蹦蹦跳跳教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選4篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的蹦蹦跳跳教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選4篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
蹦蹦跳跳教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動目標(biāo):
1、練習(xí)協(xié)同跳的基本動作,鍛煉腿部力量。
2、體驗(yàn)與同伴協(xié)同做游戲的快樂。
3、教育幼兒遵守游戲規(guī)則,注意安全。
活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):練習(xí)協(xié)同跳的基本動作。
難點(diǎn):學(xué)會協(xié)同跳的基本動作。
活動準(zhǔn)備:
1、自備的活潑歡快音樂的錄音磁帶、墊子。
2、小兔胸飾、蘿卜、蘑菇玩具。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入
1、帶領(lǐng)幼兒到活動場地做準(zhǔn)備活動。
。1)師(帶上兔媽媽胸飾):兔寶寶好!今天,我們一起到草地上來玩游戲吧,來!跟著媽媽一起跳一跳。(放音樂)
。2)集合幼兒:兔寶寶們剛才是豎起耳朵向前跳,我們變化動作,還可以怎么跳?好,我們學(xué)短尾巴的兔子向上跳,學(xué)吃蘿卜的兔子蹲著跳,學(xué)長耳朵的兔子單腳跳等。
2、以談話形式引入新課
師:兔寶寶們很能能干,學(xué)會了很多跳的本領(lǐng),好玩嗎?(好玩)想不想繼續(xù)玩。浚ㄏ耄┖,今天我們再來玩蹦蹦跳跳的游戲吧!
二、活動指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)同雙人跳。
師:兔寶寶過來,媽媽告訴你們一個好消息,小山坡后面長出了許多鮮美的蘑菇,媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐匠园。剛才,我們是一只小兔跳,現(xiàn)在請兔寶寶們找到一個好朋友,兩只小兔可以怎么跳呢?請兔寶寶們試著跳一跳吧。ㄒ龑(dǎo)幼兒有節(jié)奏地肩搭肩、手拉手、面對面交叉拉手一起跳)
。1)師——幼練習(xí)。
(2)幼——幼練習(xí)。
2、游戲:蹦蹦跳跳。
。1)師:蘿卜地的爺爺聽說我們小兔子學(xué)本領(lǐng)很認(rèn)真,要獎勵我們吃蘿卜,想不想去呢?不過爺爺說了要“單腳協(xié)同跳”到蘿卜地才給吃蘿卜的。
。2)教師介紹“單腳協(xié)同跳”的玩法和游戲規(guī)則。
A、教師介紹“單腳協(xié)同跳”的玩法。
師:兩只小兔前后排開,前面的小兔一手抓住自己抬起的一只腳,后面的小兔一只手搭在前面好朋友的肩上,一只手抓著自己抬起的腳,然后都用單腳跳。兩個好朋友跳的節(jié)奏和速度要一致,用哪只腳跳也要統(tǒng)一。
B、教師說明游戲規(guī)則。
師:兔寶寶要注意了,當(dāng)音樂響起,兩只小兔要一起按節(jié)奏跳,一旦音樂停止,小兔停止跳,并快速交換玩伴,音樂再次響起之前未找到玩伴的小朋友暫時(shí)退出游戲,在旁邊休息。
。3)師與一個能力強(qiáng)的幼兒示范一次。
。4)請幼兒開動腦筋想出其他可以兩個人一起跳的好玩的跳法。
。5)分組游戲,教師巡視并指導(dǎo)幼兒游戲。
(6)在音樂的伴奏下,兩人單腳協(xié)同跳,雙腳協(xié)同跳、下蹲協(xié)同跳、兩人勾腳跑跳到蘿卜地拔蘿卜,分享蘿卜。教育幼兒要遵守游戲規(guī)則,注意安全。
三、活動結(jié)束
1、小結(jié)游戲情況。
師:小兔們很能干,很快學(xué)會了協(xié)同跳的本領(lǐng),并能遵守游戲規(guī)則,真棒!
2、教師和幼兒一起做放松運(yùn)動。
。ǚ乓魳罚⿴熍c幼兒一起集體結(jié)伴跳,聽音樂做放松動作,抬著蘿卜回教室。
蹦蹦跳跳教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動目標(biāo):
1、知道事情發(fā)展有先后,能按一定順序排列。
2、在活動中幫助幼兒樹立正確方法,提高自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
各種生活活動圖片若干套、錄像、夾子。印有點(diǎn)、數(shù)的底板若干套。歡樂蹦蹦跳錄像等。
活動流程:
一、以游戲吸引幼兒注意力。
今天我們?nèi)ヒ诫娨暸_去參加歡樂嘣嘣跳的游戲,大家準(zhǔn)備好。(放歡樂嘣嘣跳的音樂)邊拍手邊走進(jìn)教室。
二、基本部分。
1、放錄像
“電視臺”到了!前兩天你們的爸爸媽媽把你們平時(shí)活動的錄像送到電視臺去了,我們看,電視里是誰呀?
