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一年級(jí)語文漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-09-12 09:46:42 秀鳳 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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一年級(jí)語文漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選12篇)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的一年級(jí)語文漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)語文漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選12篇)

  一年級(jí)語文漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 1

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、 in、un、ün及四聲,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、 in、un、ün及四聲。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、 in、un、ün及四聲,能在四線三格中正確書寫

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母?

 。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課,再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友,請(qǐng)同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多,有信心學(xué)好嗎?

  二、看圖學(xué)習(xí)韻母

  1.學(xué)習(xí)韻母an

 。1)出示an圖,問:圖上畫的是什么?

 。2)自己試著發(fā)an(安)

 。3)教師指導(dǎo)發(fā)音:把嘴張大,擺好a的口形,讓氣流從前鼻腔里出來,也就是n的尾音。

 。4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。

  (5)同桌同學(xué)互讀,糾正發(fā)音。

 。6)指名讀,開火車讀。

  2.學(xué)習(xí)韻母en

  (1)出示en圖,問:你們看這個(gè)人在干什么?

 。2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。

 。3)en是由哪兩個(gè)字母組成的?(e和n)發(fā)音時(shí),先發(fā)e,嘴半閉,舌尖抬起抵住上牙床快速讀,鼻子出氣,一口氣讀出en的音。

  3.學(xué)習(xí)韻母in

  (1)出示in圖,圖上畫的是什么?

 。2)學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。

  (3)發(fā)in時(shí),先發(fā)i,然后舌尖上抬,頂住上牙床前發(fā)鼻音n,快速連讀,讀出in的音。

 。4)教師范讀,學(xué)生隨讀,指名讀。

  4、學(xué)習(xí)韻母un

  1.出示un圖,這是什么呀?

  2.自己試著讀讀。

  3.為了區(qū)別于ün的寫法,教師可以開一句玩笑:“千萬不要讓蚊子咬皰哇!”使學(xué)生在會(huì)意的笑聲中明白了un頭上沒有點(diǎn)。

  5、學(xué)習(xí)韻母ün

  1.出示ün圖,這幅圖畫的.是什么?

  2.借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。

  3.發(fā)音時(shí),擺好ü的口形,然后發(fā)n音,就是ün的音。教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀。

  4.怎樣區(qū)別un和ün呢!為了區(qū)別于un,我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)?梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un,加上兩點(diǎn)就是ün。

  三、書寫韻母an、en、 in、un、ün

  1.觀察an、en、 in、un、ün,說說占格位置。

  2.教師范寫,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。

  3.學(xué)生書寫。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

  一年級(jí)語文漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 2

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線格中正確書寫。

  2.學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形,能在四線三格中正確書寫。

  2.讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)

  教學(xué)難點(diǎn):

  準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友,還記得嗎?讀ao、ou、iu卡片,體會(huì)發(fā)音方法。今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎?

  板書:11.a(chǎn)o、ou、iu

  二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形

  1.出示ao圖 ao

  問:你們知道這圖形代表的.是什么嗎?(奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗)

  2.這個(gè)字母怎么讀呢?自己試著讀一讀。

  3.指名讀后教師糾正發(fā)音:ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí),從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o,口形由大到圓,一口氣呼出,a聲響長(zhǎng)些,o音輕短,就可發(fā)出ao的音了。

  4.教師范讀,學(xué)生隨讀,同桌互讀。

  5.指名讀,開火車讀等多種形式練習(xí)。

  (二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形

  1.出示ou的圖,以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。

  2.請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解,其他同學(xué)補(bǔ)充。

  3.教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo),發(fā)音時(shí)先擺出o的口形,然后口形收攏發(fā)出u的音,口形由大圓到小圓,教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。

  4.同桌互讀,相互糾正。

  5.采取多種形式讀。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形

  1.出示iu圖,請(qǐng)學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu

  探究活動(dòng)

  1.做找朋友游戲

  一位同學(xué)拿出寫有聲母或復(fù)韻母的卡片,問:“我的朋友在哪里?”臺(tái)下學(xué)生拿出能與問者手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答:“你的朋友在這里!苯M成音節(jié)后請(qǐng)同學(xué)練習(xí)拼讀!

  2.出示ai的四聲,讓學(xué)生練習(xí)組詞說句。

  一年級(jí)語文漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒘私馄匆魧(duì)學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺學(xué)習(xí)和使用普通話。

 。、通過拼音鞏固學(xué)過的字,滲透識(shí)字:鼓、哭、狐、果。

 。、認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母,能用這3個(gè)聲母拼讀,學(xué)習(xí)三拼音。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  背面寫有音節(jié)的生字卡片;圖片。

  【教學(xué)過程】

  一、獎(jiǎng)品激勵(lì),復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、游戲中復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。

 、 看《漢語拼音字母表》,帶讀學(xué)過的拼音。

 、 猜字母游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮(a);小魚吹泡(o);小傘把兒(t);一個(gè)門洞(n);兩個(gè)門洞(m)。

 、 猜字游戲,復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過的漢字。bǐ tǔ dà bà mā mù é yī(注意比較 dà bà)。

  二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母 g k h

 。、老師又給大家?guī)砹巳恍屡笥。(在四線三格中板書 g、k、h) 它們也有好朋友。(出示三張圖片:鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖)請(qǐng)同學(xué)分別說說圖上畫著什么,該貼在哪個(gè)字母旁邊。(由同學(xué)上臺(tái)完成)

 。、有誰會(huì)讀?(試讀,老師不作評(píng)判)

 。、老師正音、帶讀。

 。础⒄l能給這些字母編編順口溜?

