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教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2021-04-05 17:38:59 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合5篇

  為了確定工作或事情順利開展,通常會被要求事先制定方案,方案是闡明具體行動的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢?以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇,歡迎閱讀與收藏。

【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合5篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

  一.活動內(nèi)容:聰明的小兔子

  二.活動目標(biāo):

  1.讓幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)繞著障礙物四散跑,培養(yǎng)幼兒的動作靈活性。

  2.在游戲中體驗(yàn)參與活動的樂趣。

  三.活動準(zhǔn)備:

  1.場地布置:小路,圈圈作河中的石頭,若干小傘作蘑菇,布置森林情景。

  2.狐貍和兔媽媽的頭飾各一。

  3.《刷牙歌》《悄悄話》音樂。

  四.活動過程

 。ㄒ唬╅_始部分

  1.以兔媽媽帶寶寶做游戲的形式導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)游戲情境。師戴兔媽媽頭飾:“兔寶寶們,起床了。(播放刷牙歌,帶幼兒做動作)今天天氣很好,媽媽帶你們?nèi)ネ,好嗎??/p>

  2.以師生共同游戲的形式通過練習(xí)雙腳跳躍、踮腳走的身體動作練習(xí),發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力和平衡能力,為游戲做好準(zhǔn)備。

  師:媽媽帶兔寶寶們?nèi)ド植赡⒐匠院脝?(介紹場地,教師先完整示范)

 。1)踮腳走的形式走小路,發(fā)展幼兒平衡能力。 師:我們要先走過小路,這條小路太窄了,兔寶寶們要踮起腳尖,張開雙臂走。

 。2)以師生雙腳跳躍的形式過小河,發(fā)展跳躍能力。師:前面有條小河擋住了去路,應(yīng)該怎么辦?河面上有石頭,我們可以跳在石頭上過河。兔寶寶可要小心了,別掉進(jìn)河里去了。(孩子開始走小路,過小河,要求幼兒不推不擠,一個(gè)跟著一個(gè)走)

 。ǘ┗静糠郑ㄓ螒颍 森林到了,兔寶寶們我們來玩一個(gè)《抓人》的游戲吧!

  (1)教師講解游戲規(guī)則: 媽媽在睡覺的時(shí)候,你們就繞著蘑菇跑,如果媽媽醒過來的時(shí)候,就開始抓你們,媽媽要抓你們的時(shí)候,你們趕緊蹲下來或者躲到蘑菇傘里。(提出要求:跑的時(shí)候不能跑到森林外面去,不能碰到蘑菇傘。)

 。2)第二次游戲。 森林里有一只狡猾的狐貍,它專門抓我們小兔子。媽媽教你們一個(gè)好辦法,如果狐貍要抓到你們的時(shí)候,就趕緊蹲下來,或者躲到蘑菇傘

  里,這樣狐貍就抓不到你們了。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

 。1)放松活動。

 。2)師:“下雨了,我們趕緊撐著蘑菇傘回家吧。”(兔寶寶大家一起合作撐著蘑菇傘回家,結(jié)束活動)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

   1、學(xué)會12個(gè)生字,結(jié)合圖片、實(shí)物理解郵遞員、打靶、一捆稻、一束麻等詞語;

  2、美讀詩歌、背誦課文,并在朗讀中拓展說話、抒發(fā)情感;

  3、補(bǔ)充學(xué)習(xí)兒歌,積累語言;

  4、通過朗讀感受詩中小朋友關(guān)心他人的美好心靈。

  教學(xué)重點(diǎn):

   美讀詩歌,背誦詩歌,體驗(yàn)情感。

  教學(xué)難點(diǎn):

   理解一捆稻、一束麻

  教學(xué)過程:

  一、兒歌導(dǎo)入,啟動情感

   1、送小朋友一首兒歌。

  出示兒歌:小雨淅瀝瀝,

  小雨沙啦啦,

  淅瀝瀝,

  沙啦啦,

  小雨小雨慢慢下,

  苗苗就是喜歡它。

 。保┳约狠p輕地讀一讀。

 。玻┱l愿意讀給大家聽。

 。常榱俗x起來好聽,我們習(xí)慣上把淅瀝瀝讀成xī li li,跟讀;

