教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2021-04-05 12:34:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇

　　為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

　　目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

　　能力目標(biāo)：體會(huì)作者的描寫方法。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　重點(diǎn)：體會(huì)夾竹桃的妙處，感受植物之美。

　　難點(diǎn)：懂得作者為什么喜愛夾竹桃。

　　教法：讀中感悟。學(xué)法：自主探究。

　　教具：搜集有關(guān)夾竹桃的資料。

　　流程：

　　第一課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　二、倒入閱讀，激發(fā)興趣

　　直接板書夾竹桃，齊讀課題，簡(jiǎn)介、順勢(shì)引入課文。

　　三、初讀課文，讀順課文。

　　自由輕聲讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。畫出生字新詞，畫出課文中不理解的詞語和句子。

　　四、再讀課文，整體感知。

　　1.自由讀課文，想想課文主要寫了些什么？每段文字分別寫了什么？

　　2.默讀課文，課文是怎樣具體介紹的呢？

　　五、精讀課文能，領(lǐng)悟夾竹桃的“妙處”。

　　1.站在作者的角度看，夾竹的哪些“妙處”引起了作者的喜愛？

　　2.站在自己的角度，你心中夾竹桃是怎樣的？

　　3.讀了課文，你也喜歡夾竹桃嗎？為什么？

　　六、領(lǐng)悟?qū)懛�，學(xué)習(xí)表達(dá)。

　　1.作者在表現(xiàn)夾竹桃的時(shí)候，運(yùn)用的是什么寫法？明白作者運(yùn)用了對(duì)比和反襯的方法。

　　第二課時(shí)

　　一、組織教學(xué)：

　　二、積累內(nèi)化：

　　1.有感情的朗讀課文，背誦課文最后兩個(gè)自然段。

　　三、遷移練習(xí)：

　　1.識(shí)字寫字，認(rèn)識(shí)本課中的7個(gè)生字。

　　2.根據(jù)課文內(nèi)容天空。

　　客人一走進(jìn)大門，（）的是一陣幽香，（）的是（）似的葉子和（）或（）似的花朵。

　　3.造句：不是……也不是……但是……

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：

　　請(qǐng)你選擇一種植物，用自己話描繪它。

　　板書：

　　總起：留戀和回憶

　　夾竹桃花色：紅白相映，奇妙有趣

　　花期及幻想：一年三季，一聲不響，月光之下

　　總結(jié)：愛上夾竹桃

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“炫耀”、“懂得”造句。

　　3、能聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。

　　4、憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，解題

　　1、板書課題：24

　　給予是快樂的

　　讀題目，讀準(zhǔn)字音

　　2、解釋題意：“給予”這里是指能夠幫助別人，為別人付出勞動(dòng)，作出奉獻(xiàn)�！敖o予是快樂的”就是助人為樂的意思。

　　三、初讀課文

　　1、自由輕聲讀課文

　　要求讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文或查工具書，理解詞語的意思，給每個(gè)自然段寫上序號(hào)，讀通課文。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　讀生字詞，指名分節(jié)讀課文

　　3、說說課文的主要內(nèi)容。

　�。ㄊフQ節(jié)前夜，保羅與一個(gè)陌生的小男孩在他的新車旁相遇，并與小男孩共度了一個(gè)美好的夜晚，領(lǐng)悟到了“給予是快樂的”這個(gè)人生道理。）

　　4、課文寫了保羅和小男孩的幾次對(duì)話？分別是在什么時(shí)候發(fā)生的？（看車時(shí)、坐車出去時(shí)。）根據(jù)提示給文章劃分段落。

　　四、用鋼筆描紅、臨寫生字

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫詞語

　　2、練讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一．導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)舊知

　　1、師：這一課繼續(xù)同大家一起學(xué)習(xí)課文——給予是快樂的。（課題課前板書）

　　2、這篇課文主要講了一個(gè)什么故事。

　　二．學(xué)習(xí)課文第一部分（1——7小節(jié)）

　　1、讀課文第1到7節(jié)，先分角色讀保羅和小男孩看車時(shí)的段對(duì)話，想一想，這一部分主要寫了什么？

　　2、當(dāng)保羅聽到小男孩說：“……天哪！我希望……”時(shí)是怎么想的？（以為小男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。）

