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回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選10篇)
作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎大家分享。
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、通過對(duì)語(yǔ)言文字的理解和感情朗讀課文等方法,理解課文內(nèi)容。
3、了解華羅庚熱愛祖國(guó),愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事,使學(xué)生初步懂得學(xué)有所成,應(yīng)當(dāng)報(bào)效祖國(guó)的道理,激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
正確流利有感情地朗讀課文,理解華羅庚的話,感受人物情感。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件(圖片、相關(guān)資料、音樂)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出中心句。
1.揭題:齊讀課題,《回自己的祖國(guó)去》。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)課文有了哪些了解?
引導(dǎo)學(xué)生回憶課文主要講了一件什么事?注意說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。(板書:華羅庚)
【設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí)回顧,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體把握,同時(shí)也使三年級(jí)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力得到了一定的訓(xùn)練!
3.(出示課文插圖)1950年3月16日,初春的霞光傾瀉在美國(guó)舊金山海灣的水面上,華羅庚攜夫人領(lǐng)著三個(gè)孩子快步登上船舷,迎著海面的春風(fēng)踏上了歸程。他的腳步這么匆忙,你們知道他要去哪兒?(回自己的祖國(guó)去)他為什么要回自己的祖國(guó)?讓我們趕快打開課本自由朗讀課文從課文中尋找答案。
【設(shè)計(jì)意圖:通過教師適當(dāng)提示,使學(xué)生在瀏覽全文,感知整體的基礎(chǔ)上,巧妙地抓住了文本的中心,使學(xué)習(xí)有了明確的方向!
二、精讀課文,體會(huì)情感
1.出示自學(xué)問題:默讀課文,思考:他為什么要回自己的祖國(guó)?畫出課文相關(guān)語(yǔ)句。
我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力。
中國(guó)解放了!
我們的祖國(guó)解放了!這一天總算盼到了!
。ǔ鍪緦W(xué)生交流的語(yǔ)句,學(xué)生自由朗讀)
問:你從這幾句話中感受到了什么?(激動(dòng)、高興、急切)
2.你還從哪些句子中體會(huì)到華羅庚的激動(dòng)、急切心情,劃出文中語(yǔ)句,和同桌交流自己的感受。
根據(jù)學(xué)生交流,相機(jī)出示句子,指導(dǎo)朗讀。
。1)華羅庚下了車,急步走進(jìn)客廳,沖著他的妻子喊了起來(lái):“中國(guó)解放了!”
你是從哪些詞句中體會(huì)到華羅庚的激動(dòng)的.?(急步、沖、喊了起來(lái)、“!”)你能通過你的朗讀把華羅庚的激動(dòng)情感表達(dá)出來(lái)嗎?指名讀,齊讀。
。2)“我們的祖國(guó)解放了!比A羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙,“這一天總算盼到了!”
說(shuō)說(shuō)你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到華羅庚心情激動(dòng)的。(揚(yáng)了揚(yáng)、總算、盼)指導(dǎo)朗讀。
3.聽到祖國(guó)解放的消息,除了華羅庚非常激動(dòng),還有誰(shuí)?(他的妻子)哪些句子能體現(xiàn)出來(lái)?
出示句子:“什么?”他的妻子驚喜地叫了起來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,研讀解決:既然還在問“什么”,為何已“驚喜”,從而感受妻子驚喜得不敢相信自己耳朵的激動(dòng)心情。指導(dǎo)讀好這句話。
妻子快步迎上前去,接過報(bào)紙,心情激動(dòng)地邊看邊說(shuō)……
指導(dǎo)學(xué)生讀好“快步、迎上前、心情激動(dòng)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)意圖:通過研讀描寫華羅庚及妻子的句子,從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情,以及標(biāo)點(diǎn)中體會(huì)華羅庚內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅,突出文本重點(diǎn),為理解下文作鋪墊。】
4.是啊,令華羅庚和妻子如此激動(dòng)的“這一天”就是中國(guó)解放的那一天。讓我們一起回到那一天去看看吧。ǘ嗝襟w播放開國(guó)大典實(shí)況片斷)
。1)師激情引讀::啊,那是多么激動(dòng)人心的時(shí)刻啊,這舉國(guó)歡慶的場(chǎng)面深深的感染著我們每一個(gè)炎黃子孫。身居海外的華羅庚,他日思夜盼的那一天,終于到來(lái)了,他的心情怎能不激動(dòng)萬(wàn)分呢!心情那么的激動(dòng),是因?yàn)椤爸袊?guó)解放了!”是因?yàn)椤拔覀兊淖鎳?guó)解放了!笔且?yàn)椤斑@一天總算盼到了!”是因?yàn)樗K于可以(引讀中心句)————“回自己的祖國(guó)去!”
。2)小結(jié):通過這激動(dòng)的神情,讓我們分明看到了他那顆赤誠(chéng)的——愛國(guó)心。。ò鍟簮蹏(guó)心)
【設(shè)計(jì)意圖:通過多媒體播放開國(guó)大典實(shí)況片斷,激起學(xué)生的感情共鳴,把學(xué)生更好的帶入文本所描寫的情境之中,也突出了文本主題!
5.你們可知道1950年的中國(guó)是怎樣的生活面貌嗎?預(yù)習(xí)時(shí)你們通過調(diào)查采訪知道哪些?請(qǐng)簡(jiǎn)單談?wù)。(學(xué)生先交流,師出示圖片,簡(jiǎn)單解說(shuō))而他在美國(guó)的生活又是如何呢?(出示文字及圖片)天壤之別的生活環(huán)境,卻絲毫沒有動(dòng)搖他回國(guó)的念頭,你體會(huì)到了他的什么?(奉獻(xiàn)精神、回國(guó)的決心……)在課文中找找還有哪些句子表現(xiàn)了華羅庚回國(guó)的堅(jiān)定決心?
