第一場雪教學(xué)設(shè)計

時間：2022-05-05 14:45:20 教學(xué)設(shè)計我要投稿

第一場雪教學(xué)設(shè)計（精選5篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的第一場雪教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

第一場雪教學(xué)設(shè)計（精選5篇）

　　第一場雪教學(xué)設(shè)計篇1

　　一、設(shè)計理念

　　課堂氣氛對于教學(xué)質(zhì)量的影響是至關(guān)重要的，創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要注意知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的全面統(tǒng)一。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個情感過程，如果沒有認(rèn)知因素的參與，學(xué)習(xí)任務(wù)不可能完成，如果沒有情感因素的參與，學(xué)習(xí)活動既不能發(fā)生，也不能維持。教師良好的情感能感化學(xué)生，激起求知欲與主動性，從情感上扣擊學(xué)生的心弦，達到以情動情。使學(xué)生進入情景，體會語言的美，感受作者的情�，F(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使得文、情與景相融。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、體會作者按時間順序和空間順序觀察景物的方法；

　　2、體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；

　　3、能夠有感情地朗讀課文。

　　三、重點：

　　讓學(xué)生感受第一場雪的美麗壯觀的景象。

　　四、難點：

　　讓學(xué)生學(xué)習(xí)動靜結(jié)合描寫景物的方法。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音、光碟。

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⒁肭榫埃�

　　同學(xué)們，有位朋友已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，想知道她是誰嗎？聽完這首歌曲你們就知道了（播放歌曲《小雪花》）。

　　你們知道這位朋友是誰了嗎？（雪）你們喜歡她嗎？（喜歡）

　　昨天咱們這也下了入冬以來的第一場雪，讓我們感受到了冬的腳步。今天我們就來學(xué)習(xí)《第一場雪》。[創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

　　（二）、初讀課文，整體感知

　　1、課文向我們描述的是什么地方的第一場雪？下面同學(xué)們就用你喜歡的方式自由讀課文。[給學(xué)生閱讀的自由]

　　2、指名回答。

　�。ㄈ�、品讀課文

　　1、讀了課文之后你有什么感受？

　　2、把你認(rèn)為寫的美的語句畫出來，然后大聲有感情地朗讀這些語句。[注重學(xué)生的感受和情感體驗]

　　3、指名回答，并相機板書。讓學(xué)生帶著自己的感受有感情地朗讀這些語句。[朗讀時教師適當(dāng)?shù)刈饕幌轮笇?dǎo)]

　　4、這些語句寫的這么美，課后同學(xué)們可以把它們背誦下來。[積累語言]

　�。ㄋ模�、課文延伸

　　1、雪為我們帶來了歡樂，為冬天帶來了色彩，下雪還能帶來哪些好處呢？

　　2、理解“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”這句話。

　　3、你們還知道那些諺語和俗語？

　　4、課下同學(xué)們可以去搜集一些諺語和俗語。[提高學(xué)生搜集和處理信息的能力]

　�。ㄎ澹⒑捅疚膶υ�

　　我們的雪花朋友真是太美了，你們想對她說些什么呢？[培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力]

　�。⒖陬^習(xí)作練習(xí)

　　作者把膠東半島的第一場雪寫的是如此的美麗壯觀，誰能為大家描述一下我們昨天下的第一場雪呢？[做到讀、說、寫結(jié)合]

　�。ㄆ撸�、最后讓我們隨著音樂來欣賞塞北的雪。（播放光碟《我愛你，塞北的雪》） [做到文、情、景相融]

　�。ò耍⒖偨Y(jié)：

　　課后，同學(xué)們以《雪》為題，寫一篇習(xí)作，來表達你對雪的喜愛之情。希望同學(xué)們在雪的陪伴下，度過一個快樂的冬天！

　　第一場雪教學(xué)設(shè)計篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　2、自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者所表達的喜悅之情。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　1、找出文中優(yōu)美的語句，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2、體會作者的寫作方法。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　寫有問題的卡片