　　3、是聽了小男孩接下去講的一句話，卻十分驚訝。讀小男孩講的那一句話：“我希望我將來也能像你哥哥那樣�！边@句話是什么意思？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)原句中隱含著的意思：像你哥哥那樣為弟弟買一輛新車。相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

　　4、聽了小男孩的話，保羅也十分吃驚。（讀有關(guān)的句子）為什么很驚訝？（保羅很驚訝，非常佩服他的志氣。）

　　相機(jī)理解詞語“不由自主”，這是保羅對(duì)小男孩由敬而生愛，所以想到了要帶他坐車出去玩玩。

　　5、齊讀課文第1到7節(jié)，讀出保羅和小男孩看車時(shí)的一段對(duì)話，體會(huì)小男孩“一心希望給予別人快樂”的高尚的思想。

　　三、學(xué)習(xí)課文第二部分（8——12小節(jié)）

　　過渡：保羅開始覺得小男孩有點(diǎn)不同尋常了，于是邀他乘車兜風(fēng)。讀（8—12）小節(jié)，邊讀邊思考小男孩為什么要保羅將車開到家門口呢？

　　1、讀后回答，并找出小男孩說的那一段話，指名讀。

　　思考：小男孩在說這句話時(shí)心里在想什么？要把快樂給予弟弟

　　2、保羅在沒聽到這句話時(shí)，是怎樣想的？

　　認(rèn)為這個(gè)小男孩想在鄰居面前炫耀一下：他是坐新車回家的。

　　3、聽了這句話后保羅知道了什么？

　　他不是想要在鄰居面前炫耀，而是要讓他那腳有殘疾的小弟弟看一看保羅的哥哥送給保羅的新車，并且告訴自己的弟弟，今后他也要送給弟弟一輛這樣的新車，讓他坐在新車?yán)锟词フQ節(jié)櫥窗里的好東西。

　　4、保羅知道了這個(gè)小男孩的想法，會(huì)怎么做呢？讀課文第12節(jié)，用筆圈出寫保羅動(dòng)作的詞。下了車抱進(jìn)了

　　5、他們?nèi)齻€(gè)人一起度過了一個(gè)難忘的夜晚。小弟弟難忘在哪里？小男孩難忘在哪里？保羅難忘在哪里？

　�。ㄐ〉艿苁堑谝淮芜@樣乘車親眼看到圣誕之夜的風(fēng)光而難忘。小男孩是為讓弟弟得到了一次意外的歡樂而難忘。保羅是由于感受到幫助別人的歡樂而難忘。？

　　四、學(xué)了這篇文章你懂得了什么？

　　那么你現(xiàn)在有什么話要對(duì)小男孩說呢？請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，把你最想對(duì)小男孩說的話寫下來。

　　五、小練筆

　　想象保羅和兄弟倆度過了一個(gè)怎樣難忘的夜晚，把你想象到的內(nèi)容寫下來。題目可取《難忘的夜晚》。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　賞析文章的語言、結(jié)構(gòu)、人物思想美。女詩(shī)人舒婷運(yùn)用細(xì)膩的筆觸生動(dòng)傳神地記敘了一件發(fā)生在師生間的往事，使學(xué)生們陶醉在充滿詩(shī)情詩(shī)意的語言氛圍中，對(duì)師生關(guān)系有了新的認(rèn)識(shí)。有人曾經(jīng)說過，讀中國(guó)舒婷文字，是培養(yǎng)人鑒賞能力和審美水平的最好途徑，而我還要加上一句：也是增加文化積淀，提升學(xué)生文化品位必不可少的途徑。

　　一、課前學(xué)生推薦美文：《帽子的故事》、《分?jǐn)?shù)》，并點(diǎn)評(píng)。

　　二、導(dǎo)入：同學(xué)們所講的老師故事真是讓人感動(dòng)。今天，我跟著當(dāng)代女詩(shī)人舒婷走進(jìn)她的夢(mèng)一般的中學(xué)時(shí)光，搖響她記憶中的小鈴，在閃爍的銀河里，追尋著星空中一顆最亮最亮的星星。