  一只白鴿 g g g(9字加彎 g g g)

  兩只蝌蚪 k k k。

  一把椅子 h h h。(小朋友喝水 h h h)

  請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找找圖中藏著的字母。

 。、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。(一組比時(shí),其他組休息)

  6、出示卡片:hóng gěi kuài,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀聲母。(齊讀,指名讀,讓每個(gè)學(xué)生都有一次單獨(dú)發(fā)言的'機(jī)會(huì)。)

  7、發(fā)放學(xué)過的聲母是 g k h 的卡片,同桌兩人一組,認(rèn)讀聲母,能拼的拼出來。 (練習(xí)一段時(shí)間后,讓學(xué)生按聲母分類排隊(duì),讀一讀。)

  三、課間休息

  唱《上學(xué)歌》,愿表演的起立表演,不愿意的拍拍手,唱一唱。

  四、學(xué)習(xí)拼讀

 。、出示板書:g―ǔ→gǔ 鼓;k―ū→kū 哭;h―ú→hú 狐;分別認(rèn)讀聲、韻母,學(xué)生試讀。(拼出來認(rèn)認(rèn)字。上臺(tái)大聲地拼一次,便可選擇相應(yīng)的圖片貼上去。)

 。、出示 gē、kè、hé、gè。誰會(huì)拼?能猜著卡片后的字嗎?

 。场(huì)拼兩拼音的同學(xué)了不起。會(huì)拼三拼音的同學(xué)就更了不起了。今天,我們就學(xué)習(xí)三拼音。

  出示板書:g―u―ǒ→guǒ 果;h―u―ǒ→huǒ 火;g―u―ā→guā 瓜;h―u―ā→huā 花。

 。ɡ蠋熓痉镀吹谝粋(gè),學(xué)生模仿,老師帶讀。學(xué)生試拼后面幾個(gè),老師注意糾正。能上臺(tái)來拼的,可以選擇圖片貼上去。)

 。、游戲鞏固。(學(xué)生閉上眼睛聽音樂休息,老師趁機(jī)將板書中的字和圖片移動(dòng)位置。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼讀音節(jié),拼對(duì)了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來。)

  五、激發(fā)探究的興趣

 。薄⒍《〉脑挘

  小朋友,你們學(xué)得太棒了,我真為你們高興。拼音是我們的好朋友,學(xué)好了拼音,我們就能認(rèn)識(shí)許多字,就能說好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎?

  2、回去找找“查字表”中你認(rèn)識(shí)的字,哪些有我們剛學(xué)過的聲母 g k h。多認(rèn)幾個(gè)字。

  一年級(jí)語文漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

  2.學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音,會(huì)拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。

  3.初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

  4.會(huì)在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個(gè)聲母。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

  2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

  3.學(xué)會(huì)拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件;字母卡片

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

  二、導(dǎo)入新課。

  今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,它念得又輕又短。

  三、教學(xué)聲母b。

  1.看圖說話引出b。(出示課件)

  圖上畫著誰?她在干什么?b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

  2.教學(xué)b的發(fā)音,認(rèn)清字形。

  (1)發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,然后嘴唇突然張開,吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。

  (2)師范讀、領(lǐng)讀,正音。

  (3)憶字形。

  啟發(fā)學(xué)生看圖:b像什么?b的一豎像收音機(jī)拉出的天線,右半圓像收音機(jī)。讀順口溜:“我聽廣播b、b、b!

  3.學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。

  (1) 看圖引出bá。(出示課件)

  圖上畫著什么?(一只小白兔,拔個(gè)大蘿卜。)

  (2)課件演示兩音相碰:b á 讓學(xué)生拼讀,體會(huì)“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”,拼成一個(gè)音節(jié):b á, bá。

  (3)念兒歌,邊讀邊表演,作為課中操:“一只小白兔,用力拔蘿卜。”

  四、教學(xué)聲母p。

  1.看圖說話引出p。(出示課件)

  圖上畫著誰?他在干什么?可以這樣說:“冬冬用臉盆潑水。”“潑”的.聲母是p。

  2.教學(xué)p的發(fā)音,認(rèn)清字形。

  (1)發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,突然張開嘴唇,把氣送出,發(fā)出p音,要輕而短。

  (2)師范讀、領(lǐng)讀,正音。

  (3)b、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前,讀b時(shí)白紙不動(dòng),讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀,體會(huì)送氣和不送氣的不同。

  (4)憶字形。

  啟發(fā)學(xué)生看圖想象,p的一豎像水往下流,p的半圓像臉盆。順口溜:“臉盆潑水p、p、p。”

  3.學(xué)習(xí)p和ɑ的拼音。

  (1)看圖引出pá。

  圖上畫著什么?(一只猴子在爬竿。)

  (2)卡片演示兩音相碰:

  p á pá

  學(xué)生自由拼讀,指名、正音、領(lǐng)讀。還可變聲調(diào),讓學(xué)生拼讀:pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。

  五、鞏固練習(xí)。

  1.認(rèn)讀卡片

  2.用紙條演示,教師讀音后讓學(xué)生說說,老師在發(fā)什么音?