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)出示句子,指導(dǎo)朗讀。
(1)“我們?”華羅庚斬釘截鐵地說(shuō),“回去,回自己的祖國(guó)去!”
。2)“嗯,回自己的祖國(guó)去!”
。3)“不!把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó),永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力!”
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“斬釘截鐵”“遺憾”的意思,讀好這三句話。
6.現(xiàn)在你是華羅庚,你會(huì)怎樣讀課題?(堅(jiān)定)
【設(shè)計(jì)意圖:通過美國(guó)舒適生活和中國(guó)貧窮生活的對(duì)比,使學(xué)生更深切的體會(huì)到華羅庚的一顆報(bào)效祖國(guó)的赤子之心!
三、總結(jié)升華,拓展延伸
1.就這樣華羅庚告別了優(yōu)越的生活,堅(jiān)定地回到自己貧窮落后的祖國(guó)。于是就出現(xiàn)了開頭的那一幕。(出示書中插圖,教師深情地?cái)⑹觯?950年初春的那一天,船慢慢駛離了碼頭,華羅庚一家人迎著海上的春風(fēng)站在船頭,深情地望著輪船開往的地方——我們的祖國(guó)的方向……此時(shí),他們心中會(huì)想些什么說(shuō)些什么呢?
說(shuō)話練習(xí):先自由說(shuō),再出示句式指導(dǎo)說(shuō)話。
祖國(guó)啊,我______________!
祖國(guó)啊,我要_____________!
祖國(guó)啊,你現(xiàn)在雖然______________,但我_____________!
2.孩子們你覺得華羅庚是個(gè)什么樣的人?他的故事告訴我們?cè)鯓泳褪菒圩鎳?guó)呢?
3.布置作業(yè):從新中國(guó)成立到今天,我們的祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化,離不開像華羅庚那樣的愛國(guó)科學(xué)家,像地質(zhì)之父李四光,兩彈元?jiǎng)奏嚰谙龋瑢?dǎo)彈之父錢學(xué)森……為新中國(guó)的發(fā)展嘔心瀝血,無(wú)私奉獻(xiàn),做出了巨大的貢獻(xiàn)。課后請(qǐng)你收集這些科學(xué)家的故事,讀一讀。
【設(shè)計(jì)意圖:收集查閱愛國(guó)科學(xué)家的故事,使學(xué)生知識(shí)由課內(nèi)延伸到課外!
附板書設(shè)計(jì)
回自己的祖國(guó)去
華羅庚愛國(guó)(奉獻(xiàn))
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1.理解課文內(nèi)容,了解華羅庚熱愛祖國(guó),愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。
2.教育學(xué)生樹立為祖國(guó)服務(wù)的志向。
3.有感情地朗讀課文。
過程與方法:運(yùn)用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解華羅庚熱愛祖國(guó),愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。
教學(xué)重點(diǎn):
1.默讀聽讀,思考并理解課文內(nèi)容。
2.指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫生字
教學(xué)難點(diǎn):
1.默讀聽讀,思考并理解課文內(nèi)容。
2.流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法:
通過各種方式朗讀,領(lǐng)會(huì)含義。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)課
1.板書課題:回自己的祖國(guó)去
自讀課題,思考:讀了課題你知道了什么?你還想知道什么?
2.學(xué)生質(zhì)疑:(誰(shuí)回祖國(guó)去?為什么要回祖國(guó)去?回祖國(guó)去干什么?在什么情況下回祖國(guó)去?)
二、學(xué)習(xí)新課
。ㄒ唬┱J(rèn)字
1.學(xué)生默讀課文,邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字,并用自己喜歡的方式解決。(拼音、猜、問)
2.指名讀全文,正音。學(xué)生評(píng)議,解決“華、沖”在文章中的正確讀音。
3.同桌互讀。
4.生字卡片測(cè)讀識(shí)字情況,將不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上,并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
。ǘ┙榻B時(shí)代背景,初步解答質(zhì)疑
1.出示主題圖,師講解:
中國(guó)解放后,許多旅居海外的愛國(guó)人士都紛紛回國(guó)。華羅庚就是其中的一位。當(dāng)他聽到祖國(guó)解放的消息后,心情特別激動(dòng),毅然放棄在國(guó)外的`舒適的生活,優(yōu)厚的待遇,拒絕了朋友的挽留,等上了回歸祖國(guó)的輪船,準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。
2.了解到這些之后,該用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)題目呢?
指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的理解讀課題。
3.你對(duì)華羅庚了解多少?談?wù)勊闹饕茖W(xué)成就。
。ㄈ┻M(jìn)一步理解課文。
1.學(xué)生再次自己默讀課文,勾畫不理解的詞。
2.介紹語(yǔ)文天地中的“金鑰匙”:聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。
3.指導(dǎo)同學(xué)們用這種方法解決剛才理解詞語(yǔ)上的難題。
4.教師就難點(diǎn)提問:
。1)“這一天總算盼到了”中“這一天”指哪一天?該怎樣讀?