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、初讀課文，理清思路。

　　師：誰想讀課文誰就站起來讀，然后說一說你讀懂了什么？

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路）

　　生匯報，師相機板書：

　　下雪前（1、2）

　　下雪時（3）雪大

　　下雪后（4、5）雪大而美

　　聯(lián)想（6、7）

　　（二）、細讀課文，理解課文。

　　1、師：現(xiàn)在請同學(xué)們自由選自己最喜歡的部分進行朗讀。

　　2分組交流：學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由建組進行朗讀并做好旁注（自己的學(xué)習(xí)體會）

　　3、學(xué)生圍繞朗讀重點進行質(zhì)疑，師相機補充。

　�。�1）下雪前的景象是怎樣的？作者是怎樣抓住它的特點來寫的？

　�。�2）下雪時的景象是怎樣的？讀讀你認(rèn)為寫得好句子并說說它好在哪。

　　（3）下雪后的景象是怎樣的`？讀讀你認(rèn)為寫得好句子并說說它好在哪。

　�。�4）讀讀作者產(chǎn)生聯(lián)想的句子。說說文中諺語的含義。

　　4、學(xué)生先獨立思考后小組討論，匯報。師相機補充板書。

　　下雪前（1、2）天氣變化

　　下雪時（3）看（靜態(tài)）聽（動態(tài)）雪大

　　下雪后（4 、5 ）歡樂雪大而美

　　聯(lián)想（6、7）作用

　�。ㄈ�、品讀語段，體味美。

　　1、師：你認(rèn)為課文哪些句子寫得最精彩，你就站起來讀讀并說說句子為什么精彩。

　　2、生讀文并說體會。

　　生1：鵝毛般的雪花，從就白了。只聽見往下落，偶爾斷了。這說明了雪大。另外，從掛滿堆滿兩個詞語也能體會雪大。

　　生2：好大的雪�。�。從中體會到雪的大。從落光了葉子的雪球。體會到雪美。

　　生3：一群孩子在雪地震落下來。這句用了夸張的修辭手法，更能體會到孩子的歡樂。

　�。ㄋ模�、讀寫有機結(jié)合，創(chuàng)造美。

　　1、學(xué)生有感情地朗讀全文。（要求讀出喜悅之情）

　　2讓學(xué)生根據(jù)文中精彩的語句仿寫一句或一段話。

　�。ㄎ澹⒈痴b課文。

　　學(xué)生自由背誦自己喜歡的段落或語句。

　　第一場雪教學(xué)設(shè)計篇3

　　教材分析：

　　這篇閱讀課文選自峻青的散文集《秋色賦》，原題為《瑞雪圖》。文章描述了膠東半島的第一場大雪，講述了“瑞雪兆豐年”的科學(xué)道理，表達了作者的喜悅心情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會10個生字和詞語：驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、粉妝玉砌、瑞雪兆豐年。有感情地朗讀課文。選自己喜歡的部分背下來。通過學(xué)習(xí)課文，體會作者在描述瑞雪的過程中透露出來的喜悅之情。初步想想作者是按照怎樣的順序來描寫第一場雪的，寫出了這一場雪的哪些特點。

　　教學(xué)重、難點：

　　通過語言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會作者的喜悅心情。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　先布置預(yù)習(xí)，再在課堂上交流預(yù)習(xí)的結(jié)果，解決問題，最后欣賞平時積累的有關(guān)于描寫雪景的段落。學(xué)生可充當(dāng)小導(dǎo)游，介紹雪后美景。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　積累有關(guān)于描寫雪景的詞句段、雪景錄象帶。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)生初讀課文，了解課文背景，感受雪景的美，并能感情朗讀。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　同學(xué)們，你們喜歡雪嗎？誰來說說為什么喜歡雪，它美在哪里？今天，我們來學(xué)習(xí)峻青寫的《第一場雪》。板書課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　�。�、出示生字生詞小黑板，點名匯報自學(xué)生字生詞的情況，共同糾正讀音。記住字形。

