蘇教版長方形正方形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的蘇教版長方形正方形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版數(shù)學(xué)第五冊第58—60頁
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過讀、數(shù)、折、比、量等活動方式，使學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形；
2．對繪本內(nèi)容和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維領(lǐng)域，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)和閱讀的興趣；
3.使學(xué)生在思考、探究、交流等活動中積累活動和閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高獨(dú)立探詢問題的能力和全面觀察審視問題的思維方式。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方形和正方形的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.動手操作得出長方形和正方形的特征。
2.感知長方形和正方形的關(guān)系。
學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、三角板、正、長方形卡紙、釘子板
教學(xué)流程：
一 繪本閱讀，感知特征
同學(xué)們，今天老師也帶來一本繪本《誰是四邊形王國的王子》，相信在閱讀中我們也能感受閱讀的快樂，數(shù)學(xué)的樂趣！
1.閱讀繪本《四邊形王國的王子》
在遙遠(yuǎn)的北方有一個(gè)四邊國，四邊國里住著許多由四條線段圍成的四邊形，它們快樂的生活著。
一天四邊國里貼出了一張告示：“告示 寡人已老，將在四邊國內(nèi)選拔人才，順利通過所有考試的國民將成為王子并繼承王位。 國王”
第二天，粉色、黃色、紫色、藍(lán)色、綠色、紅色6個(gè)四邊形的興致勃勃來到皇宮腳下參加選拔比賽。士兵告訴它們：考試要過4扇門，順利進(jìn)入最后一扇門才能成為王子。（出示圖形）
第一扇門，“上下一樣寬的四邊形才能通過這扇門�！笔亻T的士兵宣布，粉色四邊形被淘汰了。
第二扇門，“不僅上下要一樣寬，左右也要一樣寬的圖形才能進(jìn)�！笔勘鴤兩舷铝苛浚笥伊苛�，黃色四邊形又傷心的離開了。
第三扇門，守門的士兵又宣布“四個(gè)角是直角的四邊形才能通過�！边@次，紫色和藍(lán)色四邊形也被擋在了門外。
終于到了最后一扇門，綠色和紅色四邊形心都提到了嗓子眼，“這扇門要四個(gè)角都是直角，四條邊都相等的四邊形才才能進(jìn)入�！笨�，紅色四邊形臉上了開了花，而綠色四邊形傷心的掉下了眼淚。
結(jié)果不說我們也知道，紅色四邊形見到了四邊國的國王，國王宣布它就是四邊國的王子—正方形。最后，正方形繼承了王位，成為了四邊國的國王。
2.揭題：從故事中我們知道正方形能成為王子，長方形能來到了最后一關(guān)，都是因?yàn)樗鼈兊倪吅徒蔷哂辛艘恍┨攸c(diǎn)，這節(jié)課我們就來認(rèn)識長方形和正方形。（板書課題）
二 操作討論，探究特征
1．長方形和正方形的邊和角具有哪些特點(diǎn)呢？（板書：邊 角）
出示小組合作要求：
（1）獨(dú)立思考：利用學(xué)具卡片量一量、折一折、比一比。把你的發(fā)現(xiàn)在卡片上做簡要記錄。
（2）小組交流：在小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)和方法。
（3）準(zhǔn)備發(fā)言：小組代表要先在組內(nèi)說一說，說清楚本組發(fā)現(xiàn)了哪些特點(diǎn)？怎么發(fā)現(xiàn)的？
2.小組操作探究
3．交流反饋
a 長方形的有什么特點(diǎn)？你怎么知道的？（板書：4 個(gè)角都是直角，對邊相等 ）
b 正方形呢？（板書：4個(gè)角都是直角， 4條邊都相等）
小結(jié)：通過驗(yàn)證，我們進(jìn)一步加深了對長方形和正方形的認(rèn)識。長方形和正方形的特點(diǎn)可以從邊和角這兩方面進(jìn)行概括，誰再來說說長方形有怎樣的特點(diǎn)？正方形呢？
4．說練：a不看黑板內(nèi)容，拿起你們的正方形或長方形，同桌互相說說它們的特征。
b再回過頭看看這些圖形為什么不是長方形或正方形？
三 變式呈現(xiàn)，理解長、寬
思考：如果要知道長方形4條邊的'長度，要量幾條邊的長度？為什么？正方形呢？
揭示：長方形兩組對邊中，通常把長邊的長叫做長，短邊的長叫做寬；正方形的每條邊的長叫做邊長。（板書：長、寬、邊長）
指認(rèn)：長、寬。
得出：長方形的長、寬和邊的位置沒關(guān)。
練習(xí)： “想想做做”第5題：說一說，量一量，填一填。
四 辨析深入，梳理關(guān)系
說：你在生活中哪里見過長方形或正方形？
辨：哪些是長方形？哪些是正方形？
分：“4個(gè)角都是直角，對邊相等”的四邊圖形進(jìn)入“家”。
生辨析，對圖形分類。
質(zhì)疑：這是長方形的家，為什么正方形也能進(jìn)入呢？
得出：正方形是特殊的長方形。
建立集合圈：但正方形還是有別于長方形的，怎么辦呢？
五 動手創(chuàng)造，鞏固新知（機(jī)動）
現(xiàn)在我們來檢驗(yàn)我們所學(xué)知識的掌握情況。
1.圍一圍：在釘子板上圍出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形，再說說它們各有什么特點(diǎn)？
2．拼一拼：（1）“想想做做”第2題。
你能用兩副同樣的三角尺，分別拼成一個(gè)長方形和一個(gè)正方形嗎？
3.畫一畫：“想想做做”第7題。
在方格紙上畫出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形，并標(biāo)出各
邊的長度。
說一說：你畫了一個(gè)怎樣的長方形和正方形。
六 梳理總結(jié)，完善知識結(jié)構(gòu)
回顧知識： 這節(jié)課我們認(rèn)識了四邊王國中兩個(gè)重要的圖形長方形和正方形，回顧一下，你對它們有哪些了解。
完善集合圖：長方形有了自己的家，正方形也有了一席之地，怎么讓這些圖形也找到家呢？這個(gè)大家族的名字是什么？
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