母愛作文的教學設計

時間：2023-06-13 10:20:20 曉怡教學設計我要投稿

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母愛作文的教學設計（通用10篇）

　　在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的母愛作文的教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

母愛作文的教學設計（通用10篇）

　　母愛作文的教學設計 1

　　教學目標：

　　1.培養(yǎng)學生能夠用生活中的具體事例表現(xiàn)母愛的能力，指導學生學會選材。

　　2.引導學生生動形象地寫出事例中體現(xiàn)母愛的細節(jié)，豐富文章的內(nèi)涵。

　　3.引導學生感受生活中的母愛，懂得感恩和及時回報母愛。

　　教學重點：

　　引導學生感受生活中的母愛，懂得感恩和及時回報母愛。

　　教學難點：

　　引導學生生動形象地寫出事例中體現(xiàn)母愛的細節(jié)，豐富文章的內(nèi)涵。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　黎巴嫩文壇驕子紀伯倫曾這樣說：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是‘母親’，最美好的呼喚，就是‘媽媽’�！钡拇_，在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。千百年來，人們總是歌頌母愛，把母愛看作是人類最高尚、最純潔、最美好的感情。面對這份崇高而美好的情感，怎樣用美麗的文字來表達出深切感受呢?

　　二、學生閱讀大家搜集的第一篇文章，說說自己喜不喜歡該文，并說說理由。

　　學生交流。教師總結：不喜歡，原因：內(nèi)容空洞。怎樣才能使文章的內(nèi)容充實起來呢?

　　1、選用具體事例

　　如何選材?

　　學生閱讀習作

　　2、然后交流選材的方法。

　　(1)選材要新穎別致

　　總結：習作2材料陳舊，缺失新意，很難引起讀者的閱讀興趣。

　　請學生交流自己身邊的那些新穎別致且能表現(xiàn)母愛主題的事例。

　　(2)選材要少而精，突出形象。

　　那些與主旨無關的材料，那些簡單重復的材料都要大膽舍棄。舉例：胡適的《我的母親》一文是表現(xiàn)母愛主題的佳作，該文主要是從哪幾方面來表現(xiàn)母愛的呢?

　　從對我的嚴格教育、與家人的相處以及受辱后捍衛(wèi)自己的人格尊嚴三方面選材。選材精當?shù)湫�。母親以自己的言傳身教為我的`人生導航，成為我人生的第一位老師，母親的嚴厲、溫和慈祥無不滲透著母親對兒子的愛，也正因為這樣使母親的形象更加豐富、飽滿、鮮明。

　　(3)選材要多樣典型，豐滿形象。

　　要選取那些最能突出母愛的材料來展示母愛，更應從多角度來表現(xiàn)母愛的無私偉大。

　　2、注重細節(jié)描寫

　　對待生活我們要有一顆感恩的心，要善于張開感覺的網(wǎng)，從極為細小的事物中捕捉到母愛的醇香，,并使之定格為永恒。朱自清的《背影》是寫父愛的，而這種深沉而細膩的愛又何嘗不是母愛所特有的呢?文中給你留下印象最深刻的片斷是什么?作者是如何把父親的愛寫得感人至深、催人淚下的?

　　抓住細節(jié)描寫來表現(xiàn)父愛的。小黑板出示《背影》一文中望父買橘的這段細節(jié)描寫：

　　“我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會兒說：“我走了，到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了�！�

　　看著這些細節(jié)描寫，我們是否一下子就感受到：喪母的哀痛、生活的折磨，別子的凄然全都包容在這樣一個年老體邁、步履蹣跚、身體微胖的父親的體內(nèi)，在這樣的情況下，父親還艱難地為兒子買橘子，此刻哪敢兒女不為那深刻而濃烈的父愛而感動呢?生活中這樣的細節(jié)無處不在，你能說說嗎?

　　3、寫出自己的獨特感受

　　讀《母愛是本無言的書》一文，請學生談談閱讀感受。思考：作者為何能把文章寫得如此打動人心呢?

　　學生交流。老師范讀其中幾段，明確：該文作者寫出了自己對母愛的獨特感受，因此才更為感人。

　　4、優(yōu)美的個性化語言。

　　任何一篇優(yōu)美的文章都離不開個性化的語言。無論是樸實自然的語言還是生動凝練的語言都應為中心服務，精心打造優(yōu)美的個性化語言，使文章形式和內(nèi)容達到高度統(tǒng)一。

　　三、總結：

　　說到母愛，更多的人可能想到的是自己母親的愛，其實，母愛的外延是非常廣泛的，我們應該打開思路，拓寬視野，延伸母愛。

　　四、布置作文：

　　請以“母愛”為話題作文，要求有真情、有創(chuàng)意地表現(xiàn)母愛，字數(shù)：700字。

　　母愛作文范文一：

　　魚兒離開水，無法生存;鳥兒離開天，無法生存;人類離開愛，同樣也無法生存。

　　愛分許多種：同學之間真摯的愛：師生之間無私的愛;母女之間細膩的愛。

　　有一種愛是我們?nèi)松闹赶驑�，是鼓舞我們向上的動力，那種愛就是——母愛!

　　母親為我做過太多，也付出了太多。有一件事，讓我一想起來便潸然淚下：在一年秋天，媽媽患了重感冒，有一天下了大雨，我忘記帶雨傘了，看到同學們都打著雨傘，有說有笑的回家時，我已經(jīng)絕望到極點了，并決心當一回“落湯雞”。這時，校門口出現(xiàn)了一個熟悉的身影——是媽媽!她打著雨傘，虛弱的站在校門外，我奮力地奔向媽媽。那一路，我們有聲有笑的。但天有不測風云：媽媽回家后，發(fā)了高燒，好幾天都不退燒，爸爸又出差了。然而，媽媽卻一直讓我專心學習，不讓我分心。

　　母愛多么無私呀!母親會在你最渴望幫助的時候，出現(xiàn)在你身邊。因此，便有了一年一度的“母親節(jié)”。每年，我都與母親一起過母親節(jié)，讓我記憶猶新的是：前年年的母親節(jié)。那天晚上，我與母親坐在沙發(fā)上，心與心相連，互相交流，我對媽媽講了我內(nèi)心的所思所想，媽媽告訴我：我小時候有趣的事情和她的童年。那一刻，我才知道母親為了我，所付出的那么多，他把大部分的精力都花在我的身上，為我嘔心瀝血!

