一年級(jí)上冊(cè)《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的一年級(jí)上冊(cè)《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教材分析

　　本課共有3頁(yè)彩色插圖，其中第一頁(yè)的主題是“不懂就問(wèn)”，第二頁(yè)和第三頁(yè)的主題是“勤于搜集資料”。第一頁(yè)四幅小圖，分上下兩塊安排。上面一塊圖的右下方是頁(yè)頁(yè)插圖的主題，左邊是一位小學(xué)生遇到疑難問(wèn)題向老師請(qǐng)教，右上方是兩位小學(xué)生參觀校史館，向老師詢問(wèn)有關(guān)問(wèn)題。可以看出兩位小學(xué)生參觀的興趣很濃，問(wèn)得很仔細(xì)并很有禮貌。下面一塊有兩幅小圖，左上角方框內(nèi)是課間同學(xué)之間相互請(qǐng)教，相互交流。右下方框內(nèi)是兩位同學(xué)在校園里向花工請(qǐng)教培育花卉有關(guān)知識(shí)從本頁(yè)圖上可以看出這些小學(xué)生都很愛(ài)動(dòng)腦筋，善于學(xué)習(xí)。

　　第二頁(yè)和第三頁(yè)是通版圖畫(huà)。第二頁(yè)上面一幅圖是一位學(xué)生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料內(nèi)容抄錄到筆記本上。下面的方框圖是幾位小學(xué)生在學(xué)生校圖書(shū)館（室）搜集資料，他們有的正在查閱，有的正在摘抄，可以看出他們都很專(zhuān)心。左上角圓形圖內(nèi)是一位學(xué)生將搜集到的資料粘貼到活頁(yè)紙上。第三頁(yè)上面有四幅小圖，按從上到下、從左到右的順序，內(nèi)容分別是在閱覽室讀書(shū)讀報(bào)并相互交流；上網(wǎng)搜集資料；參觀有關(guān)展覽；邊參觀邊記錄；采訪老人時(shí)認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)記，有的還作錄音。

　　下面圖畫(huà)是幾位小學(xué)生向老師展不他們搜集的有關(guān)資料，匯報(bào)搜集資料的心得。老師認(rèn)真地欣賞著學(xué)生們搜集的資料。

　　二、學(xué)情分析

　　指導(dǎo)觀察第一頁(yè)插圖，可以先由老師闡述“勤學(xué)好問(wèn)，不懂就問(wèn)”的道理。還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生交流不懂就問(wèn)的好處，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，老師以平等的身份參與學(xué)生的討論交流�？膳e一些實(shí)例，說(shuō)明有“不懂就問(wèn)”好習(xí)慣的人后來(lái)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，如果孔子不恥下問(wèn)，程門(mén)立雪等小故事，也可舉班級(jí)或?qū)W生校里好學(xué)生多問(wèn)的同學(xué)生進(jìn)步很快的例子，說(shuō)明“不懂就問(wèn)”的意義，然后依次觀察插圖。

　　三、教學(xué)要求：

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生懂得勤學(xué)生好問(wèn)、不懂就問(wèn)的道理，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時(shí)搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問(wèn)，遇到不理解的地方，不清楚的問(wèn)題，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。

　　五、課時(shí)安排2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生懂得勤學(xué)生好問(wèn)、不懂就問(wèn)的道理，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖及教學(xué)掛圖，結(jié)合平時(shí)搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性

　　1、老師這里有幾個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)教一下同學(xué)們：

　�。�1）老師打算寫(xiě)一篇關(guān)于張家港歷史文化的文章。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，老師現(xiàn)在需要做些什么準(zhǔn)備？

　�。�2）老師的一個(gè)朋友要參加“愛(ài)護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境”的辯論會(huì)，她該提前做些什么準(zhǔn)備？（收集有關(guān)資料等）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占�資料的重要性。

　　3、老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識(shí)面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。

