語(yǔ)文天地四教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文天地四教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文天地四教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。
學(xué)習(xí)開(kāi)卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。
練習(xí)習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)行字詞、句子的積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得遵守規(guī)則的重要性。
教法學(xué)法：
講授法
小組合作交流法
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生做摘錄筆記的方法。
觀察詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
摘錄的方法二：可按不同的類型積累。
根據(jù)不同的類型積累詞語(yǔ)
二、讀一讀。
初顯身手。
小組合作玩游戲“傳口令”。
尋找解決這些問(wèn)題的方法。
思考解決這些問(wèn)題的方法。
三、制定規(guī)則。
依照規(guī)則重新做游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。
感悟規(guī)則的好處。
四、課堂作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)《諾言》。
根據(jù)課題提出問(wèn)題。
1、什么事諾言？誰(shuí)說(shuō)的諾言？說(shuō)了什么諾言？
2、分角色讀對(duì)話。
3、按照要求做摘錄筆記。
4、交流筆記。
5、拓展練習(xí)。
6、實(shí)踐作業(yè)：編排課本劇。
二、習(xí)作。
1、為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說(shuō)明。
2、考察我們的校園生活，你覺(jué)得那些地方需要建立規(guī)則？和同學(xué)們討論，制定規(guī)則。
3、學(xué)生交流，并進(jìn)行習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
注意：（1）觀察游戲的過(guò)程。
�。�2）介紹時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，敘述要清楚。
（3）寫(xiě)后，思考有無(wú)遺漏。
第三課時(shí)
一、習(xí)作訓(xùn)練
【習(xí)作要求】
國(guó)有國(guó)法，家有家法，有了規(guī)則，遵守規(guī)則，人們才能和諧有序的生活，選擇以下一種情況寫(xiě)一寫(xiě)。
在規(guī)則面前，我……
為你喜歡的游戲?qū)懲娣ㄕf(shuō)明和游戲規(guī)則。
二、導(dǎo)入習(xí)作主題。
本單元的學(xué)習(xí)中圍繞的主題是什么？（規(guī)則），今天，我們習(xí)作的題目是寫(xiě)規(guī)則。
三、引領(lǐng)審題，打開(kāi)思路。
指名說(shuō)說(shuō)規(guī)則在生活中的作用，想象一下如果沒(méi)有規(guī)則，生活會(huì)變得怎么樣？國(guó)家會(huì)變成什么樣？在規(guī)則面前，你是怎么做的？你見(jiàn)過(guò)哪些規(guī)則？
指導(dǎo)構(gòu)思，四人小組交流自己的體會(huì)，全班討論。
四、完成習(xí)作。
教師點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生思考習(xí)作思路。
學(xué)生開(kāi)始習(xí)作。
修改習(xí)作。
謄抄習(xí)作。
語(yǔ)文天地四教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的教育。
2、通過(guò)讀地圖、調(diào)查訪問(wèn)、收集資料、游藝活動(dòng)等教學(xué)手段，使學(xué)生透過(guò)地名，了解歷史文化知識(shí)，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化。
3、在收集、介紹地名的過(guò)程中，用自己獲得的識(shí)字方法自覺(jué)識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握有關(guān)地名的知識(shí)，學(xué)會(huì)整理信息，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)讀地圖、調(diào)查訪問(wèn)、收集資料、游藝活動(dòng)等教學(xué)手段，使學(xué)生透過(guò)地名，了解歷史文化知識(shí)，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化。
教法學(xué)法：
導(dǎo)讀法
小組合作交流法
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)地名的學(xué)問(wèn)可真不少！今天我們就一起來(lái)開(kāi)一個(gè)地名游藝會(huì)。
按照自己的興趣，小組合作編排游戲，并定好游戲的規(guī)則。
可以按照以下的形式
二、猜城市名，編地名謎語(yǔ)。
金銀銅鐵 傾盆大雨 四季溫暖 風(fēng)平浪靜 雙喜臨門 飛流直下三千尺 天無(wú)三日晴 水邊人家 兩個(gè)胖子睡一頭 戈壁灘
三、找一找詩(shī)里的地名。
勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。泗水：河名，在山東省。
古人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。黃鶴樓：今在江蘇揚(yáng)州市城西。
天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。天門：在安徽。楚江：在安徽。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。白帝：今四川。江陵：今湖北。
四、搶答，說(shuō)地名。
說(shuō)出三條以城市命名的路。
說(shuō)出三個(gè)用少數(shù)民族命名的城市。
說(shuō)出帶“陽(yáng)”字的三個(gè)城市名。
說(shuō)出帶“�！弊值娜齻�(gè)城市名。
五、填成語(yǔ)，組地名。
至高無(wú) 底撈月 語(yǔ)重心 暖花開(kāi) 金石為
官許愿 難能可 春白雪 人才濟(jì) 征北戰(zhàn)
五湖四 誅筆伐 一步登 津有味
查找資料，介紹一個(gè)地名的來(lái)歷。
將地名串成相聲或描述生活經(jīng)歷的文章。
學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。
