二年級上《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-10 15:29:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的二年級上《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級上《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　二年級上《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自主認(rèn)讀本課15個生字，能夠聯(lián)系已有積累將生字組成詞語讀。

　　2、借助拼音自讀課文，要求做到正確、流利。

　　3、概說課文：“我”是什么，我會變成些什么。

　　4、指導(dǎo)寫字。

　　教學(xué)過程：

　　板塊一：導(dǎo)入

　　1、板題，讀題。

　　2、用一句話回答課題所提問題。

　　板塊二：初讀課文

　　1、自由讀課文。

　　2、認(rèn)讀生字：

　�。�1）自由讀，指名當(dāng)小老師讀。

　�。�2）去掉拼音讀。

　�。�3）組成詞語讀。

　�。�4）讀短句。

　　3、朗讀課文

　�。�1）自由讀，標(biāo)出節(jié)號。

　　（2）比賽讀。

　　4、概述：

　　“我”是什么？我會變成些什么？用一句話說說，并在文中畫出我能變成的事物名稱。

　　板塊三：指導(dǎo)寫字。

　　2、《我是什么》第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讀：

　　1、通過表演讀，抓住表示動作的關(guān)鍵詞語，想象“我”變成“汽、云、雨、冰雹、雪花”的過程。

　　品說：

　　2、在具體語境中品讀“落、打、飄”三個動詞表情達(dá)意差別。并再用它們各說一句話。

　　教學(xué)過程：

　　任務(wù)一：讀說

　　1、請一位同學(xué)做小老師，領(lǐng)讀生字。

　　2、說說“我”是誰，能夠變成什么。

　　任務(wù)二：表演讀

　　1、自由讀，說說“我”變成什么最有趣？

　　2、選擇自己最感興趣的一種，表演讀，讀出“變”的過程。

　　任務(wù)三：品說

　　1、讀課后習(xí)題二中三句話，體會“落、打、飄”三個動詞的表情達(dá)意一同。

　　2、表演讀。

　　3、選擇一個動詞說一句話。

　　二年級上《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過自主識字認(rèn)識11個字，會寫4個字。

　　2、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識11個字，會寫4個字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　借助語言環(huán)境理解詞語意思。

　　教學(xué)策略：

　　1、識字：運(yùn)用卡片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主識字：隨文識字、引導(dǎo)學(xué)生猜謎、串燒拓展識字，結(jié)合圖片理解詞語和運(yùn)用詞語。

　　2、寫字：指導(dǎo)學(xué)生掌握寫好左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入課件出示？

　　1、老師為同學(xué)們帶來一位神秘的老朋友，它是誰呢？（點(diǎn)擊課件？）見到他我們就會出現(xiàn)滿腦子的問題，你也能用問號提個問題嗎？（4人）

　　2、有個小朋友問了這樣一個奇怪的問題，（點(diǎn)擊課件課題）。怎么沒有問號了，原來他是在心里問的，你來替他問一問吧。

　　3、讓我們讀讀課文，找找我是什么（板書課題）

　　二、初讀課文自學(xué)生字詞語

　　1、同學(xué)們自由讀文，邊讀邊圈畫生字詞，不熟的字多讀幾遍。并想一想：我是什么。

　　2、同桌用卡片打撲克讀準(zhǔn)字音，先讀完的同桌間互相擊掌祝賀，然后坐正。

　　三、檢查字詞進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

　�。ㄒ唬�、匯報(bào)

　　1、你知道“我”是什么嗎？

　　過渡：同學(xué)們說得真好！看，生字朋友迫不及待的來了。

　　2、出示課件帶拼音的詞語，帶拼音有點(diǎn)簡單，你行嗎？指名讀

　　飄浮雹子暴躁灌溉機(jī)器淹沒莊稼沖毀災(zāi)害

　　3、去拼音讀，你還行嗎？開火車讀

　　4、放大詞語：

　　第一遍：齊讀

　　第二遍：女生讀（與男生比賽讀）

　　第三遍：男生讀

　�。ǘ┌言~語放在句子里你還會讀嗎？

　　1、課件出示句子，理解“飄浮”