　　三、感受語言美：

　　通讀課文，結(jié)合旁批，說出你最有印象的句子、段落。并說說為什么？

　�。◤膭�(dòng)詞、修辭、表達(dá)方式入手，感受作者的生花妙筆和字里行間流露出來的童真、童心與童趣。）

　　四、探究：

　　1、文章的中心人物是誰？為什么？結(jié)全課文內(nèi)容，請(qǐng)用下面句式造句：

　　――――――――――的“我”，因?yàn)楱D――――――――。

　　2、如果把題目改成《難忘那顆星》，那么中心人物又是誰？結(jié)全課文內(nèi)容，請(qǐng)用下面句式造句：

　　――――――――――的“林老師”，因?yàn)楱D――――――――。

　　五、總結(jié)寫法：

　　1、文似看山不喜平。一切都在意料之外，又在情理之中。如三個(gè)“意外”。文章顯得波瀾起伏，跌宕多姿。

　　2、語言生動(dòng)風(fēng)趣，讀來令人忍俊不禁。許多比喻名看來信手拈來，不僅新穎、傳神，而且妙趣橫生，大大地增加了文章的可讀性。

　　六、課后反思：學(xué)了本文，在學(xué)習(xí)上、思想上對(duì)學(xué)生來說應(yīng)有什么樣的思考和啟發(fā)？對(duì)我自己，又應(yīng)有什么啟發(fā)？用杜甫的一首詩(shī)作結(jié)：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

　　教材分析：

　　《過故人莊》作者是唐代詩(shī)人孟浩人，寫的是詩(shī)人應(yīng)邀到一位農(nóng)村老朋友家做客的經(jīng)過。在淳樸自然的田園風(fēng)光之中，舉杯飲酒，閑談家常，充滿了樂趣，抒發(fā)了詩(shī)人和朋友之間真摯的友情。這首詩(shī)初看似乎平淡如水，細(xì)細(xì)品味就象是一幅畫著田園風(fēng)光的中國(guó)畫，將景、事、情完美地結(jié)合在一起，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的意思，說說作業(yè) 4中帶點(diǎn)詞語的意思。并初步體會(huì)詩(shī)中對(duì)仗句的特點(diǎn)。

　　4、通過誦讀這首詩(shī)，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：瑞博課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，在我們的文學(xué)長(zhǎng)河中，有一顆璀璨的星星，那就是唐詩(shī)。有成就的詩(shī)人更是數(shù)不勝數(shù)，孟浩然就是其中的一個(gè)。以前，學(xué)過幾首孟浩然的詩(shī)，誰來背一下？

　　2、學(xué)生背誦《春曉》、《宿建德江》。

　　3、今天，我們就來學(xué)習(xí)孟浩然的另一首詩(shī)《過故人莊》

　　二、學(xué)文

　　1、請(qǐng)學(xué)生以自己喜歡的方式自學(xué)古詩(shī)。

　�。�1）出示自學(xué)要求一，請(qǐng)學(xué)生朗讀，明確要求。

　　師隨機(jī)點(diǎn)擊“資料”，老師搜集了一些資料可以幫助大家理解這首古詩(shī)。

　　2、學(xué)生自學(xué)，師巡視。

　　3、交流（回到老師的界面）

　　（1）指名讀課文，要求讀正確，讀通順。

　�。�2）讀了此詩(shī)，你知道它講述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀請(qǐng)，來到鄉(xiāng)村做客的事。）

　�。�3）從這首詩(shī)中你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的感情？（詩(shī)人與老朋友之間真摯的友情。）

　�。�4）你從哪里體會(huì)到的？

　　4、交流：點(diǎn)擊“邀“——“故人具雞黍，邀我至田家�！币痪�

　　（1）指名讀詩(shī)句，理解字詞

　　故人——老朋友

　　具雞黍——準(zhǔn)備豐盛的飯菜

　�。�2）受到老朋友的邀請(qǐng)，看到這一桌豐盛的飯菜，詩(shī)人心情怎樣？（開心、高興）

　�。�3）指導(dǎo)讀好這句詩(shī)句。

　　5、交流：點(diǎn)擊“話”——“開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。”

