琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選4篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選4篇),希望對(duì)大家有所幫助。
琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教育目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程及在科學(xué)上的價(jià)值,懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件。
2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。
3、完成“思考·練習(xí)”的第二題。作者是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)的?按照提綱,說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。
4、指導(dǎo)學(xué)生列出琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的提綱,再說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。
5、有感情地朗讀課文。
6、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和愛(ài)好。
二、教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進(jìn)行想象的,體會(huì)科學(xué)家想象的合理性是本課的重點(diǎn)。通過(guò)課后“思考·練習(xí)”中第二題解決重點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
課前一說(shuō)。
揭題、引讀
1、揭題。同學(xué)們你們都見(jiàn)過(guò)什么化石?(學(xué)生可能回答在博物館中見(jiàn)過(guò)恐龍化石、海龜?shù)盎、?lèi)人猿頭骨化石等。)你們見(jiàn)過(guò)松柏樹(shù)脂的化石嗎?松柏樹(shù)脂的化石還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“琥珀”。隨之板書(shū)課題。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音讀準(zhǔn)課題。
2、引讀。課文中講的是一塊什么樣的琥珀?請(qǐng)快速瀏覽課文找出來(lái)讀一讀。(課文最后一段的前三句話)錄像機(jī)出示琥珀的投影,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,特別注意它們腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。
發(fā)揮想象,練習(xí)表述
這是一塊與眾不同的琥珀,兩個(gè)小東西是怎樣被關(guān)到里面的,你能發(fā)揮想象講述一個(gè)小故事嗎?指1—2名同學(xué)試說(shuō)。
。ㄈ┛纯醋髡呤窃鯓酉胂蟮模严胂蟮牟糠终页鰜(lái)做上記號(hào),再指名讀出來(lái)。
。ㄋ模├斫饷}絡(luò),討論分段
1、仔細(xì)分析一下作者的想象分哪兩部分內(nèi)容(一是琥珀的形成過(guò)程,一是琥珀的發(fā)現(xiàn)過(guò)程)指名分別讀出這兩部分。
2、這兩部分內(nèi)容作者描寫(xiě)較細(xì)致的是哪一部分?(琥珀形成的過(guò)程。)邊讀邊想琥珀形成需要哪兩個(gè)階段?(①松脂球的形成;②松脂球變成化石。)
3、討論分段。全文可分為四段。
第一段(第1自然段)講這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間。
第二段(從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”)講這塊琥珀形成的過(guò)程。
第三段(從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見(jiàn)的”)講這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。
第四段(最后一個(gè)自然段)講這塊琥珀在科學(xué)上的價(jià)值。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容,教師點(diǎn)撥
完成“思考·練習(xí)”的第2題。
科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)的?按照提綱說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。(可同位互說(shuō),后集體交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。)
1、約摸算來(lái),總有一萬(wàn)年了。
(“約摸”大概估計(jì)。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間是推測(cè)、估算的?傆幸蝗f(wàn)年了的意思是:至少有一萬(wàn)年了,不會(huì)少于一萬(wàn)年。這個(gè)推算、估計(jì)是有根據(jù)的,因?yàn)樗芍蜃兂苫,需地殼變?dòng),松樹(shù)腐爛,松脂球淹沒(méi)在泥沙下變成化石至少也得一萬(wàn)年之久。)
