飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用5篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編精心整理的飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、設(shè)計(jì)理念
語文課文標(biāo)準(zhǔn)中指出“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀,要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言,體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度”。本課以讀為主,在讀中整體感知,理解文意,培養(yǎng)語感;在讀中積累語言,學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的技巧,受到潛移默化的思想教育和情感熏陶,通過不斷的質(zhì)疑解疑,使學(xué)生深刻領(lǐng)域課文的主旨。
二、教材分析及學(xué)情分析
教材分析:《飛奪瀘定橋》是北師大版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第5單元的第一篇主體課文,記敘了長征途中紅軍奪取瀘定橋、渡過大渡河的戰(zhàn)斗過程,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的英雄氣概。
學(xué)情分析:通過前面三年的學(xué)習(xí),學(xué)生基本掌握了感知課文內(nèi)容的方法,也初步具有了小組合作、自主識(shí)字、查閱資料等能力,課堂參與的積極性日益高漲,尤其在“讀”方面有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。加上課前對(duì)相關(guān)資料的收集,德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)應(yīng)該是水到渠成。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.讀懂重點(diǎn)詞句,理解課文主要內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
2.了解紅軍飛奪盧定橋的經(jīng)過,學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
3.體會(huì)按一定順序記敘的方法。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn),奪下瀘定橋的。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的崇敬之情。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:課件
六、教學(xué)方法(學(xué)習(xí)方法):批注發(fā)、環(huán)境描寫法
七、教學(xué)策略:講授法、多種形式朗讀法、批注發(fā)
八、教學(xué)流程
(一)鞏固復(fù)習(xí)
(二)精讀“難”
課件出示做批注的方法。
看修辭,看寫法,懂質(zhì)疑
生交流感受,師相機(jī)板書橋高、水急
(三)細(xì)學(xué)“奪”
1.找一找你從哪些地方感覺到紅軍戰(zhàn)士的勇敢,并做上批注”
2.生交流討論
(四)練筆
師:“同學(xué)們,學(xué)完這篇文章,你認(rèn)為紅軍是一群怎樣的軍隊(duì)?”
生:勇敢、英勇大無畏
師相機(jī)板書:英勇大無畏
運(yùn)用金鑰匙,展開聯(lián)想,紅軍和敵人是如何與敵人展開激烈的搏斗的,請(qǐng)你用筆寫下來。
(五)升華主題
今天,我們也要學(xué)習(xí)紅軍叔叔這種精神,戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上、生活上的種種困難,讓長征精神代代相傳。最后,讓我們以少先隊(duì)員的隊(duì)禮致以紅軍叔叔最崇高的敬意。起立,敬禮,下課。
教學(xué)反思
《飛奪瀘定橋》記敘了紅軍長征途中紅軍奪取瀘定橋、渡過大渡河的戰(zhàn)斗過程,表現(xiàn)了紅軍團(tuán)結(jié)一心、不怕艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。課文按事情發(fā)展順序來寫的。先寫和敵人搶時(shí)間,接著寫巧奪瀘定橋,最后寫奪下瀘定橋。全文緊扣“飛”、“奪”二字,重點(diǎn)寫了奪橋的困難和怎樣奪橋兩部分內(nèi)容,條理清楚,重點(diǎn)突出。
《飛奪瀘定橋》是人教版語文第十冊(cè)的一篇課文。課文寫了在北上抗日的過程中,紅軍為了奪取瀘定橋,與敵人斗智斗勇,最后終取得了勝利的故事。
執(zhí)教了《飛奪瀘定橋》一文。按照通常的教法,是先讓學(xué)生把書讀一遍,來個(gè)整體感知,接著是疏通詞句,理清線索,弄懂大意,再引導(dǎo)學(xué)生按照課文的敘述順序逐段學(xué)習(xí),理解感悟,交流分享,最后總結(jié)全文,“挖”出中心,暢談感受等。
這次,我由課題入手,發(fā)散開來,由題入文,質(zhì)疑讀悟,再由文到題,歸納總結(jié),這樣文題對(duì)應(yīng),環(huán)環(huán)緊扣,逐層深入,收到了良好的教學(xué)效果。
首先,我板書“瀘定橋”幾個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生先理解“瀘定橋是什么樣的?”學(xué)生自己去讀第六自然段,并帶領(lǐng)他們理清這一自然段的層次:先寫了橋面險(xiǎn),再寫了橋下的河水急,最后寫了橋?qū)Π兜臄橙丝瘛?/p>
