課文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-03 09:59:00 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

課文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的課文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

課文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

　　課文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材分析：

　　《坐井觀天》是一則寓言故事，根據(jù)《莊子．秋水》改寫。課文7個(gè)自然段，通過簡短而又傳神的對話，講述了一個(gè)有趣且寓意深刻的故事：小鳥飛到井邊喝水，與青蛙發(fā)生了爭論。從而揭示一個(gè)道理：認(rèn)識事物，看待問題，站得高才能看得全面。

　　課文要求認(rèn)識＂沿、答＂等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字＂哪＂，會寫＂觀、渴＂等8個(gè)字。

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識＂沿、答＂等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字＂哪＂。

　　2．會寫＂觀、渴＂等8個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“觀、渴”。

　　3．讀通讀順課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．認(rèn)識＂沿、答＂等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字＂哪＂。

　　2．會寫＂觀、渴＂等8個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“觀、渴”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會寫＂觀、渴＂等8個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“觀、渴”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、田字格、青蛙、小鳥圖片。

　　教學(xué)流程：

　　一.談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　1.猜謎語。

　　師：上課之前，咱先猜個(gè)謎語。＂一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)像逗號，長大穿綠袍。＂這是誰呀？

　　對，這就是青蛙。小青蛙穿著綠衣服，所以，青蛙的＂青＂字，就是＂青色＂的青，沒有蟲字旁，不是＂蜻蜓＂的＂蜻＂。

　　2.揭示課題。

　　師：今天我們要學(xué)習(xí)一篇和小青蛙有關(guān)的故事《坐井觀天》。（師寫生書空，重點(diǎn)指導(dǎo)＂觀＂）

　　3.齊讀課題。簡單介紹寓言特點(diǎn)。

　　師：這是一則寓言故事，寓言故事往往藏道理，也就是寓意。學(xué)完了《坐井觀天》，我們要能知道這里面藏著什么道理，但在此之前我們需要讀通讀懂這個(gè)小故事。

　　二.初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1、自由讀文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確。

　　2.檢查讀書識字情況。

　�。�1）.出示文中句子。（抽學(xué)生讀、齊讀。）

　　A.小鳥飛來，落在井沿上。（用水井圖幫助理解“沿”，再延伸運(yùn)用。）

　　B.小鳥回答說：＂我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝。＂

　　C.朋友，別說大話了。

　　D.小鳥說：＂你弄錯了。天無邊無際，大得很哪�。ⅲǎ⒛模⑺{(lán)色多音字，用兩個(gè)句子區(qū)別讀音。）

　　E：朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。

　�。�2）.出示詞語。（抽生讀，音不準(zhǔn)相機(jī)教；開火車領(lǐng)讀，讀對了跟一遍，讀錯了糾正讀。）

　　井沿回答口渴喝水大話弄錯抬頭無邊無際

　�。�3）.出示＂我會認(rèn)＂字。（讀音、識記。）

　　A.看，害羞的字寶寶也被我請出來了。

　　B.同桌交流識字（注意相互正音，并交流識記方法，交流最有價(jià)值的方法。）

　　C.匯報(bào)交流。注意強(qiáng)調(diào)：

　　“渴、喝”可以編兒歌：口渴想要水，喝水要用嘴。

　　“答、話、錯、際、哪、抬”加一加、換一換。

　　D.識字游戲：摘果游戲。

　　智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，聰明的孩子們，你們能摘到智慧果嗎？

　　E.齊讀生字。

　　三.再讀課文，初步感知內(nèi)容。

　　1.師：孩子們，字音讀準(zhǔn)了，相信我們現(xiàn)在能把課文讀得更通順了，誰愿意來挑戰(zhàn)一下？讀完你們要回答老師幾個(gè)問題：主人公是誰和誰？它們分別在哪里？在干什么？

　　2.抽學(xué)生讀課文，邊讀邊思考問題。

　　3.學(xué)生匯報(bào)。（貼出青蛙和小鳥，相機(jī)板書：爭論）

　　小鳥飛到井邊喝水，與坐在井底的青蛙發(fā)生了爭論。

　　四.寫字指導(dǎo)。

　　1.出示田字格生字：

　　井觀沿答渴喝話際

　　2.指名點(diǎn)讀，可以組詞造句。

　　3.仔細(xì)觀察，這八個(gè)字在結(jié)構(gòu)上你有什么發(fā)現(xiàn)？左右結(jié)構(gòu)字左窄右寬，今天我們就重點(diǎn)書寫這六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。

　　4.交流注意筆畫。（容易寫錯的筆畫）

　　5.示范指導(dǎo)：渴。

　　6.學(xué)生書寫，教師巡視從旁指導(dǎo)，師提示寫字姿勢：頭正、肩平、腰直、足安。

　　7.展示學(xué)生書寫，引導(dǎo)學(xué)生自己作評價(jià)。

　　8.繼續(xù)觀察書寫剩余生字。

　　過渡：今天這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們表現(xiàn)的棒極了！小鳥和青蛙具體是如何爭論的，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　五.作業(yè)。

　　熟讀《坐井觀天》這個(gè)故事，并講給爸爸媽媽聽。

　　課文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會本課7個(gè)生字。

　　2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

　　3、分角色正確流利地朗讀課文。

　　4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、能正確認(rèn)讀本課的生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，體會寓言的寓意。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、正確流利朗讀課文，體會寓言的寓意。