六、布置作業(yè)。
預(yù)習(xí)“開(kāi)卷有益”。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解課文，了解趵突泉泉水的特點(diǎn)，激發(fā)愛(ài)美情趣。
學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物的方法。
滲透園藝文化，拓展思維，更具體形象地感受小泉的美。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，簡(jiǎn)介趵突泉和作者。
板書(shū)課題。
“趵突”是跳躍突起的意思。
投影（觀察）。
使學(xué)生對(duì)趵突泉有個(gè)整體的初步的了解。
同學(xué)們看，這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟(jì)南的趵突泉。
簡(jiǎn)介趵突泉。
二、自由朗讀，思考。
讀了課文，你們覺(jué)得趵突泉怎樣？
學(xué)習(xí)課文。
第1自然段。
齊讀本段。
“名勝”一詞在這里怎樣理解？
這一段在文中起怎樣的'作用？（引起下文）
課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)趵突泉的？請(qǐng)同學(xué)們默讀2、3、4自然段。（趵突泉的溪水、大泉的樣子、小泉的樣子。）
出示投影片，圖文對(duì)照地進(jìn)行描述。
講讀第2自然段。
什么樣的水叫活水？
作者在什么地方，看到怎樣的一溪活水？“清淺”“鮮潔”是什么意思？
作者抓住泉水活、清淺、鮮潔這三個(gè)特點(diǎn)，寫(xiě)出趵突泉的水很美。
講讀第3自然段。
指名朗讀本段，這一段哪一句是中心句？
下面寫(xiě)什么？先講什么？再講什么？
讀出寫(xiě)泉池的句子。
讀出寫(xiě)泉水的句子。
作者抓住泉水的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。
…作者是怎樣寫(xiě)自己的感受和聯(lián)想的？請(qǐng)用——畫(huà)出來(lái)。
�。�3）講讀第4自然段，思考并回答以下問(wèn)題。
指名朗讀本段。
“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”。這是一句什么句式？
這一自然段描寫(xiě)了幾種形態(tài)的小泉？
這幾種小泉的特點(diǎn)是什么？
…這篇課文從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了小泉眼的美麗有趣？
略讀《秦皇島的來(lái)歷》。
三、自由讀。
�。�1）用自己的方法解決不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
這篇文章主要講了什么？
�。�2）指名讀，檢查學(xué)生的讀音。
從這篇文章中你得到了哪些信息？
四、金鑰匙。
學(xué)生讀一讀文中的話，說(shuō)一說(shuō)你的理解。
討論交流怎樣有效準(zhǔn)確地查找資料。
五、自檢。
回憶自己是如何做摘錄筆記的。
針對(duì)“自檢”中的欄目，對(duì)照一下自己哪些做到了，哪些沒(méi)做到。
說(shuō)一說(shuō)以后應(yīng)該怎樣做？
語(yǔ)文天地四教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)寫(xiě)摘錄筆記積累好詞佳句，體會(huì)句子的深刻含義；
2、背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的感情；
3、學(xué)習(xí)“開(kāi)卷有益”，練習(xí)“筆下生花”。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、積累一定數(shù)量的字詞和句子。
2、背誦古詩(shī)。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教法學(xué)法：
練習(xí)法
小組合作交流法
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)課。
同學(xué)們，通過(guò)我們學(xué)習(xí)了“民族”你對(duì)民族深情是不是又有了更深的了解？
你能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
你們可真棒，又學(xué)到了那么多知識(shí)！讓我們?cè)賮?lái)重溫一下這部分知識(shí)吧！
二、我的摘錄筆記。
1、討論交流學(xué)習(xí)摘錄筆記的體會(huì)。
2、齊讀摘錄的詞句。
三、體會(huì)句子的感情
1、從課文中找出摘錄筆記中的句子讀一讀。
2、聯(lián)系上下文，小組討論句子表達(dá)的感情。
四、讀一讀。
1、學(xué)生自由讀文中的諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。
2、小組合作掃清文字障礙。
3、簡(jiǎn)介這兩個(gè)民族，你還知道其他民族的諺語(yǔ)嗎？
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、讀一讀，背一背。
1、范讀古詩(shī)。
2、小組內(nèi)練讀古詩(shī)。
3、指名讀古詩(shī)，要讀通順、流利。
4、交流古詩(shī)意思。
5、試背古詩(shī)
三、自讀課文《做客喀什》
1、默讀全文。自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)讀得多、誰(shuí)讀得正確。
2、說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么？
3、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
4、讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語(yǔ)，并抄寫(xiě)在自己的摘抄本上。
四、暢所欲言
1、聊一聊各個(gè)民族
2、介紹少數(shù)民族的節(jié)日、習(xí)俗或活動(dòng)。
五、金鑰匙
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
二、習(xí)作要求
三、全班交流，說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
五、修改習(xí)作
六、作業(yè)
1、完成習(xí)作。
2、背誦兩句諺語(yǔ)。
語(yǔ)文天地四教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。并能抓住關(guān)鍵詞，感情朗讀詩(shī)歌，在讀中理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得自覺(jué)遵守規(guī)則的重要性、必要性，養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)討論，了解自覺(jué)遵守規(guī)則的重要性和必要性。
