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畫楊桃的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-27 11:48:22 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

畫楊桃的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  作為一名教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的畫楊桃的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

畫楊桃的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  畫楊桃的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道同一事物從不同的角度觀察會(huì)有所不同,必須實(shí)事求是地處理問題。

  2、學(xué)會(huì)本課的新詞,理解教誨、叮囑的意思。

  3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

  教學(xué)課時(shí):

  第一課時(shí)

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容,難點(diǎn)是從課文內(nèi)容體會(huì)做什么事都要實(shí)事求是的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)經(jīng)過:

  一、導(dǎo)入。

  今天老師來給大家?guī)Я艘粯訓(xùn)|西,想看嗎?出示楊桃課件PPT。它是什么樣子的?介紹楊桃,今天我們不光是看楊桃,還要來學(xué)習(xí)《畫楊桃》。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、提出自學(xué)要求:

  (1)初讀課文,要求把課文讀準(zhǔn)確,給文章標(biāo)好自然段。

  (2)自學(xué)生字詞語,聯(lián)系上下文,想想叮囑、審視等詞語的意思。

  (3)這篇課文講了一件什么事?

  2、交流。

  三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二部分。

  是的,課文講的就是一次美術(shù)課上畫楊桃引發(fā)的事情。課文哪幾部分寫了這些內(nèi)容.我們先來看課文第218小節(jié)寫畫楊桃的事情.

  1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀課文,要求:

  ( 1 )仔細(xì)讀。(2)提出不懂的問題。

  2、我是怎樣畫楊桃?出示句子。

  我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫,自己覺得畫得很準(zhǔn)確。

  指名讀,體會(huì)到了什么?

  學(xué)生談。(可以想象我當(dāng)時(shí)是如何觀察,如何落筆的。)

  為什么他會(huì)畫成五角星的形狀?學(xué)生說.課件隨機(jī)出示.

  出示父親的話,理解叮囑。

  (1)、在我這樣的舉動(dòng)背后,因?yàn)橛幸粋(gè)人的話語始終縈繞在我心頭。

  他對(duì)我要求很嚴(yán),經(jīng)常叮囑我:你看見一件什么東西,是什么樣的,就畫成什么樣,不要想當(dāng)然,畫走了樣。

  (2)指名讀父親的話,父親的話怎么理解?

  練讀父親的話,指名讀讀,評(píng)議。(注意抓住提示語,讀出父親的嚴(yán)肅、語重心長)

  (3)、在我開始要畫畫的時(shí)候,我記起了父親的話,

  在我畫得粗心大意的時(shí)候,我記起了父親的話:

  我對(duì)父親的話語是如此的印象深刻,是因?yàn)椋軓奈闹姓业揭粋(gè)詞語來說明嗎?叮囑

  3、我遵從父親的教誨,認(rèn)真地看,老實(shí)地畫,自己覺得畫得很準(zhǔn)確,滿以為能夠得到老師和同學(xué)的贊揚(yáng),但我怎么也想不到,出示同學(xué)的反應(yīng)的句子。

  楊桃是這個(gè)樣子的嗎?

  倒不如說是五角星吧。

  4、當(dāng)同學(xué)們看到了楊桃變成了五角星時(shí),他們的反應(yīng)是哈哈大笑,而老師呢?

  (1)、出示:老師看了看這幅畫,走到我的座位坐下來,審視了一下講桌上的楊桃,然后回到講臺(tái),舉起我的畫問大家:

  (2)、理解審視和老師為什么審視。審視是指審慎地觀察。老師之所以要走到我的座位上坐下來,審視講桌上的楊桃,是因?yàn)開____________________。

  5、正因?yàn)槔蠋熆磫栴}的角度與同學(xué)們的不一樣,所以才有了這樣的這樣的對(duì)話:

  這幅畫畫得像不像?不像!同學(xué)們___________。(不假思索地大聲說)

  它像什么?像五角星!大家____________。(異口同聲地回答)

  現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎?不像。________。(那個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)他這時(shí)候看到的楊桃真像個(gè)五角星,有點(diǎn)難以置信)

  那么,像什么呢?像五五角星。_O_________。(他遲遲疑疑地說)

  6、想象說話。老師請(qǐng)同學(xué)們坐到我的座位上看楊桃,是老師巧妙設(shè)計(jì)的教育學(xué)生的時(shí)機(jī)。請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)的情景,同學(xué)們這一看,看出了怎樣的結(jié)果?

  這一看,同學(xué)們的心里會(huì)想;這一看,我的心里會(huì)想。

  出示老師的話:

  提起楊桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣,有時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。因此,當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候,不要忙著發(fā)笑,要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛,看到是什么樣的就畫成什么樣。

  讀文章抓最重要的段落,最重要的段落里面再抓最重要的句子,F(xiàn)在從這里面往出抓老師的話,認(rèn)為哪幾句話最重要?越簡(jiǎn)煉越好,你講。

  是什么樣,畫什么樣。

  7、補(bǔ)充出示父親的話:他們的話,是這樣的相似.