　�。�、開火車按自然段初讀課文。

　�。场⒆x后請大家結(jié)合預(yù)習(xí)課文的情況，說說課文中自己最感興趣的內(nèi)容是什么。（根據(jù)以往教學(xué)情況和學(xué)生心理，一般說，學(xué)生對課文中“雪中”和“雪后”這兩部分最感興趣。因勢利導(dǎo)先學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容。）

　　三、學(xué)習(xí)新課

　�。�、指名讀第三自然段。說說這場雪下得怎么樣，給你什么感覺。

　�。�、在書上找一找，哪些詞語可以看出這一場雪下得很大？

　　（1）注意指導(dǎo)學(xué)生突出理解“鵝毛般”、“一會兒”等詞語。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句。（注意“鵝毛般”讀成重音；“一會兒”可讀快些。）

　　３、同學(xué)們，下雪與下雨不同，沒有聲響�？墒钦n文中為什么又寫“樹木的枯枝被積雪壓斷”的聲音呢？（引導(dǎo)學(xué)生進一步體會雪下得大，并指導(dǎo)學(xué)生在討論后朗讀這兩句。）

　�。�、按照剛才的學(xué)習(xí)要求，請大家把第三自然段完整地輕聲讀一讀。誰能站起來讀給大家聽？（請1—2人有感情地朗讀。）

　　５、這場雪下得真大��！剛才我們一起學(xué)的是下雪時的情況。讓我們再來看一看，下雪以后又是怎樣的情景？指名讀第四、五自然段。讀后引導(dǎo)學(xué)生說說又從哪里看出這場雪下得真大、真美。（注意指導(dǎo)學(xué)生理解“好大”、“全都罩上”、“掛滿”、“堆滿”等詞語。）

　　６、我們來看看這一句：“推開門一看，嗬！好大的雪啊！”這里作者連用了兩個感嘆號。想一想，作者當(dāng)時看到這雪景是什么感覺？（作者內(nèi)心充滿了驚嘆、贊美，脫口而出。）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句。（要讀出重音，要表達出驚嘆、贊美、欣喜之情。）

　　７、再想想，作者在贊美、驚嘆什么？（讓學(xué)生在輕聲朗讀中學(xué)習(xí)體會。）

　�。浮⒄l能把第四、五自然段連起來，有感情地朗讀一下？（請幾個學(xué)生起來朗讀。）

　　作業(yè)設(shè)計：

　　１、有感情地朗讀課文。選自己最喜歡的部分背下來。

　�。�、抄寫本課生字詞。難寫的可多寫幾遍。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會課文所蘊含的思想感情，并談自己的感受，感情背誦自己喜歡的段落。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　�。�、指名有感情地朗讀第三、四、五自然段。

　　２、能背誦的，把你喜歡的部分背給大家聽。

　�。�、用自己的話說說第三、四、五自然段的內(nèi)容。

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

　　１、同學(xué)們，想想看，如果由你來寫這《第一場雪》，光寫“雪中，雪后”完整嗎？你認(rèn)為還應(yīng)該寫些什么？（引導(dǎo)學(xué)生討論。）

　�。病⒆屛覀冊賮砜纯凑n文中作者怎樣寫“下雪之前”的。指名讀第一、二自然段。（引導(dǎo)學(xué)生理解“驟然變冷”以及“這是入冬以來的第一場雪”。）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段。

　�。场⒅该x第六、七自然段。這一段講的是什么？（理解“瑞雪兆豐年”、“及時”的意思；想一想作者此時的心情。）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段。