 。矗┟雷x兒歌

  淅瀝瀝,沙啦啦,這是下小雨的聲音,聽起來就好象小雨在唱歌。多好聽呀,小朋友也把這首兒歌讀好聽了!自己再試試。指名讀。

  指導(dǎo):A、小雨小雨慢慢下再慢一點(diǎn)就好了。

 。隆⒂甑温曉佥p一點(diǎn)。

  C、你讀得真好聽,我好象聽到了小雨在唱歌。

  5)齊讀。

  2、小雨,會滋潤大地,會讓空氣更新鮮,苗苗喝了小雨滴還會慢慢長大!可有時(shí),小雨也會帶來很多不方便。今天,我們要一起來學(xué)習(xí)一首兒童詩,它的題目也叫《小雨》。

  板書:小雨 一起讀題

  二、初讀感知,體驗(yàn)情感

   1、這首詩歌可有意思了。捧起書,自己讀讀,讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。

  2、聽錄音。讓我們聽聽錄音機(jī)里小朋友是怎樣讀的。

  3、學(xué)著錄音機(jī)里小朋友的樣子自己再讀讀。

 。、檢查

 。ㄒ唬┏鍪驹~語:性急 收起 郵遞員 然后 最后 等一等 剝完 解放軍 打靶

 1)同桌兩個(gè)小朋友互相幫助,你讀給我聽,我讀給你聽,會讀了舉手。

 。玻╅_火車讀。正音:等děng 后鼻音舌頭往后縮,跟讀。

  然rán 這個(gè)翹舌音挺難讀的,跟讀,誰舌頭最靈,也能把然后讀準(zhǔn)。

 。常├斫猓

 。、郵遞員

  你知道郵遞員是干什么的嗎?(出示圖片)你瞧,這位叔叔就是郵遞員,每天上午7點(diǎn)、下午3點(diǎn)左右,郵遞員也會來到我們學(xué)校送來信和報(bào)紙。

  B、打靶

 。ǔ鍪窘夥跑姶虬袌D片)誰在打靶?說話中糾正生字的讀音。

 。ㄈ纾航夥跑姶虬邪侔l(fā)百中。)

 。ǘ┏鍪揪渥樱旱劝职质掌鹱詈笠焕Φ荆

 等媽媽剝完最后一束麻,

  過渡:小朋友讀詞語讀得很準(zhǔn),很棒,看來光讀詞語是難不倒大家的。林老師第一次讀這首詩歌時(shí),發(fā)現(xiàn)有兩行詩句讀起來挺拗口的,自己練練,看誰的本領(lǐng)最大,也能讀準(zhǔn)。

 。保┲该x

 。玻┻@兩行詩句里,這兩個(gè)詞語最難讀,把他們讀準(zhǔn)了,整行詩句自然就讀通了。跟讀:一捆稻 一束麻

 。常├斫庠~語:

  A、(出示實(shí)物)老師手里拿的是一根稻,現(xiàn)在是一棵稻,(出示圖片)那爸爸手里拿的是一捆稻。指導(dǎo)讀準(zhǔn)一捆稻。

  B、你們知道麻是什么嗎?老師本來也想把麻找來給小朋友看看,可是我找了好多地方都沒找到,因?yàn)槁樵谖覀冞@個(gè)地區(qū)比較少見。不過,麻曬干后可以做成麻繩、麻袋。你們回去可以向爸爸媽媽打聽麻繩、麻袋是怎么樣的?指導(dǎo)讀準(zhǔn)一束麻。

 。矗┻B起來讀詩句。自己試,指名讀。

 。担┫襁@樣很長的句子,讀時(shí)還要注意句子中間的停頓。(師邊范讀邊劃停頓符)

