎn)，我們還知道哪些含有數(shù)字夸張的詩句？
�、壅Z言訓(xùn)練：仔細(xì)觀察圖，說說從春種到秋收需要經(jīng)歷一個(gè)什么樣的過程？ ④男、女生輪讀這兩行詩。
�。�2）交流三、四行詩
�、� 交流詩句的意思
�、谶@兩行詩運(yùn)用了什么手法來寫？我們還知道哪些含有對比的詩句？ ③創(chuàng)設(shè)情境對話：糧食都到哪兒去
�、苡^察圖，了解時(shí)代背景
�、菡Z言訓(xùn)練：被活活餓死的農(nóng)民，臨死前會說什么？
我們發(fā)出了怎樣的感慨？
⑥有感情地朗讀這兩行詩。
�。ㄔ趯W(xué)生讀懂詩句意思的基礎(chǔ)上，引入時(shí)代背景、鏈接相同寫法的詩句，意在引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌語言特點(diǎn)，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解詩句表達(dá)的情感。語言訓(xùn)練的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生與文本對話、激發(fā)情感。）
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