　　二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法

　　1、指導(dǎo)觀察第1頁(yè)的圖。

　　（1）上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒？在干什么？

　�。�2）圓形圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？

　�。�3）下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么？

　　2、指導(dǎo)觀察第2頁(yè)上的圖片。

　�。�1）第2頁(yè)上面的圖中，同學(xué)們?cè)谀睦�？在干什么？你覺(jué)得他們的態(tài)度怎樣？是從哪兒看出來(lái)的？

　　（2）認(rèn)真觀察第2頁(yè)下面的圖，然后，清你說(shuō)說(shuō)可以通過(guò)哪些途徑來(lái)收集資料。（可以通過(guò)看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問(wèn)來(lái)收集資料）除了這些，你認(rèn)為還可以通過(guò)什么方式來(lái)收集資料呢？（小組討論，交流）

　　3、講授收集資料常用的方法。

　　第3頁(yè)上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢？

　�。�1）做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價(jià)值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來(lái)，可以把它們分門(mén)別類(lèi)地摘抄。為了便于查閱，分類(lèi)不要雜亂。

　�。�2）制作資料卡片。這樣有利于資料分類(lèi)。

　�。�3）拍照片。把一些不能持續(xù)的畫(huà)面或不能保留的事物拍成照片。

　�。�4）編輯剪報(bào)。把收集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式來(lái)積累。

　　三、引導(dǎo)觀察第3頁(yè)下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。

　　教學(xué)后記：

　　通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到平時(shí)收集資料的重要，他們都很有興趣地忙于做收集資料的準(zhǔn)備，我相信只要在以后的日子里，老師不斷加以引導(dǎo)和督促，一定能讓學(xué)生體會(huì)到收集資料的樂(lè)趣，并養(yǎng)成這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問(wèn)，遇到不理解的地方，不清楚的問(wèn)題，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。

　　2、激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀摩收集的資料，激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣。

　　1、展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。

　　2、教師告訴同學(xué)們，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。

　　3、學(xué)生展開(kāi)討論：我們從現(xiàn)在開(kāi)始，應(yīng)該怎么做？

　　二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試收集資料。

　　1、分發(fā)課外閱讀材料，每個(gè)學(xué)生一份。

　　2、學(xué)生閱讀材料，收集資料。

　　要求：

　�。�1）認(rèn)真閱讀材料。

　�。�2）用上常用的四種收集資料的方法。

　　3、教師巡視指導(dǎo)，多作點(diǎn)撥。

　　4、學(xué)生小組交流所收集的資料，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　5、展示同學(xué)們收集資料的成果。

　　三、教師小結(jié)

　　學(xué)生收集資料的情況，重在鼓勵(lì)，希望同學(xué)們貴在堅(jiān)持，養(yǎng)成勤于收集資料的習(xí)慣。

　　指導(dǎo)看第4頁(yè)上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問(wèn)”的重要性

　　1、齊讀“不懂就問(wèn)”。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。

　�。�1）第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？

　　（2）第2幅圖是在哪里？從哪里看出來(lái)？圖上有哪些人？分別在干什么？

　�。�3）第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？

　　（4）看第5頁(yè)左上方的一幅圖，這是在哪里？?jī)擅�同學(xué)正在干什么？老師呢？

　�。�5）看第5頁(yè)右上方的一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　�。�6）最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里？同學(xué)在干什么？老師又分矧在做什么？

　　四、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問(wèn)”

　　1、看完第4、5頁(yè)的8幅圖后，你明白了什么？

　　（1）遇到不懂的問(wèn)題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。

　�。�2）只要有不懂的地方，都要敢于問(wèn)，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。

　　（3）可以問(wèn)老師，問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)解說(shuō)員，問(wèn)本班同學(xué)，問(wèn)其他班同學(xué)……一句話，問(wèn)所有懂的人。

　�。�4）可以問(wèn)課本上的問(wèn)題，也可以問(wèn)報(bào)刊上的問(wèn)題，還可以卜觀察到的所有書(shū)本外的其他問(wèn)題。

　�。�5）留心處處皆學(xué)問(wèn)。

　　2、假如遇到不懂的問(wèn)題不問(wèn)，或者不懂裝懂，結(jié)果會(huì)怎樣？

　　3、我們今后應(yīng)該怎么辦？

　　五、發(fā)出號(hào)召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問(wèn)”的好習(xí)慣。

