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一年級(jí)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-09-01 15:34:18 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

一年級(jí)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選9篇)

  作為一名教職工,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編收集整理的一年級(jí)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選9篇)

  一年級(jí)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目的:

  激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣,學(xué)會(huì)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法;培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  坐姿和執(zhí)筆方法。

  教具準(zhǔn)備:書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。

  二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家學(xué)習(xí)的小故事,教師出示坐姿掛圖,讓學(xué)生觀察。

  三、 講授新課。

  通過(guò)掛圖,老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿,先板書(shū)課題:第一課:寫(xiě)字姿勢(shì)(其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上)。

  坐姿要求:頭正,身直稍向前傾,兩肩要平,兩臂自然分開(kāi),坐正,兩腳放平和肩同寬(請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出與寫(xiě)硬筆字坐姿的區(qū)別:左手放的位置不同)。

  老師巡視行間,糾正坐姿。老師出示站姿掛圖,和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng):頭正、身直(稍前傾)、肩平、臂開(kāi)、左手伏案、腳放平與肩同寬。

  老師出示執(zhí)筆掛圖,同時(shí)補(bǔ)課題:執(zhí)筆方法。 老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法:

 。ㄒ唬┠螅捍竽粗负褪持改┕(jié)捏住筆管(虎口成圓形或扁圓形)。

 。ǘ┕矗褐兄腹醋」P管,緊貼食指。

 。ㄈ╉敚河脽o(wú)名指末節(jié)的背部(指甲和肉相連部)向外頂住筆管。

 。ㄋ模┛浚盒∧粗缚恐鵁o(wú)名指,不接觸筆管。

 。ㄎ澹┲敢獙(shí)在地握住筆管,掌心空,掌要豎起來(lái),手腕要平。老師邊演示,邊讓學(xué)生練習(xí),邊糾正。學(xué)生可能有些緊張,用力過(guò)大,老師要提醒。

  小結(jié):坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。

  四、鞏固練習(xí):完成硬筆部分的作業(yè),要求和字頭像,老師巡視行間,糾正一些毛病。

  五、總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng),號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

  一年級(jí)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目的:

  激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;認(rèn)識(shí)米字格和筆畫(huà)名稱(chēng);培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫(xiě)字習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)。

  教具準(zhǔn)備:

  書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

  二、檢查書(shū)寫(xiě)用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。

  三、講授新課。

  老師:四四方方一座城,四條公路穿城中,兩條最長(zhǎng),兩條最短,看看四條公路組成一個(gè)什么字?黑板上貼有一張方白紙,標(biāo)出中心,用四張紅紙條,請(qǐng)同學(xué)貼出。

  老師出示掛圖,同時(shí)板書(shū):第二課:米字格(后半部分待講到時(shí)再添上)。

  老師和同學(xué)一起給米字格起名:

  1、橫豎中線(xiàn);

  2、兩條斜線(xiàn);

  3、左上格、坐下格;

  4、右上格、右下格。

  老師可采用搶答方式,讓同學(xué)說(shuō)出米字格的各部名稱(chēng)。老師出示“永”字掛圖,同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說(shuō)出它的名稱(chēng)(橫畫(huà)和挑畫(huà)應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線(xiàn),幫助同學(xué)認(rèn)識(shí),如圖)。

  為了使同學(xué)的思路清晰,先在圖上表好數(shù)字:點(diǎn)、橫、豎、鉤、挑、撇、短撇、捺,老師可采用指哪個(gè)筆畫(huà)讓同學(xué)說(shuō)哪個(gè)筆畫(huà),由慢到快,待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。

  四、總結(jié)米字格和筆畫(huà)名稱(chēng),完成硬筆部分的作業(yè),可提出要求:

  1、臨得像;

  2、要有起筆和收筆;

  3、捺要寫(xiě)得自然。

  學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè)。老師巡視行間,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),糾正錯(cuò)誤,以利總結(jié)。

  五、總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng),號(hào)召同學(xué)課下練習(xí)寫(xiě)字。

  一年級(jí)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù),增進(jìn)對(duì)漢字的了解。

  2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣,感受漢字的美。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、欣賞等能力,培養(yǎng)合作精神。

  4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

  5、通過(guò)學(xué)習(xí),逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  欣賞漢字書(shū)法,感受漢字的美。