  六、 指導(dǎo)書寫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1.卡片認(rèn)讀b、p。(集體練,個(gè)別讀)

  2.拼讀bá、pá及四聲。

  二、教學(xué)聲母m。(出示課件)

  1.看圖說話引出m。

  “摸”的聲母是m。(出示m)

  2.教學(xué)m的發(fā)音,認(rèn)清字形。

  (1)發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,氣流從鼻子出來。

  (2)記憶字形。用順口溜記字形:“兩扇小門m、m、m!

  3.指導(dǎo)書寫。m的筆順是:m ,一筆寫成。m寫在四線格的中格。

  4.教學(xué)m和單韻母的拼音。

  看課本上的圖,拼讀mù、mǎ。

  三、教學(xué)聲母f。(出示課件)

  1.看圖說話引出f。

  2.教學(xué)f的發(fā)音,認(rèn)清字形。

  (1)發(fā)音要領(lǐng):上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出音。

  (2)記憶字形。

  可用順口溜:“像根拐杖f、f、f!薄跋癜延陚鉬、f、f。”

  3.指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成,寫在四線格的上格和中格。

  4.教學(xué)f和單韻母的拼音。

  看課本上的圖,拼讀pí、pá。

  四、鞏固練習(xí)。

  1.猜字母。

  (1)兩扇小門是什么聲母?

  (2)一豎像天線,右下半圓像收音機(jī),是什么聲母?

  (3)一豎像水往下流,右上半圓像個(gè)盆,是什么聲母?

  (4)像根拐杖是什么聲母?

  2.聽音取卡片。教師讀一個(gè)聲母,學(xué)生取出卡片。

  3.拼讀:(出示課件) 用所學(xué)的聲母和韻母相拼并拼四種音調(diào)。

  4.我會(huì)認(rèn):(出示課件)摘蘋果,把認(rèn)識(shí)聲母讀出來,小蘋果就是你的了!

  5.我會(huì)練:(出示課件)我會(huì)拼;我能填一填。

  6.讀讀小歌謠(出示課件)

  一年級(jí)語文漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 5

  一、設(shè)計(jì)意圖

  《z c s》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)“漢語拼音”第7課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母z、c、s,引入本課要學(xué)的三個(gè)字母的讀音;第二部分是拼音練習(xí),包括z、c、s與韻母組成的音節(jié)、zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。第四部分是讀詞語認(rèn)字;第五部分是一首兒歌。

  在課程改革的今天,語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位,課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。根據(jù)低段學(xué)生的年齡小,注意力時(shí)間短的特點(diǎn),漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹,喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣,努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在語言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

  2、學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié),能正確拼讀音節(jié)。

  3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。

  4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

  2、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”,理解它們的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。

  課前準(zhǔn)備:3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,單韻母、聲母卡片,生字卡片。

  三、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入,談話激情。

  我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友,你們還記得它們是誰嗎?(出示聲母卡片,指名認(rèn)讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干,讓我們一起來當(dāng)他們的評(píng)委好嗎?

  二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的`發(fā)音。

  1、學(xué)習(xí)z的讀音

  ⑴出示畫面,這個(gè)小朋友會(huì)干什么?(小姑娘會(huì)寫字,她在黑板上寫的字母是z。)⑵出示字母卡片z,你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲,讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。

 、锹犂蠋熓痉蹲x,注意看老師的口形,聽老師的發(fā)音。

 、葘W(xué)生練讀,先跟老師讀,然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。

 、衫蠋熜〗Y(jié)發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些。

 、蕶z查發(fā)音情況:齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

  2、學(xué)習(xí)c的讀音

 、懦鍪井嬅,這是誰?誰能扮演小刺猬說說“我會(huì)——”。

  出示拼音卡片c,刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。

 、圃囎x這個(gè)字母,師范讀,發(fā)音方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。

 、菍W(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

  3、學(xué)習(xí)s的讀音

 、判Q姑娘有什么本領(lǐng)呢?扮演蠶姑娘說一說“我會(huì)——”。

  出示拼音卡片s,吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。

 、圃囎x這個(gè)字母,師范讀,讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。

  ⑶學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng),你講評(píng)誰最能干呢?

  三、識(shí)記聲母“zcs”的形

  1、我們?cè)谧拿總(gè)小評(píng)委也非常能干,已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字,F(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好?

  2、你是怎么記的?帶大家一起說。當(dāng)小評(píng)委說說誰記的方法好。

  四、拼讀音節(jié)

  1、聲母都喜歡和韻母交朋友,誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)

  2、看看書,說說z喜歡和哪些韻母交朋友?

  3、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習(xí)拼讀)

  4、誰能當(dāng)小老師來教大家讀?(練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo)

  5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲,會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。

  五、指導(dǎo)書寫

  1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字,記住了它們的樣子,再來看看它們是怎么寫的?磿^察zcs在四線三格里的位置,字母是幾筆寫成的。

  2、生說“zcs”的寫法,師在黑板上的四線三格中范寫。(邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。)

  3、學(xué)生練寫,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母,并集體糾正。

  六、小結(jié),下課。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

  1、談話激趣(出示美麗的小木屋畫面)

  上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員,還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié),大家還記得嗎?讓我們來向它們問個(gè)好吧!

  2、復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

  3、過渡:今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了,讓我們來和它們交個(gè)朋友吧!

