有趣的算式教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的有趣的算式教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
有趣的算式教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)說明
1.注重學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
興趣是最好的老師，興趣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本課時(shí)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)自然數(shù)有規(guī)律的變化，激起了學(xué)生探索新知的欲望，接著在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中經(jīng)歷探索的過程，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，觀察算式的共同點(diǎn)，從而找出它們的規(guī)律。
2.注重合作學(xué)習(xí)，為交流討論創(chuàng)設(shè)條件。
“觀察分析、主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)、合作交流”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要的方式。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注意給學(xué)生較大的空間開展探究性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考并與同伴交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的提出和解決的過程。在每個(gè)闖關(guān)活動(dòng)中始終貫穿“觀察——發(fā)現(xiàn)——討論——再發(fā)現(xiàn)”的策略，讓學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn)的過程中不斷說出自己的看法，進(jìn)行小組交流，并在交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備
計(jì)算器
教學(xué)過程
⊙復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.填一填，并說一說下面的數(shù)有什么規(guī)律。
�。�1）1、3、5、7、9、（）、（）、（）。
�。�2）1、4、7、10、（）、（）、（）。
�。�3）1、2、4、7、11、（）、（）。
2.導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，我們通過觀察、比較、計(jì)算，發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)之間的規(guī)律，那么數(shù)學(xué)算式中是否也存在著一定的規(guī)律呢？這節(jié)課我們就一起利用計(jì)算器來(lái)探索數(shù)學(xué)算式中的奧秘。（板書課題）
設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)舊知，從舊知中發(fā)現(xiàn)自然數(shù)之間的規(guī)律，繼而引申到數(shù)學(xué)算式上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，在熱切的氛圍中完成下面的學(xué)習(xí)。
⊙探索交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1.（1）課件出示一組算式，學(xué)生利用計(jì)算器算出結(jié)果。
1×1＝
11×11＝
111×111＝
學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。
生：1×1＝1
11×11＝121
111×111＝12321
師：仔細(xì)觀察這三道算式積的規(guī)律，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
學(xué)生觀察并思考，小組內(nèi)交流后指名匯報(bào)。
生：每一個(gè)乘數(shù)中數(shù)字1的個(gè)數(shù)有幾個(gè)，積的排列次序就從1排到幾，再倒回到1。
�。�2）根據(jù)發(fā)現(xiàn)寫出下面算式的結(jié)果。
1111×1111
組織學(xué)生獨(dú)立思考，并計(jì)算出結(jié)果。
生：1111×1111＝1234321
指名說出想的過程。
�。�3）繼續(xù)寫出幾個(gè)這樣的算式，并依據(jù)規(guī)律直接寫得數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考，寫出算式。
11111×11111＝123454321
111111×111111＝12345654321
1111111×1111111＝1234567654321
�。�4）拓展。
這些算式的積都是回文數(shù)，也就是一個(gè)數(shù)從左邊開始念和從右邊開始念完全相同。與回文數(shù)相關(guān)的還有“回文詩(shī)”“回文對(duì)聯(lián)”等，如“北京自來(lái)水來(lái)自京北”“客上天然居，居然天上客”“油燈少燈油，火柴當(dāng)柴火”等。
有趣的算式教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育教科書北師大版37——38頁(yè)
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過有趣的探索活動(dòng)，使學(xué)生鞏固計(jì)算器的使用方法。
