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三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選4篇）
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選4篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)1
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1. 通過(guò)實(shí)際觀察，初步體會(huì)路線、方位圖的成圖過(guò)程，從而能準(zhǔn)確識(shí)別地圖上的方向。
2.在識(shí)別方位圖的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖，樹(shù)立正確的空間觀念。
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光去觀察生活，培養(yǎng)有序思維，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4.培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、尊重老人的情感。
〖教材分析〗
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上方向的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，進(jìn)一步鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識(shí)。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
潞城市城關(guān)小學(xué)是一所市屬鎮(zhèn)管的四軌制老學(xué)校，在辦學(xué)規(guī)模及教學(xué)設(shè)施上在潞城算是一流，有多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室。其生源90%以上來(lái)自半工半農(nóng)或游商小販之家。但是經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)校教育，學(xué)生的日常行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力有了跳躍式改觀。幾乎100%的學(xué)生會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置，98%的學(xué)生會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。為學(xué)好本節(jié)課，課前讓學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下一起去看了中華大街，了解它的位置、走向以及街上的主要建筑物，有目的地讓學(xué)生進(jìn)行了一次實(shí)地觀察。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
（一）談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，跟爸媽一起逛了我們潞城的'中華大街，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么話要對(duì)大家說(shuō)嗎？
�。ㄕn前帶著目標(biāo)去看，交流的主題應(yīng)該比較明確。）
師：能把你畫(huà)下的、拍下的圖片給大家看看嗎？
�。B透熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育，體會(huì)家鄉(xiāng)在發(fā)展。）
師：長(zhǎng)治實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師要來(lái)咱們城小聽(tīng)課，咱們用圖告訴他們行走的路線好嗎？
�。ǘ┥钊霚\出探究新知
1. 把孩子們收集到的信息，用圖的方式展現(xiàn)出來(lái)。
師：中華大街是南北向的，還是東西向的？如果畫(huà)在黑板上應(yīng)該怎么畫(huà)？有幾個(gè)十字路口？
�。ㄔ诤诎迳袭�(huà)出最基本的路線。）
讓學(xué)生把收集到的典型的標(biāo)志性建筑物圖片貼在上面。
2.看圖說(shuō)一說(shuō)。
發(fā)揮學(xué)生的自主性，說(shuō)一說(shuō)“ 在的面”。
3.嘗試敘述到城關(guān)小學(xué)的路線。
師：同學(xué)們，你們都去過(guò)長(zhǎng)治吧？當(dāng)13路汽車駛出長(zhǎng)治后向哪個(gè)方向走？駛進(jìn)潞城市時(shí)應(yīng)向哪個(gè)方向拐？（根據(jù)回答用箭頭標(biāo)出。）
師：當(dāng)汽車駛進(jìn)中華大街后，你能領(lǐng)著實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師到達(dá)我們城小嗎？
�。▽W(xué)生指著圖用自己的話敘述，老師點(diǎn)撥，逐步規(guī)范。）
師：假如你是小導(dǎo)游，能邊走邊給同學(xué)們介紹一下路兩側(cè)的建筑物嗎？
�。ㄈ┰谶\(yùn)用中深化理解
1. 投影出示長(zhǎng)治和濟(jì)醫(yī)院方位圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)時(shí)候教師提出幾個(gè)典型的問(wèn)題。
（在問(wèn)題回答當(dāng)中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)與長(zhǎng)治實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師交流，并與之探討。）
2.（1）說(shuō)一說(shuō)，從潞城市城關(guān)小學(xué)到“好萬(wàn)家超市”怎么走？
�。�2）與好朋友說(shuō)說(shuō)回家的路線。
3.思維訓(xùn)練。
�。�1）出示“看望老人”圖，創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情境，教育學(xué)生要尊重老人。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）說(shuō)一說(shuō)，三個(gè)小朋友怎樣走到敬老院？
(4)假如小明想同兩個(gè)好朋友一起去敬老院，他可能會(huì)怎樣走？
(5)假如你是班長(zhǎng)，你準(zhǔn)備怎樣安排？
(四)課堂小結(jié)
說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？對(duì)自己、同學(xué)、老師有什么希望？
〖案例點(diǎn)評(píng)〗