。2)華羅庚為什么回國(guó)?(通過閱讀,要讓學(xué)生明白華羅庚要把自己的學(xué)識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó)。)
。3)課文中哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了把華羅庚回國(guó)的決心和當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情?畫下來(lái),并有感情地讀一讀。
學(xué)生匯報(bào)中就應(yīng)該指導(dǎo)朗讀,尤其是“回自己的祖國(guó)去”這句話,一定不能理解為簡(jiǎn)單的重復(fù)。
5.在理解的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀,并適當(dāng)加動(dòng)作表演出來(lái)。
三、全課總結(jié)
“把自己的學(xué)識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó),永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力!边@就是一個(gè)愛國(guó)科學(xué)家的滿腔熱情。
四、布置作業(yè)
1.有感情的朗讀課文。
2.找找其他愛國(guó)科學(xué)家的故事,讀一讀。
板書設(shè)計(jì):
回自己的祖國(guó)去
華羅庚為祖國(guó)盡力
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo):
1了解華羅庚熱愛自己的祖國(guó),愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。初步懂得學(xué)有所成,應(yīng)當(dāng)報(bào)效自己祖國(guó)的道理。
2在老師的指導(dǎo)下,能理解華羅庚說(shuō)的話,能理解他說(shuō)話是的心情,再有語(yǔ)氣的讀出來(lái)。
3學(xué)習(xí)課文中的生字。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解華羅庚的.話
教學(xué)用具:
教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)情況
預(yù)習(xí)時(shí)提示學(xué)生查資料,了解華羅庚的有關(guān)情況?捎袑W(xué)生根據(jù)資料自己介紹對(duì)華羅的了解導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興致。
二、學(xué)習(xí)課文
1、教學(xué)時(shí),注意朗讀指導(dǎo),特別是華羅庚與妻子和美國(guó)教授的對(duì)話要指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。此時(shí),可結(jié)合“語(yǔ)文天地”中3的要求讓學(xué)生讀中體會(huì),體會(huì)后在讀。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)第三五自然段華羅庚的話。
“這一天總算盼到了”這一天是指哪一天?(是指祖國(guó)解放的這一天)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“疾步”“堅(jiān)定”“喊”等詞語(yǔ)的意思。再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)課文第10——13自然段
華羅庚又一次說(shuō):“回自己的祖國(guó)去”是否只是簡(jiǎn)單的重復(fù)?讀的時(shí)候應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣?
4、學(xué)生反復(fù)朗讀華羅庚的話,體會(huì)他說(shuō)話時(shí)的心情。
三、學(xué)生談感受。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀課文
2、提問華羅庚為什么要回國(guó)?
二、學(xué)習(xí)課文中的生字
在識(shí)字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo):
處:左邊是衣字旁,不要少寫一個(gè)點(diǎn)。
令:與“今天”的“今”區(qū)分,不要少寫點(diǎn)。
沖:“沖著”的“沖”讀chong不讀chong
憾:“遺憾”的“憾”與“感”字比較,加深記憶。
授:“授”可與“受”比較,加深記憶。
三、思考交流
為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國(guó)回國(guó)?看一看“語(yǔ)文天地”中表現(xiàn)中國(guó)人驕傲的幾幅圖,完成“筆下生花”。
教學(xué)后記:
教學(xué)中我抓住文中人物對(duì)話來(lái)訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀,讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)華羅庚的愛國(guó)熱情。在指導(dǎo)時(shí),抓重點(diǎn)詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感,反復(fù)朗讀,訓(xùn)練后效果較好,學(xué)生大多能夠讀出氣勢(shì)。
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)
1、了解華羅庚熱愛祖國(guó),愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事,激發(fā)學(xué)生熱愛自己祖國(guó)的思想感情。
2、認(rèn)字17個(gè)。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、板書課題。自讀課題,思考:讀了課題后,你知道了什么?你還想知道什么?
2、學(xué)生質(zhì)疑:誰(shuí)回祖國(guó)去?為什么要回祖國(guó)去?回祖國(guó)去干什么?在什么情況下回祖國(guó)去?
二、初步讀文,掃清文字障礙
1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字,并用自己喜歡的方式解決。(拼音、猜、問)
2、指名讀全文,正音。學(xué)生評(píng)議,解決“華、沖”在文章中的正確讀音。
3、同桌互讀。
4、生字卡片測(cè)讀識(shí)字情況,將不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上,并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意其讀音。
點(diǎn)評(píng)尊重學(xué)生差異,靈活控制課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可以略去不講,還給學(xué)生更多的閱讀時(shí)間。
三、介紹時(shí)代背景,初步解答質(zhì)疑
1、出示主題圖,師講解。
中國(guó)解放后,許多旅居海外的愛國(guó)人士紛紛回國(guó),華羅庚就是其中一位。當(dāng)他聽到祖國(guó)解放的消息后,毅然放棄國(guó)外舒適的生活、優(yōu)厚的待遇,拒絕了朋友的挽留,登上回歸祖國(guó)的輪船,準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。
2、了解到這些之后,該用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)題目呢?
點(diǎn)評(píng)從題目入手,讓學(xué)生帶著理解讀,使整篇文章的情感渾然一體。
四、進(jìn)一步理解課文,有感情地朗讀課文
1、學(xué)生自己默讀課文,邊讀邊寫出自己的.理解。
2、小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報(bào)。
3、學(xué)生以小組的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生評(píng)議效果。
。1)輪讀、齊讀。
(2)分角色讀。
。3)表演。
4、匯報(bào)過程中,師恰當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
。1)“這一天總算盼到了”。
“這一天”指哪一天?該怎樣讀??
(2)抓住哪些詞語(yǔ)就可以把華羅庚激動(dòng)的心情演得更真實(shí)?
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“急步”“喊”“斬釘截鐵”等詞語(yǔ)的意思,在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣,并表演出來(lái)。
5、出示主題圖,配樂。師總結(jié)性范讀最后部分。
把自己的學(xué)識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó),永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡一份力量。這是一個(gè)愛國(guó)科學(xué)家的滿腔熱情。你能讀讀嗎?