　　（1）指名讀“升到空中……。漂浮”

　�。�2）、課件出示句子2：指導(dǎo)停頓讀

　　（3）、還有一個詞語朋友也叫漂浮，你們看，這兩個詞有什么不同呢？

　�。�4）、還有什么會在天空飄浮？什么會在水上漂��？

　　2、在空中飄浮時(shí)，我是一朵朵美麗的白云，來到地面我的脾氣就不一樣了。他坦白地告訴我們說（出示課件）

　�。�1）有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。（齊讀）

　　（2）你能從這句話中找到一組反義詞嗎？（溫和——暴躁）

　　（3）你們家里誰脾氣溫和，誰脾氣暴躁？

　�。�4）你知道文中的“我”溫和是什么樣嗎？看看圖片你就知道了。（出示課件）

　�。�5）（出示圖片）��！它暴躁起來掀起巨浪，簡直是太可怕了！

　�。�6）你看“躁”的多難看呀，手拿一個木棒子，大口一張一張又一張的，還直跺腳，我們快給他換換偏旁和他告別吧。（生自由說）

　　（7）、老師把你們找到的字編成順口溜，讀讀吧！

　　伸手會做操，有水能洗澡，火烤很干燥，嘴多噪音吵，著急暴躁就跺腳。

　　3、水的脾氣時(shí)好時(shí)壞，好的時(shí)候是什么樣呢？

　　（1）出示句子：我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機(jī)器，幫助人們工作。（指名讀句子）你知道什么是灌溉？