2、夏天,晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。
(琥珀是古代松柏樹(shù)脂的化石。要形成琥珀必須具備的第一個(gè)條件是要有松樹(shù)、柏樹(shù),所以科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)松樹(shù)林里。光有松樹(shù)還不夠,還要松樹(shù)滲出樹(shù)脂來(lái)。所以科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)炎熱的夏天。松樹(shù)滲出的一滴松脂能同時(shí)包住一只蒼蠅和一只蜘蛛,這滴樹(shù)脂一定是很大的,只有在非常熱的時(shí)候松樹(shù)才能滲出這樣一大滴樹(shù)脂,所以科學(xué)家想象這是在“太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)森林”的晌午。)
3、海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼。
。ㄓ伤芍蜃兂苫需要具備一些條件,這就是要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間,而且淹沒(méi)在地層里面,所以科學(xué)家想象,離森林很遠(yuǎn)的地方海在翻騰怒吼,后來(lái)發(fā)生地殼變動(dòng)“陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來(lái),逼近那古老的森林”最后森林被海水淹沒(méi),松脂球淹沒(méi)在泥沙下面,又過(guò)了幾千年變成了化石。)
4、蜘蛛剛撲過(guò)去,一大滴樹(shù)脂從樹(shù)上滴下來(lái),剛好落在樹(shù)干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。
。ㄟ@塊琥珀與一般的琥珀不同,它里面包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛,因此,這塊琥珀的形成必須具備特殊的條件,那就是事情非常湊巧,蒼蠅和蜘蛛正巧在一起,而且挨得非常近,一大滴松脂正巧滴下來(lái),而且正好把它們一齊包在里面。從“剛”、“剛好”、“一齊”等詞語(yǔ)看出事情真是巧極了。如果不是湊巧,就不可能形成這樣一塊琥珀。)
。┌凑丈厦娴膶W(xué)習(xí)方法,先列出琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的提綱,再說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據(jù)
參考下列提綱:
1、風(fēng)吹浪涌,卷到岸邊。
2、孩子赤足踏著,挖出。
3、漁民認(rèn)出琥珀。
。ㄊ紫仁恰芭炫鹊牟押@锏哪嗌尘淼桨哆叀保舶崖裨谀嗌持械溺昃淼搅松碁┥,這才有了被發(fā)現(xiàn)的可能。發(fā)現(xiàn)琥珀的是漁民父子倆:孩子好奇心強(qiáng),踏著一塊硬東西就把它挖出來(lái);父親經(jīng)驗(yàn)豐富,認(rèn)出是塊少見(jiàn)的琥珀。)
。ㄆ撸└星槔首x,深化理解
。ò耍┵|(zhì)疑問(wèn)難
(九)總結(jié)全文
作者通過(guò)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀,運(yùn)用有關(guān)這方面的科學(xué)知識(shí),展開(kāi)了合理地想象,想象出這樣一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。這個(gè)故事雖然是推測(cè)出來(lái)的,但有科學(xué)的根據(jù),因此是合乎情理,令人信服的。文章先寫(xiě)這塊琥珀是怎樣形成的,是在什么條件下形成的,接著寫(xiě)這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的,最后寫(xiě)這塊琥珀的特征以及它的價(jià)值。說(shuō)明在遠(yuǎn)古時(shí)代,世界上早已有蒼蠅和蜘蛛了,點(diǎn)明文章中心。
五、布置作業(yè)
1、在括號(hào)里填上帶點(diǎn)字的正確解釋條。(只填數(shù)碼)
。1)海水漸漸漫上來(lái)。( )
(2)這兒,漫山遍野盛開(kāi)著野花。( )
。3)無(wú)論做什么事我們都要認(rèn)真,決不能漫不經(jīng)心。( )
漫:①到處都是,遍。
、诓皇芫惺,隨便。
③水過(guò)滿,向外流。
(1)老松樹(shù)滲出許多松脂。( )
。2)這些教科書(shū)滲透著烈士的血。( )
滲:①液體從物體的細(xì)小空隙透過(guò)。
、诒扔饕环N事物或努力逐漸地進(jìn)入到其他方面。
2、填空。
。1)約摸算來(lái),總有( )年了。
(2)夏天,晌午的太陽(yáng)光( )地照射著整個(gè)樹(shù)林。
。3)( )在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼。
。4)蜘蛛( )撲過(guò)去,( )發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái),( )落在樹(shù)干上,把蒼蠅和蜘蛛( )包在里頭。