2、使學(xué)生在探索過程中體會(huì)探索的方法。
3、通過活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、體會(huì)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法
2、發(fā)現(xiàn)歸納算式的特點(diǎn)
四、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
請(qǐng)同學(xué)們猜今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)什么神秘東西？讓學(xué)生說說計(jì)算器在生活中能幫助人們干些什么事？
教師點(diǎn)拔：計(jì)算器除了能幫助人們算帳，還能幫助我們發(fā)現(xiàn)一些特殊算式的規(guī)律，大家今天和老師一起利用計(jì)算器探索一些有趣的算式，板書課題《有趣的算式》
二、自主探究，尋找規(guī)律
1、復(fù)習(xí)計(jì)算器的使用方法
�、俪鍪舅闶�25×4
�、谌绻�(jì)算器是關(guān)機(jī)的，我們要開機(jī)，應(yīng)該使用哪個(gè)鍵？學(xué)生匯報(bào)并嘗試。
�、壅�(qǐng)學(xué)生說出25×4的輸入程序
�、芪覀円堰@個(gè)算式清除掉，應(yīng)該使用哪個(gè)鍵？
�、輰W(xué)生嘗試782×534，并匯報(bào)結(jié)果
1×1＝1
11×11＝121
111×111＝12312
1111×1111＝1234123
11111×11111＝？
111111×111111＝？
①讓學(xué)生用計(jì)算器算出前4個(gè)算式的結(jié)果
�、谧寣W(xué)生先察每個(gè)算式因數(shù)都由什么數(shù)字組成？它們是如何變化的？
�、圩寣W(xué)生觀察四個(gè)算式的積是如何變化的？
�、芩闶脚c積有什么聯(lián)系？
�、葑寣W(xué)生不用計(jì)算器猜出后面兩道算式的'結(jié)果，并用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)證。
�。�2）出示算式
99×99＝9801
999×999＝998001
9999×9999＝99980001
99999×99999＝？
999999×999999＝？
�、僮寣W(xué)生用計(jì)算器算出前三道算式的結(jié)果。
②讓學(xué)生觀察算式中的因數(shù)是由哪個(gè)數(shù)字組成的？它們是如何變化的？
�、墼倏辞�3個(gè)算式的積是如何變化的？
④讓學(xué)生說出算式與積有什么聯(lián)系？
�、葑寣W(xué)生猜出后面兩道算式的積。
�、拊儆糜�(jì)算器驗(yàn)證自己的猜想是否正確。
三、固化方法，構(gòu)建模型
讓學(xué)生說出我們?nèi)绾蝸?lái)發(fā)現(xiàn)算式的秘密？
先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么？
教師點(diǎn)拔：
我們?cè)谔剿鲗ふ宜闶降拿孛軙r(shí)，先觀察算式是由哪些數(shù)字組成，是怎么變化的？再觀察積是由什么數(shù)字組成，是怎么變化的？最后觀察算式的變化與積的變化有什么聯(lián)系。
四、鞏固練習(xí)，提高技能
1、出示課本37頁(yè)下面的題
�、僮寣W(xué)生觀察算式由哪些數(shù)組成，是怎么變化的？
②它們的結(jié)果由什么數(shù)字組成的，是怎么變化的？
③算式的變化和結(jié)果變化有什么聯(lián)系？
④完成最后三道算式，再同計(jì)算器驗(yàn)證猜想正確不正確。
2、課本38頁(yè)練一練第一題
�、傧人愠銮八膫�(gè)算式的結(jié)果。
�、诓乱徊潞竺嫒浪闶浇Y(jié)果，再同計(jì)算器驗(yàn)證。
五、拓展提升，發(fā)展思維
1、課本40頁(yè)第8題
2、課后做完后，再寫根據(jù)數(shù)陣
3、寫出兩道結(jié)果相等的算式
4、讓學(xué)生觀察數(shù)陣，看你還能發(fā)現(xiàn)什么？
①本節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？
�、谌绾蝸�(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律？
有趣的算式教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析：
《有趣的算式》是北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元的最后一課時(shí)，本節(jié)課是一節(jié)探索活動(dòng)課，探索是一種很好的獲取知識(shí)的方式。因此，本課結(jié)合使用計(jì)算器的教學(xué)，設(shè)計(jì)了多組有趣的算式。讓學(xué)生用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)的運(yùn)算，并通過觀察比較歸納發(fā)現(xiàn)，并表達(dá)每組算式的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過有趣的探索活動(dòng)，體會(huì)計(jì)算器不僅是計(jì)算工具，而且也是探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的工具。
2.能發(fā)現(xiàn)有趣的乘法算式中蘊(yùn)含的規(guī)律，并有條理的進(jìn)行歸納概括，發(fā)展合情推理能力。
3.在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，感受數(shù)學(xué)的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)、歸納并表達(dá)算式的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一.談話引入