　　（2）出示“灌溉”課件，莊稼缺水了，要澆水。

　�。�3）把詞語放回句子中，你一定能讀得順，讀得準(zhǔn)！課件出示“器”我的長相多有趣，你有什么辦法記住“器”？

　　預(yù)設(shè)：（1）、（加一加）：“哭”下加兩個口

　　（2）、（編一編）：一只大狗看著四口缸。

　�。�3）、（順口溜）：上面兩個口，中間一只犬，下面還有兩個口，喜歡電來愛喝油。

　�。�4）巧計(jì)口訣：一條犬四張“口”，各行各業(yè)顯身手。

　　過渡：可他發(fā)起脾氣來是什么樣？

　　4、出示句子————（女生讀）有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。

　　你見過雹子嗎？（課件中出現(xiàn)雹子），你看雨字頭的字還有它們呢。（課件出示）

　　過渡：他暴躁起來還是什么樣？

　　5、出示句子—————（男生讀）我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。

　　強(qiáng)調(diào)多音字“沒”，“沒”還有什么讀音？“沒有、淹沒”做個動作來表示。理解“淹沒”。

　　6（課件）此時(shí)發(fā)起了大水，莊稼被——————（引讀）淹沒了。（理解：“淹沒”）

　　7、（課件）哎呀，大水又來到了一座座房屋前，房屋被————（引讀）沖毀了，理解“沖毀”。

　　8、（課件）唉！無情的洪水給人們生活帶來是——————災(zāi)害。

　　9、這個詞中有一個字老師說一個謎語你猜猜！

　　課件出示：房子著火了。（災(zāi)）

　　再說一個字謎猜一猜：（出示）雨天下包子（雹）

　　三、律動：讀寫字歌配樂《天地之間》

　　四、寫字

　　１、出示課件：讀一讀（指名領(lǐng)讀）將生字按結(jié)構(gòu)歸類（課件演示），

　�。�、觀察

　　（１）出示課件：四個左右結(jié)構(gòu)的字，看到左右結(jié)構(gòu)的字，你會想到什么？（一品二比三定位，四看穿插筆）

　�。ǎ玻┢奉^論足比較兩邊筆畫定位筆畫串門

　�。�、示范指導(dǎo)：（齊背寫字占格口訣）

　�。ㄉ狭籼煜铝舻兀笥夷軌蛏耠p臂。）

　�。�1）、指導(dǎo)寫：池

　　觀察三點(diǎn)水的寫法：

　�、倌惆l(fā)現(xiàn)了三點(diǎn)水是怎樣寫的？（學(xué)生說）

　�、谥笇�(dǎo)寫：看課件

　　第一點(diǎn)寫在左上格正中間，第二點(diǎn)寫在橫中線向左一些，第三筆提從左下格中間向下起筆，回鋒向上，提尾與第一點(diǎn)成一條線。

　　出示口訣：三點(diǎn)水成弧形，上點(diǎn)定位，中點(diǎn)左行，提尾上點(diǎn)一條線。（師板書三點(diǎn)水寫法）

　�、墼嚺R一個三點(diǎn)水。

　�、軐憽耙病蹦阋嵝汛蠹易⒁馐裁矗浚▽W(xué)生說）

　�、輧刹糠忠⒁馐裁�？（結(jié)構(gòu)緊湊）

　　⑥師板書（池）

　�、夼R寫：臨：看一筆寫一筆，寫第一個字做到看一部分，寫一部分，寫第二個字，做到默寫

　�、�、自評、（第一點(diǎn)寫得位置對嗎？在下面畫一個小圓，第二點(diǎn)的位置向左嗎？在小圓畫上笑臉的左眼睛、提得位置對嗎？在小圓畫上笑臉的右眼睛，“也”的占位合適嗎？在笑臉上畫一張嘴。）同桌互相欣賞一下。（互評）

　�。�2）、自主觀察、寫“浮”

　�。�3）、指導(dǎo)寫“沖”

　　兩點(diǎn)水的點(diǎn)和提在橫中線兩邊對望。

　　（4）、自主觀察、寫“曬”

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　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：（第一課時(shí)）

　　1、認(rèn)識“浮、雹”等11個生字，會寫“浮、池”。

　　2、學(xué)會正確地朗讀全文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

　　3、有感情地朗讀1～3自然段。

　　預(yù)設(shè)教程：

　　一、導(dǎo)入新課，讀課題。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號，猜猜我是什么？

　　三、檢測生字，新詞掌握情況。

　　四、讀通全文，同桌檢測。

　　五、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、通過讀書，讓學(xué)生明白水是怎么變的過程。

　　2、感受云的變化美。

　　3、寫“浮、池”這兩個字。

　　六、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、默讀課文，知道云碰到冷風(fēng)，又會變成雨、雹子、雪。

　　2、通過各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個詞的準(zhǔn)確性。

　　3、再次識記“雹”等生字。

　　七、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、通過課件展示讓學(xué)生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”的.含義。

　　2、指導(dǎo)感情朗讀第三自然段。

　　3、范背第三自然段，激發(fā)學(xué)生背的興趣。

　　八、初步感知第四自然段。

　　1、通過讀書感受水的脾氣的變化：有時(shí)候溫和，有時(shí)候暴躁。

　　2、再次鞏固記字

　　九、小結(jié)，布置作業(yè)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我是什么

　　雨雹雪

　　水

　　第二課時(shí)

　　一、交流“生活中你見過水在變嗎？”

　　二、再次鞏固要求會認(rèn)的“浮、雹”等11個生字及課后“我會讀”的詞語。

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段中“人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事”的句子，拓展練習(xí)“人們管住我們的辦法有哪些？”

　　四、學(xué)習(xí)“沖、曬、黑、器、災(zāi)、害”等生字，“沖”和“池”、“浮”對比學(xué)習(xí)。

　　五、背誦自己喜歡的段落并進(jìn)行展示。

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　　【教材分析】

　　《我是什么》是一篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)而生動的語言，講述了水的變化及利與害，通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。小柳樹和小棗樹

　　水對于學(xué)生來講并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗(yàn)和簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　【三維目標(biāo)】

　　一、知識與技能：

　　認(rèn)識“浮、雹”等11個生字，會寫“沖、曬”等8個生字。

　　二、過程與方法：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　2、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)是認(rèn)識14個漢字，能正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)是了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件、生字詞卡片