識字優(yōu)秀教學設計（通用3篇）
作為一名教師，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠學到更多的知識。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的識字優(yōu)秀教學設計（通用3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
識字教學設計1
教材分析：
本課內(nèi)容是由五條關于團結協(xié)作的諺語組成。諺語是我們中華民族語言寶庫中的一顆瑰寶，很多諺語都給人以深刻的啟示。諺語大都通俗易懂，簡單易記。本課中出現(xiàn)的五條諺語內(nèi)容淺顯易懂，對于當今的獨生子女來說，有著很深的教育意義。
教學目標：
1、認識10個生字，會寫8個生字。
2、正確流利地朗讀諺語。
3、培養(yǎng)學生積累諺語的興趣。
教學重點：
學習生字
教學難點：
理解諺語
教學過程：
一、導入課題
(拿出一根小木棒)同學們，你們看這是什么?你能把它折斷嗎?(學生來折)
(拿出一把小木棒)現(xiàn)在，你再試試，(學生來折，多找?guī)讉�學生來試)你們知道為什么折不斷嗎?這就叫——團結起來力量大。今天，我們就來學一組關于團結協(xié)作的諺語，同學們打開書，翻到識字五。
二、整體感知，讀準字音。
1、自由朗讀課文
要求：大聲、準確
2、檢查朗讀
3、齊讀。
4、理解諺語意思
(1)通過朗讀，你從中發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)自讀思考，視理解情況可以組織學生分組討論。
(3)選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的'理由。
三、趣味識字
1、同桌之間讀諺語，認生字，互相交流識字方法。
2、班內(nèi)交流。
例如：搓：做動作理解字義。猜謎語識記字形。
斤、近、折：比較識記。
3、、開火車檢查識字情況。
四、識字、指導寫字
1、小組內(nèi)學生字，交流記憶方法。
2、班內(nèi)交流
3、趣味游戲，檢查識字情況。
猜字謎：如一名工人用手捻羊毛(搓)門口一根長電線(繩)
拆字組字游戲
給生字找朋友(組詞)
3、讀詞并釋義。
4、指導書寫。
(1)觀察生字在田字格中的位置。
(2)范寫
(3)描紅
(4)仿寫
(5)自我評價
識字教學設計2
【學習目標】
�。薄J“棋、彈”等１１個生字。會寫“胡、戲”等８個字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。
�。场⒘粜挠^察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。
【課前準備】
�。薄⑽锿队皟x。
２、展示校園生活的課件。
�。�、輕音樂磁帶。
�。础⑸�、詞語卡片。
【教學過程】
第一課時
一、看圖引入
１、展示學校生活的圖片（可做成課件），學生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。
�。�、說說自己的學校生活，以及對學校生活的感受。
二、學習生字
１、借助圖畫讀本課詞語，畫出要求認識的生字。
２、借助拼音讀準字音。同學互讀互聽，相互正音。
３、出示生字卡片檢查生字的讀音，重點讀準“琴”（前鼻音）和多音字“�！薄�
�。�、搶答游戲：下面的字你會認了嗎？（出示沒有拼音的生字卡片）
�。怠W生在獨立思考的基礎上咱由交流識字經(jīng)驗，總結識字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。
三、看圖讀詞
�。�、小組合作學習，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。（難點：“觀天氣”，引導學生觀察圖畫，知道一個女孩在做記錄，一個男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）
�。病⒛男┰~語是圖中沒有的？找出來讀一讀。
�。�、再次練讀詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
四、指導書寫
本節(jié)課指導學生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個字。
�。薄W生先觀察田字格中的范字，然后描紅。
�。�、教師范寫，學生臨寫。
胡：左高右低，左右寬窄基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長；“又”的捺變點。
棋：左邊的木字旁捺變點，右邊的“其”，中間是兩橫。
鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。
�。�、用實物投影儀展示學生寫的字，評議。
第二課時
一、復習字詞
�。�、自己讀詞語，如有不認識的字，向同學請教。
２、指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。
�。场⑼阑ハ嘧x生字，互相檢查。
�。�、用生字卡片檢查認讀生字情況，開火車讀。
二、誦讀詞語
�。�、老師配樂范讀。
２、學生評說老師的范讀：
老師提示：
�、乓呑x邊想像，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。
⑵要讀出詞語的韻律。
�。�、學生有滋有味地練讀詞語：
指名學生讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。
主讀后面三行詞語。
⑴學生自由讀后三行，結合圖畫，邊讀邊做動作邊體會。
�、浦该x。喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可以提問：你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語？為什么要這樣讀？鼓勵學生個性化的思維和語言。
�、悄信荣愖x。
�。�、指導書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”：
⑴學生觀察范字，描紅。
⑵教師范寫，學生臨寫。
重點提示：
觀：左窄右寬，左短右長，左邊“又”字捺變點，右邊“見”字的撇不宜長，豎彎鉤要舒展。彈：左窄右寬，左右長短基本相等。
琴：上邊的兩個“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。
養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個“王”，下面寫成“介”。
⑶學生找學習伙伴互相欣賞別人寫的字，提出改進建議。
三、讀讀說說
學生先讀一讀課后的“讀讀說說”，理解題目的意思，再來個“生字開花”。比一比看誰說得多，說得多，從中理解字的意思并積累詞語。
四、拓展活動
學校還有哪些有趣的活動？把自己知道的說給同學聽。
識字教學設計3
【學習目標】
�。薄⒗首x課文，讀流利優(yōu)美，在頭腦中再現(xiàn)畫面。在朗讀中體會量詞的用法。
�。�、認讀“海──領”十四個漢字；掌握“沙──苗”六個字的讀寫及運用。
【課前準備】
�。薄⒄n前預習：自讀課文，選最喜愛的一句畫成一幅畫。
２、課件：識字卡片
【教學過程】
第一課時
一、合作交流，展示預習內(nèi)容
昨天，我們預習了課文，還選了自己喜愛的一句話畫成一幅畫�，F(xiàn)在請小畫家們把自己的精彩作品拿出來，小組內(nèi)互相說說你畫了什么。
小組內(nèi)交流，師參與交流，選四幅圖貼于黑板。
二、情境導入課文學習
１、從第一幅圖引入：海灘的風景真美啊！誰可以當導游，帶我們?nèi)ズ＿呁嬉煌妫?/p>
�。�、指名介紹第一幅圖。
�。场⒁龑W生從書中找到相應的一句，自讀，指名讀，齊讀。
４、課件展示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船
�。�、開火車讀，同桌互相考讀。
�。�、課件隱去熟字，留生字：海、鷗、灘、軍、艦
７、自讀，小組交流記字方法。
８、總結學生識字方法：
猜謎識字：每天都有水（海）。
小區(qū)里飛來一只鳥（鷗）。
水爬沙灘，太難太難（灘）。
把車蓋住（軍）。
看見一只小船（艦）。
三、引導學生小組自學其余三句
１、小組互助學習：
下面再看另三幅圖，小組商量一下，看你們最喜愛哪一幅，講出圖意，再找到相應的一句自學，要求讀優(yōu)美，圈出要學的字，想辦法把字認準記牢。哪組學得好，我們請他們上來做小老師教大家學。
生自學，師臨場指導。
�。�、自學展示：
請學習良好的四人小組上臺，一人做導游，指圖講解，帶大家“游覽”。一人帶同學們讀相應的一句，另二人（可用生字卡片）教大家學本句中的生字。臺下同學可自由提問，臺上四位“小老師”作答。
如：一條大布巾，風兒一吹就前進（帆）。
兩個好朋友，都有禾字旁，春天綠又綠，秋天黃又黃（秧、稻）。
周圍有土，中間養(yǎng)魚（塘）。
雖說叫小溪，卻把大字踩腳底（溪）。
有的長長有的彎，大口一吹它就響（銅號）。
干字戴頂竹葉帽（竿）。
四、復習鞏固
師展示“一只海鷗”等十六張詞卡，指名看圖找詞卡，貼詞卡，并做小老師帶大家讀。
指導學生借圖及詞卡背誦課文。
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