　　母愛作文的教學設計 2

　　一、教學內(nèi)容：

　　人教版五年級上冊第六單元《習作》。教材中習作內(nèi)容的表述是“世上最愛你的人就是你的父母�？墒�，生活中，有沒有你不理解父母或父母不理解你的時候？讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通吧！”

　　二、教材分析

　　本次習作的內(nèi)容是通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習慣；同父母說的其他心里話。要求是選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。

　　新《課程標準》對高年級段的習作目標中指出：懂得寫作是為了自己表達和與人交流。能寫簡單的紀實作文，內(nèi)容具體，感情真實。本著課標的思想，落實課標的目標，本節(jié)課設計的目標是：使學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感。

　　針對學生作文中敘事空洞，感情牽強附會這種現(xiàn)象，引導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，多角度地去觀察認識事物，多層面地進行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個題目的內(nèi)容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠摯的情感。使學生的作文記事真實，抒情真摯；使學生的作文在“真”與“情”這一層面有所突破。

　　三、教學目標

　　1．滲透讀者意識。通過習作指導，讓學生懂得習作的讀者對象——父或母（爸爸或媽媽），習作中既能自己表達，又能與別人交流。

　　2．加強真實表達。學生在習作的表達和修改過程中，體會到父或母的愛。且力求通過具體事例和心理活動的描寫，來表達自己對父母親的真情實感，從而學會溝通，學會理解。

　　3．落實個性表達。作文就是用筆說話，我手寫我心。學生對父母的愛，既有自己的'看法，又能尊重讀者（爸爸或媽媽），多角度理解父母的愛，體現(xiàn)個性表達。

　　四、教學重難點：

　　能通過描寫人物心理活動，有讀者意識，表達出真情實感。

　　五、教學時間：一課時

　　六、教學準備

　　學生：課前讀讀描寫人物外貌語言動作的語句，想想生活中，父母與自己彼此不理解的事情，對父母提出的建議或怪父母說和心理話。

　　七、教師:多媒體課件。

　　八、教學過程

　　（一）談話導入。

　　在這個單元，我們和作者一起體驗著偉大、無私的父母之愛。上節(jié)課我們也交流了父母的愛以及對父母的愛的看法。其實生活中，我們無時無刻地感受著父母的愛。世界上最愛你們的就是你們的父母，可是，在生活中，有沒有父母不理解你或者是你不理解父母的時候呢？這節(jié)課讓我們用手中的筆來書寫父母的愛，讓我們借助這次習作的機會，和父母交流、溝通一下。

　　（二）審清題意

　　1、請看題目要求。誰來給大家讀讀。

　　2、這次習作，我們可以從哪幾方面來寫？

　　學生從題目要求中總結三個方面，教師幫著概括并板書：

　�。ā安焕斫猢ぉんw會愛、建議、心里話”。）

　　3、本次習作的要求是什么？根據(jù)學生的述說，教師板書。

　�。▽懡o爸爸媽媽看，讀給爸爸媽媽聽，你最想說的話、真情表達）

　　(三)習作指導

　　1、同學們，在生活中，什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己的呢？

　　（1）提示：你與父母間發(fā)生了什么事兒讓你不理解，當時你和父母有怎樣的表現(xiàn)？后來體會到了什么？引導學生在學習、生活、娛樂方面爸爸不理解的事。

　　◆陽光般的心情：祝福羨慕敬佩感謝希望安慰……

　　◆灰色的心情：擔心委屈被誤解為難……

　　內(nèi)容：學習、生活的

　　師：無論是“喜”“怒”還是“哀”“樂”，你找爸爸或媽媽傾訴時，大家最想說的都是——（悄悄話、心里話、真心話，最想說的話……）

　�。�2）讓學生說一說不理解父母或父母不理解自己的事例。如果學生說得簡單，老師做示范說一個事例。

　　2、回憶生活，體會“愛”，明確讀者，真情“訴”。

　　媽媽，我想對您說

　　“婉霞語文95.5，數(shù)學100，英語100……”當老師在家長會上大聲表揚我時，媽媽聽了眉開眼笑，可我卻一點也高興不起來。

　　我是個愛好廣泛的孩子，除了上課專心外，課外我就想做自己想做的事，看自己想看的書。特別是這個學期，我們學校橫坑小學開展了航模、美術、舞蹈、樂器、電腦打字、合唱等興趣小組，更是讓我高興不已。我真希望除了上課，就能參加自己喜愛的興趣班。可是媽媽并不滿足老師布置的作業(yè)，讓我永遠考第一名。每天，我的作業(yè)就像一座小山，壓得我喘不過氣來。我哪有時間參加課外活動呢？每天我做作業(yè)都要做得很晚，有時做著做著，累得連手上的筆也握不住�！�

　　媽媽，您時時要求我學習，我理解您建“望女成鳳”的心，理解您對我無限的希望，我也知道，您這是為我好，為我讀中學打下好基礎，可您不理解我畢竟是個小孩子��！我應該有自己的小伙伴，自己的愛好，有自己的小天地。媽媽，我想對您說：請您以后不要再給我布置作業(yè)了，讓我也多點時間參加課外活動吧！讓我玩玩吧！

　�。�1）聽范文。看看我校的這個學生是如何和她的媽媽交流的？這位同學對誰說？你感受到什么？）

　�。�2）那你覺得怎么寫能更好的與父母溝通，能讓父母接受呢？

　�。ㄟ@位同學是對媽媽訴說自己心中的委屈，我感受到她學習很認真，成績很優(yōu)秀，同時也感受到她很希望媽媽能給她多一點的自由，讓她能快樂地參加學校組織的興趣班，有自己玩的時間。她與父母說話懂得尊重父母，用上第二人稱的“您”，而且說話委婉，采用邊敘事，邊議論的形式來寫（夾敘夾議），讓父母容易接受。）

　　師點評：可憐天下父母心，爸媽都是愛你的，連我聽了這個同學說的話，都想對她父母說說，這么乖的孩子，讓她有屬于自己的時間吧！

　�。�3）引導學生想一想你準備怎么開頭？怎么結尾？

　　（4）啟導表達方法（寫作知識）：“夾敘夾議”。

　　理解“夾敘夾議”寫法。把議論穿插于具體的敘述和形象的描寫之后，放在全文或一個大層次的的結尾處，起著啟發(fā)引導和加強理解文章的作用。在敘述和描寫之中，作簡單的議論，讓讀者隨時感動。就是夾敘夾議。用在全文或一個大層次的開頭，起提示、概括文章內(nèi)容、表明作者思想、立場而展開下文的作用。

　�。�5）強化寫法訓練。

　　在下面詩句后面補上一句“感受”。

　　一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正在給我扇扇子，汗水濕透了她的衣衫，啊，媽媽的愛（）。一個很涼很涼的雨天／媽媽到學校接我／一把雨傘遮在我的頭頂／雨水打在媽媽身上／啊，媽媽的愛（）；有一回我病了／媽媽抱著我去醫(yī)院／摸著我很燙很燙的額頭／她著急地哭了／啊，媽媽的愛（）……

　　3、父母給了我們許多無私的愛，擔有時父母的做法卻讓我們難于接受，大家想想有什么建議嗎？明讀者，訴“真情”，用上敘事中議論的方法來說一說。

　　如：希望父親戒煙。教師引導學生采取什么方法幫助父親戒煙呢？

　　4、師：母愛似水，父愛如山啊，你有什么心里話要對他們說嗎？

　　預設大概2-3個同學說。

　�。�1）學生自由說2-3個

　�。�2）你還想用哪些方式來和父母說說心里話呢？

　�。ㄉ�1：我想給爸爸媽媽寫封信，用寫信的方式與父母溝通。生二：想寫一首小詩，因為，給父母的建議不僅僅是一條，就把這些建議寫成一首詩。題目就叫：我希望，您能──。生3：我想用邊敘事，邊抒情的方式來寫。）

