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幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學設計范文（精選8篇）
作為一名老師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學設計，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學設計 1
一、聲音導入、激趣引情
1、小朋友們，老師帶了神秘客人來，豎起你的小耳朵，看看誰聽得準。（播放牛、馬、豬、羊等動物的叫聲，學生們一一認出。）
2、它們來自今天要學的“十二生肖”中。小朋友，你是屬什么的？爸爸媽媽屬什么的？你知道嗎？
3、唉？為什么沒有人屬小貓？沒有人屬小魚？今天，我們就去課文中著答案，大家打開書《十二生肖》。自由讀一讀課文，相信大家一定能把生字讀準確，課文讀流利。
二、新授
1、誰愿意給小朋友們表演讀一下？其他同學做小老師，認真聽聽，一會兒請你來說一說。
2、同學們，你讀了課文知道了什么？自己讀一讀，跟小伙伴說一說。
1）生：我知道小老鼠真饞！
師：你從哪里看出來的？能讀一讀嗎？
2）生：我知道王母娘娘真厲害！
師：你從哪里看出來的，能讀給小朋友聽一聽嗎？
3）誰還想讀課文的其它地方？
3、故事我們讀完了，誰還有問題啊？這個故事有趣嗎？想不想講給爸爸媽媽聽？現(xiàn)在我們就在小組里用自己的話講一講。
4、誰愿意把這個故事加上表情、動作，津津有味的講給大家聽？
三、擴展
小朋友還知道那些關于十二生肖的事情？
1）我知道《十二生肖歌》！大家一起來讀一讀！
2）我知道關于十二生肖的另外一種故事（請這位同學給大家講一講）
3）我這里有十二生肖的.剪紙（全班辨認展覽）
4）我?guī)Я艘活^牛。
師：這頭牛還缺了一支角，那如果這頭牛就是天上的生肖，你能給它編一個故事嗎？（學生發(fā)揮想象力給這頭缺角的牛編故事，起名字）
作業(yè)：回家把這個傳說講給家人聽，再搜集一些你喜歡的傳說故事講給大家聽！
幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學設計 2
活動目標：
1、進一步感知十二生肖及排列順序及一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律。
2、初步了解十二生肖與人們年齡之間的關系；發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)簡單的推理能力。
3、感知十二生肖是中國人所特有的，并為自己是中國人而感到自豪。
活動準備：
1、教具：自制鐘面與生肖鐘。
2、PPT及“十二生肖的來歷”故事視頻。
3、配套《幼兒畫冊》第二冊。
4、幼兒調(diào)查過自己家人的生肖及調(diào)查表。
活動過程：
一、進一步了解有關十二生肖的經(jīng)驗，感知其順序。
1、出示時鐘，激發(fā)興趣
師：看，老師今天帶來了一面大鐘，鐘面上有數(shù)字和指針，可以告訴我們時間，那時針走一圈是多少小時呢？我們都知道，時針走一圈是12小時，那看看老師還帶來了面特別的鐘，鐘面上都是什么呀？有哪些小動物呢？一共有多少種動物呢？為什么是這12種動物呢？你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（引出十二生肖）
�。ㄔu析：以孩子熟悉和感興趣的問題入手，充分調(diào)動他們的已有經(jīng)驗和參與活動的熱情。）
2、活動小結。
原來鐘面上的十二種動物就是人的十二種屬相，稱十二生肖。（PPT畫面）一年一種生肖，我們已經(jīng)談論過“十二生肖”的話題，而且知道十二生肖是按一定的順序排列的，你們能說出它們的順序嗎？
剛才按順序你們都能說出來，牛排第幾？虎排第幾？羊呢？豬呢？那我再考考你們：（PPT操作）鼠的后面是誰？羊的前面是誰？馬的前面和后面分別是誰和誰？
�。ㄔu析：由于幼兒已有了如何看鐘表的知識基礎，知道鐘表上的12個數(shù)字，知道12個數(shù)字的輪回是怎么回事。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到下一環(huán)節(jié)中讓幼兒感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化，降低了理解的難度，有利于幼兒理解十二生肖的輪回，是突破知識難點的有效手段。）
3、幼兒進行生肖排序。
是不是每個小朋友都能給它們正確地排序呢？請你們按照十二生肖的排列順序，每種生肖排在第幾呢？請在下面的括號里給它寫上序號。
4、PPT驗證操作結果，幼兒自查操作情況。
小結：中國人很聰明，在很久以前就發(fā)明了十二生肖，也就是這十二種動物，12種動物是按順序排列的，（PPT演示生肖鐘）用十二生肖來記錄時間，一年一種生肖，12個生肖一個個地輪流下來要12年。
5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列順序。
師：你們知道，十二生肖為什么會按這樣的順序排隊？為什么老鼠會排在第一呢？這里還有一個故事呢，一起來看看。（播放視頻：“十二生肖的來歷”）
小結：真有趣，原來還有這樣一個故事呢。
