初二上冊(cè)語文《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-31 17:47:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

初二上冊(cè)語文《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的初二上冊(cè)語文《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初二上冊(cè)語文《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

　　初二上冊(cè)語文《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　目的要求：

　　1、整體感知，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者感情。

　　2、課文復(fù)述，進(jìn)一步理解父親形象的特點(diǎn)。

　　3、學(xué)習(xí)作者命題立意、通過故事情節(jié)展示人物的寫法。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解“父親”這個(gè)中國農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。

　　2、學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。

　　3、把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。

　　教具準(zhǔn)備：U盤

　　教材分析：

　　《臺(tái)階》與本單元其他五篇不同，是小說，但也是敘事類作品，主要用敘述、描寫的表達(dá)方式。通過作者的描寫我們清楚地認(rèn)識(shí)到“父親”是一個(gè)普普通通的農(nóng)民，他具有農(nóng)民的樸實(shí)、淳樸、無私，而且敢于拼搏的精神。

　　小說是以父親的兒子為故事敘述者的，開頭寫父親如何力大無比，壯實(shí)如牛，篇末寫父親腰也閃了，連挑水也不能勝任了。父親終年辛勞，舍不得破費(fèi)一星半點(diǎn)，連洗腳也是一年才洗一回，父親這輩子過得多么艱難!小說深沉地響著時(shí)代的呼喚，億萬農(nóng)民的希望在于先進(jìn)生產(chǎn)力，以此迅速改變農(nóng)村落后面貌，結(jié)束老牛拉破車的日子。

　　故事圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料，使造房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課型：新授。

　　方法：自學(xué)指導(dǎo)。

　　過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　父親的故事是無聲的，父親用自己的行動(dòng)教育著孩子們，告訴我們什么是人生;告訴我們什么是生活;告訴我們應(yīng)該怎樣刻苦學(xué)習(xí)，拼搏奮進(jìn)，父親的一生可能是平凡的，平凡的讓我們不愿向他人談起，父親的一生可能是清貧的，讓我們無法在別人面前衣著炫耀，父親的一生也可能是默默無聞的，在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見的鵝卵石，可父親在你跌倒了時(shí)，他會(huì)扶起你來,教會(huì)你怎樣站立，在你困難時(shí)，鼓勵(lì)你勇敢的面對(duì)困難和挫折，在無言的大海中，讓我們分享了失敗與成功。所以父親是平凡的，又是偉大的。下面我們就來學(xué)習(xí)這篇謳歌父親的文章：《臺(tái)階》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　識(shí)記字詞：

　　凹(āo) 凼(dàng) 門檻(kǎn) 涎(xián)水揩(kai) 嘎(gā) 籌(chou)

　　劃黏(nián) 尷尬(gān gà) 撬(qiào) 微不足道大庭廣眾

　　閱讀課文，復(fù)述故事情節(jié)。

　　三、作者簡介：

李森祥(1956一 )：衢州人。1975年入伍，曾在嘉興軍分區(qū)某部工作，少校。1986年《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個(gè)月亮爬上來》后迅速成長。近年來發(fā)表小說頗多。

　　李森祥的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象�！缎W(xué)老師》被《小說月報(bào)》等選載，獲1991年《小說月報(bào)》第四屆百花獎(jiǎng)、1990—1992浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。

　　四、誦讀積累，整體感知。

　　1、學(xué)生快速自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　2、出示問題，整體感知。

　�、俑赣H為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

　　“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高�！备赣H不甘心低人一等，渴望受人尊重。望著人家高高的臺(tái)階，羨慕不已，他立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。

　　②父親怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋?

　　他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角錢一角錢的攢，終于蓋起了新屋。

　�、坌挛菰旌昧耍赣H怎么樣了?

　　父親坐在新臺(tái)階上感到十分不自在，人衰老了，累垮了。

　　4、故事的敘述線索是什么?(臺(tái)階)“文眼”是什么?(臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。)

　　五、情節(jié)復(fù)述，體會(huì)情感。

　　要求改用第三人稱，抓住能表現(xiàn)人物主要特點(diǎn)的情節(jié)復(fù)述。在復(fù)述的過程中注意刻畫人物的心理活動(dòng)。要口齒清楚，內(nèi)容連貫，并富于感情。復(fù)述之后可組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)遺漏的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

　　六、小結(jié)。

　　父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

　　父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時(shí)，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺(tái)階造好后，他反而處處感到不對(duì)勁。不自在，并且不好意思坐上去。

　　第二課時(shí)

　　課型：新授。

　　方法：自學(xué)指導(dǎo)。

　　過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　父親為什麼要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

