教學(xué)設(shè)計方案

時間：2021-03-28 15:02:13 教學(xué)設(shè)計我要投稿

【熱門】教學(xué)設(shè)計方案匯編七篇

　　為了確保事情或工作有效開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【熱門】教學(xué)設(shè)計方案匯編七篇

教學(xué)設(shè)計方案篇1

　　一、教材背景：

　　這是一則寓言。寓言，是把一個深刻的道理寄托在精練、生動的故事里的文學(xué)體裁。它大多采用擬人化的手法，把事物“人格化”。這寓言寫的是印度的一個挑水工，用兩只水罐挑水。一只水罐完好無損，另一只有條裂縫。后來當(dāng)有裂縫的水罐感到慚愧的時候，挑水工與其對話，揭示出一個深刻的道理：世界上每個人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。

　　從課題“一路花香”著手，可以引起學(xué)生無限聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會一路花香、從這個故事里我們能得到什么啟示。

　　二、教學(xué)設(shè)計

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊含的人生哲理，接受教育。

　　2、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。

　　3、通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級的學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對的策略是精心設(shè)計，形成讀書系列活動，并通過合作、交流能有所領(lǐng)悟。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖

　　2、關(guān)于“鮮花”的動畫

　　四、教學(xué)設(shè)計、設(shè)計意圖闡述：

　　教學(xué)步驟每個教學(xué)環(huán)節(jié)的教與學(xué)的設(shè)計（中間可以分成教師活動與學(xué)生活動兩部分）

　　每個教學(xué)法環(huán)節(jié)

　　設(shè)計意圖的闡述

　　五、教學(xué)步驟：

　　第一教時

　　一、抓住題眼，激發(fā)閱讀興趣。

　　1、師：板書“花香”，讀讀想想感覺怎樣？再完整板書“一路花香”，再讀讀題目，說說有什么不同的感覺？

　　2、生說題：

　�。�1）說到花，我們腦海里會自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會用什么詞來贊美來描繪？

　　（2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。

　�。�3）說到“花香”，我們又會想到哪些詞呢。

　�。�4）老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語。

　　從題入手，想象課文可能描繪的景觀，從易入手，從詞入手。讀題時要富有詩意的語氣來朗讀。

　　3、請學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問：這一路的花香是怎么來的？是誰澆灌了這么的鮮花呢？

　　俗話說：良好的開端，是成功的一半。在學(xué)習(xí)新課時，一般可以抓住題眼，創(chuàng)設(shè)一定的情景，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文的情趣。

　　二、初讀課文，養(yǎng)成習(xí)慣。

　　1、討論：我們初讀課文應(yīng)該做些什么？

　　2、小組交流后，歸納學(xué)習(xí)的方法。

　　3、學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。

　　4、請全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀，并討論其他聽的同學(xué)該做些什么？

　　5、學(xué)生讀文，老師采訪：取得這么好的讀書成績，有何感想？

　　6、精讀課文對話部分，自行尋找伙伴分角色練讀。

　　7、推選一組讀，相機采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想？

　　8、再讀角色對話，想想說說讀懂的意思。

　　在初讀課文時做到：讀準(zhǔn)子音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解詞句可以聯(lián)系上下文或生活積累想一想，初步了解課文的主要內(nèi)容。同時，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，積極思索，勤動筆墨的良好習(xí)慣。

　　三、看畫面，展想象。

　　1、欣賞動畫，閉眼想象，一路鮮花的景象。

　　2、結(jié)合剛才的提供的詞語描繪一下。

　　3、觀察課文插圖，說說破水罐給路旁鮮花的作用。

　　在閱讀過程中，適時恰當(dāng)?shù)乩妹襟w播放動畫，可以大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。適當(dāng)展開聯(lián)想，可以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和想象空間能力。

　　四、感悟課文，合作探究

　　這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？.你從中感悟到什么？自主→合作（先考慮，后小組討論。）