�。ㄔu析：通過學習與進一步集體操作的經(jīng)驗累積，孩子們已經(jīng)具備了獨立操作排序的能力。視聽結合的方式，形式直觀、生動，孩子十分有興趣。有助于孩子對經(jīng)驗的進一步鞏固以及在下一環(huán)節(jié)中經(jīng)驗的有效轉化和運用。）
二、了解自己和家人的屬相。
1、師：我們每個人都有自己的屬相，說到現(xiàn)在，我還不知道你們屬什么呢？哦，你屬狗，是狗年出生的，你呢？
2、提問：小朋友的屬相為什么有的是雞，有的是狗，不一樣呢？
3、提問：根據(jù)十二生肖的排列順序，你們想一想，我們班上屬雞的小朋友和屬狗的小朋友誰大誰小？（操作生肖鐘）
4、那你們知道今年是什么年呢？今年出生的寶寶屬什么呢？
5、過新年，我們都會長大一歲，屬相會變嗎？
小結：原來生肖與年有關，狗年出生的屬狗，豬年出生的屬豬，生肖只有我們中國人才有，外國是沒有的。
�。ㄔu析：師幼互動、幼幼互動是這一環(huán)節(jié)的最大特點，一方面，幼兒是問題的學習者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學習，探索問題，大膽表述自己的認識，另一方面，教師是幼兒主動學習的引導著、組織者、促進者，教師通過各種手段激發(fā)幼兒學習探索的積極性，引導幼兒積極探索，最終實現(xiàn)教學目標。）
三、初步了解十二生肖與人們年齡的關系。
1、提問：除了知道自己的生肖，你還知道家里人的屬相嗎？
師：前幾天呀，我們做了一次調(diào)查，這是你們的調(diào)查表，我們一起來看看。（看一例：家里人數(shù)和生肖數(shù)一樣的調(diào)查表。）
2、每個人都有一個生肖，是不是家里有幾口人，就一定會有幾種生肖呢？
提問：家里的人數(shù)和生肖數(shù)不一樣，這是怎么一回事呢？
小結：原來，其中有2人年齡相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4種生肖。（年齡相同，生肖相同。）
3、師：那我們再來看看，（看一例：年齡不同，生肖相同）這里，他們兩個年齡不同，為什么生肖也相同呢？
操作生肖鐘：今年是龍年，生下的寶寶屬兔，那明年生下的寶寶屬什么呢？后年呢？那繞一圈又回到這里是幾年呢？十二個生肖繞一圈，表示過了十二年，再繞一圈，十二生肖沒有變，但是又過去了十二年，這樣就出現(xiàn)了年齡不同，但是生肖是相同的。所以家里有5個人，而且年齡都不同，卻只有4種生肖，就是因為他們不同的年齡輪到了相同的`屬相，生肖就相同了。
�。ㄔu析：結合生肖鐘，聯(lián)系幼兒的家庭屬相調(diào)查表，用問題引導幼兒了解生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回。這一環(huán)節(jié)不僅是對已有經(jīng)驗的進一步遷移和鞏固，同時也滲透了數(shù)學領域的統(tǒng)計，兩者巧妙結合，使整個活動情境完整、主題突出，同時又由易到難、層次分明。以各種形式不斷挑戰(zhàn)孩子的認知及思維能力，促進其發(fā)展。）
4、小結：中國人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以知道幾年以后是什么生肖，知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。
（1）提問：今年是龍年，3年以后是什么生肖年？5年以后呢？
�。�2）屬牛的小朋友今年5歲，那屬兔的小朋友是幾歲呢？你能猜出來嗎？
�。ㄔu析：在本環(huán)節(jié)中，進一步的深入與延伸，通過給幼兒提出由易到難，由具體到抽象的問題，將十二生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回的活動難點進一步理解，幫助幼兒運用想想，說說的學習方法，進一步突破難點，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、抽象思維能力和簡單的推理能力。）
幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學設計 3
教材分析
故事用浪漫的幻想講述了與每個人息息相關的十二生肖的傳說，展示了五彩斑斕的民族文化的一隅，激發(fā)學生對祖國文化的熱愛之情。
教學要求
1、正確流利地朗讀課文，背誦課后的十二生肖歌。
2、了解課文內(nèi)容，能用自己的話講這個故事。
3、初步體會傳說中反映出的民俗文化，激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化的感情。
4、正確認讀十七個生字，會寫六個生字。
課前準備
表現(xiàn)故事內(nèi)容的多媒體課件；文中生字生詞的課件；十二生肖歌課件；自我評價題課件；補充閱讀材料課件。
教學時間：
三課時
第一課時
一、創(chuàng)設情境
1、師生談話：你是哪年出生的？知道自己是數(shù)什么的嗎？知道你的屬相有什么特點嗎？你和它的性格有沒有相似的地方？
2、屬相也叫生肖，指用來記人的出生年的十二種動物。誰知道這十二種動物都是什么？
3、關于十二生肖，有許多美麗的傳說，下面同學們看大屏幕，一起了解一下十二生肖的由來。（出示多媒體課件，初步了解故事。）
