六年級科學(xué)《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的六年級科學(xué)《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀與收藏。
六年級科學(xué)《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標】
1、科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染;設(shè)計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染；但即使再先進的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。
2、過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實驗,觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場，同時了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場的設(shè)施和作用。
3、情感、態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
【教學(xué)重點】
做垃圾簡單填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場，進一步了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能。
【教學(xué)難點】
做垃圾簡單填埋的模擬實驗，觀察分析實驗現(xiàn)象，了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能，深入探索依然存在的問題。
【器材準備】
1、分組實驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子、浸過墨水的紙巾、鑷子、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。
2、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場構(gòu)造圖。
3、填埋場的視頻資料。
4、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)自己家每天的垃圾的材料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們每天的生活，都會經(jīng)歷吃穿住行，這樣勢必會產(chǎn)生了大量的垃圾。這是我對家中一天所產(chǎn)生的垃圾所作的統(tǒng)計（出示統(tǒng)計圖），那么你們家一天大約產(chǎn)生多少垃圾呢？都有哪些垃圾呢？
師：聽了這么多同學(xué)的介紹，你有什么感受？（感受垃圾數(shù)量的多與品種雜）師：那咱們家的這么多垃圾我們平時怎么處理的呢？（可以回收就回收，不能回收的最后由垃圾清運工人運到垃圾場）
二、關(guān)于垃圾的討論
1、（出示垃圾堆放圖，初步討論并感受露天堆放垃圾的對環(huán)境的危害性）
師：大家看到的是一輛垃圾清運車正在倒垃圾，你們覺得把垃圾這樣堆放著行嗎？為什么?
師：看來這么多垃圾露天堆放，特別是長期露天堆放對環(huán)境危害性是較大的。那該怎樣合理、科學(xué)地處理掉這么多的垃圾呢，今天我們就來研究這個問題。（板書課題：垃圾的處理）
2、你能說說現(xiàn)在的人們都用哪些方式來處理垃圾嗎？（板書：填埋、焚燒）師：填埋、焚燒都是人們常用的垃圾處理方式，在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的。
三、做模擬實驗，探究垃圾簡單填埋的處理方式的利與弊
師過渡：接下來我們先來研究填埋這種方式，大家知道，簡單的填埋，就是找塊空地，挖個大坑，把垃圾倒進去，再用泥土蓋起來，這樣的簡單填埋，對環(huán)境會有危害嗎？讓我們來做個模擬實驗吧。
1、了解模擬材料
師：每個小組的桌子上都有一份材料，請大家仔細地看看這些材料分別可以模擬自然界的什么呢？（幻燈出示）
土、細沙、石子——土層清水——地下水
浸過墨水的紙巾——被填埋的垃圾。用噴壺噴水代表下雨。
2、討論實驗操作方法
師：實驗該怎么做呢？（把垃圾填埋后，再在上面噴水）實驗中我們還需注意哪些問題？（與上面同一張幻燈出示溫馨提示）
�。�1）紙盡量塞在杯壁，噴水要慢
（2）仔細觀察，關(guān)注實驗中可能引起的變化
（3）思考并討論你們所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么問題？
3、學(xué)生實驗，師巡視
4、實驗匯報：現(xiàn)在來說一說你們組的發(fā)現(xiàn)
師：各組都一致發(fā)現(xiàn)瓶子里的水都黑了，這個現(xiàn)象說明了什么？
師小結(jié)：把垃圾簡單地填埋，垃圾中的污水會擴散，還會污染地下水（板書：污水地下水），而地下水會四處流動，那么，污水中的病菌、毒素會隨著地下水擴散到更廣大的范圍，危害人們的健康。
同學(xué)們，剛才這個模擬實驗只表現(xiàn)了一種垃圾對環(huán)境的影響，而真正的垃圾填埋廠危害就更大了，你能說說嗎？（散發(fā)臭味，污染空氣；土壤污染，影響生產(chǎn)，滋生蚊蠅、害蟲，引發(fā)疾病——）
設(shè)懸：還會有什么危害？請看一段錄像（隨機出示沼氣爆炸的錄像）
師補充：沼氣，也叫甲烷，是一種容易燃燒爆炸的氣體。錄像中只是一戶人家的垃圾，堆的時間長了產(chǎn)生的沼氣，但它的爆炸威力就這么大了。如果我們整個舟山市的垃圾所產(chǎn)生的沼氣發(fā)生了爆炸，那可不得了！
四、學(xué)生設(shè)計垃圾填埋場，并認識新型填埋場的設(shè)施及功能，再次深入探索垃圾填埋場對環(huán)境的污染是否可以有效減少，能否根除？
1、師：看來簡單的.填埋垃圾不是個好辦法！請你針對這些影響因素，來設(shè)計一個即新型又環(huán)保的填埋場，先四人小組討論討論。
2、學(xué)生討論，師巡視。
3、學(xué)生交流，評價。
4、同學(xué)們提了這么多好建議，其實環(huán)保部門已經(jīng)采納了大家好的建議，來看看他們設(shè)計的垃圾填埋場（出示環(huán)保部門設(shè)計圖），（說說還有幾個地方的設(shè)計有什么作用？）
5、師：填埋場造好后，是不是與平常的土地一樣呢。比如種莊稼、造高樓？那是為什么呢？（土壤有毒性，地基不穩(wěn)固）
6、可是也不能荒廢這么多土地，是否可以合理利用?