　　通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主能力得到提高。

　　五、讀中理解，抒發(fā)感受

　　1、在班中你可能是個成績不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會想……

　　2、在以后的日子里你可能是個不太出色的人，想想小學(xué)時讀的這篇課文你會想……

　　在探究中緊密聯(lián)系實際，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的事例，以讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會寓言的哲理，從而受到深刻的教育。

　　六、課內(nèi)延伸，設(shè)疑拓展

　　1、師談感受。

　　2、設(shè)疑：你從挑水工這個角色又體會到什么呢？

　　3、課外再要求學(xué)生讀文。

　　讀通課文是學(xué)習(xí)課文的基本要求，同時讀課文的過程也是一個感悟課文不斷深入的過程，從通順到流暢到感情朗讀，在這過程中充分考慮學(xué)生的困難，讓學(xué)生不斷地嘗試不斷地練習(xí)。通過采訪，間接地讓學(xué)生感悟課文主題。先抑后揚，通過觀賞動畫想象情境，讓學(xué)生感受鮮花的美麗，然后與破水罐聯(lián)系起來，一美一丑，一揚一抑，前后對照形成鮮明對比，領(lǐng)悟其間涵著的道理。設(shè)置話題，創(chuàng)造平臺，讓學(xué)生抒發(fā)感受，既內(nèi)化了課文又拓展了文本。

教學(xué)設(shè)計方案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文中的生字，能在詞語中辨析多音字；正確讀寫詞語，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　2、學(xué)習(xí)課文，能劃出描寫武士射箭和賣油老翁注油動作熟練的句子，知道其本領(lǐng)源于熟能生巧。

　　3、能將課文的學(xué)習(xí)和實踐操作結(jié)合體會熟能生巧的意義。

　　4、想像說話，發(fā)展語言，發(fā)展思維。

　　教學(xué)重點：

　　能劃出描寫武士射箭和賣油老翁注油動作熟練的句子，知道其本領(lǐng)源于熟能生巧。

　　教學(xué)難點：

　　能將課文的學(xué)習(xí)和實踐操作結(jié)合體會熟能生巧的意義

　　一、回憶揭題：

　　請大家回憶一下，已學(xué)過的課文《老張賣糖果》，老張賣糖果一抓就準(zhǔn)，“一抓就準(zhǔn)”是什么意思？

　　像這樣的人，老師也碰到過，我每次去城西菜場買豆芽菜時，我說買一元，那婦女也是一抓一稱，正好一元。像他們這樣的本領(lǐng)在我們的生活中常會碰到，你能用一個詞語來形容一下他們的本領(lǐng)嗎？

　　出示：熟能生巧讀課題

　　這是一個成語，今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)它的故事。

　　二、自學(xué)感知：

　　1、輕聲讀課文：讀準(zhǔn)字音；課文寫了哪些人？什么事？你最佩服誰？

　　2、讀后交流：課文寫了哪些人？什么事？

　　武士射箭百步穿楊

　　老翁賣油滴油不沾

　　談?wù)勀闩宸l？

　　三、學(xué)習(xí)體會：

　　老師讀了課文后也很佩服他們高超的本領(lǐng)。下面我們先來學(xué)習(xí)描寫武士射箭部分。

　　1、自由讀第1--2段：哪些地方讓你最佩服？找到具體的句子讀讀體會體會。

　　2、讀后交流：

　　讀有關(guān)的句子，談自己的體會。

　　練習(xí)朗讀

　　能演示一下這一段的內(nèi)容嗎？

　　3、演一演：你們演示得不錯，但老師總覺得沒有像武士那樣好？為什么？

　　4、假如你在場會說什么？分小組說說---交流朗讀大家歡呼的句子。

　　5、當(dāng)大家一片喝彩時卻傳來一個聲音：老師讀老翁的話：這沒什么？熟能生巧，不過手熟罷了。

　　6、練習(xí)朗讀體會，老翁說此話的語氣。

　　7、假如你聽到此話會怎么想呢？讀武士的話。

　　他能說此話，必有其道理。請學(xué)下面的內(nèi)容，誰誰你佩服老翁的理由。

　　8、你想試一試真的注油嗎？指名上前演示。

　　9、自我評價一下注油的過程。

　　讀老翁注油的過程。你想說什么？在場的人和你們一樣的驚訝、佩服、贊嘆。

　　10、此刻的武士在想什么呢？

　　11、討論：假如老人和武士換一下呢？（都不行了。）

　　12、想象：武士第一次射箭時的情景？老翁第一次注油的情景。第二次呢？武士今天能百步穿楊，老翁能滴油不沾都是經(jīng)歷了好多年這么一次次的練習(xí)，練得多了，找到了竅門，本領(lǐng)就高了。