點(diǎn)評(píng)最后的配樂范讀,自然引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。不需要提問,在朗讀中達(dá)到情感的高潮。
五、識(shí)字
1、測(cè)讀黑板上的生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)黑板上剩余的字。指名學(xué)生當(dāng)老師講字,其余學(xué)生和老師補(bǔ)充。
3、同桌學(xué)生互測(cè)生字,全會(huì)讀得兩顆星,個(gè)別不會(huì)的得一顆星。課下互相幫助。
點(diǎn)評(píng)允許學(xué)生的個(gè)別差異,一節(jié)課下來(lái)會(huì)有孩子還沒有完全認(rèn)識(shí)生字。此時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生之間互助、互查的作用。
六、交流
你還了解哪些關(guān)于華羅庚的事跡?小組內(nèi)交流。留自己喜歡的作業(yè)。
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“市、輛、汽”等16個(gè)生字,會(huì)寫“夫、市、價(jià)“等8個(gè)生字及以下詞語(yǔ):城市、價(jià)值、客廳。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解華羅庚回國(guó)的原因。
3、感受華羅庚熱愛祖國(guó)的思想感情。樹立為祖國(guó)服務(wù)的志向。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字和生詞。
2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、生字詞卡片
教學(xué)過程:
一、展示資料,激發(fā)興趣
出示華羅庚的照片,介紹其生平事跡,讓學(xué)生對(duì)華羅庚有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
二、初讀課文,感知大意
1、自由讀課文,圈出生字,并借助拼音認(rèn)識(shí)生字,把生字多讀幾遍。
2、再讀課文,要求讀得正確、通順,邊讀邊想:這篇課文寫了一件什么事?
3、分小組檢查讀書情況。
三、一讀代講,感悟語(yǔ)言
1、自讀第一部分,找出華羅庚與妻子的對(duì)話語(yǔ)句,自己嘗試著讀一讀。
2、指名讀對(duì)話內(nèi)容,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀?怎樣才能讀好。這樣在讀中理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物的.思想感情。
3、分角色朗讀,讀出應(yīng)有的語(yǔ)氣。
4、出示第二部分華羅庚與美國(guó)教授的對(duì)話句子;學(xué)生同桌對(duì)讀,相互糾正。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)最后一次對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生思考:華羅庚為什么堅(jiān)決要回到祖國(guó)去?
四、暢談感受,體會(huì)情感
1、分角色朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文后,你有什么想法。
五、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫。
六、拓展練習(xí)
讓學(xué)生在爸媽的幫助下,搜集華羅庚的圖片或故事,舉辦一次“華羅庚的故事“交流會(huì)。
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì) 6
所在班級(jí)情況,學(xué)生特點(diǎn)分析:
我班析現(xiàn)有學(xué)生30人,上個(gè)學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)合格率為100℅。雖然考試成績(jī)還算可以,但從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看,班里學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重,部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識(shí)較薄弱,古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來(lái)看,學(xué)生受方言生活環(huán)境影響,語(yǔ)言感覺不佳,口頭和書面表達(dá)都有待提高。
教學(xué)內(nèi)容分析:
《回自己的祖國(guó)去》是北師大版小學(xué)三年級(jí)第五冊(cè)第三單元的一篇主體課文。文章記敘了我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生一件感人的故事。當(dāng)年,身居美國(guó)的華羅庚從報(bào)紙上得知祖國(guó)解放的消息后,心情特別激動(dòng),帶領(lǐng)妻子和孩子毅然登上回歸祖國(guó)的輪船,準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。全文主要以對(duì)話為主,語(yǔ)言較淺顯易懂又簡(jiǎn)練,人物當(dāng)時(shí)的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。根據(jù)此,我在教學(xué)中注重加強(qiáng)朗讀,給學(xué)生自主讀書的時(shí)間和機(jī)會(huì),在誦讀中體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的`心情,感悟人物的可貴品質(zhì),從而使學(xué)生入情入境地去理解、去領(lǐng)悟、去欣賞、去運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解華羅庚熱愛自己的祖國(guó),愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)通過重點(diǎn)詞句理解文章。
3、有感情地朗讀課文,讀出人物說(shuō)話語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)分析:
了解華羅庚堅(jiān)持回國(guó)的原因。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、出示華羅庚圖片
師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)畫面的人物嗎?
2、介紹華羅庚
他身上有許多感人的故事。今天,老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)其中的一個(gè)。
。ò鍟n題,齊讀)
二、初讀課文,整體感知
1、聽課文朗讀,畫出課文中不認(rèn)識(shí)的生詞。
2、思考:課文講了一件什么事
三、再讀課文,感悟體會(huì)。
1、1949年10月1日,新中國(guó)成立了,祖國(guó)解放了,舉國(guó)上下一片歡騰。
2、聽到祖國(guó)解放的消息后,華羅庚的心情是怎樣的?(高興、激動(dòng))從哪些地方可以看出來(lái)?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文 1-3自然段,畫出有關(guān)語(yǔ)句。
3、課件出示:華羅庚下了車,疾步走進(jìn)客廳,沖著他的妻子喊了起來(lái):“中國(guó)解放了!
從疾步、沖、喊”體會(huì)到的華羅庚高興、激動(dòng)。
“我們的祖國(guó)解放了” 華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙,“這一天總算盼到了”
師:“這一天”到底指的是哪一天?“總算”一詞可以看出什么?(祖國(guó)解放,華羅庚想回國(guó)已經(jīng)盼了很久)
師:盼到了,什么又是盼到了?
師:什么樣的等待可以稱作是盼呢?
師:是呀,非常急切的心情,豈只是好幾天呀!是幾年,十幾年,幾十年的等待呀!是日日想,夜夜思呀!我們一起再來(lái)讀讀這一段。
生齊讀課文。
4、誰(shuí)能學(xué)著華羅庚激動(dòng)的語(yǔ)氣讀一讀。(指定讀)
師:讀得很好!把華羅庚的急切心情讀出來(lái)。
5、課文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了華羅庚回國(guó)的決心?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5-9自然段,畫出有關(guān)語(yǔ)句。
課件出示:華羅庚斬釘截鐵地說(shuō):“回去,回自己的祖國(guó)去!”
