為鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-06 12:03:56 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么一般報(bào)告是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的為鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

為鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告教學(xué)設(shè)計(jì)

　　為鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　１、結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，有感情、分角色朗讀課文。

　　２、由課內(nèi)向課外延伸，運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)仿照文中的偵察報(bào)告談鳥(niǎo)受傷害的例子，理解環(huán)保主題，受到應(yīng)保護(hù)環(huán)境的教育。

　�。场⑦M(jìn)行抓重點(diǎn)詞句體會(huì)課文內(nèi)容和運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解課文的學(xué)法指導(dǎo)。

　　二、設(shè)計(jì)理念：

　　本文以童話故事的形式，用作者的鳥(niǎo)兒朋友給作者發(fā)回的四份察報(bào)告貫穿全文，控訴鳥(niǎo)類遭到人類迫害的種種情形，說(shuō)明了人類對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，造成了嚴(yán)重的后果。

　　本文語(yǔ)言平實(shí)、淺顯，結(jié)構(gòu)巧妙。教學(xué)中以四份偵察報(bào)告為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀文、理解重點(diǎn)詞句、有感情朗讀課文、以讀促悟；抓住第一份偵察報(bào)告滲透學(xué)法，其余三份報(bào)告由學(xué)生在閱讀提示的指引下小組合作學(xué)習(xí)，再進(jìn)行全班交流，落實(shí)個(gè)性化閱讀的要求；在理解課文的基礎(chǔ)上，設(shè)置聯(lián)系已有知識(shí)舉例子環(huán)節(jié)、由文章內(nèi)容想開(kāi)去環(huán)節(jié)，使學(xué)生在交流、暢談過(guò)程中，受到主題教育。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：

　　1、齊讀課題

　　2、談話：同學(xué)們喜歡鳥(niǎo)兒?jiǎn)�？為什么？（啟發(fā)學(xué)生談鳥(niǎo)對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔谩＃?/p>

　　3、今天，我們一起來(lái)讀幾份鳥(niǎo)給我們發(fā)回來(lái)的偵察報(bào)告，它向我們報(bào)告了什么呢？

　�。ǘ┏踝x課文：

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想鳥(niǎo)向我們發(fā)回了哪些偵察報(bào)告？

　　2、讀文過(guò)程中，你看到了哪些字音有必要提醒同學(xué)們注意？（學(xué)生點(diǎn)不到的地方，教師點(diǎn)撥：孵、嗚咽、哭泣、煙囪。）

　�。ㄈ┲v讀課文：

　　1、講讀第一份偵察報(bào)告：

　�。�1）提問(wèn)：第一份偵察報(bào)告向我們報(bào)告了什么？提示：用一句話概括報(bào)告的內(nèi)容。追問(wèn)：野雞媽媽為什么孵不出小野雞？

　�。�2）讀文：請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)做情景再現(xiàn)：一人讀鳥(niǎo)兒朋友的話，一人讀野雞媽媽的話。請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)這組同學(xué)讀得怎樣？

　�。�3）教師點(diǎn)撥：如果你是野雞媽媽，你現(xiàn)在心情如何？文中用了什么詞來(lái)形容的？“憂郁”什么意思？“重重嘆了一口氣”說(shuō)明什么？談?wù)勛x了這份偵察報(bào)告你有什么感受？

　�。�4）再來(lái)有感情地讀課文。

　　2、合作學(xué)習(xí)后三份報(bào)告：

　�。�1）四人小組合作學(xué)習(xí)后三篇偵察報(bào)告，注意友情提示：

　　[課件出示]1、了解偵察報(bào)告的內(nèi)容，產(chǎn)生這一不幸的原因。

　　2、有感情地朗讀這份偵察報(bào)告。

　　3、結(jié)合報(bào)告中的重點(diǎn)詞、句談?wù)勛x了這份偵察報(bào)告的感受。

　�。�2）交流學(xué)習(xí)第二份偵察報(bào)告的結(jié)果：

　　請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他組可進(jìn)行補(bǔ)充。

　　師點(diǎn)撥：怎樣解釋“嗚咽”？“嗚咽”與“哭泣”的區(qū)別是什么？“已經(jīng)不是第一回啦？”說(shuō)明什么？

　　有感情朗讀

　　過(guò)度：小野雞孵不出來(lái)、燕子死了、作為海洋清潔工的海鷗朋友怎么樣呢？

　�。�3）交流學(xué)習(xí)第三份報(bào)告的成果

　　請(qǐng)一組匯報(bào)

　　師點(diǎn)撥：請(qǐng)同學(xué)們充當(dāng)海鷗這一角色，代表海鷗做個(gè)自述；記得我們學(xué)過(guò)的《海鷗》這首歌嗎？一起來(lái)唱一唱。歌中描繪的情景與我們從偵察報(bào)告中了解的情況相對(duì)比，你感受到什么？

　　有感情朗讀課文第十自然段，表達(dá)我們的感受。

　　過(guò)渡：正當(dāng)作者為小野雞、燕子、海鷗的不幸遭遇感到不安時(shí)，收到了一份加急電報(bào)。

　　（4）交流學(xué)習(xí)第四份報(bào)告的成果

　　請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)

