《鴿子撿到一只熱狗》教學設計范文
作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《鴿子撿到一只熱狗》教學設計范文，希望對大家有所幫助。
教學目標：
通過觀察圖片了解角色內(nèi)心世界。
教學過程：
一、激趣導入：
�。ㄒ唬┏鍪緢D書封面，齊讀題目
師：今天老師想跟同學們分享一個美好而快樂的故事。你們看，它的名字叫——
�。ǘ┏鍪緢D書封面，引導觀察
1. 你看到了什么？
2. 猜猜故事會發(fā)生什么？
二、走進故事，體會故事的樂趣（采用先觀圖，再閱讀的方式）
�。ㄒ唬┮龑Ъ毿挠^察圖片的細膩筆法
1、師讀故事至：“真香！真香！真香！”。問：鴿子撿到這只熱狗時，它的心情怎樣？它想什么？
２、師引讀故事至：鴿子看到鴨子時問：需要我?guī)兔幔繂枺簭倪@里你感覺到這只鴿子是只怎樣的鴿子？
�。�、師引讀到：不是一個熱狗，是我的熱狗。問：鴿子為什么要這樣說？
�。�、引讀到：每一口都是快樂，小圓面包上的狂歡。師：請細心觀察一下鴿子的動作，想一想它此刻的心情的怎樣的呢？
５、引讀到：要是你沒有感受過熱狗的輝煌，的真的應該——。問：如果你是這只鴿子，你們接下去會說什么？鴿子為什么會停了下來？誰來讀一讀它接下來的話。
�。丁⒄l來扮演一下小鴨子說話？鴨子這樣說時，心里是這樣想的嗎？
（二）引導學生根據(jù)故事情節(jié)朗讀故事對話并加入對話。
�。ㄈ┮龑Оl(fā)揮想象
1. 問：這時，鴨子說：我有個主意。你猜猜它的主意是什么？
2. 師：我們看最后這幅圖，故事的結果是怎樣的？
三、小結
1. 你最喜歡故事里的誰？為什么？
2. 再次欣賞故事。
圖畫書《鴿子撿到一個熱狗》教學反思
一、對文本的解讀：
鴿子撿到一個美味的熱狗，正迫不及待地想一口吞下肚去時，突然冒出一只細聲細氣卻十分難纏的小鴨子，在旁邊不停地打岔。小鴨子的目的當然不言自明，這次最會耍賴的鴿子也拿他沒辦法。如果你是鴿子，你會把好吃的熱狗分給別人嗎？
這是繼《別讓鴿子開巴士！》之后又一本滑稽有趣的“鴿子”繪本，莫？威廉斯用簡潔的圖畫和巧妙的留白表達出異常真實的情感，孩子們從勃然大怒的鴿子和鎮(zhèn)定聰明的小鴨子身上都能發(fā)現(xiàn)自己的'影子。
二、教學目標的達成：
1、通過閱讀及聽講理解故事內(nèi)容。
此目標達成度較高。孩子們在一邊觀看圖片一邊聽老師繪聲繪色地講述故事的過程中，他們被勃然大怒的鴿子和鎮(zhèn)定聰明的小鴨子所吸引，一步一步隨著故事主人翁的情緒變化而進入到文中，情節(jié)簡單，卻耐人尋味。
2、明白在生活的環(huán)境中有許多不利于自己成長的因素，要學會辨別是非，學會堅強起來，堅持自己正確的一面，不受人引誘。在教學設計里，我安排了讓孩子與同桌進行角色扮演的一幕，在扮演里，我讓孩子先對練說對話，由于對話有趣，而且很具滑稽性，孩子興趣很濃。當扮演結束時，我“訪問”了扮演“鴿子”的孩子，問如果他就是鴿子，他受到鴨子的不斷騷擾會怎么辦？孩子都紛紛表達自己的想法。相信，他們從聽和扮中能受到一定的啟發(fā)。
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