師:能說(shuō)說(shuō)“斬釘截鐵”這個(gè)詞的意思嗎?生:意思是華羅庚回國(guó)之心很強(qiáng)。
師:真棒!學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思!皵蒯斀罔F”的意思是態(tài)度……
6、用斬釘截鐵一詞說(shuō)話
7、指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀一讀這一句話。
師:同學(xué)們的讀書本領(lǐng)真高!懂得從人物的語(yǔ)言和動(dòng)作去體會(huì)人物心情,老師真佩服你們!是啊,1949年10月1日,新中國(guó)成立了,身在異國(guó)他鄉(xiāng)的華羅庚夫婦知道后都非常興奮,非常激動(dòng),讓我們把這份激動(dòng)之情用朗讀告訴大家吧。
8、分角色朗讀,(先分組讀后請(qǐng)一組同學(xué)全班展示)
課堂練習(xí)
1、華羅庚師什么時(shí)候回國(guó)的?(1950年初春的一天)你們可知道1950年的中國(guó)是怎樣的生活面貌嗎?
學(xué)生講述自己調(diào)查知道的資料
2、出示美國(guó)、中國(guó)生活圖片作對(duì)比。
3、介紹當(dāng)時(shí)社會(huì)背景 :新中國(guó)未成立時(shí),即使是中國(guó)人到外國(guó)留學(xué),也是不能隨便出入國(guó)界的。所以華羅庚要等到中國(guó)解放了才回自己的祖國(guó)。美國(guó)科技水平高,咱們中國(guó)一直在打戰(zhàn),顧不得發(fā)展。
4、看到這些, 此時(shí)你心中產(chǎn)生了什么樣疑問?
5、你喜歡住什么房子?可華羅庚卻放棄了什么?(前途)為什么?
6、華羅庚為什么要回國(guó),他留在美國(guó)一定會(huì)有更好的發(fā)展這到底是為什么呢?小聲讀讀第10——13自然段,邊讀邊劃出能說(shuō)明華羅庚為什么要回祖國(guó)的語(yǔ)句。
7、讀了這一段話,你感受到華羅庚是一個(gè)怎樣的人?(板書:愛國(guó))你有什么心里話嗎?
8、教師講述華羅庚回國(guó)后為祖國(guó)做的貢獻(xiàn)
作業(yè)安排
1、把這個(gè)故事講給家人聽。
2、查找其他愛國(guó)志士的故事。
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字,自主積累詞語(yǔ)。
2、確,流利,有感情地朗讀課文。
3、習(xí)課文,感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、10個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、確,流利,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、筆順規(guī)則書寫9個(gè)字。
2、悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,詞語(yǔ)卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
(一)故事導(dǎo)入。
1、語(yǔ):今天,我要向小朋友們介紹一位著名的科學(xué)家,他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像)板書:華羅庚指導(dǎo)讀多音字:華:做姓時(shí)讀huà還可以組詞為"華山"。另一個(gè)讀音是什么huá中華,華麗
2、知道華羅庚的故事嗎
先請(qǐng)搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講,老師補(bǔ)充。
華羅庚是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年,因家貧輟學(xué),刻苦自修數(shù)學(xué)。1946年,在美國(guó)當(dāng)教授。1950年回國(guó),先后任清華大學(xué)教授,中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng),中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職。還擔(dān)任過多屆中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。是第一,二,三,四,五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六屆全國(guó)委員會(huì)副主席。
3、我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個(gè)故事,板書課題:7,回到自己的祖國(guó)去
(二)初讀感知
1、渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢
2、課文錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字音。
(三)識(shí)字學(xué)詞
1、我把藏在課文中的生字娃娃找出來(lái)了嗎?你們找到的是哪些字?
2、互幫互學(xué),識(shí)記生字字形,讀準(zhǔn)生字字音。
3、交流。指名認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。
4、認(rèn)讀生字。如:指名讀,開火車讀,打亂順序認(rèn)讀。
5、口頭組詞,進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀。
認(rèn)讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)反義詞:驚異——(平靜)堅(jiān)定——(動(dòng)搖)貧窮——(富裕)落后——(先進(jìn))
(四)再讀課文,讀通課文
1、讀課文,要求讀正確,讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會(huì)讀了嗎請(qǐng)?jiān)僮x課文,把課文讀正確,讀流利。
2、導(dǎo)合作讀書,同桌互相聽一聽,評(píng)一評(píng)。
3、火車?yán)首x各段,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助。
4、相交流:你覺得華羅庚是個(gè)什么樣的人
(五)作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀生字。
2、流利朗讀本文。
第二課時(shí)
(一)整體把握課文。
1、篇課文有多少個(gè)自然段(有11個(gè)自然段。)
2、文主要寫了發(fā)生在哪幾個(gè)地點(diǎn)的事請(qǐng)快速默讀課文,找出來(lái)。
3、名回答,根據(jù)學(xué)生回答,板書:洋房客廳舊金山海灣
4、文主要寫了華羅庚在這兩個(gè)地點(diǎn)說(shuō)的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個(gè)部分進(jìn)行。
(二)學(xué)習(xí)第1至5自然段。
1、生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來(lái)。
2、名朗讀,指出"沖"是多音字,在這里讀chòng,是"向著,對(duì)著"的`意思。
3、生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會(huì)華羅庚得知祖國(guó)解放的消息時(shí)萬(wàn)分激動(dòng)的心情。
"中國(guó)解放了!"這句話有什么含義
華羅庚在美國(guó)的生活過得怎樣從哪里可以看出
(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適。)
華羅庚為什么要"回自己的祖國(guó)去"
4、覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動(dòng)的心情
出示文字投影:"華羅庚下了車,疾步走進(jìn)客廳,沖著他的妻子喊"
這些加點(diǎn)的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國(guó)解放的消息非常激動(dòng)的心情。指名有感情地朗讀這句話,評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。
5、角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動(dòng)的心情。
(三)學(xué)習(xí)第6至11自然段。
1、渡:華羅庚準(zhǔn)備回國(guó)時(shí),遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢
2、示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段。
3、示文字投影,重點(diǎn)理解句子:
"不,把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó),才有價(jià)值。我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力!"
