荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-31 11:55:00 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用4篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用4篇），希望能夠幫助到大家。

荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用4篇）

　　荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛和主動(dòng)識(shí)字的興趣。

　　2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情，樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

　　3、能正確、規(guī)范、美觀地書寫本課的生字，初步感知漢字的形體美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫字、感情朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件，生字卡片、頭飾。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1、導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛和主動(dòng)識(shí)字的興趣。

　　2、借助拼音正確地朗讀課文，了解課文大意。

　　3、指導(dǎo)朗讀理解課文1～2節(jié)。

　　4、指導(dǎo)寫字。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、小朋友們，這幾天池塘里的荷葉長(zhǎng)得可好了，看，老師把它帶來(lái)了。

　　簡(jiǎn)筆畫荷葉：

　　出示“荷葉”，正音。誰(shuí)有辦法記住我們這位新朋友呢?

　　2、現(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。

　　出示課件。

　　啊，放眼望去，你看到了什么?──(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“荷葉”)那誰(shuí)能用自己的話夸夸荷葉呢?

　　學(xué)生回答后，教師板書：

　　圓圓。

　　3、揭示課題：

　　這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文14荷葉圓圓：

　　學(xué)生齊讀課題。

　　4、學(xué)習(xí)句子：

　　點(diǎn)擊課件，出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。

　　5、指導(dǎo)朗讀：

　　能把你獨(dú)特的感受讀出來(lái)嗎?

　　指導(dǎo)個(gè)性化朗讀第一段，重點(diǎn)讀好“圓圓的，綠綠的”感受荷葉之美，荷葉之可愛。

　　二、動(dòng)畫朗讀，整體感知

　　小朋友都很喜歡這些荷葉，有好多小動(dòng)物也很喜歡荷葉呢!你想不想知道呢?讓我們來(lái)看一看，聽一聽吧!看誰(shuí)最先看懂，最先聽懂。

　　(課件出示課文動(dòng)畫朗讀)

　　交流：

　　誰(shuí)也很喜歡荷葉?

　　(板書：小動(dòng)物貼圖)

　　三、自由讀課文

　　圈出生字，記一記。

　　四、自主識(shí)字

　　1、(屏幕出現(xiàn)全文)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。這幾個(gè)小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了。

　　2、(課件出現(xiàn)12個(gè)生字)瞧!生字娃娃來(lái)了，跟他們打打招呼吧。趕快借助拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

　　3、仔細(xì)看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見到，對(duì)它比較熟悉?

　　小結(jié)：

　　只要在生活中主動(dòng)地觀察，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，就能認(rèn)識(shí)好多好多的字啊!

　　4、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認(rèn)識(shí)它們呢?來(lái)，動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試，怎樣記住這些生字，你有什么好辦法?

　　5、小朋友們一定還有許多識(shí)字的好方法，來(lái)，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流，展示展示。

　　6、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子。來(lái)，咱們一起來(lái)讀一讀。點(diǎn)擊課件去掉生字拼音。

　　(讀給同桌聽聽，互相考考，還有不會(huì)的生字，請(qǐng)同桌幫助幫助。)

　　7、來(lái)，咱們來(lái)做個(gè)游戲──青蛙跳遠(yuǎn)，看誰(shuí)是跳遠(yuǎn)能手。出示游戲課件，請(qǐng)學(xué)生上點(diǎn)擊生字，并點(diǎn)擊響應(yīng)的拼音，這樣青蛙就會(huì)跳到那張荷葉上，隨之變成生字。找對(duì)了，學(xué)生齊讀。

　　五、美讀第二節(jié)

　　1、自由讀第二節(jié)：

　　想想你讀了知道了什么，能不能加上動(dòng)作表演。

　　2、交流，結(jié)合：

　　⑴ 指名回答讀懂了什么?

　　并指名朗讀，評(píng)價(jià)。你覺得他讀得怎么樣，聽他讀，你聽到了什么?

　　⑵ 你知道什么是搖籃嗎?看課件�，F(xiàn)在，讓我們也來(lái)做小水珠，一起體會(huì)體會(huì)，輕輕閉上眼睛，小朋友，你現(xiàn)在變了，就是小水珠了，你躺在搖籃里，心情高興嗎?為什么這樣高興?