　　出示句子：這沒什么，熟能生巧，不過是手熟罷了。（不必炫耀）

　　我也沒什么，只不過熟能生巧罷了。（很謙虛）

　　四、總結(jié)明理：

　　我們不能滴油不沾，而老人能，我們不能百步穿楊，而武士卻能。他們的那手本領(lǐng)都源于熟能生巧。

　　學(xué)了課文，你還有什么問題嗎？

　　我們學(xué)習(xí)課文，發(fā)現(xiàn)了一些問題，解決了一些問題，又發(fā)現(xiàn)了一些問題，這很好，學(xué)習(xí)就是這樣。

　　五、作業(yè)：

　　1、抄寫生字和詞語

　　找找生活中熟能生巧的事例

教學(xué)設(shè)計方案篇3

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、了解自己的家鄉(xiāng)，夸夸自己的家鄉(xiāng)，結(jié)合杭州的西湖博覽會，初步培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　2、能用連貫的一段話夸夸自己的家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)重點：看圖聽聽說說三位小朋友是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的；用不同的語言夸夸自己美麗的家鄉(xiāng)或家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

　　教學(xué)難點：用自己的語言把三個小朋友夸家鄉(xiāng)的話說出來，不能成為變相的背誦。怎樣用連貫的一段話夸自己的家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話揭題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　每個小朋友都有自己的家鄉(xiāng)，你的家鄉(xiāng)美嗎？這節(jié)說話課，我們要先來聽聽三位小朋友是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。（板書：夸家鄉(xiāng)）最后還要小朋友仿照例子，用一段連貫的話來夸夸自己的家鄉(xiāng)。

　　二、初步看圖，整體感知。

　　1、這三位小朋友的家鄉(xiāng)分別在哪里？你是怎么看出來的？

　　2、用句式他的家鄉(xiāng)在（），因為那里（）。

　　三、聽聽、說說

　　這三位小朋友的家鄉(xiāng)都很美，聽聽他們自己是怎樣邁進(jìn)家鄉(xiāng)的。

　　● 出示圖1，

　　1、聽邊思考：A、他的家鄉(xiāng)在哪里？B、那里有哪些美麗的景色？C、他覺得自己的家鄉(xiāng)怎樣？

　　2、分步回講以上內(nèi)容。

　　3、誰來做山里的孩子，向同學(xué)們夸夸自己的家鄉(xiāng)？（個別講，集體評議）

　　● 出示圖2：

　　1、邊聽邊思考：這個小朋友先說什么？再說什么？最后說什么？

　　2、自由說；小組說。

　　3、誰來做海邊的孩子向大家夸夸自己的家鄉(xiāng)，指名說，集體評議。

　　● 出示圖3 ：

　　1、聽錄音想想，這位小朋友是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的？

　　2、學(xué)著這個農(nóng)村小朋友的樣子，來夸夸家鄉(xiāng)。（自由說，指名說，評議）

　　四、夸夸自己的家鄉(xiāng)。

　　這三位小朋友的家鄉(xiāng)都很美，他們都愛自己的家鄉(xiāng)。我們也有自己的家鄉(xiāng)，你來介紹一下自己的家鄉(xiāng)好嗎？

　　1、怎么說？依據(jù)第一幅圖的學(xué)習(xí)方法。

　　2、分步指導(dǎo)：

　�。�1）重點指導(dǎo)第二步那里有哪些美麗的景色？（或有名的特產(chǎn)）

　�。�2）也可以說說居住地周圍的建筑或市場的景象。

　　3、把三部分內(nèi)容連起來，用一段話夸夸自己的家鄉(xiāng)。（自由說；同桌說；指名說；集體評議。）

　　五、總結(jié)：

　　今天我們學(xué)會了用一段話來夸夸自己的家鄉(xiāng)，我們家鄉(xiāng)都很美，我們都愛自己的家鄉(xiāng)。我們要學(xué)好本領(lǐng)，長大為家鄉(xiāng)做出自己的貢獻(xiàn)。