　　2、了解課文內(nèi)容，以問題為線索，理解為什么小鳥認(rèn)為天無邊無際，而青蛙眼中天只有井口大?體會文章在對比中蘊(yùn)含的道理。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　教師出示兒歌，師生共同拍手朗誦：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害蟲抓，保護(hù)莊稼頂呱呱。小朋友，請記好，保護(hù)青蛙很重要。

　　朗誦完畢，師問：孩子們，喜歡青蛙嗎?今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事──《坐井觀天》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對課文進(jìn)行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。

　　2、聽完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字。

　　三、學(xué)習(xí)生字，了解詞語

　　1、教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會讀會寫的字、詞：

　　2、學(xué)生自學(xué)：

　　⑴ 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn)。

　�、� 自學(xué)檢查。

　�、� 糾音后再次朗讀，教師幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。

　�、� 教師結(jié)合課件和學(xué)生一起進(jìn)行生字學(xué)習(xí)，進(jìn)行有重點(diǎn)的指導(dǎo)�！把亍钡谖瀹嬍菣M折彎，不是橫折彎鉤�！按稹笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是“合”。“蛙”右邊是兩個(gè)土，并要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，會組詞。

　　⑸ 師：相信小朋友都認(rèn)識了這些生字朋友，那么你能從課文中找到它們，并呼喚它們的名字和它們打招呼問好嗎?教師請學(xué)生自由朗讀。

　　四、課后思考

　　師：小朋友，你認(rèn)為天大嗎?說說有多大?那么小鳥和青蛙眼里的天有多大呢?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)詞語

　　1、教師給學(xué)生出示本課的生字、詞，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

　　2、自由讀生字、詞，記憶詞語。

　　二、朗讀感悟，細(xì)讀課文

　　師：小朋友，上節(jié)課，老師和你們一起認(rèn)識了課文的主角小鳥和小青蛙，現(xiàn)在，大家再來朗讀一遍課文，找出小鳥和小青蛙的三次對話，想想它們?yōu)槭裁磳μ斓目捶ú灰粯?

　　教師播放課件，給學(xué)生圖文并茂地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學(xué)生更易更直觀地熟知課文。

　　課文呈現(xiàn)完之后，教師先請學(xué)生小組合作討論解決問題，然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對話。

　　1、第一次對話：

　�、� 指名讀第一次對話。

　�、� 交流讀懂了什么。

　�、� 指導(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語氣。并且加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

　　(淺顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀，以讀代講，并在讀中感知。)

　　2、第二次對話：

　�、� 自讀第二次對話，畫出青蛙小鳥各自的觀點(diǎn)。

　�、� 理解“大話”，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺腵人說過大話嗎?說大話對嗎?

　　(讓孩子把書本知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，幫助孩子樹立正確的觀點(diǎn)。)

　　⑶ 實(shí)驗(yàn)：用紙裹成呈圓柱形朝上看，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(用形象直觀的摸擬觀察代替煩瑣的講解，讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問題。)

　　⑷ 讀青蛙的話，可以適當(dāng)加上動作和語言。

　�、� 小鳥認(rèn)為天有多大?理解“無邊無際”，用“無邊無際”說話。

　�、� 分角色讀第二次對話，邊讀邊評價(jià)指導(dǎo)。

　　(課堂應(yīng)是學(xué)生的，本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽、說、讀等語文綜合能力的培養(yǎng)。孩子通過聲情并茂地讀，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文。)

　　3、第三次對話：

　　⑴ 分角色讀第三次對話。

　　⑵ 用“一……就……”說話。

　　⑶ 用自己最喜歡的方式讀第三次對話。

　　4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。

　　三、角色表演，情感定位

　　1、孩子戴上頭飾，進(jìn)行角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子評議。

　　2、召開新聞發(fā)布會，小記者采訪跳出井的青蛙，讓青蛙談自己的所見所感。同時(shí)采訪結(jié)束時(shí)小記者把自己想說的話對青蛙和孩子們說說。

　　(采用兒童喜歡的角色表演和采訪的形式，給孩子提供一次語言發(fā)展、創(chuàng)造的機(jī)會。讓孩子改變角色，走進(jìn)教材，充當(dāng)其中的主人公，設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們在快樂中學(xué)習(xí)知識，讓認(rèn)知價(jià)值和趣味價(jià)值成為“黃金搭檔”。)

　　四、教師小結(jié)

　　師：從同學(xué)們說的這些，我們知道了青蛙為什么錯了，就因?yàn)樗畹姆秶。吹降臇|西少，見識就少，又不相信別人，自以為是，連天大這樣的簡單問題都弄錯了。青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見識短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫老師解答一下，坐井觀天是什么意思?

　　生：……

　　師：老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，積極參加各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天啊!

　　五、拓展學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你能說說“坐井觀天”的含義嗎?從中你學(xué)到了什么?

　　2、你覺得自己有像青蛙的地方嗎?想一想。

　　3、小組合作，續(xù)編第四次對話：如果青蛙真的跳出井口，它會看到什么，會說些什么?

　　4、查查資料或者向些人請教，看看地球、月亮和太陽誰最大。