  課前準(zhǔn)備:

  分好學(xué)習(xí)小組,布置學(xué)生搜集優(yōu)秀的書(shū)法作品。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、談話(huà)激趣,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,從古至今,書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛(ài).這節(jié)課我們一起來(lái)賞析書(shū)法作品。

  2、引出課題。

  3、引導(dǎo)學(xué)生(結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

 。1)學(xué)習(xí)書(shū)上的兩幅作品作出評(píng)價(jià),感受漢字的美。

 。2)讀讀《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。

  (3)多種方式展示搜集到的優(yōu)秀的書(shū)法作品。

 。4)結(jié)合課文所得,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

  二、展示學(xué)習(xí)成果

  要求:

  1、小組內(nèi)按學(xué)困生――中等生――優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

  2、別人展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),并做好點(diǎn)評(píng)。

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))

  1、我會(huì)欣賞王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品并對(duì)作品作出評(píng)價(jià),我感受到了漢字字體的多樣性,認(rèn)識(shí)到書(shū)法是一種藝術(shù)。

  2、我會(huì)讀《贊漢字》。

  3、我會(huì)用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。

  4、我還知道了一些欣賞書(shū)法作品的方法。(教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示)

 。ǘ┤绾钨p析書(shū)法作品

  1、是賞析書(shū)法既要對(duì)作品宏觀把握,又要細(xì)微的觀察。

  2、是由線(xiàn)條點(diǎn)畫(huà)組合的漢字結(jié)構(gòu),體現(xiàn)的意趣和哲理。

  3、是布白包括字、行氣、章法。

  4、是神采,就是指書(shū)法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。

  三、創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

  1、游歷了欣賞漢字書(shū),說(shuō)說(shuō)對(duì)漢字書(shū)法的新認(rèn)識(shí)。

  2、多種方式展示搜集到的優(yōu)秀書(shū)法作品。

  3、自主創(chuàng)造書(shū)法作品。(小組展示的形式多種多樣)

  四、知識(shí)拓展延伸

  動(dòng)筆寫(xiě)一張自己最滿(mǎn)意的書(shū)法作品,然后和同學(xué)交流。

  一年級(jí)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、通過(guò)細(xì)心觀察(讀貼),能建立漢字“形”的概念,提高學(xué)生漢字的造型能力及感悟能力。

  2、通過(guò)對(duì)漢字基本筆畫(huà)的觀察臨寫(xiě),提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量,從基本筆畫(huà)入門(mén)硬筆書(shū)法。

  3、學(xué)會(huì)基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺基本筆畫(huà)的用筆和書(shū)寫(xiě)。

  4、讓學(xué)生在描仿、對(duì)臨活動(dòng)中實(shí)踐,培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力,提高寫(xiě)字的質(zhì)量和速度,并能在書(shū)寫(xiě)中有自己獨(dú)特的表現(xiàn)。

  5、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性,培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作品質(zhì);感受正楷的結(jié)構(gòu)美,體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。

  二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  1、基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的書(shū)寫(xiě)及用筆特點(diǎn)。

  2、漢字的結(jié)構(gòu)美(結(jié)合例字)。

  三、課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生準(zhǔn)備:水筆或鋼筆一支。

  教師準(zhǔn)備:基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的講義及學(xué)生作業(yè)紙。

  四、學(xué)習(xí)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們的寫(xiě)字練習(xí)課學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的寫(xiě)法。板書(shū)課題。

 。ǘ┰谟^察中感受美

  引導(dǎo)學(xué)生觀察講義,初步感知基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺。(可以討論)

  學(xué)生自己觀察,說(shuō)一說(shuō):每一種基本筆畫(huà)的基本要點(diǎn)。

  1、橫畫(huà)一

  起筆取側(cè)勢(shì),向右行筆。收筆時(shí)稍停,向左回鋒提收。

  2、豎(垂露豎)丨

  起筆作頓,轉(zhuǎn)鋒向下用力行筆。收筆時(shí)頓筆,向右上回收。

  3、撇丿

  向右下起筆用頓,轉(zhuǎn)鋒向左下用力撇出。筆鋒送到撇尾,力盡方收。

  4、捺

  起筆向左提筆,轉(zhuǎn)筆向右徐行,至捺腳處,駐筆一頓,提筆出鋒。

  (三)在臨摹中創(chuàng)造美

  1、學(xué)生運(yùn)用已準(zhǔn)備好的作業(yè)紙,進(jìn)行對(duì)臨練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