教學(xué)設(shè)計方案篇4

　　一、基本情況分析

　　1、學(xué)生情況分析：

　　通過上學(xué)期的努力,我班多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣漸濃,學(xué)習(xí)的自覺性明顯提高,學(xué)習(xí)成績在不斷進(jìn)步,但是由于我班一些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差,學(xué)生數(shù)學(xué) 成績兩極分化的現(xiàn)象沒有顯著改觀,給教學(xué)帶來很大難度。設(shè)法關(guān)注每一個學(xué)生,重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是教學(xué)的首要任務(wù)。本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,教學(xué) 任務(wù)非常艱巨。因此,要完成教學(xué)任務(wù),必須緊扣教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,把握好重點、難點,努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿完成。九年級畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊,任務(wù)重,要求高,如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。經(jīng)過與外校九年級數(shù)學(xué)教學(xué)有豐富經(jīng)驗的教師請教交流, 特制定以下教學(xué)復(fù)習(xí)計劃。

　　2、教材分析：

　　本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共四章，第二十六章、二次函數(shù)主要是通過二次函數(shù)圖像探究二次函數(shù)性質(zhì)，探討二次函數(shù)與一元二次議程的關(guān)系，最終實現(xiàn)二次函數(shù)的綜合應(yīng)用。本章教學(xué)重點是求二次函數(shù)解析式、二次函數(shù)圖像與性質(zhì)及二者的實際應(yīng)用。本章教學(xué)難點是運用二次函數(shù)性質(zhì)解決實際問題。

　　第二十七章、相似

　　本章主要是通過探究相似圖形尤其是相似三角形的性質(zhì)與判定。本章的教學(xué)重點是相似多邊形的性質(zhì)和相似三角形的判定。本章的教學(xué)難點是相似多這形的性質(zhì)的理解，相似三角形的判定的理解。

　　第二十八章、銳角三角函數(shù)

　　本章主要是探究直角三角形的三邊關(guān)系，三角函數(shù)的概念及特殊銳角的三角函數(shù)值。本章的教學(xué)重點是理解各種三角函數(shù)的概念，掌握其對應(yīng)的表達(dá)式，及特殊銳角三角函數(shù)值。本章的教學(xué)難點是三角函數(shù)的概念。

　　第二十九章、投影與視圖

　　本章主要通過生活實例探索投影與視圖兩個概念，討論簡單立體圖形與其三視圖之間的轉(zhuǎn)化。本章的重點理解立體圖形各種視圖的概念，會畫簡單立體圖形的三視圖。本章教學(xué)難點是畫簡單立體圖形的三視圖。

　　二、教學(xué)目標(biāo)和要求

　　1、知識與能力目標(biāo)知識技能目標(biāo)

　　理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用;理解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質(zhì)，掌握銳角三角函數(shù)有關(guān)的計算方法。理解投影與視圖在生活中的應(yīng)用。

　　2、過程與方法目標(biāo)

　　通過探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡單地推理。通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　(1)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的`聯(lián)系，同時對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教。

　　(2)通過體驗探索的成功與失敗，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣。

　　(3)通過小組交流、討論有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

　　(4)通過對實際問題的分析和解決，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和對數(shù)學(xué)的興趣。

　　三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

　　l、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作考試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的氛圍，分享快樂的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。