　�。�1）指名讀。

　�。�2）把你的體會(huì)說說。（打開窗子，面對(duì)谷場(chǎng)和菜園，舉起酒杯暢飲美酒，閑談農(nóng)事。只有老朋友之間才會(huì)談家常事。）

　�。�3）隨機(jī)理解“桑麻”

　　（4）看著插圖，發(fā)揮你的想象，完成“說一說”——“想象詩(shī)人和老朋友會(huì)聊一些什么？）

　�。�5）學(xué)生自己完成。

　�。�6）交流

　　（真是太感謝你為我準(zhǔn)備了這么豐富的菜肴，下次歡迎你到我家去做客。）

　�。銈冞@兒真美，真想一直住在這兒�。。�

　�。ń衲甑氖粘稍趺礃樱窟€好，有可能是個(gè)大豐收。）

　　…………

　　是啊，深情厚意只在淡淡的幾句詢問農(nóng)事中，就在這悠然地舉杯飲酒，閑談農(nóng)事中。

　�。�7）齊讀“話”句

　　6、交流：點(diǎn)擊“別”——“待到重陽日，還來就菊花�！�

　　（1）指名讀

　�。�2）這句話中你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的感情？（依依不舍）

　�。�3）即將分別了，孟浩然會(huì)和友人說寫什么？和旁邊的同學(xué)說說。

　�。�4）交流。

　　7、是啊，真摯的友情讓詩(shī)人依戀，農(nóng)家的生活讓他向往，那還有什么讓詩(shī)人要相約重陽日在來賞菊花呢？（優(yōu)美、淳樸的田園風(fēng)光。）

　　（1）出示“景”——“綠樹村邊合，青山郭外斜�！�

　　放眼望去綠樹圍繞著村邊，青山在村外橫臥_______________________（把你看到的說出來。）

　�。�2）讀好此句。

　�。�3）講述對(duì)仗句。

　　師范讀“綠樹村邊合，青山郭外斜�！�，這句詩(shī)讀上去朗朗上口，你知道它永樂什么修辭手法嗎？（對(duì)仗）

　　師講述什么是對(duì)仗句。

　　師生對(duì)對(duì)子：“綠樹”對(duì)________；“村邊”對(duì)_______；“合”對(duì)______

　　“綠樹村邊合，”對(duì)____________

　　這首詩(shī)中還有一句對(duì)仗句找出來。（開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻�！保�

　　師生共對(duì)對(duì)子。

　　讀好這兩句詩(shī)句。

　　練習(xí)背誦。

　　三、拓展

　　1、在我們《古詩(shī)七十首》中，還有許多田園詩(shī)，其中，我們學(xué)過兩首，一起復(fù)習(xí)一下——《清平樂村居》、《四時(shí)田園雜興》（背誦）

　　2、今天，我們將一起在學(xué)一首陶淵明的《飲酒》

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)字，會(huì)寫９個(gè)字。

　�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　�。�、認(rèn)識(shí)泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的'精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　�。�、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

　�。病㈦y點(diǎn)：課文的感情朗讀、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。

　　【教學(xué)方法】

　　自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)趣

　　我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當(dāng)可愛的筍芽?jī)簰昝摿舜蟮氐膽驯�，看到這明亮、美麗的世界時(shí)，它高興極了。桃花笑紅了......同學(xué)們，你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動(dòng)聽的音樂的時(shí)候，那時(shí)泉水寶寶誕生了�。ò鍟喝┮宦飞纤謺�(huì)看到什么呢？