  2、進(jìn)入評(píng)價(jià):

 、傩〗M內(nèi)評(píng)價(jià):由小組長(zhǎng)組織商定,方法是用○圈出組內(nèi)學(xué)生對(duì)臨到位的字。

 、谶x擇兩組出示打○的字并由評(píng)判者說(shuō)說(shuō)理由。其他同學(xué)可參與討論。

  3、自我反思:看看自己對(duì)臨的作品還有哪些地方需要改正?自己再寫(xiě),直到寫(xiě)出滿(mǎn)意為止吧!

  教師示范書(shū)寫(xiě)

  一:工、二、上、萬(wàn)、平、有。

  丨:干、下、官。

  丿:金、入、人、老、看、友?丈、天、禾、金、夜。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察,能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì),學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字不同結(jié)構(gòu)的布局書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),提高審美能力。讀貼并說(shuō)出來(lái),能加深了解,更好地感悟其結(jié)構(gòu)特點(diǎn),為寫(xiě)好字作充分準(zhǔn)備。

  小組討論與實(shí)踐,讓學(xué)生在改變結(jié)構(gòu)布局中求得對(duì)此類(lèi)字布局優(yōu)點(diǎn)的深度把握。

  通過(guò)改變書(shū)寫(xiě),辨別優(yōu)劣,既發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,又培養(yǎng)了高尚的審美情趣。

  放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去寫(xiě),領(lǐng)略寫(xiě)字的美感。

  舒緩的音樂(lè)能讓學(xué)生寫(xiě)字時(shí)心平氣和,更快投入寫(xiě)字之中。

  小組內(nèi)合作讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、合作,并在合作中培養(yǎng)敢于評(píng)判,說(shuō)服對(duì)方的能力。

  練評(píng)結(jié)合,能維持學(xué)生的寫(xiě)字興趣,培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,使寫(xiě)字的學(xué)生有成就感,并且使學(xué)生在整個(gè)寫(xiě)字過(guò)程中始終輕松愉快。

  讓學(xué)生主動(dòng)反思自己寫(xiě)的字,發(fā)現(xiàn)自己所寫(xiě)字的個(gè)性,對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)有更深的了解,也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  五、總結(jié)課堂總結(jié):

  我們來(lái)回顧一下:

  這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,我們有什么收獲?

  還有什么問(wèn)題嗎?課堂總結(jié)重在回顧,學(xué)生可以選擇一個(gè)問(wèn)題回答;對(duì)于收獲學(xué)生可以隨意說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的知識(shí);自己的心情,自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)等,使不同的沉重都能獲得不同的成功體驗(yàn)。

  一年級(jí)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)內(nèi)容

  橫折

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫折。

  2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)含有筆畫(huà)橫折的字。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  寫(xiě)好筆畫(huà)橫折

  教學(xué)難點(diǎn)

  寫(xiě)好:回,園。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  帶有田字格的小黑板

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí) (總第1課時(shí))

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭示課題,導(dǎo)入新課

  二、認(rèn)識(shí)筆畫(huà) ,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)

  1、橫折的種類(lèi):

  一種橫較長(zhǎng),豎短斜;一種橫較短,豎長(zhǎng)直。

  2、書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):

  折處用筆都較重。

  3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)

  三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)含有筆畫(huà)橫折的字

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)

  回:字形稍扁,上寬下窄。

  園:字形稍長(zhǎng),內(nèi)部上提。先外再內(nèi)后封口。 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)

  2、詞語(yǔ)臨習(xí),學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)

  丁冬 朋友 你們花草

  3、把字補(bǔ)寫(xiě)完整,學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo) 萬(wàn) 百 齊高

  四、總結(jié)

  師生共評(píng),選出寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法正確的同學(xué),評(píng)張笑臉。

  一年級(jí)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教材分析:

  本單元讓學(xué)生了解寫(xiě)字的意義,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、筆順、田字格,學(xué)習(xí)拿筆的姿勢(shì),為學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字做準(zhǔn)備。

