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科學(xué)記數(shù)法教學(xué)設(shè)計范文（精選5篇）
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編整理的科學(xué)記數(shù)法教學(xué)設(shè)計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)記數(shù)法教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)背景
本節(jié)課是以乘方作為基礎(chǔ)的，但又是獨立存在的一節(jié)。通過在知識點鞏固中，設(shè)置了一些生活中的大數(shù)，讓學(xué)生進一步體驗大數(shù)，以及科學(xué)記數(shù)法這一新的記數(shù)方法產(chǎn)生的必要性與作用.通過例題的講解使學(xué)生進一步體會n與整數(shù)位之間的關(guān)系。緊接著讓學(xué)生做鞏固練習(xí)，在練習(xí)中進一步加強和鞏固科學(xué)記數(shù)法的理解和掌握.
教學(xué)片斷
一、鋪墊
1．復(fù)習(xí)：我們已經(jīng)學(xué)過了乘方，今天我們先一起來求：
求下列乘方（10的'n次冪） 102 ，103，104，
學(xué)生回答：解：102 10 10 100
103 10 10 10 1000
104 10 10 10 10 10000
2．由上述求乘方思考并討論10的n次冪的意義和規(guī)律
學(xué)生回答并歸納：10的n次冪就是n個10相乘，n的值等于0的個數(shù)
二、引出新課
感受生活中的數(shù)據(jù)
1. 中國現(xiàn)有森林面積159000000公頃。我國草地退化面積已達1000000000畝，仍以每年20000000畝速度退化。
2. 太陽的半徑約為：696 000 000米
3. 2050年的世界人口預(yù)測
4. 去年我省旱情嚴重,截至10月26日全省超過1 000 000人.
設(shè)問：生活中，我們經(jīng)常會接觸到比較大的數(shù)，你還能舉出一些例子嗎？ 想一想：有什么辦法計數(shù)使之更加便于讀、寫？
小組討論:a與n的取值范圍?
導(dǎo)出科學(xué)計數(shù)法。
三、知識點概括
師生共同完成“科學(xué)記數(shù)法”的定義，以加強學(xué)生對它的理解和掌握：把一個數(shù)寫成a 10n（其中1 a 10,n是正整數(shù)，這種形式的記數(shù)方法叫做科學(xué)記數(shù)法，其中n等于原數(shù)的整數(shù)位數(shù)減1（進行討論之后得出結(jié)論）
鞏固練習(xí)：（用科學(xué)記數(shù)法可以直觀地表示出一個數(shù)的整數(shù)位數(shù)，即(n 1)位） 練習(xí)1：下列各數(shù)有幾位整數(shù)位？
1）3.2 105
2）-5.107 108
3）1.2345 102
4）1×107
四、知識點鞏固
�。ǔ脽岽蜩F，在引出上述概念后，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進一步鞏固）
1．讓學(xué)生進一步感受生活中的大數(shù)并用科學(xué)記數(shù)法表示：
1）中國人口約為1300 000 000人
2）太陽半徑為696000000米
3）木星的赤道半徑約為71400000米
4）100 000 000
5）991250
6）－10200000
7）480.5
導(dǎo)出n比整數(shù)位少一。
2．能熟練用科學(xué)計數(shù)法表示數(shù)字
練一練：書32頁第1題
練習(xí)2：寫出用科學(xué)記數(shù)法表示的原數(shù)
1）3.2 105
2）5.107 108
3）1.2345 102
4）1×107
五、教學(xué)評析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較易理解，學(xué)生掌握科學(xué)記數(shù)法的表示很容易。但相對的，如果本節(jié)課按照傳統(tǒng)的方法照本宣科，那樣學(xué)生很容易失去興趣。因此，我在設(shè)計時舉了很多生活上的例子，讓學(xué)生充分感受生活中的一些大數(shù)，充分體會到科學(xué)記數(shù)法的意義，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。所以這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，師生在輕松愉悅的氛圍下順利地完成了教學(xué)任務(wù)。
科學(xué)記數(shù)法教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)目標
1. 知識目標：學(xué)生能夠理解科學(xué)記數(shù)法的意義，并掌握用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)的方法。
2. 能力目標：借助身邊熟悉的事物，學(xué)生應(yīng)能進一步體會、感受生活中的大數(shù)，增強數(shù)感，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗。
3. 情感與價值觀：鼓勵學(xué)生獨立思考、實踐，并與他人交流學(xué)習(xí)方法，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和戰(zhàn)勝困難的勇氣。
二、教學(xué)重難點
1. 重點：掌握用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)的方法。
2. 難點：正確掌握10^n的特征，探索歸納出科學(xué)記數(shù)法中指數(shù)n與整數(shù)位之間的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
采用自主交流、合作探究的教學(xué)方法，結(jié)合多媒體展示和例題講解，幫助學(xué)生理解和掌握科學(xué)記數(shù)法。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