（設想：將生活經(jīng)驗作為新知的生長點，用聲像同步的課件激發(fā)學生的求知欲。）
二、借助拼音熟讀課文
1、學生自由讀文
（1）標出自然段；
�。�2）讀準字音，不丟字，不多字；
�。�3）用自己常用的符號劃出不認識的字及其所在的詞，借助拼音多讀幾遍。
2、把自己讀不好的詞或句子指給同學或老師，聽聽他們怎么讀。
3、把自己喜歡的段落讀給小組同學聽，看看大家怎么評價。把不對或不足的地方改過來。認真聽聽別人怎么讀，哪兒讀得比自己好。
4、檢查學習情況
�。�1）指名分段讀文，把句子讀連貫。
�。�2）利用課件檢查生詞及其所含生字的讀音。
�。ㄔO想：先自學后合作，先自動后互動，以達到突出詞句訓練的目的）
三、再讀課文，了解故事
仔細讀文，然后用自己的話把十二生肖的由來講給大家聽聽。
�。ㄔO想；了解故事，練習表達。）
四、把這個故事講給家里人聽。
第二課時
一、有感情地讀課文，體會故事情趣。
指名有感情地朗讀課文，其它同學說說他哪兒讀的好，通過聽他讀你聽出了什么。老師適時點播。
�。ㄔO想：在繪聲繪色的朗讀中培養(yǎng)語感，在品味評價中體會角色特點、故事情趣。）
二、學習十二生肖歌。
十二生肖是每個生命出生、成長的見證，與每個人每個家庭息息相關。
1、出示注音十二生肖歌，自讀，記憶。
2、出示填空，自我評價
三、學寫生字。
1、利用多媒體課件分別出示課后要求會寫的字，讓學生認讀、擴詞，適時出示會寫的詞。
2、認真觀察字的.結構，說說你打算怎樣記住這些字。提示“母”字的筆順。
3、利用課后田字格，觀察筆畫在田字格中的位置，描紅，書寫。
4、自我評價：比較字的異同，然后組詞。
四、課外搜集十二生肖的飾品、剪紙或相關的成語、故事。
第三課時、綜合活動課
一、展示搜集的飾品、剪紙或雕塑、年歷等，說說它的來歷以及喜歡的原因。
二、設想：開闊視野，加深認識。
三、說說搜集的有關生肖的成語及俗語，通過課件出示。
四、讓同學講講有關生肖的故事。舉例：十二生肖的來歷。
你知道自己屬什么嗎？有屬小白兔的，有屬大老虎的……有屬貓的嗎？沒有，怎么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。
很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物�！碧煜碌膭游镉卸嗌傺剑吭趺磦�選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖。
貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去�！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了�！�
到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。
結果，老鼠被選上了。貓呢？貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。
貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃�，F(xiàn)在還是這樣。
你知道哪十二生肖嗎？
它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事。
報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌�！迸Ｕf：“好啊，你唱吧，咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了�！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：
牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！
牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。
�。ㄔO想：感受傳統(tǒng)文化的博大，培養(yǎng)熱愛之情）
五、民間故事是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳遞著古代勞動人民的美好品德和善良愿望。自己試著編一個生肖故事。
�。ㄔO想：培養(yǎng)創(chuàng)造與想象）
幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學設計 4
一、教學目標
1. 認知目標
幼兒能夠清楚地說出十二生肖的名稱及順序，了解十二生肖的循環(huán)規(guī)律。
知道自己和家人的生肖屬相。
2. 技能目標
通過故事講述、兒歌朗誦等活動，提高幼兒的語言表達能力和傾聽能力。
鼓勵幼兒大膽想象，嘗試創(chuàng)編與十二生肖相關的故事或兒歌，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。
3. 情感目標
激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)幼兒對十二生肖的喜愛之情。
讓幼兒在活動中體驗與同伴合作交流的樂趣，增強集體意識。
二、教學重難點
1. 重點
