《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-28 14:27:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編精心整理的《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字詞；掌握理解詞語(yǔ)的方法。

　　2、能結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物內(nèi)心世界，練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　3、懂得勝利需要祝賀，失敗者更需要鼓勵(lì)，感悟女服務(wù)員美好的心靈。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物心情的沮喪，并能有感情地朗讀。

　　2、體會(huì)女服務(wù)員的話是怎樣使女運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心發(fā)生了巨大的變化。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　多媒體。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，整體感知文章。

　　1、現(xiàn)在，我們就來(lái)學(xué)習(xí)——獻(xiàn)你一束花。

　　強(qiáng)調(diào)：“束”是翹舌音，再讀課題。

　　2、下面，請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文，把字音讀正確，句子讀通順，不理解的詞利用工具書(shū)解決。

　�。�1）學(xué)生自由讀課文。

　�。�2）檢查生字：（多媒體出示）

　　①指名讀；

　�、诶斫庠~語(yǔ)：“黯淡無(wú)光”“沮喪、愧疚”；

　�、埤R讀生字。

　�。�3）生字大家學(xué)得很好，請(qǐng)大家再讀讀課文，想一想文章講了一件什么事呢？

　�、賹W(xué)生自讀課文。

　�、谥该爬ㄖ饕獌�(nèi)容，強(qiáng)調(diào)：看來(lái)文章中女運(yùn)動(dòng)員神態(tài)、情緒的變化給大家留下了深刻的印象。

　　③那么，她的神態(tài)、情緒到底發(fā)生了怎樣的變化呢？請(qǐng)大家用筆畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并想一想她為什么會(huì)有這樣的`變化呢？

　　二、細(xì)讀文本，深入感知。

　�。ㄒ唬└惺芘\(yùn)動(dòng)員員心情的沮喪。

　　1、學(xué)生默讀課文，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們停下筆來(lái)，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)讀書(shū)的思考。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

　　垂下頭重新抬頭

　　沮喪熱淚滿(mǎn)面

　　3、你從哪里能感受到她心情的沮喪？學(xué)生讀相關(guān)段落。

　　4、多媒體出示第二自然段中的句子。

　　①靜靜地讀，看看你從這四個(gè)“怕”字讀出了什么？

　�、趯W(xué)生自由談感受。

　�、勰銈凅w會(huì)得很好，誰(shuí)能把她此時(shí)的心情讀出來(lái)，先自己練習(xí)一下。

　�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生讀出女運(yùn)動(dòng)員內(nèi)心的沮喪、痛苦……）

　　④指名讀。

　　結(jié)合文章理解：“黯淡無(wú)光”。

　　齊讀第二自然段。

　　5、你還從哪些地方也感受到她內(nèi)心的沮喪？

　�、賹W(xué)生讀相關(guān)段落。（預(yù)設(shè)第五節(jié)）

　�、诮處煟嚎墒莾赡昵�，當(dāng)她回到機(jī)場(chǎng)大廳時(shí)，又是怎樣的情景呢？聯(lián)系上文，體會(huì)一下這一節(jié)。

　�、劢處熤该麑W(xué)生分別讀。

　　④課文利用插敘的方法，讓我們看到曾經(jīng)的冠軍在失敗之后卻受到人們?nèi)绱说睦渎�，那是多么的痛苦啊�?/p>

　�。ǘw會(huì)女服務(wù)員話語(yǔ)的魅力。

　　過(guò)渡：如此沮喪的心情，又是怎樣變得熱淚滿(mǎn)面的呢？

　　1、（多媒體出示女報(bào)務(wù)員的話）

　　“誰(shuí)也不能避免失敗。我相信，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)�！�

　　師：如果你就是這位女服務(wù)員，你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)。

　�。�1）指名學(xué)生朗讀這段話；教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

　�。�2）齊讀這段話。

　　2、教師有感情地朗讀第11自然段——“她聽(tīng)了這話……頓時(shí)熱淚滿(mǎn)面�！焙�，教師問(wèn)：為什么？

　　（1）學(xué)生自由回答。

　�。�2）多么感人的話，多么美麗的花。她讓這位失敗的女運(yùn)動(dòng)員找到了（自信、勇氣），讓我們一塊來(lái)讀這一節(jié)。

　�。�3）學(xué)生齊讀第11節(jié)。

　　3、樸實(shí)的話語(yǔ)讓女運(yùn)動(dòng)員找到了將來(lái)成功的動(dòng)力，讓我們記住這位美麗、善良的女服務(wù)員——指名學(xué)生讀描寫(xiě)女運(yùn)動(dòng)員外貌的句子。（多媒體出示）

　　三、拓展積累，升華情感

　　1、教師配樂(lè)講述：

　　作家馮驥才在寫(xiě)完這篇文章后曾經(jīng)感言：每當(dāng)看到從賽場(chǎng)上走下的那些失落的背影，我的心中就有一種莫名的難受。其實(shí)，他們同樣也付出了艱辛與努力，用盡了汗水和力量，但是他們承受得往往比失敗者還要多……從這一點(diǎn)上說(shuō)，他們應(yīng)該得到更多的鮮花與掌聲！

　　2、此時(shí)，你一定也想對(duì)文章中的人物說(shuō)些什么，請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的筆，寫(xiě)下你心中的語(yǔ)言。

　�。�1）學(xué)生寫(xiě)話。

　�。�2）先停下手中的筆，讀出你心中的話語(yǔ)。

　　（3）同學(xué)們說(shuō)得都很好，看來(lái)花理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，更應(yīng)獻(xiàn)給——黯淡無(wú)光的失敗者！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　獻(xiàn)你一束花

　　垂下頭重新抬頭

　　沮喪熱淚滿(mǎn)面

　　自信、勇氣

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