通過提出問題，如“你知道太陽的半徑、光的速度、目前世界人口數(shù)是多少嗎？”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后展示這些數(shù)據(jù)，并詢問學(xué)生在讀寫這些大數(shù)時是否感到困難，從而引出科學(xué)記數(shù)法的話題。
2. 講授新知
解釋科學(xué)記數(shù)法的概念：科學(xué)記數(shù)法是一種表示大數(shù)或小數(shù)的方法，其形式為a×10^n，其中1≤a<10，n為整數(shù)。
展示10^n的規(guī)律：通過多媒體展示10^n（n=1,2,3,...）的規(guī)律，即10^n等于1后面跟n個0。
探索a的取值范圍：解釋a的取值范圍為1到10之間（不包括10），并舉例說明。
歸納指數(shù)n與整數(shù)位的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生觀察并歸納出指數(shù)n與整數(shù)位之間的關(guān)系，即n等于整數(shù)位數(shù)減1。
3. 合作探究
小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個或幾個大數(shù)，嘗試用科學(xué)記數(shù)法表示出來。
全班交流：各組派代表上臺展示他們的成果，并解釋他們的解題思路和過程。
點評：對學(xué)生的.成果進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給出改進建議。
4. 當(dāng)堂演練
通過例題和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例題可以包括用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)和將科學(xué)記數(shù)法還原為原數(shù)兩種類型。練習(xí)題則要求學(xué)生獨立完成，教師巡回指導(dǎo)。
5. 課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)科學(xué)記數(shù)法的意義、表示方法和注意事項。同時鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去，如收集報刊雜志上的大數(shù)據(jù)并用科學(xué)記數(shù)法表示出來。
五、作業(yè)布置
1. 收集生活中的大數(shù)據(jù)，并用科學(xué)記數(shù)法表示出來。
2. 完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。通過創(chuàng)設(shè)問題情境、小組合作探究等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。在課后要及時反思教學(xué)過程中的得失和改進措施，以便不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
科學(xué)記數(shù)法教學(xué)設(shè)計 3
一、教學(xué)目標
1. 知識目標：學(xué)生能夠理解科學(xué)記數(shù)法的意義，并掌握其表示方法。
2. 能力目標：借助身邊熟悉的事物，學(xué)生能夠進一步體會、感受生活中的大數(shù)，增強數(shù)感，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗。
3. 情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)意的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考、實踐，再與他人交流學(xué)習(xí)方法，并從中產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣和戰(zhàn)勝困難的勇氣。
二、教學(xué)重難點
1. 重點：掌握用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)。
2. 難點：正確掌握10^n的特征，探索歸納出科學(xué)記數(shù)法中指數(shù)與整數(shù)位之間的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
自主交流——探索的方法。通過師生互動、生生互動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、在交流中成長。
四、教學(xué)過程
1. 引入課題
提出問題：生活中有哪些比100萬更大的數(shù)？例如，第五次人口普查時中國人口約為1300000000人，太陽半徑約為696000000米等。
引導(dǎo)學(xué)生思考：這些數(shù)太大了，不好記，也不好讀和寫。那么，有沒有一種更簡便的方法來表示這些大數(shù)呢？
引出課題：科學(xué)記數(shù)法。
2. 講授新知
復(fù)習(xí)乘方運算：回顧10的n次冪的規(guī)律和意義，即10的n次冪等于1后面帶n個0。
引入科學(xué)記數(shù)法的概念：一個大于10的數(shù)可以表示成a×10^n的形式，其中1≤a<10，n為正整數(shù)。
講解科學(xué)記數(shù)法的表示方法：
例如，1300000000可以表示為1.3×10^9。
強調(diào)a的取值范圍（1≤a<10）和n的值的確定（n為整數(shù)，且等于原數(shù)的整數(shù)位數(shù)減1）。
3. 課堂練習(xí)
練習(xí)一：用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù)。
1000000
574000000
80700000
30030
127.43
練習(xí)二：把已經(jīng)用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)還原成原數(shù)。
8.5×10^6
7.04×10^5
3.96×10^4