幫助幼兒記住十二生肖的名稱和順序，理解其循環(huán)特點。
引導幼兒用清晰、流暢的語言講述與十二生肖相關的故事或兒歌。
2. 難點
讓幼兒理解十二生肖所代表的含義以及其在傳統(tǒng)文化中的地位和意義。
啟發(fā)幼兒進行富有創(chuàng)意的創(chuàng)編活動，并且能夠有條理地表達自己的創(chuàng)編內(nèi)容。
三、教學方法
1. 直觀演示法：通過展示十二生肖的圖片、玩偶、動畫視頻等直觀教具，讓幼兒對十二生肖有更直觀的認識。
2. 游戲教學法：設計如“生肖排序游戲”“生肖猜猜猜”等游戲活動，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固知識。
3. 故事講述法：講述有關十二生肖的傳說故事，引發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒更好地理解十二生肖的由來。
4. 小組合作法：組織幼兒進行小組討論、合作創(chuàng)編等活動，培養(yǎng)幼兒的合作能力和團隊精神。
四、教學準備
1. 十二生肖的圖片、頭飾、玩偶、拼圖等教具。
2. 有關十二生肖的故事音頻、動畫視頻。
3. 制作生肖卡片、畫筆、畫紙等材料，用于幼兒創(chuàng)編活動。
五、教學過程
（一）導入部分（3 分鐘）
1. 播放《十二生肖歌》，教師帶領幼兒一起跟著音樂唱歌、做動作，營造歡快的活動氛圍。
師：小朋友們，剛才我們唱的歌里都有哪些動物呀？這些動物就是十二生肖哦！
2. 教師提問，引發(fā)幼兒興趣。
師：你們知道自己屬什么生肖嗎？你的爸爸媽媽又屬什么生肖呢？
�。ǘ┗静糠郑�12 分鐘）
1. 認識十二生肖
教師依次展示十二生肖的圖片，引導幼兒觀察動物的外形特征，并說出動物的名稱。
師：這是老鼠，它小小的，很機靈；這是牛，它很強壯……
教師將十二生肖的圖片按順序貼在黑板上，帶領幼兒一起說出十二生肖的順序：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
教師可以通過簡單的口訣幫助幼兒記憶，如“子鼠丑牛寅虎卯兔，辰龍巳蛇午馬未羊，申猴酉雞戌狗亥豬”。
開展“生肖排序游戲”：將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套十二生肖的卡片，讓幼兒在規(guī)定時間內(nèi)將卡片按正確順序排列，比一比哪組又快又準。
2. 講述十二生肖的故事
教師播放十二生肖的傳說故事音頻或動畫視頻，讓幼兒認真傾聽或觀看。
故事結束后，教師提問：
師：為什么老鼠會排在十二生肖的`第一位呢？
師：十二生肖是怎么選出來的呢？
鼓勵幼兒積極回答問題，教師給予肯定和補充，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（三）延伸拓展部分（10 分鐘）
1. 生肖兒歌朗誦
教師教幼兒朗誦一首關于十二生肖的兒歌，如《十二生肖歌》：“老鼠前面走，跟著老黃牛。老虎一聲吼，兔子抖三抖。龍在天上游，蛇在地上扭。小馬跳山溝，遇見老羊頭。猴子翻筋斗，金雞喊加油。黃狗守門口，肥豬睡不夠。”
幼兒分組朗誦兒歌，比一比哪組朗誦得最有感情、最整齊。
2. 創(chuàng)編活動
教師引導幼兒分組進行創(chuàng)編活動，可以是創(chuàng)編與十二生肖相關的故事，也可以是創(chuàng)編新的生肖兒歌。
教師提供生肖卡片、畫筆、畫紙等材料，鼓勵幼兒在創(chuàng)編過程中可以用繪畫來輔助表達。
小組創(chuàng)編完成后，每組推選一名代表進行展示，分享他們的創(chuàng)編成果。
�。ㄋ模┙Y束部分（5 分鐘）
1. 教師總結本次活動的內(nèi)容，回顧十二生肖的名稱、順序和傳說故事。
師：小朋友們，今天我們一起認識了十二生肖，知道了它們的順序和有趣的傳說。還朗誦了兒歌，創(chuàng)編了故事和兒歌，大家都表現(xiàn)得非常棒！
2. 教師為幼兒發(fā)放十二生肖的頭飾，播放歡快的音樂，讓幼兒戴著頭飾自由舞蹈，在愉快的氛圍中結束活動。
六、教學反思
在本次活動中，幼兒對十二生肖表現(xiàn)出了濃厚的興趣，通過多種教學方法的運用，大部分幼兒能夠較好地掌握十二生肖的名稱和順序，并積極參與到故事講述、兒歌朗誦和創(chuàng)編活動中。然而，在理解十二生肖的文化內(nèi)涵方面，幼兒的認知還比較淺顯，需要在今后的活動中進一步引導和深化。在創(chuàng)編活動中，部分幼兒的想象力和創(chuàng)造力還有待提高，教師可以提供更多的啟發(fā)和引導，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學設計 5
一、教學目標
1. 知識目標
深入了解十二生肖的名稱、順序以及每個生肖的特點。
認識十二地支與十二生肖的對應關系。
2. 能力目標
培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力和邏輯思維能力，通過觀察生肖圖片和排序游戲來實現(xiàn)。
提升幼兒的語言組織和表達能力，如在故事講述和討論環(huán)節(jié)。
3. 情感目標
讓幼兒感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強對民族文化的認同感和自豪感。