讀了華羅庚說(shuō)的這句話,你有什么想法
(華羅庚是個(gè)非常熱愛自己祖國(guó)的科學(xué)家,就像兒子熱愛自己的母親一樣。他不嫌棄祖國(guó)的貧窮落后,立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量,他把祖國(guó)的進(jìn)步發(fā)展放在第一位。)
4、讀華羅庚說(shuō)的這句話,體會(huì)華羅庚要回去報(bào)效祖國(guó)的決心。
(四)總結(jié)課文。
1、讀全文。
2、了這篇課文,你覺得華羅庚是個(gè)什么樣的人
(華羅庚是個(gè)不貪圖享受,熱愛祖國(guó),一心報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)家。)
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,學(xué)會(huì)“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10個(gè)字,能正確讀寫“別致、淵博、敬佩、遺憾”。
2、有感情的朗讀課文,能用自己的話說(shuō)說(shuō)華羅庚為什么要回國(guó)。
3、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)如“總算”、“斬釘截鐵”來(lái)理解句子表達(dá)的意思。
4、知道除長(zhǎng)城外還有哪些是中國(guó)人的驕傲;知道自己怎樣做才能報(bào)效祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn):
熟讀課文,能根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
理解華羅庚為什么要回國(guó)。
教學(xué)過程
導(dǎo)入
昨天晚上,同學(xué)們閱讀了《祖國(guó),我終于回來(lái)了》,這篇文章講了誰(shuí),說(shuō)了他的什么事情?(指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)),錢學(xué)森在美國(guó)的生活、工作條件都非常好,可是,當(dāng)他聽到新中國(guó)成立后,卻毅然決定回國(guó),敵人的迫害沒有嚇倒他,經(jīng)過5年的艱苦斗爭(zhēng),他才回到了祖國(guó)的懷抱。今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位和錢學(xué)森博士有同樣經(jīng)歷的科學(xué)家,他就是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚(板書課題:回自己的.祖國(guó)去)。學(xué)生齊讀兩遍。
新授
一、教師簡(jiǎn)單介紹華羅庚。
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文,畫出帶有生字的詞語(yǔ)。
2、自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型,運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開想象等方法理解詞語(yǔ)。
3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句,邊讀邊標(biāo)上自然段序數(shù)。
三、檢查自學(xué)
1、用多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。
。1)學(xué)生同桌互相讀一讀本課全部生字,交流自學(xué)生字的情況。
初:左邊是衣字旁,不要少寫一個(gè)點(diǎn)。
令:與“今天”的“今”區(qū)分,不要少寫點(diǎn)。
華:“華羅庚”的“華”:讀四聲,不讀二聲。
沖:“沖著”的“沖”讀四聲,不讀一聲。
撼:“遺憾”的“撼”可與“感動(dòng)”的“感”比較,加深記憶。
授:“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較,加深記憶。
。2)開火車認(rèn)讀生字,并組詞。
2、檢查讀課文情況
教師可先范讀課文,讓學(xué)生注意聽老師什么地方高,什么地方低,輕重、緩慢是否一樣,讓學(xué)生體會(huì)華羅庚與妻子聽到祖國(guó)解放的消息以后的激動(dòng)心情。
(1)指名分自然段朗讀課文。
(2)分小組討論:課文主要講了華羅庚的什么事情?他為什么要回國(guó)?
四、回顧總結(jié)
讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了什么,自己還有什么地方?jīng)]有弄明白,指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō),教師適當(dāng)補(bǔ)充,并提出期望。
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)要求:
1、通過學(xué)習(xí)課文,了解華羅庚熱愛祖國(guó),愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事,教育學(xué)生樹立為祖國(guó)服務(wù)的志向。
2、運(yùn)用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、默讀聽讀,思考并理解課文內(nèi)容。
2、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解華羅庚為什么要回到祖國(guó)去。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,了解華羅庚熱愛祖國(guó),愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。
2、教育學(xué)生樹立為祖國(guó)服務(wù)的志向。
3、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
華羅庚的相關(guān)資料。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┮霎嬒,介紹人物
1、(出示畫像)提問:同學(xué)們,這是我國(guó)一位偉大的數(shù)學(xué)家,你認(rèn)識(shí)他嗎?(華羅庚)
2、介紹華羅庚。
華羅庚是中國(guó)著名的數(shù)學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇金壇,1936年赴英國(guó)留學(xué),1946年赴美國(guó),1950年回國(guó)。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)研究,為祖國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
3、板書課題:回自己的祖國(guó)去。
4、根據(jù)題目質(zhì)疑。
問題:華羅庚為什么要回自己的祖國(guó)?
。ǘ┏鯇W(xué)課文,認(rèn)識(shí)生字
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,能適當(dāng)停頓。
2、出示生字卡片,檢查生字讀音情況。
提醒注意:華是多音字,當(dāng)姓講的時(shí)候讀作“hua”。
3、同桌互相讀課文,糾正錯(cuò)誤讀音,標(biāo)出自然段。(十四個(gè)自然段)
4、指名讀課文,初步了解課文的意思。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)情感
1、學(xué)習(xí)第一至九自然段。
(1)默讀第一至九自然段,邊讀邊想“這一天總算盼到了”,“這一天”是哪一天?你從哪兒看出來(lái)的?
學(xué)生:“這一天”指的是“祖國(guó)解放的.那一天!
學(xué)生:從這話句中可以看出來(lái)!拔覀兊淖鎳(guó)解放了。”華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙,“這一天總算盼到了!”
板書:祖國(guó)解放
。2)在國(guó)外突然聽到祖國(guó)解放的消息,你能想像華羅庚當(dāng)時(shí)是什么心情嗎?