根據(jù)投影內(nèi)容,讓學(xué)生通過朗讀來表現(xiàn)橋的險(xiǎn)要,體會(huì)出紅軍奪橋的任務(wù)有多么艱難!這樣的導(dǎo)入,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,直觀且生動(dòng),在好奇心與興趣中,為下面的學(xué)習(xí)打下了更好的鋪墊。而直奔“天險(xiǎn)”這一主題,則是在學(xué)生對(duì)環(huán)境有了一個(gè)直觀而且深刻的感受后,再深入到人物的行為,起到了反襯作用,更突顯人物,同時(shí)學(xué)生學(xué)起來更符合認(rèn)知規(guī)律。學(xué)完這一段,我讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)瀘定橋的感受,為后面理解紅軍英勇奪橋的精神打下鋪墊。
其次,我再板書“奪”字,讓學(xué)生談?wù)勥@個(gè)字的意思,再把它放在課文中來理解。通過講述石達(dá)開的事例說明紅軍奪取瀘定橋的必要性。通過過渡語強(qiáng)調(diào)奪下瀘定橋的關(guān)鍵是搶在敵人前面趕到瀘定橋,接下來,我再板書“飛”字,引導(dǎo)學(xué)生從字面上弄懂它的意思,再想想它在課文中是指什么。讓學(xué)生自瀆課文以同桌互動(dòng)的形式講講紅軍在一路上遇到那些困難,是如何克服的,并通過朗讀來感受紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn),勇往直前的精神。
上完課后,我覺得留下了一些遺憾:在遣詞造句和優(yōu)美句子的分析上功夫沒有到位,一部分學(xué)生還沒有掌握。其次沒有事先在班級(jí)試映課件,導(dǎo)致上課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)屏幕模糊,學(xué)生在課上無法深入情境。最后,學(xué)生對(duì)批注法的運(yùn)用浮于表面,沒能及時(shí)深入,加以鞏固。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2.在理解課文的基礎(chǔ)上,了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。
3.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒ā?/p>
。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的能力。
2.逐步培養(yǎng)學(xué)生敘述事情時(shí)能按事情發(fā)展順序記敘的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過,學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神。
二、學(xué)法引導(dǎo)
。ㄒ唬┙處熃谭
引導(dǎo)法、談話法。
。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法
自讀法、討論法。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
1.理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn),奪下瀘定橋的。
2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
。ǘ╇y點(diǎn)
通過讀課文,理解題目中“飛奪”含義。
(三)疑點(diǎn)
我軍為什么要飛奪瀘定橋?
。ㄋ模┙鉀Q辦法
先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,理解“飛奪”的含義,然后結(jié)合重點(diǎn)字詞,通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)的,還可結(jié)合看錄像,體會(huì)任務(wù)的艱巨,在全文學(xué)完后,再歸納寫作方法。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┙處熁顒(dòng)設(shè)計(jì)
教師首先介紹時(shí)代背景,為更好地理解課文內(nèi)容做好鋪墊,然后從整體入手理清文章條理,精讀課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生提出問題,歸納小結(jié),共同探究,交流匯報(bào)時(shí)相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),最后回到整體,提煉寫法。
。ǘ⿲W(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
課前動(dòng)手搜集資料,課上通過初讀了解故事梗概,精讀時(shí)帶著自己提出的問題,通過不同形式的讀的訓(xùn)練,達(dá)到理解深入,表達(dá)清楚,課后交流感受,共同提高。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
。ㄒ唬┙沂菊n題
在四川省甘孜藏族自治州東部,大渡河沿岸的瀘定縣城西邊,有一座橫跨大渡河的鐵索橋。1935年5月,紅軍曾在這里與黨反動(dòng)派進(jìn)行了一場激烈的戰(zhàn)斗,今天我們就來學(xué)習(xí)第24課。(板書課題)
(二)結(jié)合課文前的自學(xué)要求,自讀課文
1.初讀課文,讀準(zhǔn)生字讀音,通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。
2.細(xì)讀課文,思考:
。1)紅軍為什么要奪取瀘定橋?