促進幼兒之間的互動與合作，培養(yǎng)良好的人際交往能力。
二、教學重難點
1. 重點
熟練掌握十二生肖的順序，能夠準確無誤地說出。
理解十二生肖在傳統(tǒng)文化中的重要地位，以及其與人們生活的聯(lián)系。
2. 難點
引導幼兒理解十二地支與十二生肖的復雜對應關系，并能簡單運用。
鼓勵幼兒在深入了解十二生肖的基礎上，進行創(chuàng)意性的文化作品創(chuàng)作，如繪畫、手工等，并能闡述其創(chuàng)作理念。
三、教學方法
1. 情境創(chuàng)設法：創(chuàng)設“生肖樂園”的情境，讓幼兒在情境中探索十二生肖的奧秘。
2. 操作體驗法：讓幼兒通過擺弄生肖拼圖、制作生肖面具等活動，加深對十二生肖的認識。
3. 討論交流法：組織幼兒圍繞十二生肖相關話題進行討論，分享各自的觀點和經(jīng)驗。
四、教學準備
1. 十二生肖的拼圖、面具制作材料（卡紙、剪刀、彩筆、松緊帶等）。
2. 關于十二生肖與十二地支對應關系的圖表。
3. 邀請一位屬猴的小朋友穿著猴子服裝作為“生肖小使者”。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
教師帶領幼兒唱歡迎歌，歡迎“生肖小使者”入場。
師：小朋友們，今天我們班來了一位特別的朋友，他是十二生肖中的一員，讓我們猜猜他是誰？
“生肖小使者”模仿猴子的動作，幼兒猜出后，教師引出活動主題——十二生肖。
�。ǘ┗静糠郑�15 分鐘）
1. 生肖大揭秘
教師展示十二生肖的圖片，引導幼兒仔細觀察每個生肖的外形、顏色、習性等特點，并進行簡單描述。
教師介紹十二地支與十二生肖的對應關系，如子鼠、丑牛等，通過圖表讓幼兒更直觀地理解。
開展“生肖知識問答賽”，教師提問，如“牛在十二生肖中排第幾？”“屬虎的人有什么特點？”讓幼兒搶答，鞏固所學知識。
2. 生肖排序大挑戰(zhàn)
教師將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套十二生肖的拼圖，讓幼兒在規(guī)定時間內(nèi)完成拼圖，并說出十二生肖的順序。
邀請小組代表到前面展示拼圖成果，并向大家介紹排序方法，教師給予鼓勵和評價。
�。ㄈ┭由焱卣共糠郑�10 分鐘）
1. 生肖手工坊
教師向幼兒介紹生肖面具制作材料和方法，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的生肖制作面具。
幼兒在制作過程中，教師巡回指導，幫助幼兒解決遇到的問題，如繪畫技巧、面具佩戴舒適度等。
制作完成后，幼兒戴著生肖面具互相介紹自己所代表的生肖特點，進行角色扮演活動。
2. 生肖故事匯
教師引導幼兒圍坐在一起，分享自己知道的關于十二生肖的故事，如“老鼠嫁女”等。
教師也可以講述一個新的生肖故事，如“十二生肖競選大賽”，然后組織幼兒討論故事中的情節(jié)和寓意，鼓勵幼兒發(fā)表自己的.看法。
（四）結束部分（2 分鐘）
教師總結本次活動的內(nèi)容，強調(diào)十二生肖是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，鼓勵幼兒繼續(xù)探索和了解更多的傳統(tǒng)文化知識。
教師與“生肖小使者”一起與幼兒道別，活動結束。
六、教學反思
通過本次活動，幼兒積極參與到各項關于十二生肖的學習和體驗活動中，在知識掌握、能力提升和情感培養(yǎng)方面都取得了一定的成效。但在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒對十二地支與十二生肖的對應關系理解較為困難，需要在今后的活動中進一步簡化和強化。在創(chuàng)意手工制作環(huán)節(jié)，個別幼兒的動手能力較弱，需要更多的一對一指導。整體而言，活動達到了預期的教學目標，但仍有一些細節(jié)需要優(yōu)化和完善，以更好地促進幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學設計 6
一、教學目標
1. 知識與技能目標
幼兒能夠清晰準確地說出十二生肖的名稱及順序，了解十二生肖的輪回規(guī)律。
能夠用完整、連貫的語言描述十二生肖中動物的主要特征。
2. 過程與方法目標
通過故事講述、游戲互動、兒歌朗誦等多種形式，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力、語言表達能力和記憶力。
引導幼兒觀察十二生肖的圖片，提高幼兒的觀察力和想象力，促進幼兒形象思維的發(fā)展。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣，增強幼兒的民族自豪感。
培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和競爭意識，讓幼兒在活動中體驗快樂。
二、教學重難點
1. 重點
幫助幼兒記住十二生肖的名稱和順序，理解其輪回的含義。
引導幼兒用生動形象的語言描述生肖動物的特點，如“老虎威風凜凜，有著鋒利的爪子和牙齒”。
2. 難點
讓幼兒理解十二生肖的排列順序是按照一定的傳說和傳統(tǒng)固定下來的，以及它們所蘊含的文化意義。
組織幼兒進行十二生肖的排序游戲，確保游戲的順利進行和幼兒的積極參與。
三、教學方法