生活就是一本教科書(shū)，本節(jié)課教師充分挖掘生活資源，將學(xué)生帶入生活情境之中，使學(xué)生親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)做到學(xué)以致用，體現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的理念。而課前實(shí)踐活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到要用數(shù)學(xué)的眼光看待身邊的事物。教師能有效地讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，走向生活，去觀察、去體驗(yàn)、去搜集生活素材，為突破本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)。此外，本節(jié)課所設(shè)計(jì)的“看望老人”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)受到了良好的思想教育。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)2
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)“前北、后南、左西、右東”，感知方向的相對(duì)性和培養(yǎng)方向感。
2.在指明東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向的條件下， 會(huì)辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。
3.知道在地圖上東、南、西、北的方向。
〖教材分析〗
辨認(rèn)東南西北是學(xué)生在學(xué)習(xí)了上下、左右、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這節(jié)教材分兩部分：前一部分到操場(chǎng)上，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，體驗(yàn)“前北、后南、左西、右東”，培養(yǎng)方向意識(shí)，發(fā)展空間觀念；后一部分回到教室，認(rèn)識(shí)地圖上的四個(gè)方向。教材在設(shè)計(jì)上安排了多種形式的活動(dòng)，都與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
我校地處城郊結(jié)合地區(qū)，生源較復(fù)雜，大多數(shù)的孩子來(lái)自農(nóng)村，父母的文化程度不高；有一部分孩子來(lái)自城區(qū)，父母的文化程度較高；還有一部分的孩子來(lái)自偏僻的外地，隨打工的父母來(lái)此校讀書(shū)。學(xué)校條件較好，有課件室，并有輔導(dǎo)制作課件的教師，還有多媒體教室。
我班共有學(xué)生47 人，班額較大。但多數(shù)學(xué)生聰明好學(xué)，思維敏捷，有仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽發(fā)言、獨(dú)立思考的習(xí)慣，以及初步的小組合作意識(shí)。正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，這一要求對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，是具有相當(dāng)大難度的。因此，在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，注重借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境，讓所有的學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)中去，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在探索中體驗(yàn)東、南、西、北的.位置關(guān)系，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
〖課堂實(shí)錄〗
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：小朋友們，你們喜歡出去游玩嗎？
生：喜歡！
師：淘氣和笑笑也特別喜歡出去游玩。星期天，淘氣和笑笑做完作業(yè)后，就一起到公園去玩耍。你瞧，他們玩得多開(kāi)心��！
�。ǘ嗝襟w演示淘氣和笑笑在草地上盡情玩耍的情境。）
師：天漸漸黑了，淘氣和笑笑商量著該回家了�？伤麄儢|找西找，怎么也找不到回家的路。天越來(lái)越暗了，他們急得哭了起來(lái)。
（多媒體演示淘氣和笑笑迷路的情境。）
師：孩子們，怎樣才不會(huì)迷路呢？
生1：和爸爸、媽媽一起出去游玩。
生2：在來(lái)的路上作上記號(hào)，回去的時(shí)候沿著記號(hào)回去就不會(huì)迷路了。
生3：他們可以向別人問(wèn)路呀！
生4：只要在來(lái)的時(shí)候用心觀察，記住路上有哪些景物，就不會(huì)迷路了。
師：孩子們的辦法真不錯(cuò)。其實(shí)只要我們學(xué)會(huì)了辨認(rèn)方向，走到哪里都不會(huì)迷路了。你們?cè)敢鈱W(xué)這種辨認(rèn)方向的本領(lǐng)嗎？
生：愿意！
師：好！這節(jié)課咱們就一起來(lái)學(xué)學(xué)方向與位置。（板書(shū)：方向與位置。）
(評(píng)析良好的開(kāi)端是成功的一半。課一開(kāi)始，通過(guò)多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到會(huì)辨認(rèn)方向的重要性，使學(xué)生迫切希望掌握今天所學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
�。ǘ⿲�(shí)際觀察，體驗(yàn)方位
師：孩子們，咱們一起到操場(chǎng)上去看一看，認(rèn)一認(rèn)方向，好嗎？
生：好！
師：請(qǐng)孩子們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，排好隊(duì)到前操場(chǎng)去。
師：孩子們，你們知道太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起嗎？
生：東邊。
師：你能用手指一指東邊嗎？
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)設(shè)想
1、在實(shí)際情境中，給定一個(gè)方向，學(xué)生能辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向。
2、通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗(yàn)，獲得真正的感受，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的定向觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
