二次根式乘除教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-27 13:04:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

二次根式乘除教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）

　　作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的二次根式乘除教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

二次根式乘除教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）

　　二次根式乘除教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、內(nèi)容和內(nèi)容解析

　　1、內(nèi)容

　　二次根式的除法法則及其逆用，最簡二次根式的概念。

　　2、內(nèi)容解析

　　二次根式除法法則及商的算術(shù)平方根的探究，最簡二次根式的提出，為二次根式的運(yùn)算指明了方向，學(xué)習(xí)了除法法則后，就有比較豐富的運(yùn)算法則和公式依據(jù)，將一個(gè)二次根式化成最簡二次根式，是加減運(yùn)算的基礎(chǔ)。

　　基于以上分析，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：二次根式的除法法則和商的算術(shù)平方根的性質(zhì)，最簡二次根式。

　　二、目標(biāo)和目標(biāo)解析

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）利用歸納類比的方法得出二次根式的除法法則和商的算術(shù)平方根的性質(zhì)；

　�。�2）會進(jìn)行簡單的二次根式的除法運(yùn)算；

　�。�3）理解最簡二次根式的概念、

　　2、目標(biāo)解析

　　（1）學(xué)生能通過運(yùn)算，類比二次根式的乘法法則，發(fā)現(xiàn)并描述二次根式的除法法則；

　�。�2）學(xué)生能理解除法法則逆用的意義，結(jié)合二次根式的概念、性質(zhì)、乘除法法則，對簡單的二次根式進(jìn)行運(yùn)算。

　　（3）通過觀察二次根式的運(yùn)算結(jié)果，理解最簡二次根式的特征，能將二次根式的運(yùn)算結(jié)果化為最簡二次根式。

　　三、教學(xué)問題診斷分析

　　本節(jié)內(nèi)容主要是在做二次根式的除法運(yùn)算時(shí)，分母含根號的處理方式上，學(xué)生可能會出現(xiàn)困難或容易失誤，在除法運(yùn)算中，可以先計(jì)算后利用商的算術(shù)平方根的性質(zhì)來進(jìn)行，也可以先利用分式的性質(zhì)，去掉分母中的根號，再結(jié)合乘法法則和積的算術(shù)平方根的性質(zhì)來進(jìn)行、二次根式的除法與分式的運(yùn)算類似，如果分子、分母中含有相同的因式，可以直接約去，以簡化運(yùn)算、教學(xué)中不能只是列舉題型，應(yīng)以各級各類習(xí)題為載體，引導(dǎo)學(xué)生把握運(yùn)算過程，估計(jì)運(yùn)算結(jié)果，明確運(yùn)算方向。

　　本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為：二次根式的除法法則與商的算術(shù)平方根的性質(zhì)之間的關(guān)系和應(yīng)用。

　　四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　1、復(fù)習(xí)提問，探究規(guī)律

　　問題1 二次根式的乘法法則是什么內(nèi)容？化簡二次根式的一般步驟怎樣？

　　師生活動(dòng) 學(xué)生回答。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生回憶探究乘法法則的過程，類比該過程，學(xué)生可以探究除法法則。

　　五、目標(biāo)檢測設(shè)計(jì)