建廣場、體育場）老師曾經(jīng)去過大連的一個廣場，那個廣場的下面就是個垃圾填埋場。（出示圖片）,當然在建造的時候肯定又經(jīng)過科學(xué)地處理，大家有興趣可以去網(wǎng)上查一下。
五、討論焚燒這種處理方式的利與弊，討論有效處理垃圾的方法。
1、師過渡：看來即使再新型，再先進的垃圾填埋場也不能根除它對環(huán)境的污染，那么，焚燒這種處理方式呢。（產(chǎn)生有毒氣體、二次污染）
焚燒這種方式有沒有優(yōu)點呢？（占地少，減量，能減少90%，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電）
六、課后延伸
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們探討了填埋和焚燒兩種處理垃圾的方法，發(fā)現(xiàn)這兩種方法對環(huán)境的污染都是不可避免。怎樣才是解決垃圾問題更有效的辦法呢？（減少垃圾，回收利用，重新利用）
六年級科學(xué)《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標】
知識與技能：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒會造成環(huán)境污染;設(shè)計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染。
過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場，同時了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場的設(shè)施和作用。
情感、態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
【教學(xué)重點】
1、做垃圾簡單填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場，
2、進一步了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能，意識到再先進的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。
【教學(xué)難點】
了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能，意識到再先進的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。
【器材準備】
1、組實驗材料：玻璃瓶、洗凈的小石子、墨水、紙巾、塑料瓶(瓶蓋上大一些小孔)。
2、現(xiàn)代新型垃圾填埋廠構(gòu)造圖。
3、填埋場和焚燒場垃圾處理過程的視頻、圖片、文字等資料。
【教學(xué)設(shè)計】
一、導(dǎo)入
談話：通過上節(jié)課的了解，我們知道了每天都會產(chǎn)生大量垃圾，這些垃圾是怎么處理的，我們一起來看幾張圖片。
出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中的垃圾如果露天堆放會有什么危害?
小組交流討論并匯報。(如：破壞環(huán)境，污染空氣和水，還會引起疾病，發(fā)生火災(zāi)等)
教師講解：人們通常通過挖坑填埋的方法處理垃圾，現(xiàn)在城市都建立了大規(guī)模的垃圾填埋廠，在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的。(出示大型垃圾填埋廠圖)。
今天我們就一起來研究這個問題。板書課題：垃圾的處理
二、簡單垃圾填埋的研究
1、教師講述：讓我們用實驗的方法來研究簡單垃圾填埋。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁內(nèi)容：在廣口瓶中放入淘洗干凈的細石子約3厘米厚，然后加入清水，使水剛好位于石子的一半。用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團浸過墨水的紙巾，用細石子埋住，再慢慢地往上面噴水。
3、分析填埋模擬實驗：
(1)這個實驗?zāi)M的是什么?(垃圾填埋場)
(2)實驗的各個部分代表了什么?(小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的紙巾表示垃圾，紙巾帶有的墨水表示垃圾中的污水，從上面灑下來的水表示雨水。)
小組交流討論并匯報各組意見。
4、學(xué)生按書上的步驟分組實驗。
思考：你觀察到了什么現(xiàn)象?說明了什么?
小組合作進行實驗，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生匯報。
5、討論：如果是真正的垃圾填埋場，還會對周圍的環(huán)境帶來哪些危害?