　　試讀(高興)。

　　現(xiàn)在小水珠睜開亮晶晶的眼睛了，一定看到了好多，說(shuō)說(shuō)看到了什么呢?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　�、� (課件)大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!一起再讀讀這段話。

　�、� 表演讀。

　　六、指導(dǎo)寫字

　　1、讀生字：

　　是、朵、美

　　并組詞。

　　2、仔細(xì)觀察：

　　說(shuō)說(shuō)你要提醒大家注意什么?

　　3、老師范寫，學(xué)生練習(xí)。

　　4、展示臺(tái)評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固12個(gè)字，會(huì)寫“我、機(jī)、葉”三個(gè)生字。

　　2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受課文中小動(dòng)物喜歡荷葉的心情，再一次體會(huì)荷葉的美，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)生字：

　　⑴ 齊讀生字。

　�、� 開火車讀。

　�、� 游戲：

　　青蛙跳傘。

　　2、有感情朗讀第1、2兩節(jié)。

　　3、導(dǎo)入：

　　池塘里的荷葉真美啊，小水珠喜歡它，把它當(dāng)作了搖籃。還有好多小動(dòng)物也喜歡它呢，來(lái)，這節(jié)課，我們就一起來(lái)看看其它的小伙伴吧!

　　二、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

　　1、播放動(dòng)畫課件：

　　小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下游來(lái)游去。

　　學(xué)生在音樂聲中欣賞，自由說(shuō)出小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這幾個(gè)小伙伴。

　　教師引導(dǎo)：

　　它們?cè)谶@一池荷葉中會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢?我們一起學(xué)習(xí)2～5自然段。

　　(課件出示課文內(nèi)容)

　　2、自主探究，合作學(xué)習(xí)：

　�、� 自由讀3～5自然段：

　　看看你知道了什么?

　�、� 學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。

　�、� 再自由讀一讀：

　　想想還有哪些不明白的問題。

　�、� 學(xué)生充分質(zhì)疑。

　�、� 4人小組合作學(xué)習(xí)：

　　討論解疑。

　　(教師參與討論)

　　⑹ 匯報(bào)交流：

　　教師適時(shí)利用課件的分段學(xué)習(xí)，輔助解疑，課件出示圖片理解歌臺(tái)、停機(jī)坪。

　�、� 指導(dǎo)朗讀：

　　你最喜歡誰(shuí)，選最喜歡的小動(dòng)物讀一讀這一節(jié)，想想你讀懂了什么，然后表演表演。

　　① 指名讀。

　�、� 挑戰(zhàn)讀。

　�、� 想象讀，適時(shí)引導(dǎo)：

　　小蜻蜓在荷葉上休息夠了，又要起飛了，它要去干什么呢?

　　小魚捧起水花，在對(duì)我們說(shuō)話呢?說(shuō)了什么呢?

　�、� 帶上頭飾表演讀，評(píng)議：

　　現(xiàn)在我們戴上頭飾就是了，讓我們也來(lái)做小青蛙、小魚、小蜻蜓，一起體會(huì)體會(huì)，輕輕閉上眼睛，小朋友，你現(xiàn)在變了，就是小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上觀看美景;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下快活地游來(lái)游去、你們心情高興嗎?為什么這樣高興?

　　試讀(高興)。

　　學(xué)生上臺(tái)表演讀。

　　三、拓展課文，實(shí)踐感知

　　1、還有好多的小動(dòng)物也喜歡這美麗、可愛荷葉呢!瞧，它們倆會(huì)把荷葉當(dāng)什么?會(huì)怎么說(shuō)呢?

　　(課件出示小鳥和七星瓢蟲)

　　2、學(xué)生自由說(shuō)。

　　3、小組討論：

　　還有哪些小伙伴會(huì)來(lái)，它們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么?

　　4、個(gè)別自由說(shuō)。

　　5、你們要對(duì)荷葉說(shuō)些什么?做些什么呢?

　　(自由說(shuō))

　　6、學(xué)習(xí)樂園：

　　讓學(xué)生了解荷花，增長(zhǎng)知識(shí)。

　　課件出示資料：

　　荷花。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎?

　　1、讀生字：

　　我、機(jī)、葉

　　(課件出示)

　　2、你覺得哪個(gè)字最難寫?“我” 請(qǐng)你先說(shuō)說(shuō)筆順，齊書空。老師范寫，學(xué)生跟寫。

　　3、“葉”和“機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么?

　　現(xiàn)在我們看看“葉”，怎樣擺才好看?