學(xué)生:我想華羅庚一定很激動(dòng)。
他一定很高興。
。3)從哪兒看出他高興、激動(dòng)的心情呢?請(qǐng)你從書中找出相關(guān)的詞語(yǔ),用“——”畫出來(lái),再讀一讀。
學(xué)生:從“急步”一詞可以看出他激動(dòng)!凹辈健本褪呛苤钡刈,他一定按捺不住心中的情緒了。
從“揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙”可以看出他很高興。
從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心。
指名有感情地朗讀。
2、學(xué)習(xí)第十至十三自然段。
。1)過渡:華羅庚為什么要回到自己當(dāng)時(shí)貧窮落后的祖國(guó),而不在繁華的美國(guó)待著呢?
。2)默讀第十至十三自然段,邊讀邊想,他為什么要回到自己的祖國(guó)去?
(3)分角色朗讀人物對(duì)話,其他同學(xué)思考;他們兩個(gè)人各自的想法是什么?
學(xué)生:美國(guó)教授瞧不起我們中國(guó),他想留住華羅庚為美國(guó)作貢獻(xiàn)。
華羅庚想把自己的一切獻(xiàn)給自己的祖國(guó),因?yàn)樗麩釔圩约旱淖鎳?guó)。
。4)自由讀華羅庚說(shuō)的話,討論:他為什么要回自己的祖國(guó)去?
板書:獻(xiàn)給——不會(huì)遺憾——為祖國(guó)盡力
美國(guó)教授認(rèn)為華羅庚回到自己的祖國(guó)是把學(xué)識(shí)拋掉了,而華羅庚認(rèn)為不是這樣;美國(guó)教授認(rèn)為他這樣做太可惜了,而華羅庚認(rèn)為自己這樣做才不會(huì)遺憾。這一切都說(shuō)明華羅庚是一個(gè)熱愛祖國(guó)的人。
板書:熱愛祖國(guó)
。5)齊讀華羅庚說(shuō)的話。
3、學(xué)習(xí)第十四自然段。
齊讀
。ㄋ模┛偨Y(jié)擴(kuò)展
你還知道哪些科學(xué)家愛國(guó)的故事?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫生字。
教具準(zhǔn)備:
生字、新詞卡片。
教學(xué)過程:
(一)朗讀課文
1、師生配合,有感情地朗讀課文。
2、讀一讀。
“不!把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó),永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力!”
(二)學(xué)習(xí)生字
1、出示生字、新詞卡片,指名認(rèn)讀。
解放斬釘截鐵敬佩盡力
2、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。
3、全班交流匯報(bào)。
。ㄈ⿺U(kuò)詞練習(xí)(開火車比賽)
封:封鎖封建封閉
借:借口借用借錢
初:初中初升當(dāng)初
淵:深淵淵博
敬:尊敬敬愛敬禮
憾:震憾遺憾
第三課時(shí)
綜合練習(xí)
教學(xué)過程:
一、比一比,組詞語(yǔ)。
蘿()今()借()
羅()令()措()
二、填上合適的內(nèi)容。
。ǎǎ
一座一個(gè)一輛
三、補(bǔ)充表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ),使句子的意思表達(dá)得更具體。
例:老師批改作業(yè)。
下班以后,老師還在辦公室里批改作業(yè)。
。1)同學(xué)們看電影。
__________________________________________________
。2)爸爸帶我看展覽。
__________________________________________________
四、用“斬釘截鐵”寫一句話。
__________________________________________________
五、閱讀短文,回答問題。
雜交水稻之父
——袁隆平爺爺?shù)墓适?/p>
2001年2月19日,黨中央、國(guó)務(wù)院在人民大會(huì)堂隆重舉行了國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì),最高獎(jiǎng)得主之一是中國(guó)工程院院士、水稻專家袁隆平。
袁隆平爺爺出生在大城市,怎么會(huì)去學(xué)農(nóng),研究水稻呢?有兩件事激勵(lì)了他。
6歲時(shí),他來(lái)到武漢郊區(qū)的一個(gè)園藝場(chǎng)郊游。啊,多漂亮的花兒,多誘人的水果,他被深深吸引住了,纏著園丁問這問那,并立下“我一定要去學(xué)農(nóng)”的志愿。
20世紀(jì)60年代,中國(guó)遭遇了嚴(yán)重的自然災(zāi)害,好多人沒有飯吃,袁隆平下定決心要在農(nóng)學(xué)上有所作為。“讓所有的人不再挨餓”成為他終身追求的目標(biāo)。
為了培育出優(yōu)良的稻種,他幾乎天天泡在稻田里,一片田,一株稻地去尋找可以用來(lái)雜交的稻穗,最后終于從14000株稻穗中找到了36株,培育出了大量雜交水稻,使水稻的產(chǎn)量大大地提高。
他研究的雜交水稻被世界科學(xué)組織稱贊為“東方魔稻”,他也受聘擔(dān)任了聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織的首席顧問。
。1)寫出句中加點(diǎn)詞的近義詞。
1)多漂亮的花兒。ǎ
2)多誘人的水果。ǎ
3)“讓所有的人不再挨餓”成為他終身追求的目標(biāo)。()
。2)根據(jù)短文內(nèi)容填空。
小時(shí)候()和()激勵(lì)袁隆平爺爺研究水稻,他培育出了()水稻,大大地提高了()。
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì) 10
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解華羅庚熱愛祖國(guó),愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事,激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出中心
1、揭題:齊讀課題,《回自己的祖國(guó)去》。
2、回憶課文主要講了一件什么事?(注意說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。)(板書:華羅庚)
【設(shè)計(jì)意圖】:
通過復(fù)習(xí)回顧,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體把握,同時(shí)也使三年級(jí)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力得到了一定的訓(xùn)練。
引導(dǎo)質(zhì)疑:看到課題,你有什么問題要問嗎?