　　5、師：生活需要用眼睛觀察，把生活中的感受怎樣表達出來，只要能夠表達你心中所想，心中所感，采用什么樣的方式，有你做主。

　　結束語：老師相信你們都能寫出感人的文章與父母進行交流，和他們進行心靈的溝通，我期盼你們的父母給我溫馨而又滿意的笑臉，來證實你的溝通是成功的。

　�。ㄋ模┌鍟O計：

　　父母的愛

　　不理解——體會愛建議心里話

　　寫給父母（您）夾敘夾議心理描寫（真情表達）

　　母愛作文的教學設計 3

　　教學目標：

　　1 能用生活中的一個事例表現(xiàn)母愛；

　　2 能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

　　3 能在寫作的同時從生活細微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結，受到良好的思想教育。

　　教學重點：能在寫作的同時從生活細微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結，受到良好的思想教育。

　　教學難點：能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

　　課時安排：一課時

　　教學設計：

　　一、導入

　　同學們，老師給大家準備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】

　　二、學習從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛

　　1. 同學們這首歌使你們想起了什么？

　　學生自由交流。

　　2. 母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長大，又教會我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛。母愛是偉大的，母愛是無私的，她悄無聲息，猶如涓涓細流，滋潤我們成長，可以說，在我們的生命里，時時刻刻都離不開母親的關愛。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛吧�。ò鍟n題：母愛）

　　3. 剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打�！蓖瑢W們，你們有過同歌詞描寫的一樣的經(jīng)歷嗎？能說出來和大家分享一下嗎？

　　先讓學生說自己想到的事例，教師先不急于指導細節(jié)，盡可能多得讓學生說自己想到的事，第二個學生說事例的時候，教師就開始引導能集中體現(xiàn)母愛的一句話，寫一件事，可以先從一句話開始。

　　教師引導語：同學，老師說你感到的母愛是......，你同意嗎？和他有類似體驗的同學請舉手，看來你找到了一個很好的寫作材料。同學們，還想到了什么？

　　4.讓學生小組交流，保證大多數(shù)學生有一個可以寫出作文的事例。

　　【這是我所理解的如何幫助學生選擇寫作材料的一種突破方式，在平時的教學中這種方式比較有效�！�

　　5. 找一個表達能力好的學生發(fā)言，幫助他把母愛細化。

　　三、選擇一件能表現(xiàn)母愛的具體事例，當堂寫作

　　1.大家說得好，母愛真的很感人。你們說的每一個事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個關愛的眼神，一句溫暖的話語，一個體貼的動作可能都包含著一個濃濃的愛字。如果說母愛是一條長長的鎖鏈，那么這些細微的地方就是構成鎖鏈的一個個所扣，把這些細微的地方寫出來，母愛就顯現(xiàn)出來了，是嗎？

　　2.有名同學也寫了一篇反映母愛的文章，想看嗎？哪些細微的地方讓你感到了母愛？出示文章：

　　母愛

　　人們都說母愛情深，我覺得他們說的對。母愛是世界上最偉大的愛，也是最無私的愛，它會滲透在我們生活的點點滴滴之中，讓我們感到無限的溫暖。

　　記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點了。

　　我匆匆吃完飯，背起書包準備換鞋上學，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開了門。我穿鞋時，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點什么。于是，她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當?shù)奈恢�，保證我出門一按就能打開。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒系完，她索性就蹲下來，幫助我系好了沒系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會兒功夫，臉上就冒出了汗珠。

　　我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽臺上向我這里張望。我能感覺，那眼神將一個字悄悄地寫進了我的心里。

　　3.交流：文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細微的地方讓你感到了母愛？

　　4.其實剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫具體的地方，她把媽媽的愛體現(xiàn)在了這些細微的舉動上，收拾書包是愛的細節(jié)，準備雨傘是愛的細節(jié)，系鞋帶是愛的細節(jié)，那陽臺上的眼神也是愛的細節(jié)，從這些細節(jié)中我們感受到了母愛，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書：細節(jié)描寫）

　　5.現(xiàn)在，能寫了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現(xiàn)母愛的那些細節(jié)寫出來，時間夠不夠？

　　四、通過交流，完善自己的作文

　　1. 好，現(xiàn)在可以讀我們自己的作文了，請看這篇作文。讀過之后，我們談談文中哪些地方流露出了母愛？

　　2.我們再來一起幫助這位同學想想，可能漏掉了哪些細節(jié)。

　　3.學生交流，教師在交流中注意引導學生把細微的地方再想細致一些。

　　五、情感升華，激發(fā)學生感恩的情結。

　　同學們寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛的深厚與強烈，母親的愛是超越生命的愛，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時此刻做為兒女的你們想對你們的.媽媽說點什么呢？學生自由交流。

　　結束語：今天老師真高興，因為從你們的言語中，我也能感受你們對母親的愛，你們長大了。母愛不是奔流大海，它是平常生活中的長流細水，只有我們用心去體察，才能感覺到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠健康！永遠幸福！

　　這節(jié)課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽，下節(jié)課我們再交流一下心得，大家說好嗎？

　　人的一生，僅僅是一個愛與被愛的過程。

　　優(yōu)秀習作欣賞：

　　無私的愛

　　當我們呱呱墜地時，就會有一種偉大無私的愛縈繞在我們身邊。沒錯，那就是母親的愛。母親把她所有的愛與奉獻都慷慨地給予了我們，無微不至地關心著我們。 “誰言寸草心，報得三春暉”。這千古流傳的贊美母親的佳句，給了我深深的啟示。對啊，母親用她最淳樸的愛來呵護我們，哺育我們成長，卻不計回報。母愛是不能用世俗的金錢貨幣來衡量的。其實，擁有母愛，勝過擁有金山銀礦等世間的一切財富。母愛是春天里的風，輕輕地吹拂著孩童的臉龐，使人神怡;母愛是夏日里的雨，滋潤干渴的我們，給我們生的力量和希望;母愛是秋季里的夕陽，在最后時刻也會貢獻出一點火熱，溫暖大地;母愛是隆冬里的火爐，竭盡全力地釋放自己的能量，幫助人們度過一個春天般的嚴冬。

　　母愛像一杯咖啡，剛開始品時還不覺得有何特殊的味道，喝到第二口時有點兒苦，直到最后才嘗出它的甜。這杯苦中帶甜的咖啡就是母親對我們的那種世上獨一無二的愛，這種愛表現(xiàn)在母親的一言一行中，無論是關懷的話語，還是嚴厲的責備??這都是母愛的體現(xiàn)。然而，這么多年來，我卻始終沒有細細品味過這杯濃濃的咖啡，那種特別的苦與甜似乎真的與我無緣。回首過去，年少幼稚又調(diào)皮的我讓媽媽老操心;然而現(xiàn)在我已經(jīng)成了一個成熟懂事的中學生，知識豐富了，思想自然有了轉變。我已逐漸開始為媽媽分擔家務，解決煩惱，初步踏上回報的征途。這讓媽媽常常感到欣慰、快樂。然而，我知道，這只是旅途的開始，路徑延綿無盡頭，我還得經(jīng)過一生的漫長跋涉!