學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正錯誤。
4. 小組討論
分組討論：科學(xué)記數(shù)法在實際生活中的應(yīng)用。
學(xué)生匯報討論結(jié)果，教師總結(jié)科學(xué)記數(shù)法的優(yōu)點：精確、方便、易于表示非常大或非常小的數(shù)。
5. 課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：科學(xué)記數(shù)法的`概念、表示方法、a的取值范圍和n的值的確定。
強調(diào)科學(xué)記數(shù)法在實際生活中的應(yīng)用價值。
6. 布置作業(yè)
收集報刊雜志上較大的數(shù)據(jù)，并用科學(xué)記數(shù)法表示它們。
從報刊雜志上收集統(tǒng)計圖表，嘗試用科學(xué)記數(shù)法表示其中的數(shù)據(jù)。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過師生互動、生生互動的方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)記數(shù)法。通過課堂練習(xí)和小組討論，學(xué)生能夠較好地掌握科學(xué)記數(shù)法的表示方法和應(yīng)用。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力，鼓勵學(xué)生獨立思考、實踐和交流。同時，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時糾正錯誤，提高教學(xué)效果。
科學(xué)記數(shù)法教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目標
1. 知識目標：
學(xué)生能夠了解科學(xué)記數(shù)法的意義。
學(xué)生能夠掌握科學(xué)記數(shù)法的基本形式，即a×10^n（1≤|a|<10，n為整數(shù)）。
2. 能力目標：
學(xué)生能夠借助身邊熟悉的事物進一步體會、感受生活中的大數(shù)，增強數(shù)感，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗。
學(xué)生能夠用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)或小數(shù)。
3. 情感與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)意的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考、實踐，再與他人交流學(xué)習(xí)方法。
激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和戰(zhàn)勝困難的勇氣。
二、教學(xué)重難點
1. 重點：掌握用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)或小數(shù)。
2. 難點：正確掌握10^n的特征，探索歸納出科學(xué)記數(shù)法中指數(shù)n與整數(shù)位之間的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
自主交流——探索的方法，通過師生互動、生生互動，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流，從而得出結(jié)論。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：
提出問題：生活中有比100萬更大的數(shù)嗎？請試舉出幾個例子。
學(xué)生可能會舉出如中國人口、太陽半徑、地球離太陽的距離、光的速度等例子。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這些數(shù)太大了，不好記，也不好讀和寫，有沒有更簡單的方法來表示它們？
2. 講授新課：
回顧有理數(shù)的乘方運算，討論10^n表示什么，指數(shù)n與運算結(jié)果中的0的個數(shù)有什么關(guān)系，與運算結(jié)果的數(shù)位有什么關(guān)系。
引出科學(xué)記數(shù)法的概念：一個大于10（或小于1且絕對值大于0）的數(shù)可以表示成a×10^n的形式，其中1≤|a|<10，n為整數(shù)。
通過例題和練習(xí)，讓學(xué)生進一步理解和掌握科學(xué)記數(shù)法。例如，用科學(xué)記數(shù)法表示1300000000、69600000000、300000000等數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)記數(shù)法中指數(shù)n與整數(shù)位之間的`關(guān)系，得出規(guī)律：n=整數(shù)位數(shù)-1（當(dāng)數(shù)大于1時）；n為負數(shù)，且其絕對值為小數(shù)部分位數(shù)+1（當(dāng)數(shù)小于1且絕對值大于0時）。
3. 鞏固練習(xí)：
提供一些大數(shù)或小數(shù)的例子，讓學(xué)生用科學(xué)記數(shù)法表示它們。
提供一些已經(jīng)用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)，讓學(xué)生還原成原來的數(shù)。
通過小組討論、全班交流等方式，讓學(xué)生分享自己的解題方法和思路。
4. 課堂小結(jié)：
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)科學(xué)記數(shù)法的意義和基本形式。
總結(jié)指數(shù)n與整數(shù)位之間的關(guān)系和規(guī)律。
鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去，用科學(xué)記數(shù)法表示身邊的大數(shù)或小數(shù)。
5. 布置作業(yè)：