　　教學(xué)后記：

　　不懂就問(wèn)，說(shuō)起來(lái)是很容易的事，但真正能做到卻是很難，這關(guān)系到老師平時(shí)對(duì)這一事情的關(guān)注程度及其對(duì)學(xué)生提問(wèn)的態(tài)度，不斷鼓勵(lì)，民主教學(xué)，我相信不懂就問(wèn)的人會(huì)不斷增多。

　　《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)設(shè)想

　　這一冊(cè)教材一共安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：第一是“勤查字典”；第二是“主動(dòng)識(shí)字”。前者側(cè)重于操作能力的培養(yǎng)，而后者則側(cè)重思想意識(shí)的強(qiáng)化。需要特別說(shuō)明的是：對(duì)于側(cè)重操作層面的內(nèi)容，除了要注意具體方法的指導(dǎo)之外，也要重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)，而對(duì)側(cè)重思想意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容，除了要充分重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)之外，同樣要注意“操作技能”方面的.指導(dǎo)和練習(xí)。有的東西看起來(lái)并不起眼，但它卻一輩子有用；有的東西一時(shí)有用，但它卻一輩子無(wú)用。諸如“勤查字典”、“主動(dòng)識(shí)字”之類(lèi)的習(xí)慣大概都屬于前者。

　　教學(xué)要求：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書(shū)的良好習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)工具書(shū)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)、態(tài)度，了解主動(dòng)識(shí)字的途徑。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　內(nèi)容：指導(dǎo)看圖，知道養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣的重要性。

　　要求：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣的重要性，并在今后的學(xué)習(xí)生活中加以運(yùn)用。

　　一、回顧，導(dǎo)入新課。

　　1、回憶以前我們學(xué)過(guò)哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4”

　　3、齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)第一個(gè)好習(xí)慣：勤查字典（板書(shū)、齊讀）

　　1、出示第一頁(yè)的三幅圖，自己看看圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？了解這三幅圖是老師在教同學(xué)們查字典。

　　2、你知道都有哪些字典嗎？（教師出示字典、詞典）你用過(guò)哪些？對(duì)我們有什么用？

　　3、出示第二幅圖，自己看看圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？了解這三幅圖是同學(xué)們自己在認(rèn)真地查字典。

　　4、練習(xí)查字典。

　　教師出示一段文字，學(xué)生拿出自己的字典查出不認(rèn)識(shí)的字。

　　三、總結(jié)：

　　今后我們?cè)诳磿?shū)學(xué)習(xí)的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字又多了一個(gè)好老師——字典，讓我們?cè)谒�的幫助下，一步步邁上知識(shí)的高峰。

　　第二課時(shí)

　　內(nèi)容：指導(dǎo)看圖，知道養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣的重要性。

　　要求：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣的重要性，并在今后的學(xué)習(xí)生活中加以運(yùn)用。

　　一、回憶，導(dǎo)人。

　　上節(jié)課我們學(xué)了什么好習(xí)慣？

　　這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)好習(xí)慣：主動(dòng)識(shí)字（板書(shū)，齊讀）

　　二、學(xué)習(xí)第二個(gè)好習(xí)慣。

　　1、出示第一幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

　　我們以前是怎樣學(xué)習(xí)生字的？

　　這就是主動(dòng)識(shí)字的內(nèi)容。

　　2、出示第二幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

　　一個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在給老師講他們學(xué)習(xí)的結(jié)果。

　　3、出示第三幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

　　兩個(gè)同學(xué)在放學(xué)的路上讀路邊的商店招牌。

　　4、你在主動(dòng)識(shí)字方面是如何做的？

　　三 總結(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一蹴而就的，是需要長(zhǎng)期地、不懈地訓(xùn)練、堅(jiān)持。第一課時(shí)，我結(jié)合本學(xué)期的目標(biāo)之一——學(xué)習(xí)部首查字法進(jìn)行教學(xué)，使得空洞的說(shuō)教變得豐滿起來(lái)，變得有血有肉，孩子動(dòng)起來(lái)了，注意力更集中，效果更好。

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