生提出一個(gè)個(gè)問題,當(dāng)提出:華羅庚為什么回國(guó)時(shí)?
過渡:今天讓我們跟隨著這個(gè)問題再次走進(jìn)課文,用你最響亮的聲音朗讀課文,從文中找出答案。(祖國(guó)解放了,華羅庚要把自己的學(xué)識(shí)想給自己的祖國(guó)。)
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解華羅庚熱愛祖國(guó),愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事,激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感。
三、自主合作我收獲
中心議題:課文中哪些詞句表現(xiàn)了華羅庚回國(guó)的決心?
提示:
(1)默讀課文,用“——”畫出相關(guān)語(yǔ)句,自己讀一讀。
(2)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員組內(nèi)有序交流。交流順序按4、3、2、1號(hào)
進(jìn)行,4號(hào)先說(shuō),2、3號(hào)補(bǔ)充, 1號(hào)做好全班交流的準(zhǔn)備。
(3)時(shí)間5分鐘
四、交流展示
(一)根據(jù)學(xué)生交流,相機(jī)出示以下句子,感悟華羅庚的激動(dòng)情感,指導(dǎo)朗讀。
(1)華羅庚下了車,急步走進(jìn)客廳,沖著他的妻子喊了起來(lái):“中國(guó)解放了!”
你是從哪些詞句中體會(huì)到華羅庚的激動(dòng)的?(急步、沖、喊了起來(lái)、“!”)你能通過你的.朗讀把華羅庚的激動(dòng)情感表達(dá)出來(lái)嗎?
指名讀,齊讀
過渡:還從哪兒能看出華羅庚的激動(dòng)?
(2)“我們的祖國(guó)解放了!”華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙,“這一天總算盼到了!”
指名讀,說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到華羅庚心情激動(dòng)的。(揚(yáng)了揚(yáng)、總算、盼)
指導(dǎo)朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖】:通過研讀描寫華羅庚及妻子的句子,從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情,以及標(biāo)點(diǎn)中體會(huì)華羅庚內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅,突出文本重點(diǎn),為理解下文作鋪墊。
4、過渡:是啊,令華羅庚和妻子如此激動(dòng)的“這一天”就是中國(guó)解放的那一天啊!讓我們一起回到那一天去看看吧!
5、多媒體播放開國(guó)大典實(shí)況片斷
(1)師激情引讀:啊,那是多么激動(dòng)人心的時(shí)刻啊,這舉國(guó)歡慶的場(chǎng)面深深的感染著我們每一個(gè)炎黃子孫。身居海外的華羅庚,他日思夜盼的那一天,終于到來(lái)了,他的心情怎能不激動(dòng)萬(wàn)分呢!心情那么的激動(dòng),是因?yàn)椤爸袊?guó)解放了!”是因?yàn)椤拔覀兊淖鎳?guó)解放了。”是因?yàn)椤斑@一天總算盼到了!”是因?yàn)樗K于可以(引讀中心句)————“回自己的祖國(guó)去!”
小結(jié):通過這激動(dòng)的神情,讓我們分明看到了他那顆赤誠(chéng)的——愛國(guó)心。(板書:愛國(guó)心)
【設(shè)計(jì)意圖】:通過媒體播放開國(guó)大典實(shí)況片斷,激起學(xué)生的感情共鳴,把學(xué)生更好的帶入文本所描寫的情境之中,也突出了文本主題。
(二)根據(jù)學(xué)生交流,相機(jī)出示以下句子,感悟華羅庚的愛國(guó)情 ,指導(dǎo)朗讀。
“我們?”華羅庚斬釘截鐵地說(shuō),“回去,回自己的祖國(guó)去!”通過這斬釘截鐵的話語(yǔ),讓我們又一次感受到了華羅庚那顆赤誠(chéng)的——愛國(guó)心
【設(shè)計(jì)意圖】:通過這個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生更真切地了解了華羅庚在美國(guó)生活的舒適,對(duì)他毫不猶豫丟開一切毅然回國(guó)的愛國(guó)情懷產(chǎn)生由衷敬佩。
過渡:帶著一顆赤誠(chéng)的愛國(guó)之心,1950年初春的一天,華羅庚帶著妻兒來(lái)到舊金山海灣碼頭準(zhǔn)備回國(guó)。他要把自己的滿腔的熱情和淵博的學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)。他的一顆報(bào)效祖國(guó)的赤子之心讓我們深深感動(dòng)。讓我們把對(duì)華羅庚的敬佩和對(duì)祖國(guó)的熱愛融入我們的朗讀中。
五、分角色朗讀
教師讀課題 ,學(xué)生接讀。( 1、4、7、10組讀華羅庚的話 2 、5、 8、 11組讀妻子的話 3、6、9組讀朋友的話 齊讀旁白)
六、拓展延伸
從新中國(guó)成立到今天,我們的祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化,離不開像華羅庚那樣的愛國(guó)科學(xué)家,像地質(zhì)之父李四光,兩彈元?jiǎng)奏嚰谙,?dǎo)彈之父錢學(xué)森……為新中國(guó)的發(fā)展嘔心瀝血,無(wú)私奉獻(xiàn),做出了巨大的貢獻(xiàn)。 下面這些是老師搜集到科學(xué)家的有關(guān)資料。(多媒體播放建國(guó)初期愛國(guó)科學(xué)家圖片)
教師小結(jié):其實(shí)在我們身邊有許許多多像華羅庚這樣的人,他們無(wú)論身在何處,都時(shí)刻想著祖國(guó),希望早日?qǐng)?bào)效祖國(guó),我們都應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
七、課堂檢測(cè)
1、華羅庚()地說(shuō),“回去,回自己的祖國(guó)去!”
2、不!把()獻(xiàn)給自己的祖國(guó),永遠(yuǎn)不會(huì)后悔。我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力!
板書:
回自己祖國(guó)去
華羅庚
愛國(guó)心
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