收集報刊雜志上較大的數(shù)據(jù)或生活中的小數(shù)，并用科學(xué)記數(shù)法表示它們。
從報刊雜志上收集統(tǒng)計圖表，嘗試用科學(xué)記數(shù)法表示其中的數(shù)據(jù)。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過小組討論、師生合作與交流等方式解決本節(jié)課的重點與難點。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，讓學(xué)生通過觀察、計算、演練等步驟逐步體會數(shù)感并學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。此外，還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋對教案進行適當(dāng)調(diào)整和優(yōu)化以提高教學(xué)效果。
科學(xué)記數(shù)法教學(xué)設(shè)計 5
一、教學(xué)目標
1. 知識目標：使學(xué)生了解科學(xué)記數(shù)法的意義，掌握用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)和小數(shù)的方法。
2. 能力目標：通過實例，增強學(xué)生的數(shù)感，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
3. 情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)意的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考、實踐，再與他人交流學(xué)習(xí)方法，并從中產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣和戰(zhàn)勝困難的勇氣。
二、教學(xué)重難點
1. 重點：掌握用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)和小數(shù)的方法。
2. 難點：正確掌握10^n的'特征，探索歸納出科學(xué)記數(shù)法中指數(shù)與整數(shù)位之間的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
采用自主交流——探索的教學(xué)方法，通過實例引入、師生互動、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極探索。
四、教學(xué)過程
1. 引入新課
通過生活中的實例，如人口普查數(shù)據(jù)、太陽半徑、地球離太陽的距離、光的速度等，引出大數(shù)的表示問題。讓學(xué)生感受到這些數(shù)太大，不好記，也不好讀，從而引出科學(xué)記數(shù)法的課題。
2. 復(fù)習(xí)舊知
回顧有理數(shù)的乘方運算，特別是10的n次冪的規(guī)律和意義。通過提問和討論，讓學(xué)生明確指數(shù)與運算結(jié)果中0的個數(shù)的關(guān)系，以及指數(shù)與運算結(jié)果的數(shù)位的關(guān)系。
3. 講授新知
定義：一個數(shù)表示成a與10的n次冪相乘的形式（1≤|a|<10，a不為分數(shù)形式，n為整數(shù)），這種記數(shù)法叫做科學(xué)記數(shù)法。
表示方法：
大于10的數(shù)：如1300000000=1.3×10^9
小于1但大于0的數(shù)：如0.00001=1×10^-5
注意事項：
a的取值范圍：1≤|a|<10
n為整數(shù)，表示10的冪次
科學(xué)記數(shù)法不改變數(shù)的符號，只改變數(shù)的書寫形式
4. 課堂練習(xí)
通過一系列練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。如：
用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù)：1000000、574000000、80700000等。
把已經(jīng)用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)還原成原數(shù)：8.5×10^6、7.04×10^5、3.96×10^4等。
5. 小組討論
讓學(xué)生分組討論以下問題：
生活中還有哪些地方可以用到科學(xué)記數(shù)法？
如何用科學(xué)記數(shù)法表示非常小的數(shù)？
科學(xué)記數(shù)法在實際應(yīng)用中有哪些優(yōu)點？
通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，同時加深對科學(xué)記數(shù)法的理解和應(yīng)用。
6. 課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的知識點，強調(diào)科學(xué)記數(shù)法的表示方法和注意事項。同時，鼓勵學(xué)生在生活中積極應(yīng)用科學(xué)記數(shù)法，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
五、作業(yè)布置
1. 收集報刊雜志上較大的數(shù)據(jù)，并用科學(xué)記數(shù)法表示它們。
2. 調(diào)查并了解科學(xué)記數(shù)法在日常生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過實例引入、師生互動、小組討論等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極探索。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決實際問題的能力。同時，也需要注意在練習(xí)中加強對學(xué)生錯誤的糾正和指導(dǎo)，確保學(xué)生真正掌握科學(xué)記數(shù)法的表示方法和應(yīng)用。
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