　　人的一生，不就是愛的循環(huán)嗎?

　　母愛像春天的雨露，悄悄滋潤著我們的心田;母愛想和熙的春風，安撫我們的心靈;母愛又像一葉扁舟，載著我們越過一切困難。假如母愛是藍天，我們就是天空下自由鳥兒;假如母愛是森林，我們就是森林中快樂奔放的小鹿;假如母愛是大海，那我們就是水中自由自在的魚兒。我們的一切都來自于母親，母愛是世界上最無私最真摯的愛。天空烏云密布，有想下雨的征兆，我急匆匆的上學去了，前腳剛進教室后腳就響起了“轟隆轟隆”的打雷聲，夾雜著陣陣的雨聲，接二連三的響了起來�？匆娔呛谄崞岬奶炜杖缛隽四话�，雨水如懸泉瀑布一般傾瀉下來。我心里頭就像打翻了五味瓶，我慶幸自己早到一步?jīng)]有被雨淋到;又悔恨沒帶傘的失策。

　　時間如同流水一般悄悄流逝了。很快，到了放學的時間，看到有的同學被父母接走，有的打傘結伴回家，心中不禁涌出一股酸意。爸爸出差了，媽媽在醫(yī)院照顧姥姥，走不開。心里真是悲哀到了極點，眼眶漸漸有些濕潤。

　　正當我一籌莫展，束手無策的時候，迎面走來我再熟悉不過的身影，她-就是媽媽，眼中不經(jīng)意的流露出種種疑惑和驚訝，但是包含著更多的欣喜和感激。在回家的路上，雖然媽媽沒有過多的表示什么，但是，我已經(jīng)真正的感受到了世界上最真摯的母愛。父母為兒女送一把傘不是驚天動地的大事，只是微不足道的，可這些難道就體現(xiàn)不出最無私最真摯的母愛嗎?

　　沒錯，世界上最甜美的字眼，是母親;最美好的呼喚是，媽媽;最無私真摯的愛，就是“母愛”。

　　母愛作文的教學設計 4

　　設計理念：

　　通過本次作文教學，讓學生體會人間至愛親情，認識并感受父母的愛、老師的愛、同學的愛……從而喚起學生內(nèi)心的情感體驗，激發(fā)學生的表達欲望，引導學生學會選擇生活中的具體事例來表現(xiàn)父母、老師、同學……的愛，表達真情實感，并學會感恩。

　　教學目標：

　　1、通過欣賞《媽媽的愛》，讓學生認識媽媽的愛。

　　2、引導學生回憶日常生活中表現(xiàn)媽媽的愛的事例。

　　3、通過媽媽的愛延伸到其他人的愛，感受其他人的愛。

　　4、通過欣賞《我的好媽媽》，讓學生學會感恩，表達真情實感。

　　5、指導學生通過細節(jié)描寫，把文章寫具體。

　　教學重點：

　　引導學生體驗親情、感受真愛。

　　教學難點：

　　指導學生抓住細節(jié)進行具體描寫，表達真情實感。

　　教學設計：

　　一、課堂啟發(fā)（感動）。

　　1、欣賞歌曲《世上只有媽媽好》。

　　2、指名說。說說你聽了歌曲之后的感受。

　　二、體會母愛（感覺）。

　　1、師配樂感情朗誦詩歌《媽媽的愛》：是啊，有媽的孩子多么幸福啊，因為母愛是天底下最偉大的愛，那媽媽的愛到底是什么呢？下面請大家欣賞一首詩歌《媽媽的愛》。請大家邊聽邊想，在作者的眼里，媽媽的愛是什么？

　　2、指名說（師板書）。

　　三、問題討論（感知）。

　　1、聯(lián)系自己的`生活，讓學生理解媽媽的愛是什么。

　　是啊，媽媽的愛是清涼的風，是遮雨的傘，是滴落的淚，是責備的目光，媽媽的愛就在我們身邊的一件件小事中，那在你的眼里，媽媽的愛又是什么呢？

　　2、小組內(nèi)說一說。

　　指名交流。

　　3、引導學生選擇能表現(xiàn)媽媽的愛的具體的事例。

　　你是從哪一件具體的事例中感受到的？

　　指名交流。

　　4、課件出示動畫歌曲《我的好媽媽》，通過欣賞《我的好媽媽》，讓學生學會感恩：

　　媽媽的愛無時無刻不在我們身邊，作為子女的我們應該學會什么呢？我們應該怎樣對待我們的媽媽呢？下面請大家欣賞一首幼兒園小朋友給我們帶來的歌曲《我的好媽媽》，我們來聽聽他是怎么做的。

　　指名說歌曲里的小朋友是怎樣做的。

　　幼兒園的小朋友都知道該怎樣感恩母親，你打算怎樣感恩你的媽媽呢？

　　小組內(nèi)說一說。

　　指名交流。

　　四、感悟寫法（感悟）。

　　1、要是想把剛才我們說的這些寫下來，你打算怎么寫呢？寫的時候我們應該注意些什么呢？

　　2、出示例文。

　　師生討論交流故事中的感人細節(jié)，并相機總結寫法。

　　怎樣才能將事例寫得更感人呢？讓我們來看一篇例文，看看你是從哪些描寫中感受到媽媽的愛的。（語言、動作、神態(tài)等）

　　五、拓展延伸（感恩）。

　　在生活中，除了媽媽，你還感受到了誰的愛呢？（爸爸、爺爺、奶奶、老師、同學……）

　　現(xiàn)在我們要舉行感恩大賽了，讓我們用感恩的心去感謝我們的父母，感謝我們的每一個親人，感謝老師，感謝同學……請你仔細想一想，動手把我們想說的話寫出來吧！

　　板書設計：

　　開頭：媽媽的愛是什么

　　細節(jié)描寫

　　語言

　　感恩中間：舉事例動作

　　（最能體現(xiàn)媽媽的愛的事例）神態(tài)

　　結尾：感恩心理活動、環(huán)境襯托

　　附：《媽媽的愛》

　　在一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻浸濕了她的衣裳。��！媽媽的愛是清涼的風。

　　在一個很涼很涼的雨天，媽媽到幼兒園去接我，一把傘遮住了我的頭頂，雨水卻打在了媽媽的身上。�。寢尩膼凼钦谟甑膫�。

　　有一次，我病了，媽媽抱我上醫(yī)院，摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急的哭了。啊！媽媽的愛是滴落的淚。

　　有一次，我打碎了花瓶，跟媽媽說了謊，媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。啊！媽媽的愛是責備的目光。

　　有一次，老師讓我們用“最”造句，我說我最愛媽媽，媽媽說最該愛的是祖國，祖國是我們所有人的媽媽。

　　母愛作文的教學設計 5

　　一、教學目標：

　　1學生能夠在記敘文寫作中正確運用語言、動作、心理、景物四種描寫方法，生動形象地詮釋母愛。

　　2、學習從平凡的生活中體驗真情，感悟母愛，培養(yǎng)學生感恩圖報的品質(zhì)。

　　二、教學重點：

　　本次以“母愛”為主題的作文最大的不足就是人物形象不鮮活，語言干癟，無法體現(xiàn)厚重的母愛。所以這節(jié)作文講評課的重難點就是教學生在記敘中融入描寫，具體介紹四種描寫方法，即語言描寫、動作描寫、細節(jié)描寫、景物描寫。讓學生在鑒賞同學作文中的生動描寫，來提高自己的語言表達能力，使自己的文章也能洋溢著濃濃的母愛。

　　三、教學方法：

　　三講、二點、一步.