他在干什么?(擦臉)他為什么要擦臉?擦臉的過程對嗎?
你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣擦臉?第一部怎樣?第二步……
2、出示正確擦臉的圖片,請一個小朋友排排順序。
底板上畫有點(diǎn)點(diǎn)(1、2、3、4、5),按順序排列起來(用夾子夾,可豎起來,象相框一樣,便于觀察)。
這樣你們認(rèn)為正確嗎?可以用兒歌把動作編起來嗎?
方方毛巾手中拿,大方方擦擦嘴,長方方擦擦臉,小方方擦擦手,手心擦、手背擦,我是干凈小娃娃。
3、每組都有若干套簡筆畫或拍成的圖片共幼兒操作練習(xí)。
現(xiàn)在我們都來找一找按順序拼一拼,看看哪些寶寶拼得最快,攝影師會給你們拍下來,以后在電視里放給大家看。
4、分享、講解、糾錯。
洗手的圖片拼好了,大家看看對嗎?有不同意見嗎?再復(fù)習(xí)以前學(xué)過的兒歌:小朋友們講衛(wèi)生,卷起袖口來洗手,用肥皂,搓搓手,清清水,沖沖手,關(guān)龍頭,甩甩手,小毛巾,擦擦手,大家伸出手來比一比,誰的小手最干凈。嗨!
三、放歡樂蹦蹦跳的音樂
幼兒邊拍手邊離開“電視臺”
延伸活動:
在區(qū)角游戲中投放各種生活習(xí)慣圖片,讓幼兒進(jìn)行排列。
活動反思:
生活活動是我們小班工作的重要組成部分,但也是大家容易忽視的。于是,我把計(jì)算活動和生活活動結(jié)合起來。兒歌是小班孩子比較愿意接受的,所以我編了許多兒歌,貫穿整個活動。并用“歡樂蹦蹦跳”的形式,使孩子們感受游戲的快樂。但是,效果卻不太理想:孩子們過了一個休息日兒歌有些忘了,也有可能比較難,不容易記住。其次,預(yù)設(shè)好的最后環(huán)節(jié),讓幼兒邊念兒歌,邊做動作由于兒歌不熟,都無法表現(xiàn)出來,效果就不盡如人意了。這也證實(shí),要上好一節(jié)課,鋪墊很重要,鋪得太多,沒有提升機(jī)會,鋪得不夠,效果不突出。當(dāng)然,還有許多不足之處,應(yīng)該更投入,更加好的調(diào)動孩子的積極性,如開頭和結(jié)尾怎樣用音樂和舞蹈把孩子們的動作放進(jìn)去,使孩子的興趣更高。
蹦蹦跳跳教學(xué)設(shè)計(jì)3
設(shè)計(jì)思想:
《蹦蹦跳跳》一課是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教育觀念在基礎(chǔ)教育課程教材改革理念的推進(jìn)、落實(shí)中進(jìn)行的課堂教學(xué)研究。它是以深入開展課堂教學(xué)改革、研究新課程、探索新方法為宗旨的教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力、拓展發(fā)揚(yáng)美術(shù)文化,提高學(xué)生的動手能力和表現(xiàn),豐富學(xué)生的審美感受。
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法,體驗(yàn)和了解紙彈簧的形態(tài)特征。
2、結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征,創(chuàng)作有趣的玩偶形象。
3、過程與方法:
(1)在開放式的尋寶游戲中體驗(yàn)、感受小紙偶的蹦蹦跳跳,學(xué)習(xí)紙彈簧的制作方法。
(2)在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)小紙偶組織制作方法。
4、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
通過體驗(yàn)嘗試、聯(lián)系生活、欣賞表現(xiàn)挖掘人文內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生傳承美術(shù)文化的愿望和熱愛生活、熱愛大自然的情感,并培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn):
紙彈簧的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):
如何對紙彈簧進(jìn)行裝飾。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
律動與游戲——通過尋寶大行動機(jī)趣游戲吸引學(xué)生注意力,使學(xué)生接觸小紙偶,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。
1、以小組為單位,合作把座位附近的寶貝找出來交給組長。
2、討論自己組找到的是什么寶貝?
3、你們發(fā)現(xiàn)他們有什么特點(diǎn),是用什么方法作成的?