教學(xué)反思
一、電教手段的運(yùn)用 所設(shè)計(jì)的配音、影片巧妙。隨著生動(dòng)的解說(shuō)詞與逼真動(dòng)化影像的展現(xiàn),將每個(gè)小讀者引入古老的森林進(jìn)行遨游,小小課堂充滿了生機(jī)和活力,呈現(xiàn)在孩子們眼前的是:有聲有色、有靜有動(dòng)、有字有形、五彩鮮明、形象具體的情景,寓教于樂(lè),充分體現(xiàn)了觀察表達(dá)的教學(xué)要求。能遵循兒童心理學(xué)規(guī)律,運(yùn)用認(rèn)識(shí)論進(jìn)行教學(xué),通過(guò)幻燈投影,使學(xué)生初步感知,繼而默讀全文,給予材料的復(fù)現(xiàn),加深感性認(rèn)識(shí),再通過(guò)表達(dá)上升到理性認(rèn)識(shí)。這樣的課教學(xué)設(shè)計(jì),即使學(xué)生學(xué)懂了琥珀形成的過(guò)程這個(gè)重點(diǎn),而且也突破了琥珀的科學(xué)價(jià)值這個(gè)難點(diǎn)。
二、創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng) 為學(xué)生提供生動(dòng)活潑的視聽(tīng)形象,加強(qiáng)語(yǔ)文信息刺激,使學(xué)生眼、耳、口、手協(xié)調(diào)識(shí)記,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象理解,提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高記憶效果。創(chuàng)造良好的情境,培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力,并激發(fā)了學(xué)生愛(ài)自然、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想感情。
三、不足之處 本節(jié)課中學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠,真對(duì)部分學(xué)生朗讀基礎(chǔ)差的情況,教師應(yīng)多指導(dǎo),范讀,就一個(gè)自然段的朗讀訓(xùn)練,不應(yīng)茫目的多讀,也會(huì)受到訓(xùn)練的效果。
琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,激發(fā)探索大然奧秘的興趣。
2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。
2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。
教具準(zhǔn)備:
實(shí)物投影、小組合作研究表等。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們就把自己當(dāng)成小科學(xué)家,好不好?看(圖)它就是你們研究的對(duì)象,你們知道它叫什么?琥珀(板書(shū)課題)
這是一塊怎樣的琥珀?還有別的說(shuō)法嗎?
是不是所有的琥珀都是這樣的?它可是世上獨(dú)一無(wú)二的,就因?yàn)槔锩嬗羞@兩個(gè)小東西,大科學(xué)家還特地為它編了個(gè)故事。這個(gè)故事讀過(guò)了嗎?
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、什么叫琥珀?
2、這塊琥珀最特別的地方就是松脂球的化石里多了一個(gè)蜘蛛和一個(gè)蒼蠅。
3、這塊特殊的琥珀有什么價(jià)值呢?其它琥珀也有這個(gè)作用嗎?
。R讀描寫(xiě)琥珀的價(jià)值的語(yǔ)句)
三、質(zhì)疑定標(biāo)
1、讀了課文,你有哪些問(wèn)題要提出來(lái)研究?
。ǹ梢允亲约喊l(fā)現(xiàn)的,也可以是想不明白的)
2、整理學(xué)生的質(zhì)疑
這些問(wèn)題有的與琥珀的形成有關(guān),有的與琥珀的發(fā)現(xiàn)有關(guān),有的是寫(xiě)作方面的,也有的不屬于本節(jié)課的研究范圍。如
。ò鍟(shū)問(wèn)題要點(diǎn))
3、在眾多的問(wèn)題中,你最想研究的是什么?
(板書(shū)形成?)
那科學(xué)家是怎么想的呢?
四、個(gè)人自學(xué),小組合作
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀(1—12)小節(jié),邊讀邊圈劃。從中找出琥珀形成的條件。(教師巡視)
2、小組合作研究。
(四人一小組成立科學(xué)研究小隊(duì),看哪小隊(duì)研究得既準(zhǔn)確,又迅速。)
五、師生合作
看這小隊(duì)的(出示)你們是否完全同意?
。ú粷M意可幫它完善,滿意的話可針對(duì)某一條件說(shuō)說(shuō)理由。)
要點(diǎn)如下:
、贂r(shí)間長(zhǎng)(從哪兒知道)
、谘谉岬南奶欤崂崩钡奶(yáng)光)為什么?
你從哪里讀出來(lái)的?
指名讀第6小節(jié)。
③老松樹(shù)(松脂)(老松樹(shù)最怕的就是)
、芾^續(xù)滴(球)
⑤蜘蛛、蒼蠅(怎樣才能進(jìn)去?)
。ǖ7小節(jié))指名讀(怎樣進(jìn)去的)
齊讀。從剛剛好一齊)這些說(shuō)明這件事非常湊巧。如果不湊巧呢?為什么?