　　四、教學時間：一課時

　　五、教學過程：

　　（一）導入

　　普天下最平凡的是母親，從來沒有一種文字能寫盡母親的愛，而母親給予子女的愛，卻如無痕的歲月，貫穿著我們生命的全部。母愛的方式有千萬種，簡簡單單的一句話、一個微笑、一個眼神、一個點頭????這些對于母親習以為常的事情，只要我們一咀嚼，就能品嘗到母愛的味道，她是如此的柔軟，震撼著我們的心扉。上個禮拜，我們也寫了一篇關于母愛的材料作文，這節(jié)課，我們就走進自己的作品，去品嘗母愛的香甜。首先進入我們的第一個環(huán)節(jié)：

　　（二）優(yōu)點展示

　　1、學生自評、互評。提示：只要是你認為寫得好的方面，比如：好詞好句、結構嚴謹、題目新穎、事例典型、感情真摯等等，你都可以暢所欲言。

　　2、老師總結：這次作文我們的優(yōu)點主要體現(xiàn)在以下三個方面：

　　一、內(nèi)容充實、中心明確。

　　二、敘事流暢、結構完整。

　　三、標題新穎、扣題較緊。

　　（三）佳作亮相

　　1、小作者自己點評。

　　2、學生點評。

　　3、老師總結：

　　(1)、劉遂怡的《在愛中，領悟愛》文章擬了三個小標題“星期五回家嘍”“星期六打籃球”“星期日回學�！保謩e寫了母女攜手炒愛之肴、母女合作打籃球、母親為我準備寄宿衣物三件事，材料典型，詳略得當，緊扣“母愛”主題。而且靈活運用了動作、語言、景物等描寫方法，生動形象地為讀者刻畫了一個注重與子女交流溝通的時尚型母親。

　　(2)、劉姿的《母親喲，母親》也采用了小標題形式，本文的母愛是獨特的，小作者寫了兩件事，第一件事是母親堅決讓“我”洗衣服，第二件事是母親教我做飯菜。從她記敘的兩件事情當中我們都可以體會到母親為培養(yǎng)我的獨立精神所付出的努力。作品中的母親沒有華麗的語言，也沒有嚴厲的斥責，有的只是樸實的堅守自己的原則，放手讓女兒做她力所能及的事。她在我們眼中就是一位和藹可親的樸實型母親。另外，第一件事例當中小作者的心理描寫比較成功，寫出了自己欲罷不能，欲哭無淚的委屈。

　　(3)、余扶商的《開在心靈深處的花朵》文章語言很優(yōu)美，特別是景物描寫很突出，不僅渲染了氣氛，而且烘托了人物或難過或高興的心理。從頭至尾，媽媽的.話很少，有的只是媽媽為我不停地忙碌，所以，整篇文章字里行間流露的都是濃濃的母愛。讓讀者在欽佩的同時又有些羨慕，羨慕她有這樣一個任勞任怨的賢惠的母親。

　　三篇文章，都在記敘中靈活運用多種描寫方法，語言很優(yōu)美。

　　三篇文章，刻畫了三位不同類型的母親，但都表達了一個共同的主題：母愛，這種愛或民主、或樸實、或溫馨，或樂觀、或執(zhí)著，但無疑都深深地感動了我們。讓我們?yōu)檫@三位可親可敬的媽媽鼓掌，讓我們?yōu)槠仗煜滤械膵寢尮恼啤?/p>

　　可是，我們也有一部分同學就納悶，我和她們寫得事情也差不多，為什么就寫不出這么豐滿的人物呢？這個問題問得好，我們這次作文最大的不足就是：語言干癟，人物沒有生命感，無法體現(xiàn)厚重的母愛。我們大部分同學是運用了語言描寫，可是老師想要問你的是：你的語言能反映人物的心聲，表現(xiàn)人物的個性和情感嗎？還有動作描寫，我們很多同學也只是寫出了人物在做什么，而沒有寫出他怎樣做，為什么要這樣做？還有心理描寫一樣要寫出人物的內(nèi)心活動和感情波瀾。

　　那么怎么讓自己的描寫生動呢？老師教大家三個比較容易接受的方法：

　�。�1）、添枝加葉法—就是給記敘性的句子恰當增加一些修飾性的附加成分，使其更加生動、形象。

　�。�2）、對心理“精雕細刻”法—即通過細致刻畫人物的心理活動，使描寫更生動、形象。（3）、妙用修辭法—即巧妙借助修辭，使描寫生動形象，給人美感。

　　掌握了這三種方法后，我們一起看兩個片段，請你說說這兩個片段寫得好嗎？為什么？

　　(四)出謀劃策：

　　1、幻燈片展示兩個片段。

　　2、學生當老師找出片段的不足之處。

　　3、老師指導之后，學生試著修改。

　　(五)總結：

　　讓自己筆下的人物鮮活起來，其實并不是一件很難的事，只要我們勤練筆，將這些方法靈活運用，就一定能把人物寫得栩栩如生，就一定能使我們的文章精彩亮麗。

　　(六）作業(yè)布置：

　　情境描寫：

　　今天上午我們上了一堂生動的作文講評課。

　　請你用語言、動作、心理、景物等描寫方法完成后面的片段，不少于400字。

　　母愛作文的教學設計 6

　�。ㄒ唬┙虒W目標：

　　1．對作文的各部分及其在文章中的作用有初步的認識。

　　2. 學會準確運用簡單的修辭手法。

　　（1）比喻

　�。�2）擬人

　　（3）夸張

　�。�4）排比

　　3.學會觀察生活的細節(jié)，學會細節(jié)描寫，以及多個細節(jié)之間的連綴方法：過渡句、過渡段的使用等等。

　　4.能根據(jù)作文要求完成一篇結構完整，表意明確的作文。

　　5提高情商，發(fā)現(xiàn)父母對自己的關愛，從而更加理解父母。

　　（二）教學過程：

　　1．告知本課的內(nèi)容及學習目標。

　　(1) 引出話題：我們已經(jīng)學過很多描寫人物的課文了，今天我們習作的題目是：我的母親，當然也可以寫我的父親或是我的任意一位親屬。“誰言寸草心，報得三春暉”古往今來贊美母愛的詩篇不計其數(shù)，從小到大，與我們呆在一起時間最長的就是我們的父母了，與我們關系最親近的就是我們的父母了，每次面對你的父母時，你都能想到些啥呢？

　　(2) 創(chuàng)設情境：下面我們首先來欣賞一首歌曲（《懂你》《燭光里的媽媽》《母親》任選一首），接下來再看一個小短片（介紹母親照顧子女的小細節(jié)的錄像，引起學生的共鳴，讓他們在短時間內(nèi)直觀感受一下母愛）。同學們看完短片，聽完歌曲后有啥想法呢？點名讓同學回答。進一步引導同學進入情境：同學們想一想每天早上你們家誰起得最早？你還在被窩里時誰為你做飯？誰睡得最晚？你的衣服是誰為你洗的，縫的？