　　看了課題，你想知道什么？

　　如：泉水從哪里來？到哪里去？在路上看見了什么？聽到了什么？

　　把學(xué)生的問題寫在黑板上。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。薄⒔處熍錁贩蹲x。

　　２、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文：

　�、艠�(biāo)：標(biāo)出自然段。

　�、朴洠寒嫵錾帧⑿略~及不認(rèn)識(shí)的字詞，問一問，記一記。

　�、钱嫞寒嫵鲎约合矚g的句子。

　�、认耄合胂螬ぉぢ�(lián)想。

　　３、檢查生字情況：

　　⑴小老師領(lǐng)讀。

　　⑵說偏旁猜字。

　�、蔷幮蛱�(hào)猜字。

　�、茸R(shí)記生字，說說你用什么好辦法記住生字。

　�、沙鍪疚闹猩值脑~語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。

　　⑹擴(kuò)詞。

　　三、師生交流

　�。�、抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。

　　２、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

　�。�、讀新詞（投影出示）：

　　泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

　�。�、重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字放到句子中記一記）

　　５、同桌互讀，打五角星。

　　指名學(xué)生回答剛才提出的問題，教師配以簡(jiǎn)筆畫形象描述。

　　四、寫字指導(dǎo)

　�。薄⒆灾饔^察我會(huì)寫中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。結(jié)是多音字。

　�。�、重點(diǎn)范寫以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫成巳。鵑：左下是豎。

　　３、學(xué)生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo)）

　�。�、展示交流。

　　要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，其中然字要注意不能少點(diǎn)，塔字的右邊不要寫成答。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　聽寫生字，用結(jié)組詞。

　　二、朗讀感悟

　�。�、精講第二自然段：

　�、拍x課文，泉水來到哪里用橫線劃出，看見什么用曲線劃出，泉水是怎么說的用波浪線劃出。

　　⑵交流：

　�、儆煤�(jiǎn)筆畫理解山腰。

　�、谀銖娜脑捓锬阒朗裁�？理解天然水塔。

　　③朗讀指導(dǎo)。

　　④口語交際：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀請(qǐng)我來打水？師生交際，生生交際。

　�、菘偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法：劃──讀──演

　　２、劃一劃，讀一讀，演一演的方法小組合作學(xué)習(xí)第３、４、５自然段：

　　⑴合作學(xué)習(xí)。

　�、品纸M交流展示。

　�、抢首x指導(dǎo)。

　�、确纸巧硌�

　�。场W(xué)習(xí)第６、７段：

　�、藕枚嗤橹甘裁�？他們互相問候的他們指誰與誰？

　�、瓶谡Z交際：他們是怎么問候的？怎么約定的？師生交際，生生交際。

　�、抢首x指導(dǎo)。

　�、茸x了最后一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出省略號(hào)的作用。

　�、认胂笳f話：丁冬，丁冬......泉水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么？說些什么？（出示句子：泉水流到___________________，他看見（聽到）__________________，泉水泉水說：_______________。）

　　三、積累運(yùn)用積累摘抄

　　１、配樂誦讀（指７名學(xué)生接讀，學(xué)生邊聽邊自發(fā)掌聲表示獎(jiǎng)勵(lì)）。

　�。病⒎中〗M比賽讀。

　�。场⑦x擇讀，自己喜歡哪一段按順序站起來讀。

　�。础⒈痴b自己喜歡的段落。

　　５、讀了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？泉水對(duì)我們?nèi)祟悗砹耸裁春锰�？（�?.....能......能......能......說話）

　　四、課外拓展

　　丁冬，丁冬......泉水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么？說些什么？（想一想，寫一寫）

　　泉水和他的好多同伴在大海里相見，他們會(huì)說什么呢？想一想，找跟小伙伴說一說，也可以把它寫下來。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　水池姐姐來打水

　　平地看到了火紅的杜鵑花泉水

　　流過果園果樹喝水山谷

　　聽到了畫眉鳥唱歌

　　【作業(yè)布置】

　　想想點(diǎn)滴之恩，涌泉相報(bào)的意思。

　　【課后反思】

　　這是一篇精致的美文，是訓(xùn)練學(xué)生語感的好素材，如何讓學(xué)生通過讀來領(lǐng)略清泉那無私奉獻(xiàn)、樂于助人的高尚情操？首先我從課題入手，讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，其次以學(xué)生的問題為線索，在精講范段后，獨(dú)立合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再次抓住重點(diǎn)詞的的品讀，來加深學(xué)生的感悟，如：來吧，來吧！感嘆號(hào)的讀法，很多很多等，最讓學(xué)生歡迎的是口語交際，通過交際互動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)無私奉獻(xiàn)的體會(huì)和感悟，使他們的心中不知不覺得涌起像清泉一樣的愛心，感受閱讀的樂趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。