　　答：造新屋，當(dāng)然是為了改善居住條件，每個(gè)建筑物都有它的人文性，所以說，父親對(duì)臺(tái)階的要求，也就是對(duì)地位的要求。(其實(shí)，這和第一問是一道題。只是，大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維。這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次——生理需要;安全需要;愛的需要;尊重需要;自我實(shí)現(xiàn)需要。

　　二、合作探究，研讀賞析。

　　設(shè)置問題情景一

　　小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映

　　社會(huì)生活的。下面我們思考討論一下，父親這一形象是怎樣塑造出來的。

　　(1)、從中國傳統(tǒng)的建筑物的文化底蘊(yùn)角度看：

　　傳統(tǒng)文化認(rèn)為：一、三、五、七、九是級(jí)別的象征，而一級(jí)是最低級(jí)別的象征，九級(jí)是最高級(jí)別的象征。所以民間百姓的門檻一般是三個(gè)臺(tái)階以圖吉利而且也是地位級(jí)別的寫照。再如“紫禁城”的建筑物有9999幢，標(biāo)志著最高皇權(quán)的象征。再如云南大學(xué)的臺(tái)階有97個(gè)，這表明是云南省的最高學(xué)俯。從這我們可看出：父親為什么把我家的臺(tái)階從三級(jí)升到九級(jí)的目的就不言而喻了。 (自立于受人尊重的行列。)

　　(2)、從人類需要層次論的角度分析：

　　美國心理學(xué)家馬斯洛提出人類需要層次有五個(gè)：生理需要、安全需要、愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。

　　“臺(tái)階高，主人的地位就相應(yīng)的高”。這篇小說著眼于臺(tái)階，寫父親對(duì)臺(tái)階的要求，就是對(duì)地位的要求，也就是說對(duì)尊重的需要。父親為了贏得尊重，耗盡了他的畢生精力，奮斗了一生。從這里我們可以知道父親是怎樣的人呢?

　　(板書：非常要強(qiáng)的農(nóng)民，有志氣、不甘落后、有長遠(yuǎn)目標(biāo)、有移公移山和堅(jiān)忍不拔的毅力。)

　　(3)、從中華民族的傳統(tǒng)文化角度看：

　　課文中寫到父親為了建造一幢有臺(tái)階的房屋，他的確一點(diǎn)一滴的積累，一分一文積攢，起早貪黑，從早到晚，一年四季，七個(gè)月種田，四個(gè)月砍柴，半個(gè)月?lián)炻咽Ｏ掳朐逻^年、編草鞋。360天安排得非常緊湊。所以，我們可以知道：父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)——用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)、不怕千辛萬苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。同時(shí)，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑的品質(zhì)(因當(dāng)九級(jí)臺(tái)階造好后，他卻不好意思坐上去)。

　　課文哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象?父親的形象有什么特點(diǎn)?

　　立下造屋目標(biāo)，并為之付出長期艱辛的勞動(dòng)——勤勞、頑強(qiáng)

　　建成新屋后的喜悅、局促、不自在——淳樸、善良、謙卑

　　建成新屋累垮身體，不服老——倔強(qiáng)

　　小結(jié)歸納(只要言之有理即可)：

　　他是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，希望受到別人尊重。

　　他是一個(gè)有著長遠(yuǎn)生活目標(biāo)的人，有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。

　　他是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。

　　他是一個(gè)謙卑的人，有著中國農(nóng)民所共有的謙卑的特點(diǎn)，當(dāng)九級(jí)臺(tái)階造好后，他卻不好意思坐上去。

　　設(shè)置問題情景二：

　　作者為什么在老屋的三級(jí)青石板上用那么多筆墨?

　　這篇小說題為“臺(tái)階”，先在老屋的臺(tái)階上做文章有多方面作用。

　　1)寫三塊青石板的來歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋時(shí)托石板閃了腰，前后就形成對(duì)比。

　　2)寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。

　　3)寫“我”在臺(tái)階上跳上跳下，表明那時(shí)年幼，而新屋造好，“我已長大成人了”，說明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級(jí)，可見臺(tái)階低。寫父親在臺(tái)階的坐姿，又說明臺(tái)階低。

　　4)寫父親的腳板，寫出父親終年辛勞的形象，也說明家庭的窮困。

　　設(shè)置問題情景三：

　　為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺(tái)階反而寫得詳細(xì)?

　　詳略是由中心而定的，題目是“臺(tái)階”，所以主體工程可以略寫，造臺(tái)階則要詳寫。

　　三、語言品味，把握主題。

　　1、語言品味：

　　引導(dǎo)學(xué)生找出最受感動(dòng)和最能表現(xiàn)父親形象特點(diǎn)的語句，讀一讀，議一議。

　　例：

　　“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去�！边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情?為什么不作心理描寫?