　　(3) 喚起回憶：同學們想一想你母親在生活中為你做了哪些給你印象深刻的事情呢？或者是否有一個瞬間讓你久久不能忘記呢？你過生日時母親為你做了什么呢？你生病時母親有什么反應呢？你淘氣時母親怎么教育你的呢？你考試成績優(yōu)秀時或是差勁時母親又是怎樣的反應呢？你看到母親起早貪黑工作時你想到了什么呢？讓我們充分調(diào)動我們的思維，并且迅速在筆記本上將這些瞬間記下來。

　　(4) 活動模擬：同學們現(xiàn)在模擬一下日常生活場景，（選出甲乙兩個同學現(xiàn)場表演）假如你生病了，或者你的衣服破了，或者你的成績考得很好或者不好或者同學們自己設想一個生活場景并想象會發(fā)生什么樣的故事呢？讓選出的幾組同學們自己演，其余同學觀看，并提出自己的意見和看法。

　　(5) 引入名言：另外，關于母愛的名言你知道多少呢？比如“誰言寸草心，報得三春暉”“ 界上的一切光榮和驕傲，都來自母親”（高爾基）;“世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的”（印度）“世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚”（但�。� 把你能夠想到的名言記在筆記本上。

　　2. 按照學習目標展開講解。

　　師：在開始寫作之前，我們先簡單學習一篇我給同學們寫的例文-《我的母親》

　　我的母親

　　①我愛我的母親，她不僅給了我生命，還給了我無限的關愛。我像一棵小樹苗，而母親就像是那光芒四射的太陽，給我無限的光明和溫暖。

　�、谀赣H愛的陽光撒滿了我金色的童年，我的.父母都是進城務工的農(nóng)民工，他們每天很早起床去工地干活，晚上也回來的很晚，但每次回家總是給我買一些東西，有吃的，也有文具。盡管是些很便宜的東西，但我能感覺到他們是愛我的。小時候我最愛聽母親講故事了，不管母親多累，只要我想聽，她總會耐心的給我講，直到那些故事同我一起睡著了。

　�、塾浀媚悄晡疑�，臘月十八，剛下過一場大雪，我還在被窩里睡覺，母親早已起床了，拖著疲憊的身體趴在灶臺上給我做飯，透過昏暗的光線，我看到了母親，才過三十歲身子就有點兒彎了，總是用手捶著腰。這只是一頓很平常的飯，面條里加了幾個荷包蛋，然而，看著鍋里的面條，我想到：這哪里還是一碗面條啊，分明是母親用來維系母子深情的紐帶啊，至于那荷包蛋，更是承載著母親愛子深情的小舟啊!兩股眼淚瞬間就淌了下來。

　�、苣赣H不僅在生活上對我照顧的無微不至，學習上更是關愛有加。幾乎每天晚上都要過問我在學校的情況，對我不會的問題，認真的給我講解，直到我徹底明白了。記得有一回她也不會了，就打電話給我表哥，她學會后又回來教我。雖然我們家里窮，不比城里的孩子，但只要在學習上花錢，他們從不吝惜的，毫不猶豫的會給我。另外，只要為了我的學習，她一切都不在乎，有一次月底我們開家長會，他丟掉全勤獎不要也去開我的家長會。并跟我們班主任說孩子學習的事再小也是大事！

　�、葸@就是我的母親，我為有這樣的母親感到驕傲！雖然我們來自農(nóng)村，雖然我們很貧窮，但我覺得我是世界上最富有的孩子，因為我有最偉大的母愛！

　　師：同學們，我們來共同學習一下這篇文章的寫作方法。

　�。�1）文章的構成：古人做文章講究“鳳頭，豬肚，豹尾�！本褪且笪恼乱幸粋€閃亮的開頭，充實的內(nèi)容，簡潔有力的結尾。在這篇例文里，小作者首先亮出自己的觀點：我愛我的母親，直接點題，然后比喻句的使用，使開頭顯得非常完美。在接下來的2、3、4段中，作者用比喻、擬人，夸張、對比以及細節(jié)描寫等為我們呈現(xiàn)出了豐富的生活內(nèi)容，充實可信。結尾處再次揭示中心，簡潔有力。因此，我們在進行寫作的時候也可以學著作者的寫法進行寫作。

　�。�2）修辭手法的運用：開頭一段，我們看到小作者直接點出主題。然后用了一個比喻句，把自己比作樹苗，把母親比作太陽，生動形象。我們可以學著把母親比作別的事物，開動你的腦筋想一想。第二段末尾用了擬人句，把故事比作人，同他一起睡了，十分生動。最形象的是第三段的比喻，把面條比作紐帶，把荷包蛋比作小船。最后一段作者用一個夸張的句子結束，十分有力的表達出了對母親的愛和感激，深化了主題！修辭手法的運用在文章中的作用是十分重要的。它可以使你的句子變得優(yōu)美，生動形象。另外，排比作為一種重要的修辭手法也應當適當?shù)倪\用。本文沒用到，但在你的文章里如果用到，也會增色不少的，如“母愛是陽光，帶走寒冷，留下溫暖；母愛是雨，帶走煩躁，留下陰涼；母愛是風，吹走憂愁，留下愉快�！弊x來有氣勢，感情充沛。

　�。�3）細節(jié)描寫的運用：細節(jié)描寫可以說貫穿全篇，第二段的母親給我講故事，“小時候我最愛聽母親講故事了，不管母親多累，只要我想聽，她總會耐心的給我講，直到那些故事同我一起睡著了�！钡谌蔚淖鲲垥r母親的動作，第四段的教“我”學習時的故事，描寫細致、生動、感人。（返回到文章進行講解）細節(jié)描寫要注意觀察生活的點點滴滴，善于捕捉生活素材，只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)。在一篇文章中，最漂亮的句子是用了修辭手法的句子，但最打動人心的是細節(jié)描寫的準確刻畫與流露。想一想，你生活中又有那些感動你的細節(jié)呢？

　�。�4）過渡句子的使用：第四段作者用一個過渡句把事情從生活過渡到學習上，自然合理。很值得借鑒！段落要分的合理，不能一篇文章就寫成一段，也不要一兩句話就一段，最適合的是4—8段。這中間要有合理的過渡，是文章連貫起來。第三段講的是母親對我生活上的關心，第四段將母親對我學習上的關心，那么“母親不僅在生活上對我照顧的無微不至，學習上更是關愛有加”就是很自然的一種過渡。自然的過渡使文章寫的邏輯謹嚴、流暢自如。我們也可以學著在文章里加入過渡句或者過渡段，是你的敘述層次分明，自然流暢。

　�。�5）值得注意的是最后一段作者用了對比的手法，在物質(zhì)上“我”是貧困的，但在精神上卻是富裕的。加深了對母愛的理解。我們在作文時也可以使用這種手法，對比你的母親與別的母親的不同，來說明你母親對你的愛。

　　3. 我們再做一下相應的補充：

　　(1) 對于開頭方式可以有多種；

　�、偻饷裁鑼懯情_頭，先敘述人物的外貌引出人物，如我的母親身材并不高，但在我眼里卻是無比高大，一頭長發(fā)...