情境教學法、游戲教學法、直觀演示法、啟發(fā)式教學法
四、教學準備
1. 十二生肖的動物圖片、頭飾、故事《十二生肖的傳說》音頻及相關動畫視頻。
2. 制作十二生肖排序的卡片、小道具（如生肖動物玩具模型）、獎勵貼紙。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
1. 播放歡快的音樂，教師帶領幼兒模仿小動物的動作走進教室，音樂停止后，教師提問：“小朋友們，你們剛剛模仿了哪些小動物呀？”引導幼兒回憶并回答。
2. 教師展示一張十二生肖的大圖片（圖片中動物順序打亂），說：“今天老師帶來了一幅很有趣的圖片，上面有好多動物，這些動物可都是我們中國傳統(tǒng)文化里非常重要的十二生肖哦！你們認識它們嗎？”從而引出活動主題。
（二）故事講解（7 分鐘）
1. 教師播放故事《十二生肖的傳說》音頻，同時展示相關動畫視頻，讓幼兒邊聽邊看，了解十二生肖的由來。故事結束后，教師提問：“小朋友們，在故事里為什么老鼠會排在十二生肖的第一位呢？”“十二生肖是怎么選出來的呀？”引導幼兒思考并回答問題，加深對故事內(nèi)容的理解。
2. 教師再次展示十二生肖圖片，按照故事中的順序依次介紹每個生肖動物，并簡單描述其特征，如：“這是小老鼠，它聰明機靈，身體小小的；這是老黃牛，它勤勞踏實，有大大的角……”
�。ㄈ⿲W習與記憶（10 分鐘）
1. 教師帶領幼兒朗誦十二生肖兒歌：“一是老鼠吱吱叫，二是牛兒尾巴搖，三是老虎威風到，四是白兔蹦蹦跳……”朗誦幾遍后，讓幼兒跟著節(jié)奏自己朗誦，教師可以用拍手或敲鼓等方式為幼兒打節(jié)奏，增強兒歌的趣味性。
2. 開展“生肖配對”游戲：教師將十二生肖的動物圖片和名稱卡片分別打亂放在桌子上，邀請幼兒將圖片和對應的名稱卡片配對。配對正確的幼兒可以得到一個小獎勵貼紙，這個游戲可以幫助幼兒鞏固對十二生肖名稱和動物形象的認識。
（四）游戲互動（15 分鐘）
1. 十二生肖排序游戲：將幼兒分成若干小組，每組幼兒發(fā)放一套十二生肖排序卡片。教師說出一個生肖，如“老虎”，幼兒要迅速將老虎卡片放在正確的順序位置上，最先完成且排序正確的小組獲勝，獲勝小組的'幼兒可以獲得一個生肖動物玩具模型作為獎勵。通過這個游戲，讓幼兒熟練掌握十二生肖的順序。
2. 生肖模仿秀游戲：請幼兒選擇自己喜歡的生肖頭飾戴上，然后模仿該生肖動物的動作、聲音和神態(tài)，其他幼兒來猜猜他模仿的是哪個生肖。這個游戲可以鍛煉幼兒的觀察力和表現(xiàn)力，同時也加深了幼兒對生肖動物特征的理解。
�。ㄎ澹┛偨Y與拓展（5 分鐘）
1. 教師總結本次活動的內(nèi)容：“小朋友們，今天我們一起學習了十二生肖，知道了它們的名字、順序和有趣的傳說。十二生肖是我們中國傳統(tǒng)文化的寶貝，代表著不同的寓意哦�！�
2. 布置課后小任務：讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起制作一幅十二生肖的繪畫作品，或者用彩泥捏出十二生肖的動物形象，第二天帶到幼兒園和小伙伴們分享。
幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學設計 7
一、教學目標
1. 深入了解十二生肖中動物的生活習性、在傳統(tǒng)文化中的象征意義以及與之相關的民俗活動。
2. 能夠運用所學知識，創(chuàng)造性地講述與十二生肖有關的故事或創(chuàng)編兒歌，提高幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言綜合運用能力。
3. 培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛之情，鼓勵幼兒積極探索和傳承傳統(tǒng)文化，提升幼兒的文化素養(yǎng)和審美情趣。
二、教學重難點
1. 重點
詳細解讀十二生肖動物在傳統(tǒng)文化中的豐富內(nèi)涵，如老鼠在一些文化作品中象征著機敏多智，龍代表著祥瑞權威等。
組織幼兒開展與十二生肖相關的故事創(chuàng)編和兒歌創(chuàng)編活動，引導幼兒大膽想象、積極創(chuàng)作。
2. 難點
幫助幼兒理解十二生肖文化在歷史長河中的演變和傳承，以及其在不同地區(qū)、不同民族中的多樣性表現(xiàn)。
引導幼兒在故事創(chuàng)編和兒歌創(chuàng)編中準確地融入十二生肖的文化元素，使作品富有文化底蘊且具有一定的邏輯性和趣味性。
三、教學方法
文化講解法、創(chuàng)意啟發(fā)法、小組合作法、作品展示評價法
四、教學準備
1. 有關十二生肖文化內(nèi)涵解讀的圖片、書籍、視頻資料；展示民俗活動的圖片或視頻，如春節(jié)期間的生肖剪紙、舞龍舞獅等。
2. 繪畫工具、彩紙、剪刀、膠水等手工材料，用于幼兒創(chuàng)作與十二生肖相關的作品；記錄幼兒創(chuàng)編故事和兒歌的本子和筆。
五、教學過程
（一）文化導入（5 分鐘）
1. 教師展示一些帶有十二生肖圖案的傳統(tǒng)物品圖片，如生肖郵票、生肖玉佩、生肖刺繡等，提問幼兒：“小朋友們，看看這些漂亮的東西，上面都有我們熟悉的十二生肖。你們知道為什么十二生肖會出現(xiàn)在這么多東西上面嗎？”引導幼兒思考并回答。