。2)圍繞“飛奪瀘定橋”,課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容?
。ㄈz查自學(xué)情況
1.指名讀生字、新詞。
2.檢查讀課文情況。
(指名分自然段朗讀課文,及時(shí)糾正字音。
3.回答自學(xué)中的兩個(gè)問題。
。╨)說說紅軍為什么要奪取瀘定橋?
。ńY(jié)合課文第l自然段的有關(guān)文字,也可結(jié)合有關(guān)的背景資料。)
。2)說說課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容?
(搶時(shí)間、奪天險(xiǎn)。)
。ㄋ模┵|(zhì)疑問題
1.再讀課文,記錄下不懂的內(nèi)容。
2.全班交流提出的問題,師生共同對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行歸納,整理出幾個(gè)大問題。
。1)“飛奪瀘定橋”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思?
。2)我軍為什么要飛奪瀘定橋,他們是怎么“飛奪”的?
第二課時(shí)
。ㄒ唬┙淮竟(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)
采用自讀、自悟的方法自學(xué)課文,解決上節(jié)課大家提出的問題。(出示題目)
。ǘ┯懻、交流,解決重、難點(diǎn)
1.自讀課文,思考上節(jié)課提出的兩個(gè)問題。
2.小組討論,互相交流。(教師巡視,了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。)
3.交流討論結(jié)果:
(1)交流題目中“飛”、“奪”的含義。
。ń處熞⒁庖龑(dǎo),結(jié)合學(xué)生的回答,概括出“飛”就是搶時(shí)間,“奪”即為“攻大險(xiǎn)”。教師板書:搶時(shí)間、攻無險(xiǎn)。)
。2)交流“飛奪”瀘定橋的原因。
、賹W(xué)生先結(jié)合第1自然段和預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)來談。
(重點(diǎn)抓兩方面:一、瀘定橋是北上抗日的必經(jīng)之路;二、結(jié)合石達(dá)開的事例,理解我軍如果不及時(shí)奪橋也可能有全軍覆滅的危險(xiǎn)。)
②結(jié)合第2.3自然段談?chuàng)寱r(shí)間的原因。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生概括出:時(shí)間緊、路程長這兩點(diǎn),教師結(jié)合學(xué)生回答板書:20多小時(shí)、120公里。)
3.交流“我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的”?
。╨)結(jié)合第4、5自然段,談?wù)勎臆娋烤故窃趺础皳寱r(shí)間”的。
。ㄖ饕爬ǔ觯翰活櫝燥、冒雨前進(jìn)、點(diǎn)火賽跑。)
。2)可追問,搶時(shí)間的結(jié)果怎么樣?
。ǹ芍攸c(diǎn)抓“拋”字體會(huì)我軍行軍之快,進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不怕困難,勇往直前的精神。)
。3)感情朗讀第4、5自然段。
(提示學(xué)生把紅軍勇于克服困難,善于和敵人作戰(zhàn)的精神表現(xiàn)出來。)
。4)結(jié)合第6自然段,談?wù)劄槭裁磰Z瀘定橋是攻天險(xiǎn)?
。ǹ蓮倪@一段的最后一句話入手,提問:他們?yōu)槭裁催@樣說?然后引導(dǎo)學(xué)生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難,重點(diǎn)抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞。)
(5)結(jié)合第7、8自然段,談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的?
。ǹ上瓤翠浵,然后再讓學(xué)生聯(lián)系語言文字談感受,體會(huì)紅軍奮不顧身的精神。)
。6)感情朗讀第4、5自然段。
(三)總結(jié)全文,理清課文條理,進(jìn)行小練筆
1.回顧課文,想一想,課文圍繞“飛奪瀘定橋”先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么?