小組交流討論后匯報。(垃圾會產(chǎn)生大量臭氣，滋生蒼蠅、蟑螂等害蟲;垃圾比較松軟，容易坍塌。)
教師相機介紹：把垃圾簡單地填埋，垃圾中的污水會擴散。污水擴散到周圍的土壤，如果被污染的土壤中種了蔬菜和糧食，你愿意買來吃嗎?更可怕的是，隨著垃圾中污水的擴散，還會污染地下水。而地下水會四處流動，那么，污水中的病菌、毒素會隨著地下水擴散到更廣大的范圍，危害人們的健康。另外，垃圾堆得時間過長會產(chǎn)生沼氣，還會發(fā)生爆炸。
三、探索減少污染的垃圾填埋場
1、提出任務(wù)：怎樣解決垃圾填埋場對周圍環(huán)境的危害問題?我們能設(shè)計一個更好的垃圾填埋場嗎?
提示：先考慮解決什么問題(主要是污染地下水)，然后尋找解決問題的方法(把垃圾和環(huán)境隔離起來)。
2、小組內(nèi)嘗試設(shè)計，記錄設(shè)計的重點。
3、匯報交流各小組的設(shè)計，大家評價。
4、觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。(先觀察書上73頁示意圖，再通過多媒體展示大型垃圾填埋場杭州天子嶺垃圾填埋場，它的技術(shù)十分先進，是全國十大填埋廠之一，杭州70%的垃圾就是在那里填埋的，接著介紹天子嶺垃圾填埋場的防滲技術(shù)、沼氣發(fā)電廠、污水處理。)
5、思考：這樣的垃圾填埋場就永遠安全了嗎?能在上面種植莊稼、建造房屋嗎?
教師介紹：填埋場在填滿垃圾以后，可以在上面修建公園、體育場，但是不能用來建筑房屋和種植莊稼。
四、垃圾焚燒的分析
1、教師介紹：焚燒是處理垃圾的另一種方法，就是把垃圾在焚燒爐里燒掉。
2、討論：焚燒垃圾有什么優(yōu)點和問題?(教師說明建垃圾焚燒設(shè)施還需要較多的資金投入，用多媒體展示杭州綠能環(huán)保發(fā)電有限公司。它投資近2億元人民幣，技術(shù)全國領(lǐng)先，十分先進。)
學(xué)生討論并發(fā)表自己小組的觀點。
教師小結(jié)：
優(yōu)點：占地小，避免了垃圾污染地下水，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電等。
缺點：會消耗大量的電能，留下殘余物，如果控制不好，還會產(chǎn)生有毒物質(zhì)，造成第二次污染等。
五、拓展提高
思考：怎樣做才是解決垃圾問題更有效的辦法呢?
六年級科學(xué)《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標：
1、認讀10個生字，9個認讀字。會寫6個左右結(jié)構(gòu)的字。
2、運用多種方法方法理解生字，生詞的意思。
3、初讀課文，了解課文中介紹的環(huán)境保護知識。
教學(xué)重點：
認讀10個生字，認讀9個字。會寫6個左右結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)難點：
會寫6個左右結(jié)構(gòu)的字，“環(huán)境”兩個字是難點。
教學(xué)過程：
一、激情引入
1、師：老師給你們帶來一個朋友，你認識它嗎？（邊說便出示蚯蚓的圖片）對這就是蚯蚓，一條小蟲子。所以蚯蚓兩個字是蟲字旁。（邊說邊粘蚯蚓這個詞）讀這個詞。還有一個詞呢，
2、（出示垃圾）讀讀。生活中有哪些垃圾？垃圾這樣擺著，多不衛(wèi)生呀！蚯蚓就能把這些生活垃圾處理掉。
3、今天我們學(xué)習(xí)的課文，說的就是處理垃圾的問題。題目就是《蚯蚓垃圾處理廠》，（教師在“處理”后面填上一個“廠”字）（師：用你的朗讀告訴我這是什么廠？這是什么處理廠？這是什么垃圾處理廠？）
4、讀完課題后，你有什么問題？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會問：蚯蚓怎么處理垃圾？蚯蚓和垃圾處理廠有什么關(guān)系？為什么建蚯蚓垃圾處理廠？（教師評價引導(dǎo)學(xué)生提問方法，比如你問了事情的起因。邊評價邊簡單記錄。）