  二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si

  1、讀準(zhǔn)音

 、怕犂蠋熥x聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,比較它們有什么不同?(聲母輕短,整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮,讀長(zhǎng)些)

 、茖W(xué)生練讀,先跟著老師讀,然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。

 、菣z查發(fā)音情況:齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

 、葄i、ci、si這三個(gè)音節(jié),我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣,它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起,不能分開,所以也不能拼讀,要直接整體認(rèn)記。

  ⑸練讀zi、ci、si的四聲。

  A、出示zi、ci、si的四聲,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

  B、讓孩子自己說說:整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音,注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。

  C、自由練讀四聲,在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。

  D、誰想小老師教大家讀?生教生,練讀四聲。

  E、做“戴帽子”游戲,把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片,讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。

  2、認(rèn)清形

 、疟容^z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。

 、谱x讀比比:

  z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)

  做“摘蘋果”游戲。(把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面,學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié),讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋果。)

  二、看圖讀詞語

  1、圖上畫的是什么地方?有什么人?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  2、拼讀詞語卡片:

  cā bō li tuō dì zu? hè kǎ

  3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。

  4、說說你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些家務(wù)事?你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事?

  三、認(rèn)讀字詞,讀兒歌。

  1、小朋友真懂事,能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過橋”。

  2、課件出示兒歌,學(xué)生試讀兒歌,要求:

  ⑴不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來。

 、葡胂耄鹤x了兒歌有什么問題想提出來?

  3、師生共同質(zhì)疑。如:“了”的兩種讀音;題目“過橋”上的引號(hào);“一”的不同調(diào)號(hào)等。

  4、學(xué)習(xí)生字,注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過”。

  一年級(jí)語文漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 6

  微課名稱

  《ui和iu的“趣”分》

  知識(shí)點(diǎn)來源

  □學(xué)科:語文□年級(jí):一年級(jí)□教材版本:人教版

  □所屬章節(jié):漢語拼音復(fù)習(xí)三

  錄制工具和方法

  錄屏軟件

  設(shè)計(jì)思路

  一年級(jí)孩子的思維以形象認(rèn)知為主,激發(fā)興趣,巧妙牽引生活,把抽象單板的知識(shí)點(diǎn)嫁接到孩子們喜聞樂見的故事中不失一種巧妙地選擇。本課的設(shè)計(jì)基于以上支點(diǎn),把學(xué)生容易混淆的ui和iu鑲嵌到《龜兔賽跑》的故事中,調(diào)動(dòng)孩子們視覺聽覺功能以形成良好的教學(xué)效果。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目的

  通過故事引導(dǎo)孩子掌握容易混淆的復(fù)韻母iu和ui。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、掌握ui和iu的發(fā)音方法。

  2、在故事中區(qū)分ui和iu的.音與形。

  教學(xué)過程

  1、激趣導(dǎo)入

  師:孩子們,在拼音王國(guó)里,住著很多雙胞胎寶寶,其中一對(duì)雙胞胎寶寶特別調(diào)皮,總是讓我們認(rèn)錯(cuò)(出示iu和ui的圖片)。今天胡老師找到了一個(gè)好辦法來區(qū)分它們。

  師:你們都知道《龜兔賽跑》的故事嗎?自從烏龜贏了兔子后,他就到處找對(duì)手跑步。有一天,烏龜(u)看見螞蟻(i)在路邊爬,烏龜就走上前去主動(dòng)要求和螞蟻(i)進(jìn)行比賽。小螞蟻雖然個(gè)頭小但是一點(diǎn)也不害怕比拼,爽快地答應(yīng)了。烏龜(u)跑步雖然比兔子慢了些,可是和小螞蟻(i)比起來還是要快多了。比賽開始,烏龜(u)一下子就爬到螞蟻(i)前面,螞蟻(i)只好跟在烏龜(u)后面喊ui、ui、ui,等等我呀,所以“i”跟“u”的尾巴后就讀“ui”。

  爬了一會(huì)兒,烏龜(u)回頭看,發(fā)現(xiàn)螞蟻(i)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面,它就和驕傲的兔子一樣睡起覺來了。螞蟻(i)爬呀爬,終于超過了烏龜(u),螞蟻(i)因?yàn)槌錾谋憩F(xiàn)獲得了一個(gè)(iu)優(yōu)勝獎(jiǎng)。所以,“i”前“u”后就跟讀“iu”。

  3、總結(jié)

  在《龜蟻賽跑》的故事中,ui和iu這對(duì)雙胞胎兄弟再也不會(huì)逃不過我們的小眼睛了。

  4、拓展

  在這個(gè)生動(dòng)的故事中,相信小朋友在牢牢地記住“ui”和“ui”的同時(shí),也讓孩子們懂得了虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后的道理。

  一年級(jí)語文漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 7

  教學(xué)目標(biāo):

 。、能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。

 。、能熟練地拼讀兒歌,并正確認(rèn)讀“做、過、了、不、樂”5個(gè)生字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié);正確認(rèn)讀“做、過、了、不、樂”5個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、小朋友上節(jié)課的表現(xiàn)真是太棒了,老師獎(jiǎng)勵(lì)大家猜幾個(gè)謎語,看看你們是不是真的會(huì)認(rèn)真聽,積極思考,響亮答問的好孩子。

  猜謎:像個(gè)2字(打一聲母)。

  半個(gè)8字(打一聲母)。

  半個(gè)圓圈(打一聲母)。

  2、舉拼音卡片比賽。zi ci si z c s

  這是我們今天在拼音城堡里認(rèn)識(shí)的新朋友,還記得他們叫什么嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,以猜謎和競(jìng)賽的形式復(fù)習(xí)舊知,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把死記硬背的拼音字母學(xué)活了,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中樂的宗旨,提高學(xué)習(xí)興趣,輕松自然的導(dǎo)入新課!