2.師小結(jié):按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法。
3.練習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患∈隆?/p>
(四)指導(dǎo)字形
1.出示生字卡片,讓學(xué)生說說準(zhǔn)備怎樣記住這些生字。
2.全班同學(xué)自由選擇最易寫清的字,練寫兩遍。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1.熟讀課文。
2.預(yù)習(xí)下一課。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂重點(diǎn)詞句,理解課文主要內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
2、了解紅軍飛奪盧定橋的經(jīng)過,學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
3、體會(huì)按一定順序記敘的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn),奪下瀘定橋的。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的崇敬之情。
教具準(zhǔn)備:
小黑板重點(diǎn)字詞。大渡河的圖片。資料及有關(guān)紅軍長征的資料。
教法學(xué)法:
講授法
小組合作交流法
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
在四川省甘孜藏族自治州東部,大渡河沿岸的瀘定區(qū)西邊,有一座大渡河的鐵索橋。1935年5月,紅軍曾在這里與國名黨反動(dòng)派進(jìn)行一場激烈的戰(zhàn)斗,今天老師帶大家一起去學(xué)習(xí)當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn),奪下瀘定橋的。
板書課題:飛奪瀘定橋
釋題
什么叫飛?什么叫奪?看到題目你想知道什么?
師歸納整理
1.為什么奪,為什么飛奪。
2.怎樣飛,怎樣奪?
3.飛奪結(jié)果如何?
二、初讀感知,自主學(xué)習(xí)。
1.盡情的讀課文,可輕聲讀,放聲朗讀,也可獨(dú)自讀,小組合作讀。
要求:(1)讀準(zhǔn)字音,理解新詞,讀通課文,把課文讀通順,難懂的句子多讀幾遍。生字新詞可利用工具書來解決。
(2)讀了課文你從課文里面知道了什么?
2、再讀課文出示小黑板填空
文章講的是:(什么時(shí)間),(什么地點(diǎn)),(誰),(干什么)的事。(小組合作交流)
三、研讀瀘定橋的情況
找找課文哪些段落是寫瀘定橋的?
第一、第五自然段
第一自然段哪些詞語寫了大渡河的險(xiǎn)?
第五自然段寫了橋的哪些地方?
橋上,橋下,對(duì)岸
通過學(xué)習(xí)研究出橋的險(xiǎn)。
有感情的讀一、第五自然段,要讀出橋的險(xiǎn)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
紅軍在飛奪瀘定橋的過程中為什么要“飛”,為什么要“奪”?繼續(xù)學(xué)習(xí)飛奪瀘定橋。
紅軍要奪瀘定橋?yàn)槭裁匆帮w”?研究怎樣“飛”?
(一)學(xué)習(xí)“搶時(shí)間”部分(2至4自然段)板書:搶時(shí)間。
1.紅軍在飛的過程中遇到了哪些困難?怎樣克服?
(1)敵人的阻擊 擊潰
(2)饑餓疲勞 不顧
(3)天雨路滑點(diǎn)火把與敵人賽跑
2.你佩不佩服紅軍戰(zhàn)士的這種精神,佩服什么?
紅軍為什么能神速的飛?你想對(duì)他們說什么?
3.有感情的朗讀2至4自然段。讀出對(duì)紅軍戰(zhàn)士的敬佩之情。
二、研究怎樣“奪”
1.師引述瀘定橋的結(jié)構(gòu),渲染氣氛。
2.讀課文5至7自然段學(xué)習(xí)奪橋的過程,理清奪橋的過程?纯此麄兪窃鯓庸ヌ祀U(xiǎn),板書:攻天險(xiǎn)。
發(fā)起總攻——二連突擊,三連鋪橋——穿過大火與敵人搏斗——奪下瀘定橋。
那些句子使你感動(dòng)?有感情的朗讀。
3.這一段主要寫奪橋,但作者花大量筆墨寫橋,為什么?
三、最后結(jié)果如何?
紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們英勇奪下瀘定橋,取得長征途中又一次決定性的勝利,紅軍主力浩浩蕩蕩奔赴抗日最前線。板書:奪勝利。
“又”說明什么?
結(jié)尾與開頭有什么關(guān)系?
學(xué)習(xí)最后一自然段,這一自然段寫了什么?
“浩浩蕩蕩”什么意思?
四、總結(jié)升華主題
同學(xué)們此時(shí)此刻,你想對(duì)紅軍戰(zhàn)士說什么?你從他們身上學(xué)到了什么?