　　小說用第一人稱寫，不允許寫別人的心理活動(dòng)，只能以動(dòng)作、表情表現(xiàn)思想(以形寫神)，父親抽煙時(shí)專注地望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕，向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人家羨慕。

　　為什么“回來時(shí)，一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?

　　父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。

　　2、把握主題：

　　設(shè)問：這篇小說要告訴我們什么?

　　學(xué)生討論，教師歸納(只要言之有理即可)：

　　謳歌父親堅(jiān)忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

　　熱切希望以先進(jìn)的生產(chǎn)力迅速改變農(nóng)村落后的精神面貌。

　　3、體會(huì)寫法：

　　請(qǐng)同學(xué)們整理收獲，體驗(yàn)學(xué)法。

　　討論歸納：個(gè)性化的描寫能突出人物的性格并突出文章的主題。

　　要注意詳略得當(dāng)。

　　要突出重點(diǎn)，圍繞中心選材。

　　把握閱讀小說的一般方法。

　　四、走進(jìn)“父親”，互動(dòng)釋疑。

　　1、走進(jìn)“父親”：

　　“父親”這一形象的典型意義是什么?作者對(duì)父親寄予了怎樣的思想感情?

　　小說塑造了發(fā)展中的中國農(nóng)村一個(gè)農(nóng)民的典型形象。他的血管里有我們民族拼命硬干、堅(jiān)忍不拔的精神，他身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)代表了新舊交替時(shí)期中國農(nóng)民的突出特征。同時(shí)，這一形象還告訴我們，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦，根源在于經(jīng)濟(jì)落后。這篇小說深沉地響著時(shí)代的呼喚——億萬農(nóng)民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力，以此迅速改變農(nóng)村落后面貌，結(jié)束老牛拉破車的日子。

　　作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆;對(duì)父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情;對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望。

　　2、互動(dòng)釋疑：將自己不懂的地方提出來，與小組、班級(jí)同學(xué)共同探究解疑。

　　五、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。

　　1、總結(jié)存儲(chǔ)：

　　《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料，使建房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求，突出父親希望受人尊重的思想性格。同時(shí)這篇小說，應(yīng)當(dāng)引起我們的深刻反思。改革開放使中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)民的思想也有了空前的進(jìn)步。但是，我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，三分之二的人口在農(nóng)村，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力還相對(duì)落后。農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民“三農(nóng)”問題，關(guān)系到我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局。要全面實(shí)現(xiàn)小康，重點(diǎn)是農(nóng)村，難點(diǎn)是農(nóng)業(yè)，關(guān)鍵是農(nóng)民。我們有責(zé)任關(guān)注農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民問題，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　2、課外延伸：

　　①完成課后“研討與練習(xí)”。

　　1、第五段中：父親為何一年洗一次腳?為何洗了腳后覺得輕飄飄的，像踩在棉花上似的?

　　(提示：A、節(jié)約、儉樸;B、父親經(jīng)常在水凼洗而僅有一次在家里洗的緣故;C、父親一輩子從未享受他人服侍而內(nèi)心感到不安的緣故。)

　　2、第13段最后一句說明了什么?

　　(提示：神態(tài)描寫——父親專注別人的高臺(tái)階，他羨慕、向往，謀劃如何加快準(zhǔn)備，爭取早日造好臺(tái)階，也讓人羨慕的神態(tài)。)

　　3、第21段中為什么說父親露出尷尬的笑?

　　(提示：聯(lián)系上下文，說明父親具有謙卑、不驕的傳統(tǒng)的民族風(fēng)格。)

　　4、第26段中為什么父親總覺得不對(duì)勁?

　　(提示：A、父親一輩子處于地位低下，突然地位變高了而感覺不對(duì)勁，說明他的謙卑。B、臺(tái)低的陰影一時(shí)難以消除。)

　　5、第29段中為什么說父親若有所失的模樣?

　　(提示：父親干了一輩子，在他的精神世界中，勞動(dòng)就是生命，勞動(dòng)是創(chuàng)造;勞動(dòng)有了收獲，才體現(xiàn)自己的價(jià)值。一日不干活，就失去了一切。所以說“若有所失”)

　　6、第30段的含義?