　　范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。

　　出示“機(jī)”，說(shuō)說(shuō)要寫好這個(gè)字，你要提醒大家哪一筆?

　　注意機(jī)與朵的區(qū)別。

　　范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。

　　五、作業(yè)菜單

　　任選一題：

　　1、畫畫寫寫：

　　荷葉是我的……

　　2、想想演演：

　　想想自己是個(gè)……，你想怎樣對(duì)荷葉說(shuō)。

　　3、讀讀背背：

　　找出自己喜歡的句子背背。

　　【板書】

　　14 荷葉圓圓

　　小水珠 (圖) 搖籃躺

　　小蜻蜓 (圖) 停機(jī)坪停

　　小青蛙 (圖) 歌臺(tái) 蹲

　　小魚兒 (圖) 涼傘游

　　荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　�。�、感受夏日荷塘物與自然的和諧的美，產(chǎn)生對(duì)大自然對(duì)美的向往。

　　２、在優(yōu)美的童話情境中展開想象，用表演給課文增加情節(jié),感受課文中所蘊(yùn)含的童趣。

　�。场⒄_流利有感情地朗讀課文，積累部分語(yǔ)言。

　　預(yù)設(shè)過(guò)程：

　　一、朗讀句子，導(dǎo)入新課。

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（齊讀課題）

　　2、板貼荷葉圖，你能用課文中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖嗎？指導(dǎo)朗讀。

　　3、齊讀。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，交際對(duì)話。

　　1、出示課件配音情境一。

　　2、打開課文讀讀，哪些小客人說(shuō)了話。你們幫這些小客人向大家作個(gè)自我介紹好嗎？你想幫誰(shuí)介紹，再認(rèn)真讀讀他的話，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。

　　3、學(xué)生代小客人作自我介紹。

　　三、品讀課文，感受快樂。

　　1、荷葉姐姐最大的心愿是什么？客人們快樂嗎？仔細(xì)讀課文體會(huì)體會(huì)。

　　你覺得誰(shuí)最快樂？找到有關(guān)句子，到四人小組中讀給大家聽聽，把這份快樂讀出來(lái)。（學(xué)生合作讀書。）

　　2、交流朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1）第一段：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

　　2）第二段：小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。

　　3）第三段：小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

　　4）小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

　　四、互動(dòng)表演，訓(xùn)練語(yǔ)言。

　　1、讀著讀著，我仿佛就是那碧綠的荷葉了。你們?cè)敢庾鑫业男】腿藛幔?/p>

　　我們一起來(lái)演一演課文好嗎？

　　2、師手拿荷葉，引讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)表演說(shuō)話。

　　3、分四人小組給小青蛙編幾句歌詞，每人一句寫下來(lái)。（學(xué)生寫）

　　匯報(bào)所編歌詞。

　　五、總結(jié)點(diǎn)題，拓展積累。

　　1、讓我們一起感謝荷葉姐姐，齊讀第一句話。

　　2、課件出示情境二。

　　3、出示圖片，引導(dǎo)理解積累詞句。

　　談?wù)勎覍?duì)教材的理解

　　課文以荷葉為舞臺(tái)，讓小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒以非常立體的形象展現(xiàn)其中，構(gòu)筑了一個(gè)非常清麗美好的童話世界。文章很美，把人化了的小動(dòng)物與自然之間那種和諧的氛圍詩(shī)意地呈現(xiàn)在讀者面前。雖然沒有故事情節(jié)，但是留給孩子們的想象空間卻很大很大。

　　這是一年級(jí)的課文，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，文字畢竟不是直觀的，他們能感受到蘊(yùn)涵在人化了的物中間的童趣，并有足夠的想象力，但對(duì)文字所呈現(xiàn)的美感與和諧感缺乏體驗(yàn)。

　　因此讓學(xué)生感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒生長(zhǎng)在荷塘里，與荷葉生活在一起是一種和諧快樂的美，營(yíng)造一個(gè)自然的美和童心的趣合二為一的課堂，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得快樂，是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

　　荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　〖指導(dǎo)思想

　　根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開放而又有活力的語(yǔ)文課程。

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言的'優(yōu)美。

　　2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，在閱讀中有自己獨(dú)特的感受。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

　　3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

　　〖教學(xué)思路

　　1、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　開課時(shí)講故事引入，初步感知課文：小動(dòng)物幫助正音，為正確朗讀課文打好基礎(chǔ)。

　　2、理解課文內(nèi)容，引入探究性的合作學(xué)習(xí)、討論，鼓勵(lì)在閱讀中有自己的獨(dú)特的體會(huì)。

　�、僖龑�(dǎo)孩子們自由分組(即“蜻蜓組”、“青蛙組”……)，合作學(xué)習(xí)，討論“為什么各個(gè)小伙伴把荷葉比作了不同的事物?”