教師小結(jié):
1、他們都是通過畫、剪、折、貼而成的。
2、說說小紙偶制作的多有趣,蹦蹦跳跳的多生動。
[設(shè)計(jì)思想:游戲創(chuàng)設(shè)了一個活躍的課堂氛圍,最主要的是學(xué)生在這個活動中能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)蹦蹦跳跳小紙偶的可愛,通過畫、剪、折、貼會出現(xiàn)意想不到的效果。]
二、觀看與探究——交朋友……認(rèn)識小紙偶
觀看:
1、設(shè)置情景導(dǎo)入本課:今天老師帶來了幾個小朋友,你們來說說叫什么名字?
學(xué)生:2008北京奧運(yùn)會福娃,他們叫貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。
2、教師出示福蛙小紙偶:你們覺得他可愛嗎?想跟他們做朋友嗎?
學(xué)生:自主回答。
3、今天他們就帶領(lǐng)我們蹦蹦跳跳迎奧運(yùn)……
探究:
1、教師:出示小紙偶。這些小紙偶為什么會蹦蹦跳跳?
學(xué)生:他們的身體是用了紙彈來做成的。
2、教師:你們想學(xué)做這些蹦蹦跳跳的小紙偶嗎?
學(xué)生:自主回答。
[設(shè)計(jì)思想:通過交朋友的方式使學(xué)生對小紙偶更有親切感,想讓學(xué)生先入為主喜歡上小紙偶,然后給他們提示:小紙偶為什么是會動的?那是因?yàn)樗纳眢w用了有彈性的紙彈簧,一動他就蹦蹦跳跳起來了。]
三、示范與練習(xí)
1、教師:運(yùn)用實(shí)物投影儀示范紙彈簧的制作。
2、教師:請一個大膽的學(xué)生上來折紙彈簧,愿意上來的請舉手。其他學(xué)生在下面練習(xí)折紙彈簧。
3、教師:這些小紙偶有那些地方是用紙彈簧做成的?
學(xué)生:身體、手、腳、脖子、尾巴等。
4、教師:利用實(shí)物投影儀示范小紙偶的制作過程。(用畫、剪、折、貼的方法示范做一個小男孩的小紙偶)
[設(shè)計(jì)思想:通過示范和教師完整的分步驟講授,學(xué)生能夠系統(tǒng)地消化知識。教師的演示是直觀地給予學(xué)生信息的方法,提問則是提示學(xué)生需要思考紙彈簧的運(yùn)用。]
四、欣賞與思考
1、欣賞優(yōu)秀作品——小紙偶
2、教師:他們在紙彈簧的基礎(chǔ)上分別運(yùn)用了什么方法制作成的?
學(xué)生:畫、剪、折、帖。
教師:找一找上面這些小紙偶的特點(diǎn)是什么?
學(xué)生:色彩鮮艷、形象生動、很逼真、很好玩、像真的一樣。
3、如果是你,你會用什么方法?
學(xué)生:小動物、人、機(jī)器人、太空人等。
[設(shè)計(jì)思想:美術(shù)作為一門藝術(shù)課堂,更應(yīng)利用好這門學(xué)科的特征,好好開發(fā)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)精神,在本課中,我特別設(shè)計(jì)了一個環(huán)節(jié),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)折紙彈簧的方法。培養(yǎng)了學(xué)生敢于嘗試,敢于解疑,敢于發(fā)現(xiàn)問題的能力。學(xué)生經(jīng)過自己的觀察、探索和發(fā)現(xiàn),學(xué)會了折紙彈簧的方法,這樣一來,學(xué)生的主體地位得到了發(fā)揮,而美術(shù)課也不是一味的教的`過程,積極營造一種開放、自主、個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生動手動腦的能力得到靈活性、獨(dú)特性的發(fā)展。]
五、創(chuàng)作與表現(xiàn)
用音樂創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作氛圍,學(xué)生進(jìn)行練習(xí)
1、提出創(chuàng)作要求
作業(yè):
以三人小組合作的形式,根據(jù)每人特長合理分工充分運(yùn)用畫、剪、折貼等方法制作一個精美的小紙偶。
評分標(biāo)準(zhǔn):
。ǎ保┯泻献骶瘢ハ嗯浜稀
。ǎ玻┦止ぞ(xì),顏色鮮艷。
。ǎ常┘埮颊w生動,動態(tài)好。
(4)紙偶制作有創(chuàng)新。
2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作和制作情趣。
播放節(jié)奏明快、快樂的樂曲,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作氛圍。
[設(shè)計(jì)思想:優(yōu)美的樂曲可以陶冶人的情操。一首合適的樂曲可以激發(fā)學(xué)生的靈感和表現(xiàn)欲望。學(xué)生們在學(xué)習(xí)活動中受到陶冶和熏陶,制作時(shí)才會把小紙偶制作的活靈活現(xiàn),富有動感。]
六、總結(jié)評價(jià)
1、小組評出該組最喜歡的一個,并討論為什么喜歡?