　　2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解37個(gè)詞語的意思，理解重點(diǎn)句子與難句的意思，會(huì)用“既……又……”寫句子。

　　3、了解過渡句的作用，理解用總起分述的方式記敘的段落內(nèi)容。

　　4、知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，中國(guó)的茶具質(zhì)地好、造型優(yōu)美，感受茶文化的悠久歷史，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)“初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。”的方法。理解用總起分述的方式記敘的段落。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)我國(guó)的“茶文化”可能了解的不多，因此對(duì)我國(guó)是“茶的故鄉(xiāng)”的含義，對(duì)茶的價(jià)值，品茶的樂趣等較難理解。

　　第一教時(shí)

　　1、知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，中國(guó)的茶具質(zhì)地好、造型優(yōu)美，感受茶文化的悠久歷史，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　2、熟讀課文，學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解37個(gè)詞語的意思，理解重點(diǎn)句子與難句的意思，會(huì)用“既……又……”寫句子。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、今天我們來說說有關(guān)茶的話題——說茶，教師讓每位學(xué)生用少許茶葉泡一杯茶，說說喝茶的感受，看看玩具茶壺。

　　2、談?wù)勈占疥P(guān)于茶的資料。讓學(xué)生暢談，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)以茶的歷史、茶的種類、喝茶的好處、喝茶藝術(shù)、茶具等方面進(jìn)行歸類。幾天這堂課作者就從這幾方面說茶，讓我們來學(xué)學(xué)。

　　二、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理解部分詞。

　　1、給學(xué)生學(xué)習(xí)五分鐘，要求：讀熟，自學(xué)生字詞，提出不懂之處。

　　2、反饋：

　�。�1）、檢查朗讀情況，及時(shí)糾正讀出的字詞。

　�。�2）、朗讀完一節(jié)允許學(xué)生提出詞方面的疑問。重點(diǎn)詞理解為：悠久：年代久遠(yuǎn)。呷：方言，是“喝”的意思。享受：得到精神上的滿足。（課結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勈裁词窍硎埽?飄逸：灑脫，自然、與眾不同。能工巧匠：在工藝上有高超技術(shù)的人。（也可結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊?……

　　三、解決學(xué)生提出的問題。

　　重點(diǎn)研讀：

　　1、品茶的時(shí)候，別急于喝。先觀茶姿，清水綠葉：…… 教師出示新茶一杯，請(qǐng)學(xué)生作示范。

　　2、飲茶還能增進(jìn)人們的友誼�！c國(guó)際友人一邊品茶，一邊親切交談。想想一下國(guó)際友人會(huì)說什么？第二教時(shí) 1、繼續(xù)熟讀課文。 2、摘錄好的詞句及段，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　3、完成作業(yè)。

　　4、給課文分段。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、上節(jié)課哪些還給你留下深刻的影響。

　　2、課文你讀熟了嗎？（同桌互查）

　　二、繼續(xù)研讀上節(jié)課留下的部分。

　　三、摘錄你認(rèn)為好的句子，注意標(biāo)點(diǎn)的用法，不懂及時(shí)提問。

　　四、教師小結(jié)后給課文分段。

　　五、作業(yè)：完成小學(xué)語文作業(yè)本或從一方面或幾方面整理茶文化，也來說茶。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7

　　1.教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解成數(shù)的意義，會(huì)進(jìn)行成數(shù)和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互相改寫。

　　2.能應(yīng)用成數(shù)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算，進(jìn)一步提高百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用的能力。

　　2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解成數(shù)的意義，正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能把成數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)后，再根據(jù)解決百分?jǐn)?shù)問題的方法來解決問題。