　　二次根式乘除教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、運(yùn)用法則

　　進(jìn)行二次根式的乘除運(yùn)算；

　　2、會用公式

　　化簡二次根式。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　運(yùn)用

　　進(jìn)行化簡或計(jì)算

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　經(jīng)歷二次根式的乘除法則的探究過程

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境創(chuàng)設(shè)：

　　1、復(fù)習(xí)舊知：什么是二次根式？已學(xué)過二次根式的`哪些性質(zhì)？

　　2、計(jì)算：

　　二、探索活動(dòng)：

　　1、學(xué)生計(jì)算；

　　2、觀察上式及其運(yùn)算結(jié)果，看看其中有什么規(guī)律？

　　3、概括：

　　得出：二次根式相乘，實(shí)際上就是把被開方數(shù)相乘，而根號不變。

　　將上面的公式逆向運(yùn)用可得：

　　積的算術(shù)平方根，等于積中各因式的算術(shù)平方根的積。

　　三、例題講解：

　　1、計(jì)算：

　　2、化簡：

　　小結(jié)：如何化簡二次根式？

　　1、（關(guān)鍵）將被開方數(shù)因式分解或因數(shù)分解，使之出現(xiàn)“完全平方數(shù)”或“完全平方式”；

　　2、P62結(jié)果中，被開方數(shù)應(yīng)不含能開得盡方的因數(shù)或因式。

　　四、課堂練習(xí)：

　�。ㄒ唬62 練習(xí)1、2

　　其中2中（5）

　　注意：

　　不是積的形式，要因數(shù)分解為36×16=242、

　　（二）、P67 3 計(jì)算（2）（4）

　　補(bǔ)充練習(xí)：

　　1、（x>0，y>0）

　　2、拓展與提高：

　　化簡：1）、（a>0，b>0）

　　2）、（y

　　2、若，求m的取值范圍。

　　☆3、已知：，求的值。

　　五、本課小結(jié)與作業(yè)：

　　小結(jié)：二次根式的乘法法則

　　作業(yè)：

　　1）、課課練P9—10

　　2）、補(bǔ)充習(xí)題

　　二次根式乘除教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）經(jīng)歷二次根式的乘法法則和積的算術(shù)平方根的性質(zhì)的形成過程；會進(jìn)行簡單的二次根式的乘法運(yùn)算；

　�。�2）會用公式化簡二次根式。

　　2、目標(biāo)解析

　�。�1）學(xué)生能通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)規(guī)律并對其進(jìn)行一般化的推廣，得出乘法法則的內(nèi)容；

　　（2）學(xué)生能利用二次根式的乘法法則和積的算術(shù)平方根的性質(zhì)，化簡二次根式。

　　教學(xué)問題診斷分析

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在得出乘法法則和積的算術(shù)平方根的性質(zhì)后，對于何時(shí)該選用何公式簡化運(yùn)算感到困難、運(yùn)算習(xí)慣的養(yǎng)成與符號意識的養(yǎng)成、運(yùn)算能力的形成緊密相關(guān)，由于該內(nèi)容與以前學(xué)過的實(shí)數(shù)內(nèi)容有較多的聯(lián)系，例如，整式中的乘法公式在二次根式的運(yùn)算中也成立，在教學(xué)中，要多從聯(lián)系性上下力氣、，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)算習(xí)慣。

　　在教學(xué)時(shí)，通過實(shí)例運(yùn)算，對于將一個(gè)二次根式化為最簡二次根式，一般有兩種情況：（1）如果被開方數(shù)是分?jǐn)?shù)或分式（包括小數(shù)），可以采用直接利用分式的性質(zhì)，結(jié)合二次根式的性質(zhì)進(jìn)行化簡（例見教科書例6解法1），也可以先寫成算術(shù)平方根的商的形式，再利用分式的性質(zhì)處理分母的根號（例見教科書例6解法2）；（2）如果被開方數(shù)不含分母，可以先將它分解因數(shù)或分解因式，然后吧開得盡方的因數(shù)或因式開出來，從而將式子化簡。

　　本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為：二次根式的性質(zhì)及乘法法則的正確應(yīng)用和二次根式的化簡。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　1、復(fù)習(xí)引入，探究新知

　　我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了二次根式的概念和性質(zhì)，本節(jié)課開始我們要學(xué)習(xí)二次根式的乘除、本節(jié)課先學(xué)習(xí)二次根式的乘法、

　　問題1 什么叫二次根式？二次根式有哪些性質(zhì)？

　　師生活動(dòng) 學(xué)生回答。

　　【設(shè)計(jì)意圖】乘法運(yùn)算和二次根式的化簡需要用到二次根式的性質(zhì)。

　　問題2 教材第6頁“探究”欄目，計(jì)算結(jié)果如何？有何規(guī)律？

　　師生活動(dòng) 學(xué)生計(jì)算、思考并嘗試歸納，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述乘法法則的內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在自主探究的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用類比思想，由特殊到一般地，采用不完全歸納的方法得出二次根式的乘法法則、要求學(xué)生用數(shù)學(xué)語言和文字分別描述法則，以培養(yǎng)學(xué)生的符號意識、