  教材安排認(rèn)字;我、們、本、寫(xiě)、字、筆、皮、用、心。

  認(rèn)識(shí)五種基本筆畫(huà):橫、豎、撇、捺、點(diǎn)。

  讀一首兒童詩(shī)《寫(xiě)字很有用》,這首詩(shī)很淺顯,讓學(xué)生讀后知道學(xué)習(xí)寫(xiě)字很有用。

  課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過(guò)聽(tīng)讀詩(shī)歌,了解寫(xiě)字的用處,激發(fā)寫(xiě)字的`興趣。

  2、 學(xué)習(xí)詞語(yǔ),感知“用心”的意思。

  3、 認(rèn)識(shí)生字條,識(shí)字9個(gè),復(fù)習(xí)拼音,懂得利用拼音識(shí)字和正音。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字9個(gè),學(xué)習(xí)詞語(yǔ),感知“用心”的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)利用拼音識(shí)字和正音的方法。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片、課件、文具若干

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課文

  小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事。你們想聽(tīng)嗎?(播放課件)

  二、指導(dǎo)看圖

  1、出示插圖:有幾幅圖?(3 幅) 指導(dǎo)看清楚表示順序的“點(diǎn)”。圖上的主人公是誰(shuí)?(主人公是蜜蜂和螞蟻)

  2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢?

  三、聽(tīng)讀詩(shī)歌

  1、師示范讀課文(生端起課本,坐端正,認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)準(zhǔn)字音)

  2、“大事情”指的什么事情?學(xué)寫(xiě)字有什么用呢?

  生:可以給朋友寫(xiě)信,可以寫(xiě)自己的名字,可以幫助我記很多生字……

  3、師帶領(lǐng)生讀全詩(shī)。

  寫(xiě)字這么有用,孩子們想不想學(xué)寫(xiě)字呢?

  四、學(xué)習(xí)生詞。

  1、出示:鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫(xiě)字、很用心 (師范讀)

  2、誰(shuí)愿意和老師一起讀?師利用拼音正音,復(fù)習(xí)拼音。

  3、指名讀,同桌互讀。開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

  五、理解詞語(yǔ)

  1、出示文具:我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具,鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字的,但是我們寫(xiě)錯(cuò)了怎么辦?(擦掉)用什么擦呢?對(duì),用橡皮,下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)田格本,我們?cè)趯?xiě)字時(shí)注意字在田字格中占格。

  2、 游戲:找朋友(師拿出生詞卡片,學(xué)生讀,舉起對(duì)應(yīng)文具)

  3、我們寫(xiě)字的時(shí)候要怎樣做才是用心呢?

  生:看清老師是怎么寫(xiě)的;

  生:寫(xiě)字時(shí)不要亂畫(huà),要一筆一劃……

  4、小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的真好,老師相信你們一定能學(xué)好寫(xiě)字,希望你們不僅學(xué)會(huì)寫(xiě),還要寫(xiě)干凈、整齊。

  六、認(rèn)讀生字

  1、從詞語(yǔ)中剝離出生字,單獨(dú)認(rèn)讀,請(qǐng)小老師帶讀生字。

  2、“筆、皮”口頭組詞

  3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,有困難的用拼音幫助。

  七、讀書(shū),認(rèn)識(shí)生字條。

  學(xué)習(xí)在課文中將生字條里的生字圈出,抽生用實(shí)物展臺(tái)演示,

  生評(píng)價(jià)圈得是否正確、美觀。

  板書(shū):

  鉛筆 橡皮 田格本

  我們 寫(xiě)字 要用心

  教學(xué)反思:

  進(jìn)行本課教學(xué)時(shí),我從學(xué)習(xí)《寫(xiě)字很有用》入手,引出問(wèn)題:寫(xiě)字需要哪些工具?認(rèn)識(shí)這些文具后,認(rèn)讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復(fù)帶讀6個(gè)詞語(yǔ),用聽(tīng)讀法使學(xué)生整體認(rèn)讀它們,然后抽出單字讓學(xué)生識(shí)記。比如從第一個(gè)詞中抽出“筆”字認(rèn)、讀、記、用(口頭組詞)。先出示帶有音節(jié)的生字,結(jié)合剛才讀詞語(yǔ)的積累,幫助學(xué)生識(shí)字。將復(fù)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)生字有機(jī)結(jié)合,更發(fā)揮能力較強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓他們當(dāng)小老師,帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí),當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)讀后,全班齊讀,帶動(dòng)能力較差的學(xué)生。對(duì)常用的“筆、皮”,結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞,調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。在此基礎(chǔ)上,引出“我們、寫(xiě)字、要用心”三個(gè)詞語(yǔ),進(jìn)行初步認(rèn)讀。提出問(wèn)題,怎么寫(xiě)字才是“用心”?學(xué)生有寫(xiě)拼音字母的經(jīng)歷,所以很容易體會(huì),結(jié)合識(shí)字進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本課還進(jìn)行了在課文中圈出生字條中生字的訓(xùn)練,為培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