  四、聯(lián)系生活,想像拓展。

  1、同學(xué)們,我們已經(jīng)在這節(jié)畫楊桃的美術(shù)課上認(rèn)識(shí)了這個(gè)班級(jí)的老師、同學(xué),還有那個(gè)畫畫特別認(rèn)真的我,也了解了發(fā)生在他們中間的故事,F(xiàn)在,你想對(duì)他們說些什么呢?請(qǐng)選擇其中一個(gè)人物,對(duì)他說幾句話。

  我想對(duì)作者說:___________________________。

  我想對(duì)曾經(jīng)嘲笑過我的孩子們說:__________________________________________。

  我想對(duì)循循善誘的老師說:

  2、美術(shù)課也結(jié)束了,但畫楊桃這件事讓作者和他的同學(xué)受到了深刻的教育。那么在日常生活中你聽到或遇到過像畫楊桃這樣的事情嗎?通過學(xué)習(xí)和聯(lián)系生活實(shí)際你都有哪些體會(huì)、感受,從中你明白了什么道理。請(qǐng)你也拿起筆用概括性的語言寫一寫你的這些體會(huì)、感受和明白的道理。

  畫楊桃的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫15個(gè)詞。

  2、有感情的朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。

  3、抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,懂得無論做什么事或看問題,都應(yīng)該實(shí)事求是。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,體會(huì)蘊(yùn)含的道理。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、課前預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。

  2、將課文讀通、讀順,

  3、教師準(zhǔn)備蠟制或塑料制的楊桃模型以及圖片等資料。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  (出示楊桃圖片)同學(xué)們,你們知道這是什么果實(shí)嗎?今天,我們要學(xué)一篇課文,就與楊桃有關(guān)。(板書:畫楊桃)看到這個(gè)題目,你們想知道什么?(板書:畫楊桃)

  1、齊讀課題。

  2、讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

  二、初步感知,了解內(nèi)容

  出示閱讀提示:

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,把生字詞多讀幾遍。

  2、利用查字典,聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

  3、課文主要講了一件什么事?

  4、課文中還有哪些地方不理解,做上標(biāo)記。

  三、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、指讀生字詞。(重點(diǎn)指導(dǎo)肅的寫法、叮囑的讀音、誨與悔的區(qū)別。)

  2、指讀課文。

  本文講的是一件什么事?

  四、質(zhì)疑

  提出不懂的.問題。(常識(shí)性問題師生當(dāng)堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問題師生梳理歸納。)

  五、布置作業(yè)

  l、熟記生字新詞。

  2、正確、流利地讀課文

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)

  作者在畫楊桃時(shí)發(fā)生了什么事,其中包含著一個(gè)道理,究竟是什么呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、精讀課文,交流探究

  (一)理解第二自然段:

  作者在美術(shù)課課上是怎樣畫楊桃的呢?那課文中哪一句話具體描寫了我是怎樣畫楊桃的?(生交流,師板書:我 認(rèn)認(rèn)真真 老老實(shí)實(shí))

  從這句話中你們能體會(huì)到什么?(生暢所欲言)所以我認(rèn)為自己畫的( )。

  (二)理解第一自然段:

  1、師:我為什么要這樣畫楊桃呢?(學(xué)生可以自己總結(jié),也可以用課文中的原話回答。)

  課件出示:我讀你看見一樣?xùn)|西,是什么樣的,就畫成什么樣,不要想當(dāng)然,畫走了樣。

  2、同學(xué)們看,這里的叮囑是什么意思啊?什么是想當(dāng)然啊? 畫走了樣呢?

  從這段話你能看出什么?

  3、那你能不能帶著自己的體會(huì)讀一讀父親的話呢?好,自己先練習(xí)讀一讀。生練讀。師巡視參與學(xué)生中。并點(diǎn)評(píng)學(xué)生讀的情況。

  (三)理解317自然段

  1、師過渡:我記住了父親的教誨,在畫楊桃的時(shí)候我認(rèn)認(rèn)真真的看,老老實(shí)實(shí)的畫,自己覺得畫的很準(zhǔn)確,就這樣當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候發(fā)生了一件什么事情?同學(xué) 和老師又是如何表現(xiàn)的呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀317自然段,用筆畫出同學(xué)們的表現(xiàn)和描寫老師動(dòng)作的詞,在小組內(nèi)交流交流。師走到學(xué)生中間巡視參與小組交流。

  2、師:當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候同學(xué)們的態(tài)度如何呢?他們?cè)趺凑f的?

  3、老師又是怎樣表現(xiàn)的呢?誰能說一說描寫老師的動(dòng)作詞有哪些?(課件出示這句話)

  4、師:什么是審視

  5、師:從老師這一連串的動(dòng)作詞你能體會(huì)到什么?老師為什么要這樣做?

  6、師:老師聽完同學(xué)的一連串回答,老師的態(tài)度發(fā)生了什么變化?

  7、師:老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了?

  8、因此當(dāng)老師 半晌,又問同學(xué)們:畫楊桃畫成了五角星,好笑么?同學(xué)們是怎樣回答的?

  9、師:此時(shí)我們的老師準(zhǔn)備怎么做?后來同學(xué)們的態(tài)度發(fā)生了什么變化啊?

  10、師:剛才我們一起學(xué)習(xí)了317自然段,同學(xué)們你們喜歡課文中的老師,還是同學(xué)?(生自由選擇)喜歡誰就讀描寫誰的那一部分,注意要讀出老師的嚴(yán)肅,同學(xué)們從嘲笑到不好意思的態(tài)度變化,好!自己在下面練習(xí)分角色朗讀吧!

  三、對(duì)比理解,感悟道理

  1、當(dāng)老師看到同學(xué)們知錯(cuò)后,是怎么說的?自由讀第18段

  2、討論:這段話可以分為幾層? 用‖號(hào)給這段話分層

  3、這兩層之間是什么關(guān)系?(因果關(guān)系)

  4、老師的這段話告訴我們一個(gè)什么道理?

  5、老師的話和父親的話哪些地方相似?

  四、聯(lián)系實(shí)際,拓展升華

  在生活中,當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí),應(yīng)當(dāng)怎么做?學(xué)生交流

  引導(dǎo)學(xué)生明白:無論看什么問題或做什么事都要(實(shí)事求是)。

  五、作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、試著背誦老師說的那段話。

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