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八年級語文《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2021-04-10 16:42:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

八年級語文《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用5篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,時常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編收集整理的八年級語文《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

八年級語文《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用5篇)

  八年級語文《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、速讀課文,概括文章主要內(nèi)容。

  2、理清文章思路,了解人類登月的知識。

  3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類登月的知識,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣及學(xué)習(xí)的熱情。

  課前準(zhǔn)備:

  教師:1、從網(wǎng)上、報(bào)紙上查找有關(guān)“阿波羅登月計(jì)劃”及“神舟五號”載人飛船成功發(fā)射的有關(guān)資料,制作課件。

  2、制作教具:火箭飛船模型。

  3、準(zhǔn)備兩個大小不等的地球儀。

  學(xué)生:1、閱讀有關(guān)書籍,也可上網(wǎng)查找有關(guān)月球資料,為更好的理解課文做準(zhǔn)備。

  2、查找有關(guān)“神舟五號”載人飛船成功發(fā)射的有關(guān)資料。

  教學(xué)內(nèi)容:

  這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的過程。通過閱讀,讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢,結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,對一個人來說,是小小的一步;對整個人類來說,是巨大的飛躍”,留給讀者以無窮的回味,可以從中悟出人類登月的偉大意義。

  通過拓展遷移,聯(lián)系我國“神舟五號”載人飛船成功發(fā)射這一重大事件,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣和愛國的熱情。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時

  一、新課導(dǎo)入

  用大屏幕顯示一張航天員在月球上拍攝的地球圖片,導(dǎo)入新課。

  二、速讀課文,感悟文章內(nèi)容

  1、自主學(xué)習(xí)

  ①快速默讀課文(不指讀,不動唇,不回讀),并找出登月過程中表示時間的詞語。

 、诒疚膶懥艘患裁词?請用簡潔的語言概括。

  ③登月全過程可以分為幾個階段?

  2、合作探究

  以上問題可以由小組討論完成,討論中教師可巡視指導(dǎo),并參與討論。

  然后由學(xué)生各組代表發(fā)言,并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充,發(fā)言后教師可以總結(jié)評點(diǎn):本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段,登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來。

  3、實(shí)物演示,深入理解課文內(nèi)容

  將兩個大小不等的地球儀放在講桌上,大的假設(shè)為地球,小的假設(shè)為月球,然后選派兩名學(xué)生上講臺演示登月全過程,演示過程中有不完善之處,其他同學(xué)補(bǔ)充。通過演示進(jìn)一步感知文章內(nèi)容。

  三、研讀賞析,激發(fā)興趣

  1、自主學(xué)習(xí)

  教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究,深入體會。

  ①宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的?

 、谟詈絾T登月后做了哪幾件事?

  2、合作探究

  對以上問題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識:人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里,歷時195個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹立紀(jì)念碑,安裝攝像機(jī),安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀,插上美國國旗,與尼克松總統(tǒng)通話等。

  3、課件展示,形象直觀激發(fā)興趣

  課件展示月球及月壤、月巖的圖片資料。宇航員登月后采集月壤、月巖,安裝攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置及月震儀圖片資料,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

  4、合作學(xué)習(xí):

  人類登月有什么意義,課文最后一句話怎樣理解

  學(xué)生齊讀討論后,在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識,“阿波羅”登月計(jì)劃成功,使人類的夢想變成現(xiàn)實(shí),人類開始走向地球以外的星球,說明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平,人類不會局限于地球,人類的未來是美好的,這是人類邁出的第一步,更使人類航天技術(shù)的巨大飛躍。

  教學(xué)反思

  1、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

 、俦竟(jié)課在整體感知課文內(nèi)容方面,設(shè)計(jì)了如上幾個環(huán)節(jié):默讀、構(gòu)畫、討論、演示等,使學(xué)生在短時間內(nèi),便能把握好課文內(nèi)容,起到了強(qiáng)化作用,并為后文的研讀打下了基礎(chǔ),尤其是實(shí)物演示這一環(huán)節(jié),調(diào)動了學(xué)生動手動腦的積極性和學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力、記憶能力和表達(dá)能力,事半功倍,收效很好。

  ②有關(guān)月球的圖片資料及宇航員登月后所做工作的圖片資料,形象直觀,增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)了他們探索科學(xué)的興趣。

  2、存在問題

  由于教學(xué)時間把握不太好,在實(shí)物演示這個環(huán)節(jié),盡管學(xué)生熱情很高,卻因教學(xué)時間有限,只選了兩個同學(xué),使一些同學(xué)留下了遺憾。

  第二課時

  一、聯(lián)想和想象訓(xùn)練

  課件展示月球圖片,引導(dǎo)學(xué)生想象。

  1、想像一下,月球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

  2、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

  3、想像一下在登月的高空中,宇航員會有什么感覺?