 。叮┰僦该x。

 。罚R讀。

 。ㄈ┰俪鍪揪渥樱旱揉]遞員把信送到,

 等解放軍打完了靶,

  等小鳥飛回了窩,

  下班的人也回到了家,

 。保┳铍y的兩行詩句小朋友都能讀準(zhǔn)了,老師想,這幾行詩句一定也難不倒大家,自己先試試。

 。玻┲该x。

  3)師劃停頓符,再指名讀。

 。矗R讀。

  三、美讀詩歌,領(lǐng)悟情感

   [第一節(jié)]

 1、到現(xiàn)在為止,小朋友不但會讀詞語,知道了詞語的意思,而且連詩句也能讀準(zhǔn)讀通了,收獲可真不少。讀詩歌光讀通還不夠,還要讀美。怎樣讀美,聽起來好聽呢?小朋友放開膽子,覺得怎樣讀好聽就怎樣讀!

  2、指導(dǎo)讀出節(jié)奏、變化、韻味

  A、詩句中間的停頓就像是歌曲里的節(jié)奏,你看,節(jié)奏是有變化的,有變化才美,你能不能也讀出變化呢?

  B、唱歌時(shí),如果每個(gè)音都一樣高,那這首歌就不好聽了。讀詩歌就像唱歌一樣的,誰再來讀讀。

  C、范讀。自由練習(xí)。

  3、指導(dǎo)讀出感情

  A、如果下雨了,那會怎樣呢?這位小朋友看著小雨想到了那么多,多有愛心!我們也可以邊想邊讀,讓同學(xué)們感覺到你的愛心。

  B、朗讀、評價(jià)、點(diǎn)撥。

  如:小雨下得還不夠輕,再試試。你讀得這么有愛心,小雨一定已經(jīng)聽到了。

  4、男生讀,女生讀。

  5、配樂讀。

  [第二節(jié)]

  1、出示第一節(jié):現(xiàn)在你也能這么有感情地讀讀第一節(jié)嗎?

  2、自由練習(xí)。

  3、指名朗讀,指導(dǎo):

  A、小雨下得這么早、這么快,小朋友看著小雨,心里會想些什么呢?

  B、怎么讀聽起來很著急,盼望小雨等一等再下。

  C、雨可能會越下越大,小朋友心里越來越著急,誰能把三個(gè)等一等讀好!

 。、小組賽讀。

 。丁㈨槃菀车诙(jié)。

  五、背誦詩歌,積淀情感

   1、讓我們一起合起書,朗誦這首詩歌,如果忘了就打開課本偷偷地瞄一眼。

  2、;配樂朗誦詩歌。(站起來也行。)

  六、拓展說話,抒發(fā)情感

   1、這位小朋友真有愛心,看著小雨想到了那么多人,還想到了小動物,你會想到誰呢?

  引導(dǎo):下雨會給哪些人、物帶來不方便呢?還有誰也在外面工作、行走呢?田野、院子、馬路、大街

  2、我們也來學(xué)做小詩人,用文中句式等 來說說。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得遇到問題,不能光聽別人說,要開動腦筋獨(dú)立思考,敢于實(shí)踐,才能找到解決問題的方法。

  2. 正確、流利、有感情的朗讀課文。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  本課的重、難點(diǎn)是課文的第7自然段,理解老馬對小馬說的話,也就是童話要揭示的道理。

  教具:

  課件

  教程:

  一.談話導(dǎo)入 新課

  1. 談話:同學(xué)們你們都特別喜歡聽故事,今天老師給大家講一個(gè)童話故事 ,故事的題目是《小馬過河》

  2. 質(zhì)疑

  看了課題,你們想知道什么問題?

  二.聽課文錄音,初步感知課文內(nèi)容

  1. 請同學(xué)們認(rèn)真聽,看一看你提出的問題在故事中能找到答案嗎?

  2. 聽后你又知道了什么?

  三.理清課文層次

  過渡:同學(xué)們知道的可真多,可老師現(xiàn)在還有一個(gè)問題不明白,那就是:小馬幾次從家里來到河邊?

