人教版五年級語文下冊《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計范文(精選3篇)
作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的人教版五年級語文下冊《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計范文(精選3篇),歡迎大家分享。
五年級語文下冊《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“矗凹”等七個字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能說出這條路被稱為“絲綢之路”的原因,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3、讓學(xué)生采用探究式的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會收集、整理、加工信息,能從網(wǎng)上查閱關(guān)于絲綢之路的其他知識,能用簡潔的話介紹,從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語言組織、表達能力。
教學(xué)重點
理解絲綢之路的重要意義
教學(xué)難點
絲綢之路的價值
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:
掛圖
學(xué)生準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)絲綢之路的故事
教學(xué)過程
一、談話引入
1、導(dǎo)語:有一條路,東起我國的漢唐古都長安,向西一直延伸到羅馬。這條路,承載了無數(shù)的駱駝與商旅;這條路,傳播了東方的古老文化;這條路,傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天,讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕,穿越時空的阻隔,一起走近──絲綢之路。
2、齊讀課題。
3、讀了課題,你有什么疑問?
(學(xué)生自由提問,板書比較主要的問題。如:為什么稱作絲綢之路?絲綢之路有什么價值或意義?對于比較簡單的問題可由學(xué)生互相解答)
4、帶著同學(xué)們的問題,讀一讀課文,看看能否在文中找到答案。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、選擇一種你最喜歡的方式讀課文,把你特別喜歡的地方,或者讀得不太通順的地方多讀一讀。
2、和同學(xué)交流一下你最喜歡的部分,讀給他聽一聽,如果能說說理由,就更好了。
三、閱讀課文,交流體會
。ㄒ唬w會絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價值。
1、出示句子:“沒想到,一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路!
2、讀讀這個句子,你體會到了什么?
3、你是怎樣理解“聯(lián)系”這一詞語的。文中描寫“我們”是怎樣“聯(lián)系”的?
4、再讀文章,用筆勾一勾你認(rèn)為有價值的地方。
5、集體交流
。A(yù)設(shè):學(xué)生會找出中國使者和安息國互相交流的地方。找到中國使者為安息國帶去了“綾羅綢緞”,而安息國則將自已國家的”駝鳥蛋”,以及特色文化“魔術(shù)”、“雜技”等獻給了中國。如果個人學(xué)生沒有找到,可以再討論)
。ǘw會絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用。
1、安息國與中國在進行交流的時候,兩國人民都是怎樣的心情呢?小組內(nèi)進行分角色朗讀,注意模仿一些動作與表情,體會一下兩國人民的心情。
2、小組匯報表演,再讀文章。
3、通過分角色朗讀,你體會到了兩國人民怎樣的心情?學(xué)生充分交流。
。A(yù)設(shè):學(xué)生通過文章對兩國人民一些動作表情的描寫,例如:安息國臣民等待時的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”,剛出現(xiàn)駱駝隊時人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”;安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點頭”等地方可以看出兩國的友好與融洽。)
4、引讀:這一場景的實現(xiàn),多虧了一條道路呀!──一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路。
。ㄈ┙Y(jié)合資料,深入理解
1、其實,今天我們看到的這一幕,只是通過絲綢之路發(fā)生的一個小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢?把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。
2、交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。
3、老師也有一個小小的資料和大家交流。由于公元前1世紀(jì),古羅馬執(zhí)政官愷撒,穿著中國絲袍進入劇場,轟動一時,從而,出現(xiàn)了中國的絲綢熱效應(yīng)。從此以后羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū),就設(shè)有專售中國絲綢的'店鋪。而當(dāng)時中國的絲綢,全部都是經(jīng)過這一條道路進入羅馬城內(nèi)的,而這絲綢之路的開辟者就是著名的──張騫。
4、齊讀課文13自然段
5、你有什么體會?
6、再讀13自然段。
7、回答課前兩個問題
。1)為什么稱作絲綢之路?
因為在這條道路上,主要的貿(mào)易物品是絲綢。
。2)絲綢之路有什么價值或意義?
絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明交流的通道。同時板書。
四、小結(jié)
古代的絲綢貿(mào)易,駱駝與商旅的情形,我們沒有機會再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕,在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。(出示掛圖)讓我們再來看看這一幕古老的風(fēng)景,重溫那動人的一幕幕。齊讀第一自然段與最后一自然段。
五年級語文下冊《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會生字,理解生詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會提出提出有思考價值的問題,并且學(xué)會與同學(xué)共同交流解決。
3、讀懂課文內(nèi)容,了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
4、通過反復(fù)讀文,體會過渡段的作用,并學(xué)習(xí)運用這一寫作方法。
【教學(xué)重難點】
1、運用金鑰匙介紹的方法默讀課文,復(fù)述課文。
2、讓學(xué)生體會張騫的愛國情懷,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生搜集絲綢之路的相關(guān)資料。
2、有關(guān)絲綢之路的地圖(示圖)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、我們的生活、學(xué)習(xí)都離不開路。說說你們知道的路都有哪些?
2、在這么多路之中,有一條有名的絲綢之路。對絲綢之路,你們了解多少?
3、學(xué)生交流對絲綢之路的了解:
同桌或小組交流,個別介紹。
(點評:充分開發(fā)和利用課程資源,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生收集資料的良好習(xí)慣。)
4、這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)──絲綢之路。
板書課題:
絲綢之路
二、質(zhì)疑課題,自主閱讀
1、看了課題你想知道什么?學(xué)生可能會提出:
絲綢之路是從哪里到哪里的?絲綢之路是什么樣的?為什么叫絲綢之路?張騫是怎么開辟絲綢之路的?
