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小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-10 16:33:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?以下是小編整理的小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法,知道矮日子不同的生活方式。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式,體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂,懂得張大后,要做力所能及的事情。

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)置問題,引出課題

  1、出示第1、2小節(jié):

  山腳下住著老爺爺、老奶奶一家。他們有六個(gè)矮兒子,總是長不高。一天,矮兒子們對(duì)爸爸、媽媽說:“我們雖然矮小,可是有聰明的頭腦,我們要自己出去過日子!

  一年過去了,六個(gè)矮兒子回來了,老爺爺、老奶奶樂呵呵地問:“你們是怎么過日子的呀?”

  師:孩子們猜一猜,六個(gè)矮兒子是靠什么生活的呢?

  2、孩子們替六個(gè)矮兒子,想了這么多的辦法,那六個(gè)矮兒子到底靠什么生活呢?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)--《六個(gè)矮兒子》齊讀課題。

  二、自由讀課文,初步感知

  1、讀準(zhǔn)生字,讀通課文。

  2、邊讀邊想,六個(gè)矮兒子都是靠什么生活的?

  3、指名分節(jié)讀課文,提問:六個(gè)矮兒子是靠什么過日子的?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)矮兒子的勞動(dòng)特點(diǎn),說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物。)

  三、自主讀悟、討論交流

  1、請(qǐng)孩子選擇你喜歡的矮兒子過日子的故事讀讀,邊讀邊想:他們是靠什么生活的,你們是怎么知道的?

  2、交流匯報(bào)。

  預(yù)設(shè):

  生匯報(bào):生:我知道第一個(gè)矮兒子是靠螃蟹生活的?

  師:你是怎么知道的?請(qǐng)你讀一讀(生讀后)

  師:說說你的理由?

  生:因?yàn)樗f:“我從早到晚都為八只腳忙。我傍晚提燈到湖上,投下粗繩,八只腳看見燈光,就順著繩子爬上來!蔽覐摹鞍酥荒_、湖上、爬上來”猜大兒子是靠螃蟹生活。

  師:說得真好,送你一則謎語。

  八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。

  生:螃蟹

  師:孩子們,剛才我們通過描繪事物的特征來猜測這事物的,就知道第一個(gè)矮兒子是螃蟹生活的。

  3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法:猜——讀(說理由)——抓事物的特征

  4、師:你還喜歡哪個(gè)矮兒子?你來和大家交流,他是靠什么生活的?你是怎么知道的?

  (1)學(xué)生自由匯報(bào)

 。2)師預(yù)設(shè):

  第二個(gè)矮兒子,抓春暖,六只腳采花釀蜜,那生活別提有多美呀!

  結(jié)合古詩:蜂

  不論平地與山尖,

  無限風(fēng)光盡被占。

  采得百花成蜜后。

  為誰辛苦為誰甜?

  第三個(gè)矮兒子,抓四條腿,肥肥壯壯。師:長得怎么樣?為什么肥肥壯壯呢?

 。ㄖ笇(dǎo)朗讀。)

  第四個(gè)矮兒子,抓兩只腳,有尖尖嘴,也有扁扁嘴,每天能收好多蛋呢?(指導(dǎo)朗讀)

  第五個(gè)矮兒子,抓一只腳就長出來了,有大有小像一把把白色的小傘,真好看!

  結(jié)合謎語:一物生來像小傘,

  林中樹下把家安。

  小傘撐開收不攏,

  做湯做菜味道鮮。

  第六個(gè)矮兒子,抓沒有腳,水里游來游去,快活極了!

  師:看著“沒有腳”在水里游來游去,他心里會(huì)想什么?(指導(dǎo)朗讀)

  5、小結(jié):

  孩子們真聰明,六個(gè)矮子沒有直接說出他們的名稱,你們卻能抓住描繪事物的特征,說出了六個(gè)矮兒子是靠什么過日子。

  四、爭當(dāng)“六個(gè)兒子”深入感悟、復(fù)述故事

  孩子們,你們喜歡這個(gè)故事嗎?愿意選擇你感興趣的矮兒子來講講他們的故事嗎?

  1、自由準(zhǔn)備

  2、同桌相互說(選擇一個(gè)復(fù)述)

  3、指名六個(gè)孩子復(fù)述故事

  4、為什么老爺爺、老奶奶說六個(gè)矮兒子是聰明、勤勞的好兒子呢?

  五、升華悟道理:

  學(xué)了這個(gè)故事,你從中明白了什么道理?

  小結(jié):孩子們六個(gè)矮兒子用六種方法能過上好日子,其實(shí)用的同一種方法,那就是:板書:聰明、勤勞。正如老爺爺、老奶奶說得:“為了生活,辛苦一點(diǎn)值得。光吃不做,活著才沒意思呢!”(出示:齊讀)

  六個(gè)矮兒子雖然矮,但他們并不志短,不依賴父母,他們聰明,相信會(huì)有適合矮人干的活,并且也真正找到了適合自己干的或,靠聰明的大腦、勤勞的雙手創(chuàng)造了財(cái)富。

  老師送給你幾句關(guān)于勤勞的格言:

  勤勞是個(gè)寶,人生離不了。

  花開滿樹紅,勞動(dòng)最光榮。

  一勤天下無難事。

  一年之際在于春,一日之際在于晨,一生之際在于勤。

  六、拓展練習(xí)、寫話

  引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編6個(gè)矮兒子今后勞動(dòng)的故事。

  小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)內(nèi)容:

  新課程人教版《語文》三年級(jí)上冊(cè)▲4課

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內(nèi)容與角色行為,結(jié)合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞匯。

  2、體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂,感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。

  3、能夠根據(jù)自己對(duì)作品的理解,大膽在集體面前表述自己的情感與體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式,體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂,懂得長大后要做力所能及的事情。

  學(xué)情分析:

  三年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過兩年多學(xué)期的`學(xué)習(xí),能夠借助拼音讀課文,大致了解課文的梗概。特別是有關(guān)童話故事,更能吸引學(xué)生!读鶄(gè)矮兒子》是一篇語言幽默、寓意深刻、充滿快樂與幸福感的兒童文學(xué)作品。

  通過對(duì)6個(gè)矮兒子靠自己雙手獲得幸福生活的描寫,頌揚(yáng)了他們不畏困難、勤勞能干、愛動(dòng)腦筋的優(yōu)良品德。故事以對(duì)話貫穿始終,將6個(gè)矮兒子賴以生活的動(dòng)植物以幾只“腳”出現(xiàn),極富幽默感與趣味性.易感染吸引學(xué)生在欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品的同時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)中各種美好的事物,不斷積聚積極健康的情感,促使其行為趨向真、善、美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)課件

  2、豐富學(xué)生有關(guān)動(dòng)植物特征與成人勞動(dòng)方式的經(jīng)驗(yàn)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、設(shè)置問題、引出課題

  有一對(duì)老爺爺、老奶奶,他們有6個(gè)長得很矮很矮的兒子,一直靠老爺爺、老奶奶養(yǎng)活著,現(xiàn)在老爺爺、老奶奶年紀(jì)大了,不能勞動(dòng)了,6個(gè)矮兒子靠什么生活呢?(啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象自由說出自己的想法)

  小朋友替6個(gè)矮兒子想了那么多辦法,6個(gè)矮兒子到底靠什么生活呢?(引出課題,齊讀課題)

  二、聽錄音,初步感知

  學(xué)生聽課文錄音,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

  提問:(一)6個(gè)矮兒子是靠什么生活的?

  (二)你們是怎么知道的?

  (引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)矮兒子的勞動(dòng)特點(diǎn),說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物,感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。)

  過渡:小朋友真聰明,6個(gè)矮兒子沒有直接說出他們的名稱,你們卻能聽得出來,那么課文講述了一個(gè)什么故事,6個(gè)矮兒子到底又是怎樣靠這些東西生活的?讓我們走進(jìn)故事。

  三、讀通課文,了解內(nèi)容

 。ㄒ唬、學(xué)生帶著問題自由朗讀課文,要求讀正確,讀流利。

  (二)、檢查讀書情況:

  指名學(xué)生分自然段讀課文,學(xué)生評(píng)議。

 。ㄈ、討論交流。

  課文講述了一個(gè)什么故事?

  四、爭當(dāng)“六個(gè)兒子”,深入感悟

  小朋友,你們喜歡這六個(gè)兒子嗎?愿意演演他們的故事嗎?讓我們進(jìn)入夢(mèng)想劇場環(huán)節(jié)。

  (一)小組合作

  要求:選擇你最感興趣的兒子的故事表演,可以自由組合表演,可以個(gè)人表演。

 。ǘ┙涣鲄R報(bào)表演

  在表演中,老師以采訪的方式詢問學(xué)生他們勞動(dòng)的感受,適時(shí)通過提問重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解6個(gè)矮兒子是怎樣勞動(dòng)的,感受他們勞動(dòng)的辛苦與快樂

  1、6個(gè)矮兒子離開爸爸、媽媽時(shí)是怎樣說的?

  2、大兒子是什么時(shí)候去捉“八只腳”的?

  3、二兒子是怎樣照料“六只腳”的?(理解詞“搬”,并用動(dòng)作表現(xiàn))

  4、三兒子飼養(yǎng)的“四只腳”長得怎樣?為什么會(huì)肥肥壯壯?(理解詞匯“肥肥壯壯”)

  5、五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞,他嫌臟了嗎?

  6、六兒子飼養(yǎng)“沒有腳”是怎樣做的?看著“沒有腳”在水里游來游去,他心里是怎樣想的?

  7、組織學(xué)生討論、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)6個(gè)矮兒子勞動(dòng)的快樂及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。

  A、為什么老爺爺老奶奶說6個(gè)矮兒子是聰明勤勞的好兒子?

  B、你喜歡6個(gè)矮兒子嗎?為什么?

  8、小結(jié)

  小朋友,六個(gè)矮兒子用六種方法能過上好日子,其實(shí)用的同一種方法,那就是聰明勤勞,人們只有靠聰明的大腦,勤勞的雙手才能創(chuàng)造財(cái)富。讓我們憑我們的聰明勤勞,去描繪了一幅幅未來五彩繽紛的藍(lán)圖吧!

  五、拓展練習(xí)

  (1)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編6個(gè)矮兒子今后的勞動(dòng)故事。

 。2)讀完這個(gè)故事,你有什么感想?先說一說,再寫一寫。

  板書:

  六個(gè)矮兒子

  聰明

  勤勞

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