　　2、觀察比較，理解法則

　　問題3 簡單的根式運(yùn)算。

　　師生活動(dòng) 學(xué)生動(dòng)手操作，教師檢驗(yàn)。

　　問題4 二次根式的乘除成立的條件是什么？等式反過來有什么價(jià)值？

　　師生活動(dòng) 學(xué)生回答，給出正確答案后，教師給出積的算術(shù)平方根的性質(zhì)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生運(yùn)用法則進(jìn)行簡單的二次根式的乘法運(yùn)算，以檢驗(yàn)法則的掌握情況、乘法法則反過來就是積的算術(shù)平方根的性質(zhì)，性質(zhì)是為運(yùn)算服務(wù)的，積的算術(shù)平方根的性質(zhì)將積的算術(shù)平方根分解成幾個(gè)因數(shù)或因式的算術(shù)平方根的積，利用整式的運(yùn)算法則、乘法公式等可以簡化二次根式，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

　　3、例題示范，學(xué)會應(yīng)用

　　例1 化簡：（1）二次根式的乘除；（2）二次根式的乘除。

　　師生活動(dòng) 提問：你是怎么理解例（1）的？

　　如果學(xué)生回答不完善，再追問：這個(gè)問題中，就直接將結(jié)果算成二次根式的乘除可以嗎？你認(rèn)為本題怎樣才達(dá)到了化簡的效果？

　　師生合作回答上述問題、對于根式運(yùn)算的最后結(jié)果，一般被開方數(shù)中有開得盡方的因數(shù)或因式，應(yīng)依據(jù)二次根式的性質(zhì)二次根式的乘除將其移出根號外、。

　　再提問：你能仿照第（1）題的解答，能自己解決（2）嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，明確二次根式化簡的方向、積的算術(shù)平方根的性質(zhì)可以進(jìn)行二次根式的化簡、

　　例2 計(jì)算：（1）二次根式的乘除；（2）二次根式的乘除；（3）二次根式的乘除

　　師生活動(dòng) 學(xué)生計(jì)算，教師檢驗(yàn)。

　�。�1）在被開方數(shù)相乘的時(shí)候，就可以考慮因數(shù)或因式分解，由二次根式的乘除直接可得二次根式的乘除而不必先寫成二次根式的乘除再分解；

　　（2）二次根式的乘法運(yùn)算類似于整式的乘法運(yùn)算，交換律、結(jié)合律都是適用的、對于根號外有系數(shù)的根式在相乘時(shí)，可以將系數(shù)先相乘作為積的系數(shù)，再對根式進(jìn)行運(yùn)算；

　�。�3）例（3）的運(yùn)算是選學(xué)內(nèi)容、讓學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)到“根號下為字母的二次根式”的運(yùn)算、本題先利用積的算術(shù)平方根的性質(zhì)，得到二次根式的乘除，然后利用二次根式的乘法法則，變成二次根式的乘除，由于二次根式的乘除可以判斷二次根式的乘除，因此直接將x移出根號外、。

　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)，強(qiáng)調(diào)利用運(yùn)算律進(jìn)行運(yùn)算，利用乘法公式簡化運(yùn)算、讓學(xué)生認(rèn)識到，二次根式是一類特殊的實(shí)數(shù)，因此滿足實(shí)數(shù)的運(yùn)算律，關(guān)于整式運(yùn)算的公式和方法也適用。

　　教材中雖然指明，如未特別說明，本章中所有的字母都表示正數(shù)，但仍應(yīng)強(qiáng)調(diào)，看到根號就要注意被開方數(shù)的符號、可以根據(jù)二次根式的概念對字母的符號進(jìn)行判斷，在移出根號時(shí)正確處理符號問題。

　　4、鞏固概念，學(xué)以致用

　　練習(xí)：教科書第7頁練習(xí)第1題、第10頁習(xí)題16、2第1題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】鞏固性練習(xí)，同時(shí)檢驗(yàn)乘法法則的掌握情況。

　　5、歸納小結(jié)，反思提高

　　師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并請學(xué)生回答以下問題：

　�。�1）你能說明二次根式的乘法法則是如何得出的嗎？

　　（2）你能說明乘法法則逆用的意義嗎？

　�。�3）化簡二次根式的基本步驟是怎樣？一般對最后結(jié)果有何要求？

　　6、布置作業(yè)：教科書第7頁第2、3題、習(xí)題16、2第1，6題。

　　五、目標(biāo)檢測設(shè)計(jì)

　　1、下列各式中，一定能成立的是（）