　�、谠凇靶“堤�(hào)”的幫助下，嘗試變成不同的角色，進(jìn)行朗讀。

　　3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造潛能。

　�、僦v自己的故事。

　�、趯⑦@里發(fā)生的故事變成一幅畫，一段小作文等。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、整體感知

　　1、激趣引入

　　黑板上，你看見了什么?

　　2、邊聽邊想：故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事?

　　出示課件，師范讀課文。

　　生回答(師貼圖)

　　3、生字正音

　　故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準(zhǔn)字音、讀好詞語(yǔ)。

　�、�(出示課件)生示范，全班齊讀生詞。

　　②齊讀生字卡片。

　�、坶_火車讀卡片。

　　二、講讀課文，探究學(xué)習(xí)

　　1、看黑板。荷葉是什么樣的?

　　看見這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，課文雖然只用了一句話來(lái)說(shuō)這樣的景色，但從中，你也可以體會(huì)出作者和我們一樣的心情。

　　出示1段

　　指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)指導(dǎo)“圓圓的”、“綠綠的”)

　　2、圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來(lái)了……

　　首先出場(chǎng)的是——小水珠

　�、俪鍪尽靶∷椤倍�(文字課件)

　　小聲自讀，你知道了什么?

　　● 小搖籃是用來(lái)做什么的?

　　● 小水珠說(shuō)什么是它的搖籃?

　　● 一陣風(fēng)兒吹來(lái)，荷葉微微擺動(dòng)，小水珠躺在這“搖籃”里，輕輕地晃動(dòng)著身子，可舒服了! 指導(dǎo)朗讀“搖籃” 。

　　● 聰明的小水珠一邊晃動(dòng)著身子，一邊眨著一雙亮晶晶的眼睛，好奇地四處瞧著，他一定看見了許多許多，有什么?

　　● 為什么把荷葉說(shuō)成小水珠的搖籃?

　　②這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!其讀和試背第二自然段。

　　3、了小水珠，其它的小伙伴也有話要說(shuō)，我們把小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說(shuō)的話，用“——”在書上勾出來(lái)。

　　生答，師課件展示

　�、偎膫€(gè)大組分角色讀

　　②觀察這四句話，都說(shuō)的是誰(shuí)?

　　都說(shuō)的是荷葉，為什么小伙伴說(shuō)的確不一樣呢?小水珠，你們說(shuō)荷葉是你們的?小蜻蜓/小魚兒?

　　師勾出。

　　4、小水珠的秘密，老師剛才和孩子們通過(guò)認(rèn)真讀課文，想想自己生活中看，已經(jīng)找到答案。

　　剩下的三個(gè)選擇一個(gè)自己喜歡的進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。

　　5、自由分組。(蜻蜓組、青蛙組、小魚組)

　　布置任務(wù)：你們?yōu)槭裁凑f(shuō)荷葉是你們的停機(jī)坪?(歌臺(tái)、涼傘)

　　匯報(bào)形式：⑴我是誰(shuí)?

　　荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　這是一篇充滿童趣的夏季散文詩(shī)。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人喜愛。小水珠喜歡她，小蜻蜓喜歡她，小青蛙喜歡她，小魚也喜歡她。這綠色的跳動(dòng)的音符，在召喚小朋友走進(jìn)夏季，感受夏季，感受小伙伴們快樂的心情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境來(lái)認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、葉”等6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情朗讀課文。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　認(rèn)讀生字，初步感受課文的美。

　　【教學(xué)思路】

　　這篇課文充滿童趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中重在激趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受，重視自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、師生互評(píng)。課文、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　上課前，老師給小朋友們帶來(lái)了一樣禮物，我們一起來(lái)看看吧!

　　(課件出示圖片)

　　你看了什么?

　　(學(xué)生自由回答)

　　誰(shuí)來(lái)夸夸這么漂亮的大荷葉?

　　(學(xué)生自由發(fā)言)

　　有個(gè)小作者也在夸這美麗的大荷葉，你們瞧。

　　(出示：荷葉圓圓的，綠綠的。)