2、學(xué)生自評。
3、學(xué)生互評。
4、教師評價(jià)。
[設(shè)計(jì)思想:《課標(biāo)》指出,應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)作為評價(jià)基礎(chǔ),注重評價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。美術(shù)課不同于其他學(xué)科,不可能有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。因此,我在教學(xué)中的評價(jià)也是多樣化的。評價(jià)不是單一的師評,生評,只要學(xué)生肯定了自己,其評價(jià)也就達(dá)到了目的。當(dāng)學(xué)生做好紙彈簧玩具時(shí),其它小組評價(jià)時(shí),學(xué)生是這樣說的:"我喜歡X的玩具,因?yàn)椤?這樣的評價(jià),肯定了學(xué)生自己的動手能力,讓學(xué)生體驗(yàn)到一種成功的快樂。]
七、拓展延伸
1、玩小紙偶游戲。
2、同學(xué)們今天有什么收獲?
學(xué)生:學(xué)會了用畫、剪、折、貼的方法制做小紙偶,還和奧運(yùn)寶寶做上了朋友,學(xué)會了合作,體驗(yàn)了團(tuán)結(jié)的力量要比個人的力量大。
3、請同學(xué)們回去表演給家里人看,并回家和家人試一試,做一做,玩一玩看還有沒有新發(fā)現(xiàn)!
[設(shè)計(jì)思想:教學(xué)生對美術(shù)的欣賞和認(rèn)識,享受自己創(chuàng)造成功的喜悅。本課的重點(diǎn)是在制作紙彈簧玩具上,當(dāng)學(xué)生拿著自己創(chuàng)作的作品參加這"歡迎外國小朋友的派對",歡快的歌唱跳舞時(shí),學(xué)生心里是十分滿足的,這樣滿足的心里融入到美術(shù)課中,感染了學(xué)生,也把課堂氛圍創(chuàng)造了出來,學(xué)生在課堂里體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)也從合作的精神中得到快樂,認(rèn)識團(tuán)結(jié)的力量。]
蹦蹦跳跳教學(xué)設(shè)計(jì)4
活動目標(biāo)
1、練習(xí)協(xié)同跳的基本動作,鍛煉腿部力量。
2、體驗(yàn)與同伴協(xié)同做游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。
4、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、幼兒探索跳躍動作,引導(dǎo)幼兒變換不同的姿勢。
2、幼兒合作探索跳躍動作。
活動準(zhǔn)備
錄音磁帶;小兔布偶各一;呼啦圈、棍棒若干。
活動過程
(一)開始部分
1、幼兒自由練習(xí)雙腳連續(xù)跳。
。1)教師:“今天老師請來了一位小客人,你們看看是誰呢?可小兔子不知道怎么了,一臉傷心的樣子,小伙伴問她怎么了它也不說,這可怎么辦呢?
。2)幼兒自由發(fā)言出主意。
。3)選出幼兒說的其中一種方法:帶小兔去玩,幼兒練習(xí)雙腳連續(xù)跳。
師:“我們一起帶小兔去玩吧,好不好?你們會學(xué)小兔跳一跳嗎?來,看看誰跳得最像!保ǚ乓魳罚
2、教師提醒幼兒起跳時(shí)有力,落地時(shí)輕輕地。
“小兔子說我們兔子起跳時(shí)很有力,落地時(shí)是輕輕的!苯處熯吥7滦⊥锰吿嵝颜f:“輕輕落地!庇變壕毩(xí)有力起跳,輕輕落地的動作要領(lǐng)。
。ǘ┗静糠
1、幼兒探索跳躍動作,引導(dǎo)幼兒變換不同的姿勢。
。1)幼兒自由探索不同姿勢的跳躍動作。
教師集合小朋友:“小朋友跳得真棒!來,快來聽聽小兔給我們說什么悄悄話!保ㄓ變鹤匀粐诮處熤車。)小白兔說:“剛才你們做的都是豎起耳朵跳,可我們小兔子還會用不同的姿勢跳,你們會嗎?”