　　4、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。

教學(xué)設(shè)計方案篇5

　　自己去吧

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

　　2、認(rèn)識12個生字，會寫"自、己、東、西"4個字，認(rèn)識新偏旁。

　　3、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　制作。課件、準(zhǔn)備頭飾

　　教學(xué)重點：

　　能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)難點：

　　懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。

　　第一教時

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友，我們都已經(jīng)長大了，一定能做許多力所能及的事，誰來說說你們最近學(xué)會做哪些事情了？你是怎么學(xué)會的？在學(xué)的過程中，有沒有遇到困難？你是怎樣解決的？

　　二、今天，我們來認(rèn)識兩位朋友，他們也想學(xué)本領(lǐng)。（。課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)？（。課件動畫，并出示部分課文內(nèi)容：小鴨說："媽媽，您帶我去游泳好嗎？"媽媽說："小溪的水不深，自己去游吧。"小鷹說："媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？"媽媽說："山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。"）

　　三、自學(xué)這兩句話

　　1、自由朗讀，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、和小伙伴交流。

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1、指名朗讀課文（隨機指導(dǎo)生字：正音、記形）適時評議，指導(dǎo)朗讀。

　　2、書寫生字。

　　五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。（任選一項）

　　1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。

　　2、找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。

　　3、和小伙伴一起演一演。

　　4、 ……

　　六、匯報朗讀、表演。

　　第二教時

　　一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識了兩個朋友，他們要學(xué)本領(lǐng)，還記得嗎？（。課件演示）

　　二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色朗讀……

　　三、學(xué)習(xí)新課

　　1、提問：那么小鴨、小鷹有沒有學(xué)會呢？

　　2、出示課文句子，讀一讀。

　　3、提問：

　　1）媽媽為什么要他們自己去？

　　2）你想象一下，他們會怎樣學(xué)？會遇到什么困難？（任選一個說一說）交流。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興？

　　6、他們學(xué)會了本領(lǐng)為什么會這么高興？它們回怎么想？怎么說呢？媽媽又會怎么說呢？

　　7、了小鴨、小鷹你會對他們說什么？

　　四、拓展（準(zhǔn)備頭飾）

　　1、選擇一段課文進(jìn)行背誦。

　　2、選擇一段課文用講故事的形式講一講。

　　3、小伙伴合作，把故事演一演。

　　五、交流，評議。

教學(xué)設(shè)計方案篇6

　　設(shè)計理念：

　　“可能性的大小”這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，充分創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計富有情趣的數(shù)學(xué)活動，構(gòu)建以活動式為主的課堂教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)與活動完美的結(jié)合起來，鼓勵每個學(xué)生動手、動口、動腦，積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，在活動中體驗和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級上冊第六單元:可能性的大小。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過實驗操作活動，會用“不可能----可能性是0”、“一定----可能性是1” “可能---用分?jǐn)?shù)”、等詞語描述可能性的大小。

　　2、通過“摸球---猜測——討論——交流”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識客觀事件發(fā)生的可能性有大有小。

　　教學(xué)難點：

　　能用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小

　　教具準(zhǔn)備：

　　紙盒、白、紅色球等。

　　教學(xué)過程：

　　一、師生交流、談話導(dǎo)入。

　　1、師生交流。

　　2、活動引入。

　�。�1）、出示課本5個盒子

　　師：“摸第一個盒子的是什么球？”“為什么呢？”

　　“我能摸出白球嗎？為什么？”

　�。�2）、出示第三個盒子和第四個盒子。

　　師：“想一想，這一次老師能摸到什么球？”“為什么這一次老師既可能摸到紅球又可能抽到紅球呢？”“也就是這一次出現(xiàn)了幾種可能？”

　�。�3）引入：剛才的活動，我看出我們班同學(xué)非常聰明，同學(xué)們愿意做游戲嗎？下面我們就來進(jìn)行一個摸球游戲。

　　二、合作探索。

　　1、活動一：分組進(jìn)行摸球游戲。

　�。�1）以小組為單位，每個小組一個紙盒

　�。�2）學(xué)生猜測：幾個人輪流摸球，請想一想，摸到可能是什么球？摸到白球的次數(shù)大？還是摸到紅球的次數(shù)大？（把你猜測的結(jié)果記下來）