五、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、復(fù)述課文
板書設(shè)計(jì):
飛奪瀘定橋
搶時(shí)間
攻天險(xiǎn) 不畏艱險(xiǎn),勇往直前
奪勝利
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)4
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“背”“發(fā)”“奔”,理解部分詞語意思。
2.初讀課文,了解課文大意,正確朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)1-3自然段。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)1-3自然段。
4.難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“背”“發(fā)”“奔”,理解部分詞語意思。
錄音機(jī)
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小黑板
一.揭示課題,審題質(zhì)疑。
1.讀題。教學(xué)“瀘”,8筆,與“滬”區(qū)別。簡要介紹瀘定橋。
2.題目有什么特點(diǎn)?中心詞是什么?什么意思?(點(diǎn)出課文記敘的事件。奪:攻取,攻打;飛:飛快,神速。)
3.根據(jù)題目,需要進(jìn)一步了解什么?(誰?什么時(shí)間?為什么奪?怎么飛奪?結(jié)果如何?)
二.自學(xué),小黑板揭示多音字讀音。
讀通課文,思考質(zhì)疑中提出的問題;學(xué)習(xí)生字、詞語。
bēi背著 fà千鈞一發(fā) bēn奔赴
背發(fā)奔 bèi背靠著山 fā發(fā)現(xiàn) bèn向......奔去
三.檢查。
1.指名分節(jié)讀課文。
(1)正音(結(jié)合釋義):湍急峻嶺擊潰千鈞一發(fā)泥濘
。2)糾正易讀錯(cuò)的句子:城/背靠著山。
2.說說下列帶點(diǎn)字及整個(gè)詞語意思。
妄想詭計(jì)震耳欲聾奮不顧身心驚膽寒
3.當(dāng)堂聽寫生字組成的詞語并檢查訂正。
四.梳理1-3節(jié)課文內(nèi)容。
1.指名讀第一節(jié)。
。1)紅軍要過大渡河,為什么非走瀘定橋不可?“只有”是什么意思?
(2)從哪些地方看出大渡河是“天險(xiǎn)”?
。3)課文這樣開關(guān)有什么特點(diǎn)?(交待了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件,還介紹了大渡河環(huán)境。)
請(qǐng)用一句話把這幾個(gè)要素說完整。(1935年5月,紅軍北上抗日要奪取天險(xiǎn)瀘定橋。)
(4)瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路,點(diǎn)出了奪橋的必要性。
2.默讀2、3小節(jié),思考紅軍奪取瀘定橋?yàn)槭裁匆帮w”?(搶時(shí)間)
(1)自學(xué)-同桌討論。
。2)按課文內(nèi)容填空。
紅四團(tuán)的'任務(wù):(29日早晨奪下瀘定橋。)
紅四團(tuán)面臨的嚴(yán)峻形勢(shì):(20多小時(shí)行軍120公里。時(shí)間緊,距離遠(yuǎn)。2敵人有兩個(gè)團(tuán)防守,又派了兩個(gè)旅增援。)
紅四團(tuán)完成任務(wù)的關(guān)鍵:(搶在敵人前面。)
。3)“關(guān)鍵”是什么意思?(事物最緊要的部分。)
。4)聯(lián)系課文說說,為什么搶在敵人前面是關(guān)鍵?
3.朗讀1至3節(jié)課文。
五.作業(yè)
1.讀課文,預(yù)習(xí)課后習(xí)題1(1)、(3)
2.完成作業(yè)本1、2題及用“關(guān)鍵”造句。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,正確讀寫:“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號(hào)召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。
2、讀懂課文,理解課文內(nèi)容,從中受到革命英雄主義的教育,了解課文敘述順序。
教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
了解時(shí)代背景,理清文章層次。
一、揭題,了解時(shí)代背景。
1、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么?“飛”、“奪”各是什么意思?
2、簡介時(shí)代背景。
瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上,1706年建成,是四川西康的交通要道。1935年5月,北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急,不能架橋,渡口只有幾只小船,往返一次就需要幾十分鐘,幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河,要用多少天。
能否及時(shí)度過大渡河,對(duì)紅軍至關(guān)重要,關(guān)系到紅軍能否北上抗日,關(guān)系到紅軍的生死存亡,關(guān)系到中國革命的前途和命運(yùn)。為了迅速渡河,粉碎反動(dòng)派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀,必須火速奪下瀘定橋。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、生字詞:撤che召zhao讀音
“關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計(jì)、震耳欲聾”的意思。
。、讀課文,邊讀邊思考:課文主要講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,重點(diǎn)寫的什么內(nèi)容?
