七年級障礙跑教學設計范文

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的七年級障礙跑教學設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　七年級障礙跑教學設計1

　　教學內容

　　1、同學們認真聽講穿越組合障礙的方法和規(guī)則；

　　2、挖掘自身潛能，通過反復嘗試練習，掌握快速穿越的動作要領；

　　3、各組同學在反復練習后，進行比賽；

　　1、結合障礙跑中出現(xiàn)的問題，引導學生加強“力量”素質的練習；

　　2、結合提示板，示范講解本課“力量”素質練習的要求與方法；

　　3、 巡回指導學生采用正確方法進行練習。

　　4、比賽過程中，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，共同努力獲取比賽勝利，體驗成功喜悅，感悟“我運動、我健康、我快樂”的健康理念。

　　教學反思

　　1、認真聽講“力量”素質練習的要求與方法；

　　2、結合提示板，選擇適合自我練習的方法；

　　3、態(tài)度積極，樂于嘗試不同練習力量素質的方法。

　　4、練習中遇到難題，

　　及時請教老師和同學的幫助。

　　預計心率：120～125次/分

　　1、以創(chuàng)設人體障礙練習為導入，啟發(fā)學生人體障礙形式的可變性和可移動性，從而為引導學生學練移動障礙時，奠定必要的本體感覺。

　　2、針對學生在學練穿越移動移動過程中，出現(xiàn)共性的問題動作，及時給予糾正方法上的指導，同時關注和幫助學練有困難的學生，激勵他們穿越移動障礙的自信心，最大限度的發(fā)揮自己的潛能，讓每一位學生都能在掌握正確的動作要領的基礎上，提高動作完成的質量。

　　七年級障礙跑教學設計2

　　一、教材分析

　　障礙跑能使學生學會通過障礙物的方法，能有效的激發(fā)學生的運動興趣，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調、速度、肌肉力量、耐力等身體素質；通過克服學生心理障礙,提高適應環(huán)境和野外生存的能力,培養(yǎng)學生克服困難和拼搏進取的精神。

　　二、學情分析

　　初中學生具有活潑好動，已具有一定的奔跑，攀爬，跨越等能力，并且具有拼搏精神，有集體榮譽感，喜歡展現(xiàn)自己的能力。本課以學生人體為障礙，通過創(chuàng)設出有學生人體組成的各種障礙情境，激發(fā)學生的參與興趣，提高參與的積極性，發(fā)揮課堂中師生互動、生生互動的作用，使課堂氣氛和諧融洽。采用不同的組織形式，充分調動學生學習的積極性，從而實現(xiàn)本課的教學目標。

　　三、指導思想

　　本課教學以“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以新課標為依據(jù)，以團結協(xié)作、分享成功喜悅為主題，以游戲競賽為主線，采用多種激勵的手段，調動學生主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣，也使學生的個性和創(chuàng)造性得到充分的`發(fā)展。

　　四、教學目標

　　1、學生能掌握跨越障礙跑的動作方法，能說出障礙跑的動作要領。

　　2、通過練習85%的學生能順利完成設置的人體障礙，15%的學生能在教師同伴的幫助下完成。

　　3、在搭建人體障礙時學生能服從教師的安排，在活動中能積極觀察同伴的技術，提出意見或建議。

　　五、教學重、難點

　　重點：順利安全越過人體障礙物。

　　難點：身體各部位協(xié)調配合，提高快速穿越障礙的能力。

　　六、教法與學法設計：

　　1、教法：本課主要采用的教學方法以講解法、示范法、練習法、游戲法作為指導思想，利用學生人體作為障礙的器材,組合出各種圖案（包含：鉆、爬、越、跳等），讓學生進行練習，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學力求體現(xiàn)“快樂體育”的教學特色，以達到最優(yōu)化的教學效果。

　　2、學法：在各個練習階段，各種練習中，采用合作、探索為主線的學習方在學練過程中，學生以小組合作為主，小組學習與競賽相結合，培養(yǎng)學生相互合作、自主探索、創(chuàng)新的能力，彰顯自主、合作、探究的新理念。

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