　�、诃h(huán)境描寫式，先說你家的擺設，如何如何干凈樸素，引出母親的勤儉持家等等。

　�、郾扔魇介_頭，把母親比作高山，大河，大樹等等。

　�、苓€可以用跟母親對話的方式展開，如：媽媽，您的背完了，就像那條在肩上的扁擔，您的頭發(fā)白了，就像那...

　�、萦萌宋镎Z言開頭，如 “都幾點了，還不起床？！”每天早上我都在媽媽的喊聲里從床上爬起。

　�、薷柙~開頭，如“你生在那他鄉(xiāng)中，有人來牽掛，你雨中的花折傘，有人給你打...”每次聽到這熟悉動人的歌聲，我都會想起我的母親。

　�、弋斎灰部梢杂瞄_門見山、直抒胸臆的方式，如例文的開頭。

　�、噙€可以用詩句開頭，如“誰言寸草心，報得三春暉”吟讀著這古老的詩句，我想起母親勞累的身影來。

　　(2) 關于結尾方式，可以以下幾種：

　�、偈孜舱諔�，如例文中的，開頭寫我愛我的母親，結尾照應開頭但我覺得我是世界上最富有的孩子，因為我有最偉大的母愛！

　�、诳偨Y式結尾，如你敘述完一次春游后會這樣寫道：這是一次十分有意義的游歷，增長了我的見識，開闊了我的視野...

　�、郾磉_愿望式，如：母親啊，你為我的成長付出的太多了，我會好好學習，將來報答您的！

　�、芎魡咎栒偈�，如：同學們，多為我們的母親考慮一下吧，不要讓他們總為我們操心了！

　�、菖疟仁闱槭�,如：母親是高山，母親是大河，母親是海洋... 母愛是陽光，帶走寒冷，留下溫暖；母愛是雨，帶走煩躁，留下陰涼；母愛是風，吹走憂愁，留下愉快。

　　(3) 另外,在格式上，我們可以嘗試用書信的格式，給母親寫一封信，告訴她你是多么的愛她，這樣會使文章顯得更加親切感人。

　�。ㄈ┌才湃蝿眨�

　　同學們，我們今天大體上就作文的格式，寫法進行了講解，大家可以結合今天學到的知識與自己的生活實際，完成這篇作文！

　　(四) 習作評比，講解：

　　可以采用學生互評的方法讓同學們了解別的同學是怎樣寫的，并由他們劃出認為寫得好的句子，并試著說明好在哪里，哪里還需要改進，最后老師選出較為優(yōu)秀的文章在課堂上講評，并在同學們中傳閱。老師要針對每個同學的具體文本做出評價。全部參評完后在要求學生針對自己出現(xiàn)的問題進行修改，進一步鞏固課堂教學成果。還要設立一定的獎項，發(fā)放禮品（筆記本、文具等）以激發(fā)學生的寫作熱情。

　　（五）教學反思：

　　根據(jù)課堂反應和同學們的作文完成情況反思自己的教學過程，著重從教學方法，時間節(jié)奏把握，教學目標的設定幾個方面反思，并形成書面形式。

　　母愛作文的教學設計 7

　　設計思路

　　在這陽光燦爛，暖風拂面的五月，我們又一次迎來了“母親節(jié)”。母親,對于我們每個人來說，是多么神圣而純潔的字眼.喊一聲“媽媽”, 那是最純真,最動人的原始蘊藏,是我們對母親最深切的呼喊。而對于幼小的孩子們來說，母親更是他們的形影不離的依靠，為了使孩子們從小感恩母親，尊重、孝敬母親，培養(yǎng)孩子們愛媽媽、愛老師及周圍所有人的情感，在母親節(jié)來臨之際，廣饒縣大碼頭鄉(xiāng)中心幼兒園開展“情系五月，感恩母親”主題系列活動。

　　活動目標

　　1、知道每年5月的第二個星期日為母親節(jié)。

　　2、學會感恩，知道媽媽整天勞動及接送孩子上幼兒園很辛苦，要珍惜媽媽的勞動，愛媽媽。

　　3、體驗與媽媽一起勞動的快樂。

　　活動準備

　　1、做賀卡用的厚紙和一些彩紙。

　　2、每人畫一張表達自己心愿的畫，張貼到展板上。

　　3、讓小朋友對媽媽和老師說一句感恩的話和做一件有意義的事。

　　4、錄音磁帶《世上只有媽媽好》、《感恩的心》。

　　5、每班對1——2名媽媽和2名教師的一天進行跟蹤錄像，制成光盤。

　　活動過程

　　1、從5月4日起，利用一周的時間，每天早7：15——8：00播放《世上只有媽媽好》、《感恩的心》等歌曲，讓孩子們從一進入幼兒園就能感覺到今天與以往的不同，融入到母親節(jié)即將到來的氛圍中。

　　2、5月4日孩子入園后，教師讓他們說出今天來到幼兒園感覺與以往有什么不同？進而對幼兒進行感恩教育，初步了解母親節(jié)的來歷。

　　3、5月5日，教師把事先制作的光盤播放給孩子們卡看，讓幼兒回憶并說出自己的.媽媽在家里是什么樣子的?

　　4、5月6日，幼兒畫出我心目中的媽媽，以班級為單位進行展覽，然后幼兒園組成評選小組，選出各班的優(yōu)秀作品，集中展出。

　　5、我為媽媽做一件有意義的事。各班根據(jù)實際，制定計劃，然后付諸實施。例如結合幼兒園進行的手足口病預防工作，小二班孩子教給媽媽正確的吸收方法，并用正確方法為媽媽洗手；中班則進行小歌手比賽活動——演唱媽媽的歌曲并為媽媽梳頭、洗腳；大班特地編排了歌頌媽媽的舞蹈《感恩的心》等，培養(yǎng)孩子愛媽媽、愛老師及愛周圍所有人的情感。