2. 教師播放一段介紹十二生肖文化的視頻，視頻中包括十二生肖在古代傳說、文學作品、民俗活動中的各種呈現(xiàn)形式，讓幼兒對十二生肖文化有一個初步的、全面的了解。
�。ǘ┪幕庾x（10 分鐘）
1. 教師依次介紹十二生肖中每個動物的生活習性和在傳統(tǒng)文化中的象征意義，如：“小兔子非常溫順可愛，它在傳統(tǒng)文化里常常代表著善良和純潔。而且因為它繁殖能力很強，有時候也寓意著多子多福�！痹诮榻B過程中，展示相關的圖片或簡短的動畫，幫助幼兒更好地理解。
2. 教師講述一些與十二生肖相關的民俗活動，如：“在農(nóng)歷新年的時候，很多地方都會有舞龍舞獅表演。龍是十二生肖里很特別的存在，它象征著吉祥和力量，人們通過舞龍來祈求新的一年風調(diào)雨順、幸福安康。還有生肖剪紙，人們用剪刀剪出十二生肖的形狀，貼在窗戶上，非常漂亮，這也是一種對新年的美好祝福�！�
�。ㄈ﹦�(chuàng)意啟發(fā)（10 分鐘）
1. 故事創(chuàng)編啟發(fā)：教師展示一些以十二生肖為主題的繪本故事片段，然后提出問題：“小朋友們，如果讓你們編一個關于十二生肖的故事，你們會讓這些動物們發(fā)生什么有趣的事情呢？比如，老鼠和貓本來是好朋友，可是因為生肖排名的事情，它們之間有了矛盾，后來又怎么化解的呢？”引導幼兒展開想象，構思故事框架。
2. 兒歌創(chuàng)編啟發(fā)：教師朗誦一首簡單的十二生肖兒歌，如“十二生肖真奇妙，動物個個有絕招。老鼠前面跑得快，老牛后面把田耕……”朗誦完后，說：“這首兒歌是不是很有趣呀？小朋友們能不能也編一首自己的十二生肖兒歌呢？可以想一想每個動物都有什么特別的地方，然后把它編進兒歌里�！�
（四）創(chuàng)作活動（15 分鐘）
1. 幼兒分組進行創(chuàng)作，可以選擇創(chuàng)編故事或兒歌。選擇創(chuàng)編故事的小組，幼兒們一起討論故事情節(jié)，然后推選一名代表進行記錄；選擇創(chuàng)編兒歌的小組，幼兒們共同商量歌詞內(nèi)容，教師可以在旁邊給予一些韻律方面的指導，如提醒幼兒注意押韻、節(jié)奏等。
2. 創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，積極表達自己的想法。對于遇到困難的幼兒，教師給予適當?shù)膯l(fā)和幫助，如提供一些詞匯、情節(jié)建議等。
�。ㄎ澹┱故九c評價（10 分鐘）
1. 故事展示與評價：各小組推選一名幼兒上臺講述創(chuàng)編的故事，其他小組的幼兒認真傾聽。講述完后，教師組織幼兒進行評價，可以從故事的趣味性、邏輯性、語言表達等方面進行評價，如：“這個故事里小兔子的冒險很有趣，而且小組成員把故事講得很清楚，但是如果能在結尾處再加上一些小動物們的感受就更好了�！苯處煂γ總�小組的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，并頒發(fā)小獎品，如十二生肖書簽。
2. 兒歌展示與評價：創(chuàng)編兒歌的小組一起上臺朗誦自己的作品，教師同樣引導其他幼兒從兒歌的韻律、內(nèi)容、創(chuàng)意等方面進行評價，如：“這首兒歌的節(jié)奏很歡快，而且把老鼠的機靈和老虎的威風都表現(xiàn)出來了，要是能再加上一些動作表演就更棒了�！弊詈蠼處煂焊鑴�(chuàng)編小組也給予相應的獎勵和表揚。
（六）活動總結（5 分鐘）
1. 教師對本次活動進行總結：“小朋友們，今天我們一起深入了解了十二生肖的文化內(nèi)涵，還創(chuàng)編了很多有趣的故事和兒歌。你們都非常有創(chuàng)意，是小小的文化傳承者。希望以后你們能繼續(xù)探索更多的傳統(tǒng)文化知識，把它們分享給身邊的人�！�
2. 組織幼兒整理創(chuàng)作材料，將作品展示在教室的文化角，供其他班級的幼兒和家長參觀欣賞。
幼兒園大班科學教案：有趣的'膨脹
活動目標：
引導幼兒觀察一些物體遇水或遇熱后的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。
激發(fā)幼兒對物體膨脹現(xiàn)象的探索興趣。
活動準備：
材料：干黃豆、干海帶、紫菜、胖大海、干木耳、彈珠、面膜、鑰匙、石子、癟乒乓球、溫水、熱水各一杯。
工具：玻璃容器、展示柜、幼兒用書。
活動過程：
導入活動：
教師出示一些干黃豆和一些膨脹了的黃豆，請幼兒觀察后說說它們有什么不同。
引導幼兒回答：有的黃豆是干的，小一些；有的黃豆是濕的，大一些。
集體活動：
小結：海帶、紫菜、干木耳、胖大海、黃豆等這些物體放到水里，體積慢慢變大，它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。
提問：這些黃豆為什么會變胖？
講解：干黃豆放進水里后把水吸進去了一些，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。
實驗演示：教師用溫水浸泡黃豆，請幼兒觀察黃豆的變化。
生活經(jīng)驗分享：教師出示各種物品（海帶、紫菜、胖大海、干木耳、玻璃珠、鑰匙、石子等），請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗選出能吸水膨脹的物品。
實驗驗證：教師請幼兒分組操作各種物品，然后相互交流結果。
課堂活動：