  反觀本課教學(xué),我認(rèn)為做到了三個(gè)結(jié)合:

  1、復(fù)習(xí)拼音與認(rèn)識(shí)生字相結(jié)合,幫助學(xué)生說(shuō)好普通話(huà)。

  2、有效使用教材,識(shí)字與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合。

  3、聽(tīng)讀識(shí)字方法與拼音識(shí)字方法相結(jié)合,拓展學(xué)生識(shí)字途徑。

  注:本單元中涉及寫(xiě)字姿勢(shì)的訓(xùn)練部分已經(jīng)在拼音教學(xué)部分相機(jī)完成。

  一年級(jí)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  一、情景合一,優(yōu)化導(dǎo)入。

  1、教師板書(shū)“寫(xiě)字”二字并注上拼音。

  師述:我們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,就是本領(lǐng)大,誰(shuí)來(lái)露一手,讀一讀?(指讀)

  激勵(lì)性的語(yǔ)言,迎合了學(xué)生的表現(xiàn)欲

  2、討論:你平時(shí)是怎樣認(rèn)真寫(xiě)字的?

  與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系,從感性入手,接近文本,消除消極因素

  3、教師范讀課文。(多媒體投影:懷素跪于臺(tái)前,苦練書(shū)法。

  背景顯示:日出日落,披星戴月,四季變遷,收于懷素狂草表演。)

  多媒體的運(yùn)用,創(chuàng)設(shè)了良好的情境,為理解課文埋下伏筆,力求使學(xué)生深受感染,達(dá)到“文未學(xué),情已生”的境界。

  二、讀通課文,初步感知。

  1、學(xué)生自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出課文自然段的序號(hào)。

  2、小組匯報(bào)朗讀,評(píng)出“小小播音員”(獎(jiǎng)品“金話(huà)筒”)

  3、指讀帶生字的詞語(yǔ)(電腦顯示詞語(yǔ))

  4、指名分段讀課文。

  給予充足的時(shí)間,運(yùn)用自讀、互讀、賽讀、議讀、評(píng)選等手段,既做到“開(kāi)篇須熟”,又體現(xiàn)“自主、合作”的思想理念。

  三、讀懂課文,入境悟情。

  1、再讀課文,思考:懷素是怎樣認(rèn)真寫(xiě)字和刻苦練字的?(圈圈、畫(huà)畫(huà)、讀讀、議議,不懂的地方作記號(hào)。)

  2、全班交流,朗讀感悟。

  ⑴我想夸夸懷素,他_____。

  用“好學(xué)上進(jìn)”夸夸自己:我____,是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。

 、平涣鳌皯阉卣J(rèn)真寫(xiě)字”。(相機(jī)板書(shū):看清、記住、一筆一畫(huà))

  多媒體演示:寫(xiě)“書(shū)”的特寫(xiě)境頭。

  運(yùn)用“夸懷素”“夸自己”來(lái)突破“好學(xué)上進(jìn)”這個(gè)難點(diǎn),同時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣,起到“一石二鳥(niǎo)”的功效。多媒體的演示,意在理解“一筆一畫(huà)”感受文字的美,書(shū)寫(xiě)的美。

  ⑶交流“懷素刻苦練字”。(運(yùn)用“滴水穿石”、“鐵棒磨成針”的典故進(jìn)行教學(xué),再通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)懷素刻苦練字的精神。)

  四、回歸整體,熟讀記誦。

  有感情地朗讀課文,采用開(kāi)“小小故事會(huì)”的方式來(lái)記誦課文。

  五、巧借課文,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、練讀生字并組詞。

  2、爭(zhēng)當(dāng)“小懷素”,并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎樣做。(先看清字形,記住筆順,再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。)