  (一) 自讀課文,思考后同桌討論

  (二) 兩次的結(jié)果怎樣

  四.精讀課文重點(diǎn)段落

  (一) 放動畫片(1——6自然節(jié))

  1. 師生看動畫片

  2. 訓(xùn)練題

 、 讀句子填空

  老牛說河水( ),剛沒小腿,能趟過去。小馬( )跑到河邊。

  松鼠說河水( ),淹死過他的伙伴,不能趟過去。小馬( )收住腳步

 、 看圖思考討論

  同是一條河,老牛說河水淺,松鼠說河水深,他們的說法對嗎?為什么?

 、 思維拓展

  假如你是小馬,你該怎么辦?

  (二) 放動畫片(7自然節(jié))

  1. 師生邊看邊思考:

  小馬的媽媽是怎樣對小馬說的?

  2. 理解句子

  孩子,光聽別人說,自己不去試試,是不行的。河水是深是淺,你去試一試就會明白了。

  (三)最后一節(jié)

  小馬照媽媽的.話下水實(shí)踐了一下,結(jié)果怎樣?

  五.感情朗讀課文

  1. 說明:老牛的話要讀出毫不在意的語氣,松鼠膽怯、很在意的語氣,媽媽的話要讀出親切的語氣

  2. 列舉三者對話進(jìn)行練讀

  3. 隨光碟練習(xí)朗讀

  4. 學(xué)生自讀課文

  5. 指名讀課文

  6. 分角色朗讀課文

  六.總結(jié)

  學(xué)了這篇課文你懂得了什么?

  板書設(shè)計(jì)

  小馬過河

  為難 老牛:河水淺 能趟過

  (第一次) 松鼠:河水深 不能趟過

  媽媽:水深淺 試一試

  實(shí)踐 下了河 水不深不淺

  (第二次)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、知識與能力:整體感知課文內(nèi)容,通過比較閱讀提高審美情趣。品味積累文章精美語言。

  2、過程與方法:學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)尊老愛幼,珍愛親情,珍愛生命的情感。

  教材簡析:

  《散步》是一篇清新優(yōu)美的散文,作者在選材上頗具特色。作者深深懂得“一滴水可以輝映太陽的光輝”的道理,精心選材,以小見大,文章只是選取一個(gè)三代同堂的家庭一次散步的小事來寫,就表現(xiàn)了一個(gè)重大主題:中華民族尊老愛幼的有傳統(tǒng)在新的時(shí)代的得到了發(fā)揚(yáng)光大。結(jié)合實(shí)際生活 ,體會身邊的親情,培養(yǎng)尊老愛幼的人文素養(yǎng)是本節(jié)課的重點(diǎn)。理解文章最后一句話是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn) 。

  教學(xué)過程 :

  一、 激情導(dǎo)入

  二、 整體感知

  學(xué)生自由朗讀課文,要求:

  1、 讀準(zhǔn)字音

  2、不懂的地方做上記號;

  3、用一句話說說本文寫了一件什么事;

  4、題目“散步”是從文章主要事件的角度確定的,你能換個(gè)角度為本文再擬一個(gè)題目,并說說理由嗎?

  三、 品味探究

  (一) 朗讀鋪墊

  1、指名學(xué)生范讀

  2、學(xué)生自主評價(jià),總結(jié)朗讀要領(lǐng)。

  3、學(xué)生相互挑戰(zhàn)讀

  4、教師范讀片段,學(xué)生評價(jià)。

  (二) 學(xué)法指引

 、 教師示范,提問題,學(xué)生解答

 、 教師引導(dǎo)學(xué)法 “問題探究法”

 。ㄈ、深入探究

 、賹W(xué)生分組探究學(xué)習(xí)

 、谌嗉w交流

  交流引導(dǎo)的重點(diǎn):