　�。�3）實踐驗證:想不想自己動手實踐來驗證猜測？出示操作步驟并要求：安靜、迅速，有步驟的進(jìn)行。

　　①、幾人輪流摸球，摸出一個球記錄一次是什么顏色，然后把球放回盒內(nèi)再摸。

　　2、交流，第一盒子紅球用0表示，第二盒子白球用1 表示。 ○

　　第三個盒子，第四個盒子，和第五個盒子呢？

　　可以用分?jǐn)?shù)表示嗎？（第三個盒子紅球和白球可能性用1/2表示，

　　第四個盒子紅球和白球可能性用7/8和1/8表示

　　第五個盒子紅球和白球可能性用1/8和7/8表示）

　�。�5）師生小結(jié)：說明摸中白球的可能性，摸中黃球的可能性如何用分?jǐn)?shù)表示，

　　師：這個游戲告訴大家，雖然摸到球不確定的，但是可能性是有大小的。

　　2、活動二：再次摸球

　　師：“盒子里有14個球，分別是8個白球，4個黃球和2個紅球�！�

　　老師隨意摸一個球你們想一想會有什么結(jié)果。列舉出來。

　　小結(jié)：可見，可能性不僅有大有小，還有不確定性。

　　三、應(yīng)用拓展練習(xí)

　　1、完成書本P88“練一練”的習(xí)題。

　　2、討論：

　　現(xiàn)在老師有一個問題，你們能不能幫老師想一想：學(xué)校要選一名參加乒乓球比賽，小明和小強乒乓球決賽前，雙方交戰(zhàn)記錄，小明勝4場，負(fù)3場，小強3勝4負(fù)，練習(xí)成績小明10勝5負(fù)，小強14勝6負(fù)，應(yīng)推薦隨比較合適。

　　四、全課小結(jié)

　　1、通過今天的游戲，你有什么收獲呢？

　　2、小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)生活中，我們學(xué)到了很多有關(guān)可能性的知識，在平時的生活中很多事情也具有可能性，請同學(xué)們在日常生活中留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中藏有很多的數(shù)學(xué)問題等著大家去發(fā)現(xiàn)，去解決。

　　附板書設(shè)計：

　　可能性的大小

　　不可能----可能性是0

　　一定----可能性是1

　　可能----用分?jǐn)?shù)表示

　　教后反思：

　　本節(jié)是我到雙電小學(xué)送教時所授的一節(jié)公開課。在教學(xué)設(shè)計時，我按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的特殊性，靈活地組織幾次數(shù)學(xué)活動，給學(xué)生提供了較充足的活動空間、探索空間和創(chuàng)造空間，使學(xué)生在操作、比較、實踐、合作中認(rèn)識“可能性”，可以說以活動貫穿全課。如課一開始，我利用生活中經(jīng)常見到的撲克牌設(shè)計了一個“猜?lián)淇伺啤钡幕顒樱@活動既簡單又有趣，一下子把學(xué)生的注意力吸引到“一定”、“可能”、“不可能”的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，學(xué)生興趣盎然，不知不覺中進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。緊接著又是一個活動即新課“摸球游戲”。教學(xué)時，考慮到節(jié)省時間，提高效率，我提前準(zhǔn)備了10個鞋盒，每盒放10個乒乓球，9白一黃，通過小組合作進(jìn)行摸球游戲，并先出示游戲規(guī)則，學(xué)生的思路清晰，不至于茫無頭緒。游戲結(jié)束后匯報交流各組情況，“想一想為什么會出現(xiàn)這種情況呢？”又把學(xué)生引入思考的空間，讓學(xué)生自己去說，自己總結(jié)。并通過幸運大轉(zhuǎn)盤活動繼續(xù)使學(xué)生進(jìn)行探究，學(xué)生的積極性非常高，都全身心的投入到游戲中去。縱觀全課，我首先用發(fā)展的眼光來看待每一位學(xué)生。力爭對學(xué)生進(jìn)行多方面的評價，評價多是關(guān)注他們參與學(xué)習(xí)活動的熱情，特別是他們在活動中表現(xiàn)出來的良