  3、教學(xué)生字,指導(dǎo)描紅、仿影、臨寫(xiě)。

  教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。(播放音樂(lè))

  開(kāi)篇從學(xué)生寫(xiě)字延伸到課文,結(jié)尾從課文延伸到寫(xiě)字。首尾呼應(yīng),渾然一體。意在借助文本及學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn),及時(shí)有效地“致用”,提高寫(xiě)字的效益。同時(shí),巧妙地總結(jié)課文,訓(xùn)練語(yǔ)言。

  一年級(jí)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握橫撇、橫鉤的寫(xiě)法。

  2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有橫撇、橫鉤筆畫(huà)的漢字。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  掌握橫撇、橫鉤的寫(xiě)法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)

  二、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫(xiě)法

  1、師邊講解邊示范:

  橫撇:橫畫(huà)短,折處頓,撇畫(huà)長(zhǎng)而微短。

  橫鉤:橫畫(huà)長(zhǎng)而平,橫尾頓后出鉤,鉤畫(huà)短而斜。

  2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

  三、書(shū)寫(xiě)漢字

  1、出示漢字:友 條 你 定

  2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?

  友:橫短撇長(zhǎng),“又”捺向外伸展。

  條:上半部分長(zhǎng)撇畫(huà)與捺左右伸展,下半部分向上靠攏。

  你:字形較方,左窄右寬!盃枴必Q鉤的豎部與撇頭對(duì)正。

  定:字頭較寬,中部較窄。下面的“人”較寬,捺平而長(zhǎng),豎局中,與上點(diǎn)對(duì)正。

  3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

  4、描一描,寫(xiě)一寫(xiě)

  歲 亮

  5、比一比,改一改

  四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

  一年級(jí)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

  2.掌握書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì),會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課拼音內(nèi)容。

  3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫(xiě)興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些拼音的書(shū)寫(xiě),同學(xué)們完成的特別好,這節(jié)課要再接再厲。上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了寫(xiě)字姿勢(shì)及執(zhí)筆姿勢(shì),在這節(jié)課寫(xiě)字過(guò)程中,同學(xué)們要時(shí)刻提醒自己注意寫(xiě)字及執(zhí)筆的姿勢(shì)。

  二、新授教學(xué):

  1.教學(xué)“z”:拼音“z”在書(shū)寫(xiě)時(shí)占拼音格子的中格,由一筆寫(xiě)成,書(shū)寫(xiě)要流暢,筆畫(huà)要挺直。

  2.教師示范書(shū)寫(xiě),學(xué)生認(rèn)真觀察,獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  3.按照“z”的寫(xiě)法,完成“c、s、r、w”這些拼音的書(shū)寫(xiě),這些拼音的書(shū)寫(xiě)都是在中格書(shū)寫(xiě),具體書(shū)寫(xiě)筆順仔細(xì)觀察書(shū)中提示。

  4.教學(xué):“y”:拼音“y”在書(shū)寫(xiě)時(shí)占中下格,是由兩筆寫(xiě)成,第一筆是捺,占中格,要直,第二筆是摘,占中下格。

  5.教師示范書(shū)寫(xiě),學(xué)生認(rèn)真觀察,獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  6.教學(xué)“zh”:拼音“zh”在書(shū)寫(xiě)里就是拼音“z”和“h”的組合,分別用兩個(gè)拼音的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)各自拼音,但是兩個(gè)拼音在挨在一起,形成一個(gè)新的拼音。

  7.按照“zh”的寫(xiě)法,完成“ch、sh、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”的書(shū)寫(xiě),這些拼音的書(shū)寫(xiě)都是兩個(gè)拼音的組合,具體寫(xiě)法參照書(shū)中提示。(教師巡視,相機(jī)指導(dǎo))

  教學(xué)反思:

  學(xué)生對(duì)于書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的保持還是需要一個(gè)慢慢培養(yǎng)的過(guò)程的,在教學(xué)中就要時(shí)常提醒。但學(xué)生的寫(xiě)字還是很標(biāo)準(zhǔn)的,對(duì)于拼音的寫(xiě)法已經(jīng)不陌生了,所以本節(jié)課完成很好!

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