  A、理解主題,感悟親情

  B、感悟積累精美語言

  四、拓展延伸

  1、比較閱讀:學(xué)生分組合作討論交流

  讀文章《三代》,與課文比較,哪個(gè)故事更感動你?說說你的理由。在生活中,你覺得自己應(yīng)該怎樣做到尊老愛幼。

  2、說說你知道的關(guān)于尊老愛幼的故事、成語、諺語、俗語、歌曲、詩歌、美文。

  五、小結(jié):

  談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的收獲

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.讀通全文,整體感知全文。

  2.認(rèn)識并理解詞語,荷葉,小水珠,搖籃,亮晶晶,挺機(jī)坪,透明,翅膀,蹲在,笑嘻嘻等詞。

  3.寫兩個(gè)字,是,朵。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件詞語卡片有詞語卡片的信封玻璃瓶尼龍紙

  教學(xué)過程

  1.揭題

  師:(出示。課件)同學(xué)們,這是什么?你能說說這荷花怎么樣?(用上荷葉說話)。板書荷葉圓圓。

  2.初讀全文

  師:這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴,聽聽都有些誰。

  聽范讀。

  根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒。

  回答完畢后,出示。課件小動物。

  師:可愛嗎?我們一起來招呼招呼他們吧?指名,齊讀。

  師:自個(gè)兒大聲讀讀課文,不會讀的地方多讀幾次,想想還知道些什么?

  3.讀通課文,學(xué)習(xí)詞語

  指名試讀。每一段2至4人,相機(jī)貼出詞卡亮晶晶,停機(jī)坪,透明,翅膀,蹲,笑嘻嘻。

  師:我們能讀課文,你還知道了什么?相機(jī)板貼。

  小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒

  搖籃停機(jī)坪歌臺涼臺

  師:我們來認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎?

  小朋友齊聲輕聲讀,男女生分開讀,開火車讀。

  師:我讓這些詞回到課文中,并且都去掉了拼音,考考你們會讀了嗎?

  學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀。

  師:想想有沒有不懂的地方,開火車讀。

  根據(jù)學(xué)生回答在詞語卡片打上問號。

  師:小朋友這么多疑問,哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。

  重點(diǎn)理解:透明,停機(jī)坪,蹲,搖籃,笑嘻嘻

  師把學(xué)生已經(jīng)理解的詞拿下,師:還有些問題我們下節(jié)課來解決。

  師:信封里是這節(jié)課學(xué)的詞,同桌你讀給我聽,我讀給你聽,如果你的同桌不會,就教他。

  4.寫字:范寫,學(xué)生書空,教師范寫。

  學(xué)生寫字。

  教后反思:

  本節(jié)課的三個(gè)特色:

  1.在第一課時(shí)初讀課文時(shí),能夠引導(dǎo)學(xué)生整體把握全文。每篇課文都是學(xué)生整體把握全文。每篇課文都是一塊美玉,閱讀時(shí)最忌零打碎打,整體感知全文才是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。整體感知也是為仔細(xì)分析,品位部分重點(diǎn)詞句段,做下鋪墊。

  第一課時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生整體把握全文體現(xiàn)在:看圖說話,讀書質(zhì)疑,讀中解疑。

  2.從以讀為本的角度看,學(xué)生在課堂上讀得充分,讀得有目的。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》上指出閱讀是個(gè)性化行為,不能以分析代替學(xué)生閱讀實(shí)踐,突出學(xué)生閱讀行為的自主性,重在感受體驗(yàn),不是純理性機(jī)械的分析。我常常這樣問學(xué)生,你能看圖說說荷花的樣子嗎?讀了課文,你有不懂的地方嗎?會讀課文,你還知道了什么?

  本節(jié)課的不足之處:

  我對學(xué)生原有認(rèn)知水平把握不準(zhǔn)確,課堂生成沒有充分發(fā)揮水平。以至學(xué)生的質(zhì)疑只是為了質(zhì)疑,使這一環(huán)節(jié)走過場了,沒有為課堂提供方向。

  在安排學(xué)生讀時(shí),齊讀過多,個(gè)別讀太少,沒有引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的特色來。