　　3.教學(xué)用具

　　教具準(zhǔn)備：PPT

　　4.教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（5分鐘）

　　出示新聞消息。

　　1.今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成。

　　2.某商場(chǎng)因經(jīng)營(yíng)不善，今年的收入比去年減少一成。

　　3.今年某省參加高考的學(xué)生中，男生占六成。

　　請(qǐng)你選擇一句，說說它是什么含義。

　　同學(xué)們解釋得到底對(duì)不對(duì)呢？學(xué)了今天這節(jié)課我們就知道了。

　　板書課題，進(jìn)入新課。

　　二、自主探究，解決問題。（25分鐘）

　　1.理解成數(shù)含義。

　　學(xué)生預(yù)習(xí)教材第9頁(yè)1～3自然段。

　　（1）思考：什么是成數(shù)？

　�。�2）舉1～2例說明成數(shù)含義。

　　學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)后小組交流。

　　指名學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。

　　教師小結(jié)。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的成果適時(shí)講解、板書。）

　　2.教學(xué)例2。

　�。�1）出示例2：某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？

　�。�2）認(rèn)真讀題，理解題意。

　�、佟敖衲瓯热ツ旯�(jié)電二成五”這句話你是怎樣理解的？

　　②這道題是把誰看成單位“1”？

　　學(xué)生小組交流后匯報(bào)交流結(jié)果。

　�。�3）學(xué)生獨(dú)立列式解答。

　　指名學(xué)生板演后集體訂正。

　　（4）總結(jié)提升。

　　有關(guān)“成數(shù)”的問題和前面學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)問題相比，它們有什么聯(lián)系？

　　學(xué)生集體交流后，指名學(xué)生回答。

　　學(xué)案

　　學(xué)生閱讀新聞消息，思考教師提出的問題。

　　1.（1）預(yù)習(xí)教師布置的內(nèi)容并解決提出的問題。

　　（2）舉例說明成數(shù)的含義。

　　2.（1）學(xué)生思考例題。

　�。�2）組內(nèi)交流，談?wù)勛约簩?duì)本題的理解。

　�。�3）學(xué)生獨(dú)立列式解答此題。

　�。�4）學(xué)生談?wù)劥祟}與百分?jǐn)?shù)問題的關(guān)系。

　　三、鞏固練習(xí)（5分鐘）

　　完成教材第9頁(yè)“做一做”。

　　提出問題：把誰看作單位“1”？和例題相比，有什么不同之處？

　　2.完成教材第13頁(yè)第4題。

　　四、總結(jié)收獲。（5分鐘）

　　1.說一說本節(jié)課的收獲。

　　2.布置作業(yè)。

　　五、課堂小結(jié)

　　“成數(shù)”對(duì)學(xué)生來說是個(gè)陌生的詞語，教學(xué)開始，呈現(xiàn)幾則含有成數(shù)的例子，讓學(xué)生充分表達(dá)對(duì)句子含義的理解，由此引出本節(jié)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。教學(xué)中，主要采取“放”的形式，首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材，并通過小組交流理解“成數(shù)”的含義；其次，讓學(xué)生根據(jù)例題進(jìn)行分析，獨(dú)立列式計(jì)算；最后，通過對(duì)比，總結(jié)出成數(shù)問題與百分?jǐn)?shù)問題的關(guān)系，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

　　六、課后習(xí)題

　　1.把下面的“成數(shù)”改寫成百分?jǐn)?shù)。

　　三成（30%）六成（60%）

　　七成五（75%）十成(100%)

　　2.把下面的百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)改寫成“成數(shù)”。

　　40%（四成）（七成）

　�。ň懦晌澹�85%（八成五）

　　3.李阿姨家今年的棉花因蟲害嚴(yán)重，比去年減產(chǎn)了一成，去年的產(chǎn)量是450千克。李阿姨家今年的棉花產(chǎn)量是多少千克？

　　答案：450×（1-10%）=405（千克）

　　答：李阿姨家今年的棉花產(chǎn)量是405千克。

　　4.文化小學(xué)有學(xué)生1200人，只有一成五的學(xué)生沒有參加意外事故的保險(xiǎn)。參加了保險(xiǎn)的學(xué)生有多少人？

　　答案：1200×（1-15%）=1020(人)