。场⑿〗M討論,理清層次。
第一部分(1),講紅軍北上抗日,必須奪下瀘定橋。
第二部分(2),講紅四軍團(tuán)接到奪下瀘定橋的命令。
第三部分(3—5),講紅軍跟敵人的援兵搶時(shí)間,趕在前邊到達(dá)瀘定橋。
第四部分(6—8),講紅軍英勇奪下瀘定橋。
第五部分(9),講紅軍主力順利度過大渡河,奔赴抗日最前線。
文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的,層次清楚,重點(diǎn)突出。但是,文章只要按“起因”、“經(jīng)過”、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來分,也可以。
三、同桌朗讀課文,畫出不理解的問題。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1、結(jié)合課文,理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。我軍為什么要“飛奪”,是怎么“飛奪”的?
2、不畏艱險(xiǎn),不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神。
一、指導(dǎo)自學(xué),討論交流。
1、自讀課文,討論有價(jià)值的問題。
2、交流:A、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思?
B、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋?他們究竟是怎么“飛奪”的?
二、小組討論,教師點(diǎn)撥。
1、題目“飛奪”的含義。
“飛”就是搶奪,“奪”就是攻下天險(xiǎn)。“飛奪”就是神速地,像飛一樣地攻下天險(xiǎn)。
2、交流“飛奪”的原因。
A、結(jié)合時(shí)代背景理解:“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路,所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。
B、讀讀第二自然段,弄清搶時(shí)間的原因。
。1)哪句話直接告訴我們,畫下來。
。2)搶在前面,是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。畫出有關(guān)詞語。板書:20多小時(shí),120公里。
3、我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的?
A、默讀第4、5自然段,思考:紅軍戰(zhàn)士是怎么搶時(shí)間到達(dá)瀘定橋的。紅軍戰(zhàn)士在夜間行軍時(shí)遇到了哪些困難?又是怎么克服的?
。1)、分別用“——”和“~~~~”畫出有關(guān)句子。
(2)、理解“困難”、“克服”:
困難:A、饑餓和疲勞B、對(duì)岸敵人出現(xiàn)火把C、下雨火把被澆滅。
克服:A、不顧吃飯B、冒雨前進(jìn)C、點(diǎn)火賽跑D、智斗敵人E、敵宿營,我照進(jìn)。
B、畫出我軍搶時(shí)間的詞。
“拋”說明紅軍在搶時(shí)間,搶在敵人援兵前面到達(dá)瀘定橋。
。1)、在這樣艱難的環(huán)境下,紅四軍團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺,搶先到達(dá)瀘定橋?(紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、不怕困難,勇往直前的英雄氣概和革命精神。
(2)、讀第6自然段,說說為什么奪瀘定橋是攻天險(xiǎn)?
讀有關(guān)詞句。
。3)、“來吧,看你們飛過來吧!”敵人為什么這樣說?這里的“飛”和題目中的“飛”意思一樣嗎?
敵人喊的“飛”指“飛行”,題目中的“飛”表示神速,極快。這里的“飛”說明敵人憑借天險(xiǎn)瘋狂的態(tài)度,暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋,除非能插上翅膀,否則,決不可能。
(4)、讀7、8自然段,談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的瀘定橋的?
畫出奪橋動(dòng)作的詞(拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進(jìn)、搏斗)
敵人在橋頭放起火來,為什么稱當(dāng)時(shí)為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的?畫出有關(guān)詞語。
“千鈞一發(fā)”:千鈞重量系在一根頭發(fā)上,比喻情形極其危險(xiǎn)。突出隊(duì)員剛沖到對(duì)岸,敵人在橋頭放起大火,突擊隊(duì)員被大火包圍,形勢(shì)萬分危險(xiǎn)的時(shí)刻。
有感情地朗讀課文。
三、總結(jié)全文
1、這篇課文講述的是一件什么事?緊扣文章題目先寫了什么,再寫了什么,最后寫什么?
2、談?wù)剬W(xué)習(xí)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的英雄事跡后自己的感受。
四、鞏固
有感情地朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)思想感情,琢磨表達(dá)方法。
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