  二、拼讀練習(xí)

  過渡:聲母朋友最喜歡和韻母寶寶交朋友了,瞧,z c s又找到了好多朋友呢,你能幫助他們快快認(rèn)識(shí)結(jié)成好朋友嗎?

  1、出示:za ze zu

  師:z和這些韻母是好朋友,他們?cè)谝黄饡r(shí)你會(huì)讀嗎?

  復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)拼讀方法——小老師帶讀——男女賽讀。

  2、同樣方法學(xué)習(xí)ca ce cu sa se su。

  (玩大小聲游戲練習(xí)拼讀)

  3、三拼音練習(xí):

  z c s和u是好朋友了,于是它又把o介紹給他們認(rèn)識(shí),瞧,它們馬上就親親熱熱的站在一起了呢!(課件出示:zuo cuo suo)

 、呕貞浫匆舻钠捶ǎ郝曒p介快韻母響,三音連讀很順當(dāng)。

  ⑵學(xué)生試讀。

 、切±蠋燁I(lǐng)讀。

 、雀鞣N形式鞏固讀。

  【設(shè)計(jì)意圖:《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生興致高了,拼讀也就不再枯燥無味了,從而達(dá)到寓教于樂的目的。讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)的參與拼讀,展示自我!

  三、看圖拼讀音節(jié)

  1、(課件出示插圖)師:上節(jié)課我們?nèi)チ怂妓技,這節(jié)課我們參觀聰聰家,這就是聰聰家的客廳。

 。1)小朋友仔細(xì)看看圖,你看到了什么?

  指名回答,師歸納(引導(dǎo)學(xué)生說完整話)

  (2)他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

 。、指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié):

  cā bō li tuō dì zuò hè kǎ

  擦玻璃拖地做賀卡

 。1)這里的幾個(gè)詞語你會(huì)拼讀哪個(gè)呢?自己試一試。

  (2)誰做小老師領(lǐng)大家讀一讀。

 。3)你能用這個(gè)詞語說一句話?

  小組賽讀(每組讀一個(gè)詞)——齊讀

  【設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體!瓙圩o(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的'主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神!辈粡(qiáng)制性的要求學(xué)生讀

  哪一個(gè),而是從自主愿望出發(fā),想讀哪一個(gè)讀哪一個(gè),并試著用詞語說完整話,關(guān)注學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,由詞到句,能正確運(yùn)用語言。】

  四、拼讀兒歌

  小朋友們這么能說會(huì)道,老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首好聽的兒歌。

  1、請(qǐng)小朋友們打開書的21頁,自己試著讀一讀,注意紅色的音節(jié)要多讀幾次。

 。ㄕn件出示兒歌)指名認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字:

  sì zuò cuò

  四做錯(cuò)

  2、小老師帶讀紅色的音節(jié)。

  3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

  你們知道這首兒歌寫的是什么嗎?指名回答

  男女生賽讀——小組比賽讀——齊讀

  【設(shè)計(jì)意圖:兒歌主要是用來鞏固認(rèn)識(shí)拼音字母和音節(jié)的,讓學(xué)生自己拼拼讀讀,激發(fā)學(xué)生的成就感,接著放手讓學(xué)生自由朗讀,兒歌一般都押韻,朗朗上口,所以讓學(xué)生通過多種形式的讀很快就能達(dá)到熟讀成誦的效果。】

  五、認(rèn)生字

  1、出示生字:做、過、了、不、樂。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?借助品議讀給同桌聽。

  2、指名認(rèn)讀生字。

 。ㄉ晕⑻嵋惶帷傲恕笔嵌嘁糇,“不”在不同聲調(diào)后面讀音不同,但它不是多音字)

  3、開火車檢測(cè)

  【設(shè)計(jì)意圖:人教版教材漢語拼音部分雖然整合了識(shí)字、學(xué)詞、說話等多種學(xué)習(xí)內(nèi)容,但首要任務(wù)還是學(xué)習(xí)漢語拼音,其次才是認(rèn)漢字。認(rèn)字的要求不要太高,學(xué)生能夠認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音就可以過關(guān)了,不需要在字義上浪費(fèi)時(shí)間。本課生字都是學(xué)生常見的、使用頻率較高的生字,所以不需要花太長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)!

  六、小結(jié)

  這節(jié)課我們不僅幫助z c s認(rèn)識(shí)了很多好朋友,學(xué)會(huì)了一首有趣的兒歌,還認(rèn)識(shí)了五個(gè)生字寶寶,你們真了不起!

  一年級(jí)語文漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

  認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):a、o、e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

  難點(diǎn):e 的發(fā)音及 a、o、e 的`第二聲和第三聲。

  三、教學(xué)方法

  示范法、游戲法、兒歌記憶法。

  四、教學(xué)過程

  導(dǎo)入新課

  (1)同學(xué)們,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書,還會(huì)說一口好聽的普通話,想不想學(xué)好它?