師：在運(yùn)算中，有很多有趣的算式，淘氣和笑笑要去探索算式背后的規(guī)律，你愿意與他們同行嗎？別忘記帶上你的好朋友――計(jì)算器。
這節(jié)課，我們要一起闖過三關(guān)，研究有趣的算式。（板書課題：有趣的算式。）
二.探究新知
師：準(zhǔn)備好了嗎？我們一起來(lái)看看第一關(guān)是什么？
第一關(guān)，奇妙的寶塔。
1.出示課件：
算一算，然后認(rèn)真觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
1×1=，
11×11=，
111×111=，（板書算式）
本節(jié)課為了我們方便交流，我們就把它們讀作：兩個(gè)一乘兩個(gè)一，三個(gè)一乘三個(gè)一。
2.師：請(qǐng)同學(xué)們算一算，算出來(lái)了嗎？哦，誰(shuí)來(lái)說一說計(jì)算的結(jié)果？好，老師寫出來(lái)。我們靜靜的來(lái)觀察這些算式，能發(fā)現(xiàn)規(guī)律嗎？不著急說，想好了再舉手。
3.學(xué)生匯報(bào)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（要求：學(xué)生能用自己的語(yǔ)言有條理的說清楚乘數(shù)、積的特點(diǎn)和變化規(guī)律。）
4.師：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，那么你會(huì)用你所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，不計(jì)算，直接寫出這些算式的得數(shù)嗎？（出示1111×1111，11111×11111。）大家的結(jié)果是什么？（板書算式及結(jié)果）
5.師：好，我們來(lái)用計(jì)算器檢驗(yàn)一下我們的結(jié)果是否正確。正確嗎？哦，全部正確，你們真棒。
6.了解“回文”的含義，回文就是：正讀倒讀都一樣。
7.體會(huì)規(guī)律的局限性。
8.師小結(jié)：大家靜靜的回想一下，我們是怎么闖過第一關(guān)的？對(duì)，是找出規(guī)律推算的，那么大家有沒有信心闖過第二關(guān)呢？好，我們加油！
第二關(guān)，神奇的“9”。
1.課件出示第二關(guān)：
不計(jì)算，你能直接寫出99999×99999，9999，99×999999的積嗎？
2.師：有的同學(xué)說可以用計(jì)算器，讓我們來(lái)試一下，99999×99999=？
哦！計(jì)算器顯示結(jié)果是9.9998E+9�？床欢�，怎么辦呢？你打算怎樣探索？如何得到結(jié)果呢？想好的話可以寫在導(dǎo)學(xué)單上。
3.全班交流分享方法，注意鼓勵(lì)學(xué)生有條理的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和類推過程，要適時(shí)給予幫助。
4.師小結(jié)：同學(xué)們，像這樣把一個(gè)復(fù)雜的算式轉(zhuǎn)化成比較簡(jiǎn)單的幾個(gè)算式，通過找這幾個(gè)算式的規(guī)律，最后推算出它的結(jié)果，這是我們數(shù)學(xué)常用的思想方法，化繁為簡(jiǎn)，以小推大。（板書：化繁為簡(jiǎn)，以小推大。）
第三關(guān)：算式真神奇。
生活中，像這么有趣的算式還有很多很多，一起來(lái)闖第三關(guān)。
出示第三關(guān)：算式真神奇。
1.觀察下面的算式和得數(shù)分別有什么特點(diǎn)？你能再寫出幾個(gè)這樣的算式嗎？用計(jì)算器驗(yàn)證結(jié)果。
1×9+2=11，
12×9+3=111，
123×9+4=1111，
1234×9+5=（），
12345×9+（）=（），
123456×（）+（）=（）
2.觀察前三道算式和結(jié)果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，繼續(xù)寫出后面的算式和結(jié)果。
3.指名匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生有條理的表述規(guī)律。
4.學(xué)生用計(jì)算器算一算，驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果是否正確。
三.拓展延伸
奇怪的142857
1.讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算142857分別乘1、2、3、4。
2.反饋計(jì)算結(jié)果，：
142857×1=142857
142857×2=285714
142857×3=428571
142857×4=571428
3.觀察積的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及與乘數(shù)的關(guān)系。
4.根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，直接寫出142857×5，142857×6的積。
5.學(xué)生匯報(bào)。
6.師小結(jié)規(guī)律。
四.小結(jié)收獲
這節(jié)課你有什么收獲？
五.作業(yè)
尋找神秘的四位數(shù)。
要求有三點(diǎn)：
1.不要急于計(jì)算與發(fā)現(xiàn)，先要反復(fù)閱讀，明確規(guī)則與步驟。
2.不需要小組合作，獨(dú)立嘗試自己感受。
3.不要急于交流，要多進(jìn)行幾個(gè)循環(huán)，認(rèn)真計(jì)算不出錯(cuò)。
�。◣煟豪蠋熞呀�(jīng)將這道題的答案反貼在黑板上了，課后請(qǐng)?jiān)蹅兺瑢W(xué)認(rèn)真計(jì)算，大家都做完后再揭開來(lái)看，看看誰(shuí)與老師的計(jì)算結(jié)果相同，誰(shuí)就是好孩子。我相信咱們班的同學(xué)都是好孩子，加油！）
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