教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。
課前準(zhǔn)備：多媒體電教
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入，引出課題。同學(xué)們，昨天老師讓大家到生活中尋找規(guī)則，誰(shuí)能把自己收集到的規(guī)則說(shuō)出來(lái)和大家一起交流？（學(xué)生紛紛匯報(bào)收集到的規(guī)則。）原來(lái)規(guī)則就在我們的生活中，社會(huì)生活有規(guī)則，學(xué)校生活有規(guī)則，家庭生活也有規(guī)則，規(guī)則與我們密不可分，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)——《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》。
二、初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀詩(shī)歌，可以大聲朗讀、小聲地讀，也可以默讀，遇到生字多讀兩遍，用喜歡的方式學(xué)會(huì)它。
2、“開(kāi)火車”檢測(cè)學(xué)生掌握生字詞的情況。
3、抓住重點(diǎn)字詞（如“餅”“喂”“瞪”）理解字義，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)記字方法。
三、再讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟詩(shī)意。
1、四人小組選擇喜歡的小節(jié)讀一讀，讀后討論：這節(jié)小詩(shī)寫(xiě)了什么規(guī)則？主人公為什么不遵守規(guī)則？要讀好這小節(jié)該注意哪個(gè)詞語(yǔ)？用怎樣的語(yǔ)氣讀？
2、小組發(fā)言人匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。（教師相機(jī)抓住“回頭一笑”、“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等關(guān)鍵詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀各小節(jié)詩(shī)歌，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。）
3、師生感情朗讀詩(shī)歌。
4、同桌結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)，假如像詩(shī)中的主人公那樣不遵守規(guī)則會(huì)發(fā)生什么后果？
5、結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)撊绾巫袷匾?guī)則？
四、拓展學(xué)習(xí)，發(fā)散思維。
1、四人小組說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)校園里、大街上有哪些不守規(guī)則的不良現(xiàn)象？
2、根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象，依照詩(shī)歌寫(xiě)一段。
3、大組活動(dòng)：交流作品，推薦佳作。
4、作品展示。
五、總結(jié)延伸，培養(yǎng)興趣。
1、學(xué)生談學(xué)小詩(shī)后的感受。
2、布置活動(dòng)，課后延伸。規(guī)則與我們密不可分，如果大家為了貪圖方便和一時(shí)痛快而不遵守規(guī)則，我們的生活將一片混亂，所以我們要自覺(jué)遵守規(guī)則，從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為了把遵守規(guī)則落實(shí)到實(shí)際中，我建議同學(xué)們從今天開(kāi)始開(kāi)展“做守規(guī)則的小學(xué)生”活動(dòng)，人人充當(dāng)監(jiān)督員，爭(zhēng)做守規(guī)則的小學(xué)生，學(xué)期結(jié)束評(píng)出班中“最守規(guī)則的小學(xué)生”。
教學(xué)反思：
語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是完成知識(shí)教學(xué)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)與社會(huì)生活緊密結(jié)合，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)自主、合作、探究的精神，提高語(yǔ)文綜合能力，在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意了以下幾個(gè)方面：
1、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。讀得多是這節(jié)課的亮點(diǎn)之一，我的做法是以讀促講，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)充分感知詩(shī)歌的內(nèi)容。讀的形式多種多樣，有朗讀、默讀、指名讀、小組讀、集體讀、“開(kāi)火車”讀、男女生比賽讀等。在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)多種形式的讀后，學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，在讀的過(guò)程中積累了語(yǔ)言材料，形成了一定的語(yǔ)感，為仿寫(xiě)詩(shī)歌打下了良好的基礎(chǔ)。
2、創(chuàng)設(shè)氛圍，努力推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本首小詩(shī)通俗易懂，我采取放手讓學(xué)生小組合作自學(xué)的方式，選擇喜歡的小節(jié)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)“讀――議――創(chuàng)――評(píng)”的氛圍，引領(lǐng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。通過(guò)布置后續(xù)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生課后開(kāi)展“做守規(guī)則的小學(xué)生”，讓學(xué)生互評(píng)互學(xué)，互相監(jiān)督，通過(guò)競(jìng)賽評(píng)比，促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。
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