(教師依據(jù)學(xué)生提出的有價值的問題,簡要板書。)
2、學(xué)生提問后,同位輕聲讀課文,互相檢查生字的讀音,并初步了解課文大意,引導(dǎo)他們從剛才的提問中篩選出有價值的問題。
3、同座位、小組交流篩選后的問題。
(不要求完全統(tǒng)一,確保學(xué)生個性化地閱讀。)
4、帶著問題學(xué)生自讀自悟,一邊讀課文,一邊根據(jù)自己的體會做批注。
(點評:疑是思考的開始,問題是產(chǎn)生學(xué)習(xí)的中國。采用研究性學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、篩選問題、研究問題和解決問題的能力。讓學(xué)生自己去進行閱讀實踐,自己去感受、思考,在積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗。)
5、小組內(nèi)交流。
6、文中的哪一段既寫了開辟絲綢之路的意義,又寫了張騫開辟絲綢之路的過程這兩部分?找出來,讀一讀。
7、巧妙地把兩部分內(nèi)容銜接起來,在文中起著承上啟下的作用,我們叫它過渡段。請同學(xué)們再讀一讀,體會過渡段的作用。
8、全班交流。
三、細讀課文,深入探究
1、獨立閱讀:
理出文章層次,找出重點部分。默讀3~12自然段,仔細品讀文中的重點詞句,對難以理解的內(nèi)容要多讀、多思、多悟,然后和同位交流。學(xué)生解決不了的,教師做指點和講解。如:張騫學(xué)會了匈奴話,和匈奴融洽相處,同時默記地形
、艓е鴨栴}反復(fù)讀有關(guān)段落。
、仆徽f一說絲綢之路是在什么樣的環(huán)境和歷史條件下開辟出來的?
、菫槭裁丛谶@種特定環(huán)境中張騫能開辟出絲綢之路?
⑷開辟絲綢之路說明了什么?
2、小組討論,回答。
3、交流張騫開辟絲綢之路的經(jīng)過。
(點評:珍視學(xué)生的獨特的閱讀感受、體驗和理解,關(guān)注了學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,給每一個孩子展示自己的機會。)
四、重點品讀,體會作用
1、默讀第13自然段,思考:
絲綢之路發(fā)揮了怎樣的巨大作用?
2、學(xué)了這篇課文,你的收獲是什么?
五、自主學(xué)習(xí),書寫生字
1、自己學(xué)習(xí)生字,放手自主識字。
2、學(xué)生獨立書寫,獨立檢查。
3、同位互查生字書寫。
(點評:要養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,就要激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的欲望,給學(xué)生創(chuàng)造主動參與和表現(xiàn)自己的機會。放手讓學(xué)生獨立識字,寫字,調(diào)動學(xué)生主動、合作學(xué)習(xí)的熱情。)
六、作業(yè)
把絲綢之路的故事講給家里的人聽。
五年級語文下冊《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“矗凹”等九個生字,理解相關(guān)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解絲綢之路的偉大意義,激發(fā)民族自豪感,從而產(chǎn)生為祖國騰飛而努力奮斗的信念。
4、鼓勵學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)絲綢之路的資料,培養(yǎng)搜集、整理信息的能力。
5、運用自主、合作的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟理解課文內(nèi)容及思想感情,培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
【教學(xué)重點】
理解絲綢之路的重要意義。
【教學(xué)難點】
絲綢之路的價值。
【教具準(zhǔn)備】
古絲綢之路的路線圖、表現(xiàn)當(dāng)年絲綢之路的繁榮景象的圖畫或影像。
【課前準(zhǔn)備】
1、預(yù)習(xí)課文。
2、鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)絲綢之路的資料
【教學(xué)過程】
一、談話引入
1、導(dǎo)語:
有一條路,東起我國的漢唐古都長安,向西一直延伸到羅馬。這條路,承載了無數(shù)的駱駝與商旅;這條路,傳播了東方的古老文化;這條路,傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天,讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕,穿越時空的阻隔,一起走近──絲綢之路。
2、出示“絲綢之路”路線圖,大致了解“絲綢之路”的地理位置。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、同桌檢查生字詞。
2、和同學(xué)交流自己最喜歡的部分,讀給他聽一聽,最好能說說理由。
三、閱讀課文,交流體會
師:古代的絲綢貿(mào)易,駱駝與商旅的情形,我們沒有機會再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕,在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。(出示掛圖)讓我們再來看看這一幕古老的風(fēng)景,重溫那動人的一幕幕。
1、體會絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價值:
、懦鍪颈憩F(xiàn)“絲綢之路”繁榮景象的圖畫或影像。
、浦攸c抓住“沒想到,一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路”這句話。
(聯(lián)系2~10自然段,或聯(lián)系生活中的影視作品、課外閱讀中所獲得的信息進一步理解、體會絲綢之路為促進東西方物質(zhì)文化交流所作出的貢獻。)
2、體會絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用:
安息國與中國進行交流的時候,兩國人民都是怎樣的心情呢?
小組內(nèi)進行分角色朗讀,注意模仿一些動作與表情,體會一下兩國人民的心情。
(抓住重點詞句體會,如安息國臣民等待時的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”,剛出現(xiàn)駱駝隊時人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”;安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點頭”等,從以上地方可以看出兩國的友好與融洽。)
3、交流資料,深入理解:
、沤涣餍〗M內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。
、葡鄼C介紹:
張騫、班超、玄奘與絲綢之路。
⑶自由讀13自然段,討論:
、贋槭裁捶Q作絲綢之路?
、诮z綢之路有什么價值或意義?
、墼僮x全文,談感受。
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