　　４、要求學(xué)生把全課輕聲朗讀一遍。說說，你最喜歡哪一部分，讀給大家聽。

　�。�、繼續(xù)談學(xué)習(xí)課文的收獲。

　�。ǎ保w會到文章的中心。（板書：贊美喜悅）

　�。ǎ玻┻€從哪兒能看出作者看到這場雪心里很高興？（板書：瑞雪兆豐年）

　�。�、誰能照著板書總結(jié)一下這篇課文。

　�。�、課文為什么以“第一場雪”為題？為什么不以“雪”或者“一場雪”為題？

　　８、為什么稱這場雪為“瑞雪”。

　�。埂⒔榻B背景。

　　10、你喜歡這場雪嗎？帶著對這場雪的喜愛贊美之情，選擇你喜歡的段落讀一讀。

　　三、片段欣賞。

　　投影：學(xué)生抄詞抄句本上的描寫雪景的片段。同學(xué)一起欣賞。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　１、抄寫你認(rèn)為寫得好的語句。

　�。�、從報刊、書籍中或上網(wǎng)收集有關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇說明雪的作用的短文。

　　板書設(shè)計：

　　第一場雪

　　（大、美）

　　贊美瑞雪兆豐年

　　課后反思：

　　第一場雪教學(xué)設(shè)計篇4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)會理解文章內(nèi)容，感受雪后的美麗景色。

　　2、能力目標(biāo)：領(lǐng)悟作者抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。

　　3、情感目標(biāo)：體會大雪給人們帶來的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　【教學(xué)重難點】

　　領(lǐng)悟作者如何抓住景物特點表達思想感情的方法。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　電腦課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情導(dǎo)入：

　　生說出風(fēng)霜雨雪四種自然現(xiàn)象中最喜歡的現(xiàn)象及喜歡的原因，導(dǎo)入新課。

　　二、自學(xué)預(yù)習(xí)，感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　三、理清文章的脈絡(luò)。