  (2)教讀兒歌:漢語拼音用處大,識(shí)字讀書需要它,幫助說好普通話,我們一起學(xué)好它。

  學(xué)習(xí)單韻母 a

  (1)看圖引出單韻母 a,板書 “a”。

  (2)教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察嘴型。發(fā)音時(shí),嘴巴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇)。

  (3)學(xué)生模仿發(fā)音,教師逐個(gè)指導(dǎo)糾正。

  (4)編兒歌記憶發(fā)音:張大嘴巴 aaa。

 。5)認(rèn)識(shí)字形:a 像小女孩的頭和辮子。

  學(xué)習(xí)單韻母 o

 。1)看圖引出單韻母 o,板書 “o”。

  (2)教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察嘴型。發(fā)音時(shí),嘴唇攏圓,舌頭后縮,舌面后部隆起。

 。3)學(xué)生模仿發(fā)音,教師逐個(gè)指導(dǎo)糾正。

  (4)編兒歌記憶發(fā)音:圓圓嘴巴 ooo。

 。5)認(rèn)識(shí)字形:o 像一個(gè)圓。

  學(xué)習(xí)單韻母 e

 。1)看圖引出單韻母 e,板書 “e”。

 。2)教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察嘴型。發(fā)音時(shí),嘴半開,嘴角向兩邊展開,舌頭后縮,舌根稍抬。

 。3)學(xué)生模仿發(fā)音,教師逐個(gè)指導(dǎo)糾正。

  (4)編兒歌記憶發(fā)音:扁扁嘴巴 eee。

 。5)認(rèn)識(shí)字形:e 像一只鵝在水中的倒影。

  學(xué)習(xí)聲調(diào)

 。1)認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。

 。2)教師示范 a 的四個(gè)聲調(diào)發(fā)音,學(xué)生跟讀。ā、á、ǎ、à。

 。3)用兒歌幫助記憶聲調(diào):一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。

 。4)學(xué)生練習(xí) o、e 的四個(gè)聲調(diào)發(fā)音。

  書寫指導(dǎo)

 。1)認(rèn)識(shí)四線格:由四條線組成,分成三格,從上往下分別是上格、中格、下格。

 。2)教師示范 a、o、e 在四線格中的書寫,強(qiáng)調(diào)書寫筆順和占格位置。

 。3)學(xué)生在練習(xí)本上書寫,教師巡視指導(dǎo)。

  五、課堂小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母 a、o、e,學(xué)會(huì)了它們的發(fā)音、字形和聲調(diào),還學(xué)會(huì)了在四線格中正確書寫。同學(xué)們回家后要多讀多練,記住它們的發(fā)音和寫法哦。

  一年級(jí)語文漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)會(huì) i、u、ü 三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  掌握 i、u、ü 的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):i、u、ü 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

  難點(diǎn):i、u、ü 的第二聲和第三聲發(fā)音,以及 ü 上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

  三、教學(xué)方法

  演示法、游戲法、故事法。

  四、教學(xué)過程

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。1)復(fù)習(xí) a、o、e 的發(fā)音和聲調(diào)。

  (2)教師提問:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母,今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)三個(gè)新朋友,你們想知道是誰嗎?

  學(xué)習(xí)單韻母 i

 。1)看圖引出單韻母 i,板書 “i”。

  (2)教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察嘴型。發(fā)音時(shí),嘴微張成扁平狀,舌尖抵住下齒齦,舌面抬高,靠近上硬腭,聲帶顫動(dòng)。

 。3)學(xué)生模仿發(fā)音,教師逐個(gè)指導(dǎo)糾正。

  (4)編兒歌記憶發(fā)音:牙齒對(duì)齊 iii。

 。5)認(rèn)識(shí)字形:i 像一件衣服。

  學(xué)習(xí)單韻母 u

 。1)看圖引出單韻母 u,板書 “u”。

 。2)教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察嘴型。發(fā)音時(shí),嘴唇攏圓,突出成小孔,舌面后部隆起,聲帶顫動(dòng)。

 。3)學(xué)生模仿發(fā)音,教師逐個(gè)指導(dǎo)糾正。

 。4)編兒歌記憶發(fā)音:嘴巴突出 uuu。

  (5)認(rèn)識(shí)字形:u 像一個(gè)彎彎的鉤子。

  學(xué)習(xí)單韻母 ü

 。1)看圖引出單韻母 ü,板書 “ü”。

 。2)教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察嘴型。發(fā)音時(shí),嘴唇成圓形,接近閉攏,舌尖抵住下齒齦,舌面前部隆起,聲帶顫動(dòng)。

 。3)學(xué)生模仿發(fā)音,教師逐個(gè)指導(dǎo)糾正。

  (4)編兒歌記憶發(fā)音:嘴巴小圓 üüü。

  (5)認(rèn)識(shí)字形:ü 像一條小魚躍出水面。

  學(xué)習(xí)聲調(diào)

 。1)教師示范 i、u、ü 的'四個(gè)聲調(diào)發(fā)音,學(xué)生跟讀。ī、í、ǐ、ì;ū、ú、ǔ、ù;ǖ、ǘ、ǚ、ǜ。

 。2)學(xué)生練習(xí)讀聲調(diào)。

  講解 ü 上兩點(diǎn)的省略規(guī)則

 。1)講故事:小 ü 很有禮貌,見到 j、q、x 就脫帽。

  (2)教師舉例說明 ü 上兩點(diǎn)的省略規(guī)則,如 ju、qu、xu。

  書寫指導(dǎo)