指導(dǎo)讀第5小節(jié)。
自由讀。(評(píng)議)
指名讀。
齊讀。
師:唉,真是螳螂捕蟬,黃雀在后(引讀,第8小節(jié))
解答淚珠圓環(huán)的問(wèn)題。
、揸懗梁Bǖ11小節(jié))
、呗袢肽嗌。
師小結(jié):通過(guò)剛才的交流,你看這些條件能缺少一個(gè)嗎?(整理?xiàng)l件)哪個(gè)條件最關(guān)鍵,如果沒(méi)這只能形成一般的琥珀。
琥珀怎樣形成的弄明白了嗎?
六、學(xué)習(xí)琥珀的形成
1、速讀。
2、指名說(shuō)。
3、這只是科學(xué)家想象這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)的一種可能,是不是只有這種可能呢?
4、請(qǐng)你們展開(kāi)想象還有哪些發(fā)現(xiàn)琥珀的可能?
七、總結(jié)延伸
1、學(xué)到這兒,課文還有問(wèn)題沒(méi)有解決嗎?
2、作業(yè):
。ㄌ摂M情景)昨天,我在網(wǎng)上瀏覽得知,你們今天研究的這琥珀就陳列在我國(guó)生物博物館里,為了讓世界更多的人前來(lái)了解它,我想請(qǐng)你們根據(jù)課文內(nèi)容,為琥珀寫(xiě)一廣告。
琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值。
2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,以及這樣想象的依據(jù)。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解琥珀形成的過(guò)程及必須具備的條件。
2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。
三、教者
錢(qián)素珍
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。
(二)復(fù)習(xí)質(zhì)疑。
1、想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,課文按先后順序都寫(xiě)了哪些內(nèi)容?
2、哪一部分集中描寫(xiě)了琥珀的樣子及價(jià)值?
3、默讀第四段,用直線畫(huà)出描寫(xiě)琥珀樣子的句子,用曲線畫(huà)出寫(xiě)它價(jià)值的句子。
4、老師分別指名讀描寫(xiě)琥珀樣子及價(jià)值的句子。
5、老師隨后出示這個(gè)琥珀的幻燈片,提問(wèn):看了圖片,你最感興趣的是什么問(wèn)題?蜘蛛和蒼蠅為什么會(huì)被包在里面?它們是怎么被包在一起的.?讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題讀課文,進(jìn)行思考。
(三)學(xué)習(xí)課文,了解松脂球的形成。
1、這個(gè)故事是怎么來(lái)的呢?
2、默讀第二段,想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里?
老師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上,追問(wèn):
。1)這到底是一只什么樣的蒼蠅,什么樣的蜘蛛?
。2)為什么科學(xué)家推測(cè)蒼蠅快樂(lè),蜘蛛小心翼翼呢?這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢?
3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢?
。1)老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段。
。2)然后讓學(xué)生一只手當(dāng)蒼蠅,一只手當(dāng)蜘蛛,另一個(gè)同學(xué)雙手在上當(dāng)松脂,表演體會(huì)那一瞬間的情景。
。3)隨后老師出示幻燈片,邊講解邊演示松脂包住這兩個(gè)小蟲(chóng)的活動(dòng)片
。4)后來(lái)的情形又怎樣呢?
4、默讀第1到第9自然段,思考:要形成這個(gè)奇特的松脂球必須具備什5。組織討論
6、討論小結(jié)
7、指導(dǎo)朗讀第二段。
。1)明確要求:第一要處理好重音;第二要用平和、輕松、有趣的聲調(diào),給人以有趣的感覺(jué),不能使人有緊張的恐怖的感覺(jué)。
。2)學(xué)生自己練讀,然后把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng),老師點(diǎn)評(píng)。
。ㄋ模┝私馑芍蜃兂苫倪^(guò)程。
1、一對(duì)敵對(duì)的小蟲(chóng)包進(jìn)了松脂球以后,小蟲(chóng)的活動(dòng)停止了,但自然環(huán)境還在繼續(xù)變化。松脂球是怎樣變成化石的呢?
2、默讀第三段,思考松脂球變成化石必須具備什么條件。
在學(xué)生默讀思考后,老師指導(dǎo)他們討論,然后再指名說(shuō)說(shuō)。老師隨機(jī)板書(shū)松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件:
地殼變動(dòng)埋在海底時(shí)間漫長(zhǎng)
3、學(xué)生自由有感情地讀這部分內(nèi)容。
(五)總結(jié)琥珀形成必須具備的條件。
科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的樣子,推測(cè)出它形成必備的條件,同學(xué)們根據(jù)板書(shū),說(shuō)說(shuō)琥珀的形成經(jīng)過(guò)了哪兩個(gè)階段?需要具備哪些條件?