　　1、課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>

　　2這場雪有什么特點？

　　四、深入學(xué)習(xí)課文，體會作者如何抓特點表達思想感情。

　　1、看錄相找出與課文相對應(yīng)的部分，讀自己最喜歡的段落并說出原因。

　　2、生讀自己最感興趣的部分，有感情的朗讀。

　　3、相互交流自己最喜歡的部分，談出自己的感受，做好匯報準(zhǔn)備。

　　4、學(xué)生匯報。

　　5、學(xué)生講述自己所見過的最大的雪，談?wù)劗?dāng)時的感受。

　　6、分析雪的作用及本課中作者的聯(lián)想。

　　五、激發(fā)情感，結(jié)束全文。

　　第一場雪教學(xué)設(shè)計篇5

　　第一課時

　　目的要求：

　　1．掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容。

　　2．理解課文一、二段內(nèi)容。

　　重點：給課文分段，概括段意。

　　難點：理解一、二段內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一．觀看雪景圖。（單擊課題）

　　二．審題引入。

　　1．“一場雪”和“第一場雪”意思有什么不同？

　　2．按你的想法，“第一場雪”應(yīng)抓哪些特點寫？

　　三．范讀課文，初知內(nèi)容。

　　1．邊聽邊想。

　　作者寫“第一場雪”抓住哪些特點寫的？

　　2．生討論后，師總結(jié)。（單擊答案）

　　四.自學(xué)生字詞，理清層次。

　　1.查字典自學(xué)字詞。

　　2.按“下雪”“雪后”“聯(lián)想”給課文分段。

　　五.檢查自學(xué)情況。

　　1.拼寫詞語。（單擊鞏固練習(xí)拼寫詞語）

　　聯(lián)系上下文解釋詞語。

　　2．討論分段。

　　讀課文，了解文章敘述的順序，討論分段依據(jù)。

　　六．講讀第一段。

　　1．指名讀第一段。

　　2．找出表示時間和天氣變化的語言。

　　前些天－－暖和得如同陽春三月。

　　前天－－氣象臺預(yù)報寒流即將南下。（寒流未到）

　　昨天清早－－天氣驟然變冷，布滿彤云。（寒流初到）

　　昨天中午－－刮起凜冽寒風(fēng)。（寒流到來）

　　昨天黃昏－－下起雪來。

　　這是按時間順序把寒流來時每一個階段的特點表現(xiàn)出來，語言簡明，特點突出。

　　七．講讀第二段。

　　1．朗讀第二段。

　　2．下雪時，作者怎樣按先后記敘了下雪的過程？先找出表示先后的詞，再找出相應(yīng)的下雪情景。

　　這段也是按時間發(fā)展順序?qū)懙�，用看到的和聽到的把下雪的情況寫出來了，有形、有聲、有色。

　　八．布置作業(yè)。

　　1．寫字詞。

　　2．朗讀課文。

　　第二課時

　　目的要求：

　　1．深入體會文章中心。

　　2．學(xué)習(xí)寫作方法。

　　重點：體會文章中心思想。

　　難點：學(xué)習(xí)文章寫作方法。

　　教學(xué)過程：

　　一．復(fù)習(xí)檢查。

　　1．聽寫詞語。

　　2．指名朗讀第二段。

　　二．講讀第三段。

　　1．朗讀第三段。

　　2．議論。

　　（1）這一段的兩個小節(jié)，寫了哪三個方面的內(nèi)容？（雪大、雪美、人歡）

　�。�2）“嗬！”表達了作者怎樣的感情？作者怎樣寫雪大？進一步理解詞語“罩”“粉妝玉砌”。

　�。�3）為什么柳樹上的雪是“毛茸茸、亮晶晶的銀條兒”松樹和柏樹上的雪為什么是“蓬松松、沉甸甸的雪球？”了解原因后，指出這里寫的是靜景。

　�。�4）一陣風(fēng)吹來，樹上的精致發(fā)生了什么變化？齊讀“樹枝輕輕地搖晃”到“顯出一道道五光十色的彩虹”，指出這里寫的是動景。

　�。�5）課文怎樣寫孩子們歡樂的心情？（“堆雪人”“擲雪球”“歡樂的叫喊聲”）

　�。�6）“那歡樂的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來了�！边@一句用了什么修辭手法？（夸張）目的是什么、（突出“人歡”）

　　（7）概括段意。

　　三．講讀第四段。

　　1．讀讀想想，這一段的中心句是什么？（“瑞雪兆豐年”）“瑞”“兆”是什么意思？“瑞雪兆豐年”是什么意思？

　　2．“瑞雪兆豐年”的科學(xué)依據(jù)是什么？

　　3．作者對第一場雪懷著怎樣的思想感情？是怎樣把這種思想感情表達出來的？

　　4．作者由第一場雪聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”，表達了作者什么樣的思想感情？

　　5．概括段意。

　　6．小結(jié)。

　　“瑞雪兆豐年”、“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”叫諺語。諺語是勞動人民在長期生產(chǎn)實踐中勞動經(jīng)驗的總結(jié)，是客觀規(guī)律的總結(jié)，含有科學(xué)道理。作者由第一場雪聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”，預(yù)見到來年小麥將會豐收，表達了作者對這場大雪充滿了喜悅的心情。

　　四．有感情的朗讀課文。

　　五．總結(jié)談話。

　　1．復(fù)述全文內(nèi)容。

　　2．概括中心思想。

　　通過第一場雪雪景的描寫和聯(lián)想，表達了作者熱愛自然，和預(yù)見到小麥豐收的喜悅之情。

　　3．學(xué)習(xí)寫作方法。

　�。�1）文章敘述順序：課文按事情發(fā)展的順序?qū)憽４蟮陌囱┣�、雪中、雪后的順序�(qū)�，小的雪前和雪中也是按事情發(fā)展的順序?qū)憽：髢啥问前淳昂颓�、理和情的順序�(qū)憽?/p>

　�。�2）抓住特點：寒流來時各個階段的特點非常清楚，雪后落葉的柳樹和不落葉的松柏不同的特點表現(xiàn)的非常準(zhǔn)確。

　　（3）景中含情：作者對第一場雪的喜悅之情通過具體語言表現(xiàn)出來，把“嚴(yán)寒”寫得很美，透過美顯示愛，以表達作者的思想感情。

　　六.課堂練習(xí)。

　　七.布置作業(yè).

　　背誦二.三.四三個自然段.