  (1)教師示范 i、u、ü 在四線格中的書寫,強(qiáng)調(diào)書寫筆順和占格位置。

  (2)學(xué)生在練習(xí)本上書寫,教師巡視指導(dǎo)。

  五、課堂小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母 i、u、ü,掌握了它們的發(fā)音、字形、聲調(diào)以及 ü 上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。同學(xué)們要多練習(xí),爭(zhēng)取把它們讀得更準(zhǔn)確,寫得更漂亮。

  一年級(jí)語文漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

  認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):a、o、e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

  難點(diǎn):e 的發(fā)音及 a、o、e 的第二、三聲。

  三、教學(xué)方法

  示范法、游戲法、練習(xí)法。

  四、教學(xué)過程

  導(dǎo)入新課

 。1)小朋友們,從今天起我們就要開始學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!它可以幫助我們識(shí)字、讀書,還能幫我們學(xué)好普通話。

 。2)教師在黑板上畫出一幅美麗的.鄉(xiāng)村圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。

  學(xué)習(xí)單韻母 a

 。1)教師示范發(fā)音:張大嘴巴 a a a。學(xué)生觀察教師口型,模仿發(fā)音。

 。2)教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住 a 的發(fā)音:張大嘴巴 a a a。

 。3)教師出示字母卡片 a,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  (4)認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),學(xué)習(xí) a 的四個(gè)聲調(diào)。ā、á、ǎ、à,教師示范讀,學(xué)生跟讀。

  學(xué)習(xí)單韻母 o

  (1)教師示范發(fā)音:圓圓嘴巴 o o o。學(xué)生觀察教師口型,模仿發(fā)音。

  (2)教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住 o 的發(fā)音:圓圓嘴巴 o o o。

 。3)教師出示字母卡片 o,讓學(xué)生認(rèn)讀。

 。4)學(xué)習(xí) o 的四個(gè)聲調(diào):ō、ó、ǒ、ò。教師示范讀,學(xué)生跟讀。

  學(xué)習(xí)單韻母 e

 。1)教師示范發(fā)音:扁扁嘴巴 e e e。學(xué)生觀察教師口型,模仿發(fā)音。

  (2)教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住 e 的發(fā)音:扁扁嘴巴 e e e。

  (3)教師出示字母卡片 e,讓學(xué)生認(rèn)讀。

 。4)學(xué)習(xí) e 的四個(gè)聲調(diào):ē、é、ě、è。教師示范讀,學(xué)生跟讀。

  鞏固練習(xí)

 。1)開火車讀 a、o、e 及其四聲。

 。2)游戲:找朋友。教師把字母卡片發(fā)給學(xué)生,拿到卡片的學(xué)生讀出卡片上的字母,然后找到對(duì)應(yīng)的聲調(diào)卡片組成朋友。

  書寫指導(dǎo)

 。1)認(rèn)識(shí)四線格。教師在黑板上畫出四線格,向?qū)W生介紹四線格的名稱和作用。

 。2)教師示范書寫 a、o、e。學(xué)生觀察教師的書寫順序和筆畫位置。

 。3)學(xué)生在練習(xí)本上書寫 a、o、e,教師巡視指導(dǎo)。

  課堂小結(jié)

 。1)今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母 a、o、e,它們的發(fā)音分別是張大嘴巴 a a a、圓圓嘴巴 o o o、扁扁嘴巴 e e e。

  (2)我們還學(xué)習(xí)了 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào),要多讀多練,才能讀準(zhǔn)。

 。3)回家后把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽。

  一年級(jí)語文漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)會(huì) i、u、ü 三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  掌握 i、u、ü 的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):i、u、ü 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

  難點(diǎn):i、u、ü 的第二、三聲及 ü 上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

  三、教學(xué)方法

  示范法、游戲法、練習(xí)法。

  四、教學(xué)過程

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。1)復(fù)習(xí) a、o、e 及其四個(gè)聲調(diào)。

 。2)教師在黑板上畫出衣服、烏鴉、魚的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  學(xué)習(xí)單韻母 i

  (1)教師示范發(fā)音:牙齒對(duì)齊 i i i。學(xué)生觀察教師口型,模仿發(fā)音。

 。2)教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住 i 的發(fā)音:牙齒對(duì)齊 i i i。

 。3)教師出示字母卡片 i,讓學(xué)生認(rèn)讀。

 。4)學(xué)習(xí) i 的四個(gè)聲調(diào):ī、í、ǐ、ì。教師示范讀,學(xué)生跟讀。

  學(xué)習(xí)單韻母 u

 。1)教師示范發(fā)音:嘴巴突出 u u u。學(xué)生觀察教師口型,模仿發(fā)音。

 。2)教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住 u 的發(fā)音:嘴巴突出 u u u。

 。3)教師出示字母卡片 u,讓學(xué)生認(rèn)讀。

 。4)學(xué)習(xí) u 的四個(gè)聲調(diào):ū、ú、ǔ、ù。教師示范讀,學(xué)生跟讀。

  學(xué)習(xí)單韻母 ü

 。1)教師示范發(fā)音:嘴吹口哨 ü ü ü。學(xué)生觀察教師口型,模仿發(fā)音。

  (2)教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住 ü 的發(fā)音:嘴吹口哨 ü ü ü。

 。3)教師出示字母卡片 ü,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  (4)學(xué)習(xí) ü 的四個(gè)聲調(diào):ǖ、ǘ、ǚ、ǜ。教師示范讀,學(xué)生跟讀。