引導幼兒翻開幼兒用書第12頁，請幼兒完成相關練習。
教師評價并總結：
強調(diào)物體吸水膨脹的原理和條件。
表揚幼兒在課堂上的積極表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)。
活動延伸：
繼續(xù)探索：請幼兒回家后繼續(xù)探索哪些物體遇水會膨脹。
感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象：
教師出示一個癟乒乓球，請幼兒想想怎樣才能讓它恢復原樣。
教師把癟乒乓球放在裝有熱水的杯子里，然后請幼兒觀察乒乓球的變化。
講解：物體遇熱后，內(nèi)部的氣體分子運動會加快，從而使體積變大，這種現(xiàn)象叫遇熱膨脹。
活動建議：
在活動過程中，教師應注意引導幼兒觀察物體的變化，鼓勵幼兒大膽提出問題和自己的想法。
在實際操作中，教師要注意幼兒的安全，避免使用過熱的水或尖銳的物品。
活動結束后，教師可以把幼兒的發(fā)現(xiàn)和實驗結果記錄在展示板上，供幼兒互相學習和交流。
幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學設計 8
一、活動目標
知識目標：
讓幼兒了解十二生肖有哪些動物，并能準確排序。
知道十二生肖每十二年循環(huán)一次，是中國特有的傳統(tǒng)文化。
技能目標：
通過兒歌、游戲等形式，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和動手能力。
鍛煉幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，嘗試用動作來表現(xiàn)十二生肖的特點。
情感目標：
讓幼兒感受中國文化的魅力，為自己是中國人而驕傲。
培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣，激發(fā)他們探究學習的欲望。
二、活動準備
教具準備：
十二生肖卡片三套，每套12張。
十二生肖相關的課件和圖片。
活動室地面擺放三個沒有指針的時鐘鐘面，大小以可以站12個幼兒為宜。
十二生肖頭飾，供幼兒表演使用。
經(jīng)驗準備：
幼兒提前了解自己及家人的生肖。
三、活動過程
1. 導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
游戲情境導入：
教師：今天活動室來了一位外國朋友（出示圣誕老人動態(tài)圖片），他想知道中國的十二生肖是什么，想請大家告訴他。
激發(fā)幼兒的興趣，引出今天的主題。
2. 新課講授（15分鐘）
學習活動兒歌：
教師：請小朋友分享一下自己和家人的`生肖，也叫屬相。
教師朗讀兒歌，幼兒傾聽，并引導幼兒找出兒歌中的十二生肖。
教師出示生肖圖片，每出示一種動物，引導幼兒說出相關的兒歌。
了解十二生肖的秘密：
教師：你們知道十二生肖是怎么排隊的嗎？
引導幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容給十二生肖排隊，并講解十二生肖的排列順序。
通過排序，進一步了解屬相，知道十二種動物每十二年循環(huán)一次。
3. 游戲環(huán)節(jié)（15分鐘）
生肖轉轉轉：
游戲規(guī)則：教師播放音樂，幼兒按順時針方向傳手里的生肖卡片，同時自己也要挪到相對應的序號上面。等音樂停下來時，要做出相應的動作，說出相對應的兒歌中的句子。
通過游戲，鞏固幼兒對十二生肖排列順序的記憶。
十二生肖操：
教師帶領幼兒學習十二生肖操，通過動作來表現(xiàn)十二生肖的特點。
每節(jié)操都對應一個生肖，讓幼兒在動作中感受生肖的魅力。
4. 鞏固拓展（10分鐘）
分組討論：
教師將幼兒分成若干小組，每組討論一個生肖的特點和故事。
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，增強合作精神。
家長互動：
教師布置任務，讓幼兒回家后向家長了解每個家庭成員的屬相，并一起了解十二生肖的傳說。
通過親子互動，加深對十二生肖的理解和記憶。
5. 結束環(huán)節(jié)（5分鐘）
總結回顧：
教師帶領幼兒回顧今天學到的內(nèi)容，強調(diào)十二生肖的重要性和中國傳統(tǒng)文化的魅力。
鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)關注和了解傳統(tǒng)文化。
活動延伸：
教師提供十二生肖的卡片和頭飾，供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)學習和游戲。
鼓勵幼兒創(chuàng)作與十二生肖相關的手工作品或繪畫作品，展示在教室中。
四、活動反思
在活動過程中，要關注幼兒的參與度和興趣點，及時調(diào)整活動節(jié)奏和內(nèi)容。
要注重培養(yǎng)幼兒的表達能力和動手能力，鼓勵他們大膽表達自己的想法和感受。
要通過多種形式的活動和游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和了解傳統(tǒng)文化。
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