5、過渡：你們提的問題真好，相信你們認真學(xué)文就一定能解決這些問題。
二、自主探究
1、請你自己獨立讀課文，遇到生字、認讀字和自己都不準的字多讀幾遍，爭取讀準字音，讀通句子。讀完后，把畫出的生字詞再讀給你的同伴聽。
2、師：檢查讀詞，讀難句。
A、出示詞語齊讀，（引導(dǎo)理解召開，污染，環(huán)境、建議的意思，解決多音字：論）個別讀。召開（會議）污染（環(huán)境）（師邊說邊投影出示詞語：你們都會讀了嗎？那我可要考考你們了，看生詞寶寶出來了，這是（召開）召開什么？（會議），每周二老師們都要（召開會議）。這是（污染），污染什么？（環(huán)境），如果隨手亂扔垃圾，就是（污染環(huán)境）。出示圖片：這是被污染的河流。（理解環(huán)境）出示圖片，說一說我們學(xué)校的環(huán)境怎樣？
B、建議蚯蚓垃圾（指名讀）（師；看，這里還有個句子，你練習(xí)讀讀，誰來讀讀？）出示：蚯蚓細聲細氣地說：“我建議建設(shè)一個蚯蚓垃圾處理廠……”理解建議：老師對你們也有個建議，我建議你們上課時要做端正。誰想給同學(xué)們提個建議？
C、焚燒埋起來討論伙伴居委會奧運會
3、滲透詞性：出示第一組詞指名讀，這些都是表示什么的詞語？出示第二組詞，指名讀，這些都是表示什么的詞語？
4、這里有一個多音字，是誰？他還念lún，這個字只有在論語這個詞中讀lún，其他時候都讀lùn，我們討論，議論，談?wù)摱家墒裁�？所以這幾個字都是言字旁。（師；這里還有一個句子，標點符號好多，誰來讀讀？）我聽說，有一年奧運會的廢紙、菜葉、果皮等生活垃圾，就是由蚯蚓處理的。（評價引導(dǎo)讀出頓號）這里還有一個句子，里面生字好多哦，看你能讀好它嗎？經(jīng)過反復(fù)討論，動物居委會決定采用蚯蚓的建議，建一座蚯蚓垃圾處理廠。
5、過渡：這些詞句你們讀得真好，老師把生字單獨拿出來，你還認識嗎？個別讀這些是二類字，搶讀，開火車讀二類字你們認得這么好，相信一類字你們認得更好，投影出示一類字搶讀，開火車跳讀。你能給這9個字按結(jié)構(gòu)分分類嗎？（讓學(xué)生說怎么分）師投影出示左右結(jié)構(gòu)：議環(huán)境伙伴討上下結(jié)構(gòu)：召奧半包圍：建這節(jié)課我們來學(xué)寫這些左右結(jié)構(gòu)的字。怎么記住這些字呢？你能給這些字組詞，或者用他們說句話嗎？請你們在小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。
6、小組展示。一組匯報言字旁的字，一組匯報單人旁的，一組匯報剩下的。
7、指導(dǎo)寫字：你們來觀察一下這些左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點？（用課件輔助觀察，一定要用楷體）再看看兩部分高矮，把它記在心里。你認為哪兩個字難寫？師范寫“環(huán)境”其他字老師相信你們自己就能寫漂亮。不過寫之前，我要提醒你注意議字的筆順，寫完言字旁后，先寫點，再寫撇捺
8、下面把這些左右結(jié)構(gòu)的字在書上描一個，寫一個。寫完后可以小組內(nèi)互相提提意見。（提醒學(xué)生寫字姿勢。）師找一兩個寫的有問題的字投影，一起評。你覺得你哪個字寫得不好看，再改改，然后再每個字寫一個。
三、把字放文中再讀文
過渡：生字你們學(xué)得這么好，相信你現(xiàn)在一定能把課文讀流利了！請六個同學(xué)讀課文，每人一節(jié)。其他同學(xué)認真聽，邊聽邊想你解決了哪些問題？還有哪些問題沒有解決？
1、指名讀，每人一節(jié)
2、指名說說你讀懂了什么？學(xué)生說后，誰能把他們幾個同學(xué)的意思合起來說一說嗎？
3、你還有什么不懂的問題？指名說這些問題我們下節(jié)課再一起探討。
總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
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