　　好品質(zhì)與習(xí)慣。如積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，敢于提出問題，善于傾聽別人的意見，愿意和同伴合作并表達(dá)自己的想法，讓學(xué)生在評價中學(xué)會認(rèn)識自我，學(xué)會欣賞他人，使評價成為他們主動發(fā)展的動力。其次，讓學(xué)生以小組為單位開展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行一系列活動，然后自己去交流、討論，老師只充當(dāng)一個旁聽者、參與者，真正的為不同層次的學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的空間，從而達(dá)到相互啟發(fā)、相互補充、共同提高的目的，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)是快樂的，思索是快樂的。

　　整節(jié)課學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，教學(xué)重難點突出，課堂氣氛輕松、愉悅，學(xué)生也從中獲得了大量的知識信息，提高了各種能力。由此，我也深深體會到，學(xué)生才是課堂的主人，只有真正的了解學(xué)生，信任學(xué)生，才能準(zhǔn)確把握教學(xué)定位，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。所以說，教師要充分的了解學(xué)生，以學(xué)定教，才能真正促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，進(jìn)而教學(xué)相長。我覺得當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該朝著“玩中學(xué)數(shù)學(xué)”的目標(biāo)不斷前進(jìn)，我們要不斷努力，為學(xué)生創(chuàng)造更多的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在動手實踐中親歷數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)，獲取知識和能力。

教學(xué)設(shè)計方案篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第115—116頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識。

　　教學(xué)重、難點：

　　通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　給每對同桌學(xué)生提供3組圖片學(xué)具。

　　教學(xué)過程：一、觀察引入：

　　1、觀察（出示教科書第115頁墻面圖、地面圖）

　　師：小東家廚房裝飾得真漂亮，你能發(fā)現(xiàn)瓷磚的排列有什么規(guī)律嗎？

　　（先讓學(xué)生自己觀察，如果學(xué)生只看到斜行的規(guī)律，則教師酌情啟發(fā)學(xué)生注意橫行、豎行的規(guī)律，要是還有困難，教師可進(jìn)一步啟發(fā)）

　　a、每行有幾種瓷磚？

　　b、這幾種瓷磚排列的順序是怎樣的？

　　（1）學(xué)生交流

　�。�2）揭示課題：找規(guī)律

　　二、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

　　1、讓學(xué)生小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規(guī)律，并用規(guī)范的語言來描述規(guī)律，幫助總結(jié)：

　�。�1）從看的方向不同來尋找規(guī)律

　�。�2）從圖形的不同來尋找規(guī)律

　�。�3）從圖形的排列來尋找規(guī)律

　　2、把同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行分析，像這樣幾個圖形按一定的規(guī)律不斷重復(fù)地排列，我們叫這種排列為循環(huán)排列規(guī)律。

　　3、每個同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把自己的想法，或別人好的想法說一說。

　　[設(shè)計意圖]：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情境，引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的積極性，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識。三、動手實踐，創(chuàng)造規(guī)律：

　　1、如果你是小小建筑設(shè)計師，你能設(shè)計出什么樣的美麗圖案？老師和同學(xué)拿出各種各樣的圖形卡片，請大家設(shè)計一些有循環(huán)規(guī)律的圖案。

　　2、展示：□○★△、△□○★、★△□○、○★△□

　　3、讓學(xué)生按要求去思考，下面的圖形應(yīng)當(dāng)怎樣擺。

　　生：這圖形是后面的向前循環(huán)移動一個位置，所以應(yīng)該是□○★△，與第一個圖一樣。

　　4、出示練習(xí)題：a、一只鴨子頭像和兩只鳥的頭像循環(huán)排的

　　b、看書第115頁，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　[設(shè)計意圖]：這個活動既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又鞏固了新知，同時培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。

　　四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？掌握了什么規(guī)律？

　　五、出示小黑板：

　　1、我愛數(shù)學(xué)、學(xué)我愛數(shù)、數(shù)學(xué)我愛、。

　　2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、。

　　3、1234、4123、3412、。