　　(提示：神態(tài)描寫——比喻的手法，形象地寫出父親已老了，同時(shí)表達(dá)了我對(duì)父親勞碌終生而感到悲傷，進(jìn)一步為全文籠罩上一層凄涼、憂傷之情。)

　　六、作業(yè)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　臺(tái)階

　　李森祥

　　心愿準(zhǔn)備建造熬不住

　　臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高

　　要強(qiáng) 尊重堅(jiān)韌謙卑

　　初二上冊(cè)語文《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　父親大半輩子艱苦勞作，苦心孤詣建造高臺(tái)階，臺(tái)階建好之后，卻發(fā)現(xiàn)父親老了。在中國鄉(xiāng)村，一個(gè)父親的使命往往或造一間屋，或?yàn)樽优杉伊I(yè)，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人關(guān)注。這樣的使命，給了他們無窮無盡的.力量和信念，成了他們不懈奮斗的精神支柱。這樣的父親是可敬的，同時(shí)也讓人感到心酸。

　　教學(xué)創(chuàng)意

　　在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過分析品味父親的語言和動(dòng)作，探究父親衰老的根本原因。

　　教學(xué)流程：

　　1、瀏覽全文，思考文章圍繞臺(tái)階從時(shí)間的角度分別寫哪些內(nèi)容？

　　明確：父親渴望建臺(tái)階父親準(zhǔn)備造臺(tái)階父親竭力筑臺(tái)階父親不適應(yīng)新臺(tái)階

　　2、說說我眼中的“父親”

　　細(xì)讀準(zhǔn)備造臺(tái)階和竭力筑臺(tái)階部分，試著用這樣的句式說說你對(duì)父親的認(rèn)識(shí)：“我的——的父親，你——”

　　明確：勤勞、力大無比、健康強(qiáng)壯、有理想、樸實(shí)、堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌不拔、永不放棄……

　　3、父親窮其大半輩子的努力在造臺(tái)階，臺(tái)階造好后，父親沒有我們想象中應(yīng)該有的激動(dòng)和開心，文章結(jié)尾說：父親又像問自己又像問我：這人怎么了？怎么了呢？父親老了。品讀文章對(duì)造好臺(tái)階后父親的描寫，找出“父親老了”的依據(jù)。

　　明確：父親身體老了，父親心境老了，父親精神老了。

　　4、細(xì)讀父親渴望造臺(tái)階部分，小組合作探討：衰老本應(yīng)是一個(gè)緩慢的過程，為什么那么力大無比，健康強(qiáng)壯的父親，在造好臺(tái)階后立刻走向了“衰老”？

　　明確：我們家的臺(tái)階低，這是父親的感嘆，因此，渴望通過造高臺(tái)階來改變低下地位的強(qiáng)大信念給了父親堅(jiān)持奮斗竭盡全力筑臺(tái)階的強(qiáng)大的精神動(dòng)力。強(qiáng)大的信念和美好的憧憬讓父親的精神始終處于亢奮狀態(tài)。當(dāng)臺(tái)階造好后，憧憬成為了現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)大的信念也消失了，精神動(dòng)力也不存在了，人一旦失去了信念和精神的支柱，也就失去了生活的熱情和希望，衰老成了必然。

　　5、“父親總覺得我們家的臺(tái)階低�！�

　　“我們家的臺(tái)階低！父親又像是對(duì)我，又像是自言自語地感嘆。這句話他不知說了多少遍。”

　　再讀以上兩句話，思考：成為父親強(qiáng)大精神支柱的只是“造臺(tái)階”嗎？

　　明確：“我們家”是父親言語的關(guān)鍵詞，更是父親為之努力的全部動(dòng)力！

　　6、再讀課文結(jié)尾兩句話，試著對(duì)文中的父親說幾句話表達(dá)你內(nèi)心的情感。

　　課堂小結(jié)：

　　從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的，他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！

　　初二上冊(cè)語文《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教材簡析】

　　《臺(tái)階》是蘇教版九年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇略讀課文，是李森祥的一篇短篇小說。本文通過描寫父親終年辛苦，經(jīng)年累月，準(zhǔn)備了大半輩子，終于建成了一棟有九級(jí)臺(tái)階的新屋。而新屋落成了，身體垮了，人也衰老了。反映出20世紀(jì)五六十年代的父親那輩的農(nóng)民，為了獲得地位，贏得尊重，付出了巨大的代價(jià)。作者同時(shí)也贊美了父親吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的精神，表達(dá)了億萬農(nóng)民渴望提高生產(chǎn)力、改變農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后狀況的心聲。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、梳理文章情節(jié)。

　　2、分析父親形象，把握文章主旨。

　　3、關(guān)愛父親，感受父輩一生艱辛卻不知累的傷感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：目標(biāo)1、2

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：目標(biāo)2、3

　　【課時(shí)安排】：1課時(shí)

　　【課前準(zhǔn)備】

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，通過自己查詞典，掃除字詞障礙，整體感知課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、視頻導(dǎo)入

　　上課之前，大家先來欣賞一段視頻。（播放音樂視頻筷子兄弟的《父親》）