　　師點(diǎn)撥：鳥(niǎo)兒朋友的心情怎樣？作者馬上去營(yíng)救它，結(jié)果呢？

　�。�5）這四份報(bào)告反映了一個(gè)共同的主題是什么？

　　3、課文讀到這兒，你能聯(lián)系平日讀到的有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)和我們環(huán)保方面存在的問(wèn)題舉出報(bào)告中反映的這種鳥(niǎo)受傷害的例子嗎？

　　4、因?yàn)榄h(huán)境污染問(wèn)題使鳥(niǎo)頻頻受到傷害，我們想想吃草籽的鳥(niǎo)、吃害蟲(chóng)的鳥(niǎo)、吃魚(yú)的鳥(niǎo)都受到了死的威脅。同學(xué)們看課文第16自然段，把文中的“我愛(ài)看”、“我愛(ài)聽(tīng)”、“我更感謝”都換成“沒(méi)有”讀一讀。讀完后，你感受到什么？

　　5、在此，你想發(fā)出什么呼吁？

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)：

　　讓我們把這些倡議落實(shí)到行動(dòng)中，并號(hào)召全人類都來(lái)這樣做。齊讀課文最后一個(gè)自然段。

　　為鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　該課文選自義務(wù)教育北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)十單元“家園的呼喚”。這是繼《只有一個(gè)地球》之后安排的第二篇主題課文。文章語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯，結(jié)構(gòu)巧妙，課文以童話故事的形式，用鳥(niǎo)兒朋友給作者發(fā)回的四份偵察報(bào)告貫穿全文，控訴鳥(niǎo)類遭到人類迫害的種種情形，形象地說(shuō)明了人類的一些行為對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，帶來(lái)了令人心痛的惡果，希望人類對(duì)自己的行為有所醒悟。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、抓住重點(diǎn)詞句朗讀感悟，體會(huì)作者的.思想感情，從而以情激情，認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥(niǎo)類的重要性。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生搜集關(guān)于鳥(niǎo)兒的資料，課后仿照課文再寫(xiě)一份偵察報(bào)告。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)]

　　1、抓住重點(diǎn)詞句朗讀感悟，體會(huì)作者的思想感情，從而以情激情，認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥(niǎo)類的重要性。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從不同的內(nèi)容中概括出相同的主題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和概括能力。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）舊知導(dǎo)課，激發(fā)情感

　　1．師：同學(xué)們，你們還記得三年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的課文《一只小鳥(niǎo)》嗎？教師簡(jiǎn)述課文內(nèi)容。（課件：一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)動(dòng)畫(huà)，鳥(niǎo)鳴聲。）

　　2．師：這令人痛心的一幕還仿佛是在眼前。其實(shí)，在大自然里，還有很多的鳥(niǎo)類也有各自不幸的遭遇。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)郭以實(shí)的文章——《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》。

　　（二）初讀課文，理清層次

　　1．師：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不好讀的地方多讀幾遍。

　　2．檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。（課件）

　　3．指名讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文主要講了什么。

　�。ㄕn件）

　　4．給四份偵察報(bào)告擬小標(biāo)題（課件：四個(gè)小標(biāo)題）

　　師：鳥(niǎo)兒為什么會(huì)遇到這么多不幸的事呢？讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文。

　　（三）品讀感悟、探究主題

　　1．學(xué)習(xí)第一份報(bào)告

　　默讀第一份偵察報(bào)告，邊讀邊想：

　�。�1）野雞媽媽為什么孵不出小野雞？

　�。�2）如果你是野雞媽媽，你的心情怎樣？是從哪些詞語(yǔ)中知道的？（課件）

　�。�3）有感情地讀一讀。

　　過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們也和作者一樣擔(dān)心鳥(niǎo)兒的命運(yùn)。其實(shí)，作者擔(dān)心的不僅僅是野雞媽媽，讓我們?cè)賮?lái)看看第二、三份偵察報(bào)告。

　　2．自學(xué)第二、三份偵察報(bào)告

　�。�1）師：下面請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)，按照剛才我們學(xué)習(xí)第一份偵察報(bào)告的方法，從下面的兩個(gè)偵察報(bào)告中選擇一個(gè)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在小組中讀一讀這份報(bào)告。說(shuō)說(shuō)從報(bào)告中你知道了什么？

　�。ㄕn件學(xué)習(xí)方法）

　　（2）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　3．指讀第四份偵察報(bào)告

　　4．體會(huì)作者的心情

　　師：同學(xué)們，失去了這么多的鳥(niǎo)類朋友，“我”此時(shí)的心情怎樣呢？請(qǐng)大家自由讀課文的第12自然段，用筆勾畫(huà)出表現(xiàn)作者感受的句子。通過(guò)換詞和有感情地朗讀體會(huì)作者的心情。（課件）

　　5．感悟課文主題（課件）

　　（四）拓展延伸，情感升華

　　師：其實(shí)，鳥(niǎo)兒們面臨的危害還不僅僅是這些。

　　1．了解生活中鳥(niǎo)兒面臨的危害。（課件）

　　2．展示人們捕殺鳥(niǎo)兒的圖片，配樂(lè)介紹。（課件）

　　3．討論：當(dāng)這些動(dòng)物朋友慘遭殺戮，作為朋友，我們?cè)鯓硬拍芙o他們以幫助呢？你有什么辦法或建議？

　　4．介紹人類保護(hù)環(huán)境的資料。（課件）