小學5年級上冊《堅定的錫兵》教學設計范文
在教學工作者實際的教學活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計,教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么教學設計應該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的小學5年級上冊《堅定的錫兵》教學設計范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標:
1、引導學生默讀課文,體會故事中人物的思想品質(zhì)。
2、指導學生學習本課要求會認的“鑄、殿、渦、狹”5個生字。
教學重點:
抓住錫兵在“旅行”的“堅定”表現(xiàn),體會人物的品質(zhì),理解作者的思想感情。
教學課時:
1課時
教學流程:
一、導入新課,簡介作者
1、導入:同學們,今天我們要學習安徒生的童話《堅定的錫兵》。你讀過哪些安徒生的童話。
2、學生介紹安徒生作品,簡介安徒生。
3、過渡:安徙生童話中的人物形形色色,有讓人愛憐的賣火柴的小女孩,有令人敬佩的丑小鴨,有使人發(fā)笑的皇帝……今天,我們從《堅定的錫兵》中看到一位怎樣的人物呢?
二、初讀課文,整體把握
1、自由輕聲朗讀課文
2、自學生字新詞。
3、課文講述了一件什么事?
三、圍繞“堅定”,品讀課文
1、仔細看題目,這個童話主要為了突出錫兵的什么特點?
2、堅定是什么意思?[(立場、主張、意志)穩(wěn)定堅強,不動搖。]
3、默讀課文,劃出文中讓你感受到錫兵非常堅定的語句。
A.“多可愛的小姑娘啊!”他心里想,……失去平衡。
a從這個句子,你讀懂了什么?(錫兵同情小姑娘,他要保護她)
過渡:錫兵下決心要保護這個一條腿站立的`小姑娘,他忠于職守,整天直直地望著她,保護著她,有一天,小男孩在玩玩具時,錫兵不小心掉到大街上,開始了危險的旅程。你還從哪感受到錫兵的堅定?
(6、9、10、12自然段)
b把相關(guān)的段落讀一讀,注意讀出錫兵的“堅定”。
c從錫兵的“堅定”中,我們看到一種怎樣的品質(zhì)?(善良、勇敢、盡職盡責)
四、總結(jié)全文,拓展延伸
1、學習了這篇童話,你受到什么啟發(fā)?
2、設想:如果有一天,錫兵發(fā)現(xiàn)小姑娘有健全的兩條腿,你認為他還會保護小姑娘嗎?為什么?
3、總結(jié):安徒生的這篇童話向我們描繪了一個善良、勇敢、盡職盡責的錫兵形象。
五、布置作業(yè)
利用課余時間閱讀安徒生的其他作品。
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