。┝私饪茖W(xué)家合理想象的依據(jù)。
1、科學(xué)家根據(jù)這塊奇異的琥珀推測(cè)出發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情況,科學(xué)家這樣想象的依據(jù)是什么呢?
2、出示思考、練習(xí)第2題,按照這題下面的提綱,說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。
3、小組討論,互相說(shuō)說(shuō)。
4、老師小結(jié)
(七)布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
松脂球
形成
化石
琥珀
發(fā)現(xiàn)
樣子、價(jià)值
琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒(méi)、澎湃、黏稠、推測(cè)、松脂等詞語(yǔ)。
2、感情地朗讀課文,理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過(guò)程以及這樣想象的依據(jù)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。
教學(xué)難點(diǎn):
理解科學(xué)家想象的依據(jù),體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。
課前準(zhǔn)備:
琥珀的圖片、動(dòng)畫(huà)顯示形成過(guò)程
教學(xué)過(guò)程:
一、定向?qū)W(xué)(5分)
1、自古以來(lái),小草就受到人們的喜愛(ài),文人墨客寫(xiě)了很多詩(shī)文來(lái)贊美野草。如“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。你還知道哪些詩(shī)句?是啊,小草不僅裝點(diǎn)大地,它那頑強(qiáng)的精神更讓人欽佩不已。
2、今天我們將一起學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代作家夏衍寫(xiě)的一篇雜文《野草》,看看他的筆下的野草又是怎樣的?。
3、簡(jiǎn)介作者夏衍及寫(xiě)作背景。
4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
。1)、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒(méi)、澎湃、黏稠、推測(cè)、松脂等詞語(yǔ)。
(2)、有情地朗讀課文。體會(huì)文章的敘述順序。
(3)、知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
二、自主學(xué)習(xí)(10分)
出示自學(xué)內(nèi)容:
讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
1、這篇課文主要講了一件什么事情?(口述)。
2、課文寫(xiě)了哪幾部分內(nèi)容?(練習(xí)給課文分段,概括段意。)
展示:作者向我們從“琥珀的____________”——“琥珀____________”——“琥珀的____________”三個(gè)方面作了介紹。
教師巡視、
三、合作學(xué)習(xí)(10分鐘)
出示合作學(xué)習(xí)內(nèi)容:
小組合作學(xué)習(xí):有感情地朗讀課文,想一想,琥珀形成的過(guò)程,作者通過(guò)____________而又____________的想象,進(jìn)行了科學(xué)的推測(cè),描繪了一個(gè)____________而____________的故事。按照時(shí)間順序,可分成下列三個(gè)階段:形成松脂——( )——( )
完成思考題:
小組展示,評(píng)價(jià)。
四、質(zhì)疑探究(5分鐘)
這塊琥珀形成的必要條件與最重要的條件是什么?
五、小結(jié)檢測(cè)(10分鐘)
小結(jié):本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了琥珀,知道了琥珀的珍藏價(jià)值。
檢測(cè):
一、給下列字注音
琥()珀() 撣( )翅膀 晌()午 滲( )出 淹沒(méi)() 包裹( )
掙()扎 腐()爛 澎( )湃( ) 黏()稠() 松脂( )
二、多音字組詞
沒(méi)掙 扎 重
三、形近字組詞
莫( )沾( )滲( )晌( )淹( )腐( )
摸( )粘( )摻( )響( )掩( )俯( )
仰( )刷( )決( )綢( )
抑( )涮( )絕( )稠( )
四、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
熱()() 前( )后( ) 詳細(xì)( )( ) ( )( )時(shí)代
五、回答問(wèn)題。
1、琥珀的形成需要哪些條件?
2、課文哪些部分是真實(shí)的?哪些是想象?
3、“兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)黃色的淚珠里。”運(yùn)用了( )的寫(xiě)法,其作用是什么?
4、你認(rèn)為松樹(shù)和琥珀中的蜘蛛、蒼蠅誰(shuí)的生命更有價(jià)值?
5、這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值是什么?
6、為什么說(shuō)他們?cè)?jīng)掙扎過(guò)?
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