  學(xué)習(xí) ü 上兩點(diǎn)的`省略規(guī)則

 。1)教師出示 j、q、x 與 ü 相拼的音節(jié),讓學(xué)生觀察。

 。2)教師講解 ü 上兩點(diǎn)的省略規(guī)則:j、q、x 與 ü 相拼時(shí),ü 上兩點(diǎn)要省略。

 。3)教師示范讀 j、q、x 與 ü 相拼的音節(jié),學(xué)生跟讀。

  鞏固練習(xí)

 。1)開火車讀 i、u、ü 及其四聲。

 。2)游戲:摘蘋果。教師在黑板上畫一棵蘋果樹,上面掛滿寫有帶聲調(diào)韻母的蘋果卡片。學(xué)生認(rèn)讀卡片上的韻母,如果讀對(duì)了,就可以把蘋果摘下來。

  書寫指導(dǎo)

  (1)教師在黑板上示范書寫 i、u、ü。學(xué)生觀察教師的書寫順序和筆畫位置。

 。2)學(xué)生在練習(xí)本上書寫 i、u、ü,教師巡視指導(dǎo)。

  課堂小結(jié)

  (1)今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母 i、u、ü,它們的發(fā)音分別是牙齒對(duì)齊 i i i、嘴巴突出 u u u、嘴吹口哨 ü ü ü。

 。2)我們還學(xué)習(xí)了 i、u、ü 的四個(gè)聲調(diào)以及 ü 上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

 。3)回家后把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽。

  一年級(jí)語文漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 12

  一、教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)會(huì) b、p、m、f 四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 的拼讀方法。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

  難點(diǎn):b、p 的發(fā)音區(qū)別及 f 的發(fā)音。

  三、教學(xué)方法

  示范法、游戲法、練習(xí)法。

  四、教學(xué)過程

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  (1)復(fù)習(xí) a、o、e、i、u、ü 六個(gè)單韻母及其四個(gè)聲調(diào)。

  (2)教師播放一段兒歌,讓學(xué)生聽一聽里面有哪些字母的發(fā)音。

  學(xué)習(xí)聲母 b

 。1)教師示范發(fā)音:b 的發(fā)音是雙唇緊閉,然后突然放開,讓氣流沖出,讀音輕短。學(xué)生觀察教師口型,模仿發(fā)音。

 。2)教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住 b 的發(fā)音:右下半圓 b b b。

 。3)教師出示字母卡片 b,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  學(xué)習(xí)聲母 p

  (1)教師示范發(fā)音:p 的發(fā)音是雙唇緊閉,然后突然放開,讓氣流迸出成音,讀音輕短。學(xué)生觀察教師口型,模仿發(fā)音。

 。2)教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住 p 的發(fā)音:右上半圓 p p p。

 。3)教師出示字母卡片 p,讓學(xué)生認(rèn)讀。

 。4)教師對(duì)比 b 和 p 的發(fā)音,讓學(xué)生感受它們的不同。

  學(xué)習(xí)聲母 m

  (1)教師示范發(fā)音:m 的發(fā)音是雙唇緊閉,舌頭后縮,氣流從鼻腔中出來,張開嘴,讓聲帶顫動(dòng)。學(xué)生觀察教師口型,模仿發(fā)音。

 。2)教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住 m 的發(fā)音:兩個(gè)門洞 m m m。

 。3)教師出示字母卡片 m,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  學(xué)習(xí)聲母 f

 。1)教師示范發(fā)音:f 的發(fā)音是上齒接觸下唇,形成窄縫阻礙氣流,再讓氣流從縫中擠出來,摩擦成聲。學(xué)生觀察教師口型,模仿發(fā)音。

 。2)教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住 f 的發(fā)音:一根拐棍 f f f。

 。3)教師出示字母卡片 f,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  學(xué)習(xí) b 和 a 的拼讀方法

 。1)教師示范拼讀:b - a → ba。學(xué)生觀察教師的拼讀方法,模仿拼讀。

 。2)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

 。3)教師出示其他音節(jié),讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

  鞏固練習(xí)

 。1)開火車讀 b、p、m、f 四個(gè)聲母。

 。2)游戲:找朋友。教師把聲母卡片和單韻母卡片分別發(fā)給學(xué)生,拿到卡片的.學(xué)生找到能與之拼成音節(jié)的朋友,然后一起拼讀。

  書寫指導(dǎo)

 。1)教師在黑板上示范書寫 b、p、m、f。學(xué)生觀察教師的書寫順序和筆畫位置。

 。2)學(xué)生在練習(xí)本上書寫 b、p、m、f,教師巡視指導(dǎo)。

  課堂小結(jié)

 。1)今天我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母 b、p、m、f,它們的發(fā)音分別是右下半圓 b b b、右上半圓 p p p、兩個(gè)門洞 m m m、一根拐棍 f f f。

 。2)我們還學(xué)習(xí)了聲母 b 和單韻母 a 的拼讀方法。

 。3)回家后把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽。

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