(2)請?zhí)煤玫挠變菏痉短,其余幼兒跟著學(xué)跳。
“小朋友跳得真好,來,我們找個地方坐下,老師請?zhí)煤玫男∨笥殉鰜硖淮巍?/p>
A、我們學(xué)短尾巴的兔子向上跳。(放音樂)
B、學(xué)吃蘿卜的兔子蹲著跳。(放音樂)
C、學(xué)長耳朵的兔子單腳跳等。(放音樂)
2、合作探索跳躍動作。
(1)幼兒拿物自由結(jié)伴一起自由探索、設(shè)計(jì)集體組合跳的方法。
“來,來,來,快來聽聽小兔告訴我們什么新的秘密?”小兔說:“你們剛才是一個人在跳著玩,多孤單呀,我的伙伴可多呢,我們經(jīng)常是幾個幾個在一起玩,我給你們準(zhǔn)備了呼拉圈和棍棒,你們試著幾個小伙伴一起合作拿物往前跳,快去試試吧。”幼兒一起隨音樂歡快地跳躍。(待幼兒拿好器械后)(放音樂)
(2)請組合方式新穎的小組表演。
“真累呀,來,和你的朋友一塊找到一處有小草的地方坐下休息一會兒,把你們的圈圈和棍棒放在自己前面的地上。老師請剛才跳得好的那組小朋友出來表演一次,看看他們是怎樣玩的?”
3、讓幼兒自主討論,兩個以上的小朋友怎樣跳才能跳得整齊?(統(tǒng)一有節(jié)奏地喊口號)
“小朋友剛才幾個好朋友一起跳的時(shí)候不夠整齊,要怎樣才能跳得整齊呢?”
(1)教師講解幾個小朋友單腳跳時(shí),用哪只腳跳要統(tǒng)一,跳的節(jié)奏和速度也要一致。
。2)幼兒嘗試邊喊口號“前、后,跳、跳、跳”邊有節(jié)奏地跳躍。(放音樂)
(3)幼兒嘗試喊口號“左、右,跳、跳、跳”的口號邊有節(jié)奏地跳躍。(放音樂)
4、幼兒交換器械集體組合跳,提醒幼兒各個小組討論用一個統(tǒng)一的口號有節(jié)奏地隨音樂跳。(放音樂)
5、游戲:蹦蹦跳跳
教師講解游戲規(guī)則:當(dāng)音樂響起時(shí),每個小組的小朋友一起按節(jié)奏跳,一旦音樂停止,小朋友停止跳,并且快速交換器械和玩伴,音樂再次響起時(shí)游戲重新開始。提醒幼各小組討論用哪種統(tǒng)一的口號跳。(待幼兒交換好器械后放音樂3次)
。ㄈ┙Y(jié)束部分
游戲:開火車
教師講解游戲規(guī)則:幼兒集體用“前、后,跳、跳、跳”的口號;在玩的過程中不能超過前面一組的幼兒。請?zhí)兹M合的小朋友到老師這里排隊(duì)做好準(zhǔn)備,請用棍棒組合的小朋友到套圈小朋友的后面排隊(duì)做好準(zhǔn)備。提醒幼兒用“前、后,跳、跳、跳”的口號;在玩的過程中不能超過前面一組的幼兒。組織小朋友隨著輕快活潑樂曲,教師當(dāng)火車頭繞場一周結(jié)束活動。(放音樂)
教學(xué)反思
下面我對我組織的大班體育活動《蹦蹦跳跳》進(jìn)行簡單的反思,我認(rèn)為這節(jié)活動課有如下幾點(diǎn)成功之處:
1、設(shè)計(jì)目標(biāo)明確,重、難點(diǎn)突出,以發(fā)展幼兒各種姿勢的跳躍動作為主,提高了幼兒的彈跳能力、靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2、發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性、探索能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3、該活動是在幼兒基本掌握跳躍動作的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行結(jié)組一起跳的練習(xí),收到了較好的效果。
4、本次活動能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),做到動靜交替,幼兒參與活動的積極性較高,合作較好,并能互相學(xué)習(xí)、共同提高。
5、注重教師與幼兒之間的互動,教師和孩子之間不再是師生關(guān)系,而是成了孩子們游戲的合作伙伴和朋友,更親近了孩子,走進(jìn)了孩子們的世界。
不足:
1、由于活動的場地不夠?qū)挸ǎ灾劣诤⒆觽冊谕娴倪^程中比較擁擠,不能夠完全發(fā)展孩子們的創(chuàng)造力和探索能力,孩子們在練習(xí)跳躍的動作稍微有些拘束,如果能在戶外開展這個活動效果會更好些。
2、孩子們在練習(xí)每一個協(xié)同跳躍動作的時(shí)間稍微長了點(diǎn),以至于孩子們在體力上消耗稍大,如果在練習(xí)時(shí)間上縮短些,做到勞逸結(jié)合,我想效果會更好。
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