　　6、幼兒人人制做賀卡，母親節(jié)那天獻給自己的媽媽。

　　7、展示活動。5月8日，各班找出家長代表參加母親節(jié)慶�；顒�。

　　活動延伸

　　要求幼兒回家?guī)椭鷭寢屪隽λ芗暗膭趧�，體驗媽媽勞動的辛苦，感恩媽媽，回到幼兒園講給老師和小伙伴聽。

　　母愛作文的教學設計 8

　　目標：

　　動情感悟，跳出個人自身的小圈子；

　　真實，寫出真情，多一些美的語言，多一些思考的哲語。

　　要求：

　　1、由粗到細，有側重點；

　　2、真誠的回憶自己的人生路，誰陪伴你一路走來，感悟人生；

　　3、題目自擬，字數(shù)不限；

　　4、提倡寫散文，能有亮點。

　　文題：

　　自己的父母可以都寫，也可以選擇其中的一位，題目自擬，字數(shù)一般不超過六個，要創(chuàng)新，要體現(xiàn)文意，要言簡意賅。

　　教學過程：

　　1、統(tǒng)計有多少人知道自己父母的生日，又有多少人清楚的知道父母的口頭禪。

　　2、導出結論：我們沒有足夠的時間去了解我們的父母，沒有用感激的心情去觀察我們的父母。

　　3、播放一段《牽手》，讓學生閉眼，回憶自己與父母相處的生活片段。

　　4、教師感情朗讀劉墉的`《母親的傷痕》，悟情。

　　5、再次播放《牽手》，讓學生談談感悟，談談自己的父母那些小的事情，小的動作，那些留在你記憶深處的讓你至今感動的事情。

　　6、進行一些個性化、特征化的技巧指導：

　�。�1）抓住人物的動作、語言、神情特征化的細節(jié)。

　�。�2）作者語言風格前后一致，并且，找到適合自己的敘述風格。

　　（3）特征化的細節(jié)要反復呈現(xiàn)，在不同情境下展現(xiàn)，以突出其鮮明的性格特征。

　　7、播放《天亮了》，并簡介故事背景，渲染氣氛。

　　8、讓學生談體會，講感受。

　　9、再次播放《天亮了》，生再次閉眼回憶，要求腦海中以電影小片段的形式閃現(xiàn)與父母的生活片段。

　　10、播放歌曲《媽媽》，讓學生始終在感動的氛圍中抒寫心曲。

　　母愛作文的教學設計 9

　　教學目標：

　　1、借助課文及現(xiàn)實故事，感受父母之愛的真摯、平凡和偉大。

　　2、學會選取生活中的一件事，用一兩句話表達對父愛或父母的理解。

　　3、學會運用細節(jié)（外貌、神情、動作、語言）描寫將事情寫具體，表達真情實感。

　　4、憑借故事讓學生懂得回報父母之愛。

　　5、學會欣賞、評價習作。

　　課前準備：

　　布置學生瀏覽教材第六組課文，熟悉課文內(nèi)容，感受父母對子女的愛。

　　教學過程：

　　一、故事引入，感受父愛和母愛

　　1、師：同學們，我們的成才離不開父母的養(yǎng)育與教導，我們每天都在父母的關愛中成長。我們要學會懂得愛，感受愛，去感恩我們的父母。我這里有兩篇動人的故事，聽老師講述給你們聽，好不好？

　　生（齊）：好！

　�。ㄕn件呈現(xiàn)故事《一束白色的梔子花》、《溫暖我一生的冰燈》，教師深情講）

　　2、師：聽了這些故事，你有什么想說的？

　　（生甲：那位母親真?zhèn)ゴ�！生乙：父親為了孩子，寧愿自己挨凍受苦受苦。生丙：父母真?zhèn)ゴ�！…�?）

　　3、教師小結

　　師：是啊，父母的愛是無私的，我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同。我們要懂得父母對自己的愛，更要懂得回報父母的愛

　　二、打開心扉，共悟父母之愛

　　1、師：我們聽了剛才的故事，深深地被故事中的那種父母之愛感動了。那么，這十多年來你有和父母之間有揮之不去的，想傾吐的'故事嗎？來，和老師一起靜靜地去回憶吧。

　�。◣熒S著輕柔的樂曲，閉上眼靜靜地回想與父親或者母親之間發(fā)生的一個永遠揮之不去的，最想傾吐的故事。）

　　3、師：同學們再反復地回想那個你和父母之間的故事，把對父愛或者母愛的理解用一兩句話在草稿本上記錄下來。

　�。ń處熢谡n件上顯示自己對父愛的理解：親愛的爸爸，您對我的愛，有時是一句大聲的責怪，短暫的痛，卻能長久地提醒我——不論何時何地，心中要裝著別人。）

　　4、指名學生起來讀自己記錄地那一兩句話，交流對父母之愛的理解和感悟。

　　師：大家都說得很對，都是自己親身感受。父母之愛是平凡而偉大的。

　　母愛作文的教學設計 10

　　一、導課

　　1、前些日子我看到有位同學寫的隨筆，老師在這里撿其中的一一部分說一下，咱們同學從中體會一下文中的兩個人物當時的心理想法。

　　（口述學生的隨筆：我放學回家，一路上肚子里唱著“空城計”，剛進家門，母親說：“鍋里我剛做好了羊肉，你餓了吧，先吃吧”我掀開鍋蓋一看，只有小半碗，心想就給我留著一點兒，我甩手進了自己的房間。）學生討論文中“我”和母親的想法，從而引出親情的話題。

　　2、得出結論：在很長時間里，我們沐浴在父母對我們的濃濃的愛意中，我們沒有能夠去了解我們的父母，沒有用感激的心情去觀察我們的父母。在很多時候我們往往忽視了那時刻包圍在我們周圍的父母之愛。當我們抱怨自己生活太苦，學習太累時，可曾想到我們那背朝蒼天面向黃土的父母，可曾想到他們?yōu)榱斯┙o我們上學所付出的艱辛勞動。下面咱們同學聽一篇文章—《娘》

　　二、思考：

　�。�1）文中的娘是怎樣的一位母親？

　�。�2）當我上車時娘說遇事要多挺一挺，咬咬牙。娘說這句話給我聽的目的是什么？

　�。�3）文中在些我們家庭困難時，多次寫道母親為了讓我們讀書，出外借錢，從中你有什么感悟？

　　（4）文中三次謝我的眼淚，這三次流淚有什么不同？

　　總結：文中的母親是一位堅強有骨氣的母親，他也希望自己的孩子能如他一樣，不管遇到怎樣的困難都能堅強的面對，盡管家里那么窮，但是母親始終沒有忘記自己的誓言，他用自己瘦弱的肩膀支撐著這個困難重重的家庭，這不能不令我們?yōu)橹钌畹母袆�。有這樣一位偉大的母親，就有這樣一位爭氣的兒子。

　　三、品讀《母親很丑》

　　討論下面問題

　�、傥恼碌木€索是什么？

　　②文章選取了母親的幾件事？

　�、畚闹斜磉_了“我”對母親怎樣的感情？

　　或許文中的母親是千百萬普普通通的農(nóng)村婦女中的及其普通的一員，他們?yōu)榱俗约旱淖优軌虺刹牛姆瞰I，我們能不為有這樣的父母而自豪嗎？我們的父母為了自己的兒女不僅能吃苦耐勞，在最危急的關頭，他們不惜獻出自己的生命，還記得歌星韓紅唱的.那首歌《天亮了》嗎？你知道這首歌的來歷嗎？

　　四、播放歌曲《天亮了》。

　　這首歌的背后有一個動人故事。1999年，貴州麻嶺游覽區(qū)發(fā)生了一起纜車墜毀事件，23個游人只有一個兩歲的孩子幸免于難，他之所以生還，是因為他的父親在纜車墜地的一瞬間把他舉到自己的雙肩上。用自己的生命挽救了兒子。這位偉大的父親，離開了人世，然而他的這一壯舉卻深深的感動了所有的人，歌星韓紅就創(chuàng)作了這首感人的歌曲。

　　播放結束后讓學生談體會，講感受。

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