收集判斷東西南北的資料
教學(xué)過(guò)程：
一、收集資料
1、課前收集有關(guān)判斷方向的資料。
2、展示、交流收集材料。
二、活動(dòng)一：在操場(chǎng)上
1、組織全班學(xué)生到操場(chǎng)上辨認(rèn)方向。
2、誰(shuí)能辨認(rèn)東、西、南、北？你是怎么辨認(rèn)的？
3、拿出事先準(zhǔn)備好的方向板，標(biāo)上東、西、南、北。
4、看一看、說(shuō)一說(shuō)：東、西、南、北各有什么？在記錄紙上把它們記下來(lái)，并標(biāo)明4個(gè)方向。
活動(dòng)二：在教室里
1、展示記錄紙。
2、互相看看有什么不同？
3、在教室里辨認(rèn)東、西、南、北，說(shuō)一說(shuō)各有什么？
活動(dòng)三：你說(shuō)我做
（給定一個(gè)方向，朝其余三個(gè)方向走）
1、同桌2人合作，互換角色。
2、指名上臺(tái)表演。
活動(dòng)四：指揮交通
1、模擬表演：請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，12名同學(xué)扮演帶卡片的小動(dòng)物。
2、宣布活動(dòng)規(guī)則：得數(shù)大于10的朝北走，其余的`朝南走。
3、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)是遵守交通規(guī)則的小動(dòng)物。
4、滲透有關(guān)交通安全的教育。
談一談：這節(jié)課的感受或收獲。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 實(shí)物：東西南北的方位標(biāo)，太陽(yáng)的圖片、導(dǎo)游牌等。
2. CAI：學(xué)校的平面圖：大操場(chǎng)、教學(xué)樓、綜合樓、籃球場(chǎng)。
生活中怎樣辨認(rèn)方向。（幾幅圖）
岳陽(yáng)步行街部分景圖。（新世紀(jì)商場(chǎng)、肯德基、廣場(chǎng)、大橋）
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，蠟筆小新將到我們學(xué)校來(lái)參觀，還想到我們?cè)狸?yáng)的步行街去看一看呢。
1. 師：大隊(duì)部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)蠟筆小新參觀，你們想報(bào)名參加嗎？
2. 問(wèn)：怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點(diǎn)的位置呢？
師：看來(lái)認(rèn)清方向是十分重要的。會(huì)看地圖是本次競(jìng)選小導(dǎo)游的重要條件。今天我們就先來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向�！景鍟�(shū)課題：認(rèn)識(shí)方向】
二、學(xué)生在生活中尋找方向的用途
問(wèn)：你會(huì)認(rèn)方向嗎？你們都有哪些辨認(rèn)方向的好辦法？
師：同學(xué)們，你們的課外知識(shí)可真豐富！我在網(wǎng)上也找到了一些資料，想看看嗎？（出示年輪、樹(shù)林、動(dòng)物圖片）教師作簡(jiǎn)單的介紹。
三、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。
1. 師：在我們的`日常生活中人們習(xí)慣利用太陽(yáng)來(lái)辨認(rèn)方向。看著大屏幕（課件演示兒歌）早晨起來(lái)。面向太陽(yáng)，前面是東。[板書(shū)：東]
2. 師問(wèn)：我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢？還有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？
3. 師：這兒有一些小動(dòng)物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎？請(qǐng)貼在教室相應(yīng)的墻壁上。
4. 師：你知道嗎：我們的地球繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，到了下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，我們的前（西）、后，左、右分別是什么方向？還有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？
5. 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，現(xiàn)在老師想考考大家。
閉上眼睛，我說(shuō)出方向請(qǐng)用手指出相應(yīng)的方向。
6. 游戲：找禮物。請(qǐng)幾位學(xué)生從座位出發(fā)，按照師所說(shuō)的路線找到各自的禮物。
四、模擬招聘：
1. 師：課前我說(shuō)了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事，你們想不想報(bào)名參加？現(xiàn)在我們就來(lái)一次模擬招聘，在座的每位同學(xué)都是評(píng)委，如果他們的表現(xiàn)非常好，就請(qǐng)為他們鼓鼓掌。
問(wèn)：誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)試一試？（課件：小明上學(xué)路線圖）
問(wèn)：還有誰(shuí)想試一試？（多人練習(xí)）
2. （課件）師：這是我們學(xué)校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方啦！這是教學(xué)樓，這是我們的綜合教學(xué)樓、小操場(chǎng)、大操場(chǎng)、植物園和乒乓球臺(tái)等。
師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
3. 問(wèn)：綜合樓在教學(xué)樓的哪一面？小操場(chǎng)在教學(xué)樓的哪一面？校長(zhǎng)辦公室在小操場(chǎng)的哪一面？…… 師：通過(guò)剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么？
五、小結(jié)：
問(wèn)：你們這節(jié)課有了什么收獲？
六、作業(yè)：
蠟筆小新想去我們?cè)狸?yáng)的步行街玩一玩，請(qǐng)你用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)為小客人設(shè)計(jì)從6路車站（一人民醫(yī)院站）到步行街的游玩路線圖或者步行街的主要場(chǎng)所所在地的位置。
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