  4、文中寫道,“返航時,宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?

  教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒有空氣和水,一片荒涼死寂;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺,是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。

  二、教師補(bǔ)充介紹有關(guān)知識:

  《月球探測小史》、《開發(fā)月球的三個理由》

  三、拓展延伸:

  1、“‘神舟五號’知多少”知識競答。

  2、課件展示

 、佟吧裰畚逄枴憋w船發(fā)射過程的動畫演示;

 、凇吧裰畚逄枴憋w船發(fā)射過程的圖片資料演示。

  3、探究:我國探月有可能實(shí)現(xiàn)嗎?

  ①學(xué)生介紹有關(guān)資料;

  ②教師補(bǔ)充介紹:《我國探月工程有望三年實(shí)現(xiàn)》、《“嫦娥一號”繞月工程將實(shí)現(xiàn)四個科學(xué)目標(biāo)》

  四、總結(jié)

  登月成功是人類的一大壯舉,是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年,而我國的航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神舟五號飛船發(fā)射成功,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了,代號為“嫦娥工程”的中國月球探測計(jì)劃,預(yù)計(jì)將在三年左右時間實(shí)現(xiàn)。愿大家努力學(xué)習(xí),長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計(jì)劃早日成功。

  教學(xué)反思

  1、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

 、俦竟(jié)課通過第一個環(huán)節(jié),培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想和想象能力,補(bǔ)充介紹的資料豐富了學(xué)生知識,開闊學(xué)生的了眼界。

 、陉P(guān)于“神舟五號”知識的競答及課件的演示,不僅直觀想象,給學(xué)生以美的享受,而且調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)了同學(xué)們愛國之情,對航天英雄的仰慕之情,以及身為中國人的自豪感,有利于學(xué)生的心里品質(zhì)、道德品質(zhì)的培養(yǎng),這種作用是潛移默化的。

 、塾嘘P(guān)我國月球探測計(jì)劃的資料介紹,進(jìn)一理步激發(fā)了同學(xué)們的自豪感,增加了學(xué)習(xí)的動力。

  總之,通過上述內(nèi)容,很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)了自主探究的學(xué)習(xí)能力,將課文知識引入現(xiàn)實(shí)生活。

  2、存在問題

 、賹W(xué)生們因條件所限,查找的資料不夠豐富。

 、谙抻诮虒W(xué)時間,有許多同學(xué)沒有機(jī)會展示自己所找到的資料。

  縱觀本節(jié)課,教學(xué)課件的運(yùn)用確實(shí)為教學(xué)增色不少。

  八年級語文《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⑺僮x課文,概括文章主要內(nèi)容。

 。、利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探究活動。

 。、理清文章思路,了解人類登月的知識。

 。、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類登月的知識;精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。

  【教材分析】

  《月亮上的足跡》一文是新教材七年級上冊第四單元的一篇課文,從教材編寫角度來說,這一單元反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容,其設(shè)置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)知識,提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力,并激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學(xué)探險──登月。作者用平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢,結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,對一個人來說,是小小的一步;對整個人類來說,是巨大的飛躍”,留給讀者以無窮的回味,可以從中悟出人類登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣,而這節(jié)課的內(nèi)容與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容──探索月球奧秘緊密相連,關(guān)于月亮的資料非常豐富,無論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象,都值得探究,可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來作為一個月亮的課題讓學(xué)生自主探究。因此,學(xué)習(xí)這課,不僅要了解登月的知識,還要精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中,切實(shí)開展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動。

  【學(xué)生分析】

  上這節(jié)課的班級學(xué)生上課較活躍,有自己的個性,有自己的思想,有自己獨(dú)特的看法。該班學(xué)生信息技術(shù)能力較強(qiáng),計(jì)算機(jī)水平較好,對網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站知識都有了解,并且經(jīng)常上網(wǎng)查找資料,有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力,所以進(jìn)行分組學(xué)習(xí),上網(wǎng)探究,讓計(jì)算機(jī)作為一種工具,為學(xué)生的網(wǎng)上探究提供了技術(shù)保障。大多數(shù)的'學(xué)生能獨(dú)立完成老師布置的任務(wù),有一定的創(chuàng)造能力。因此,教學(xué)時可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究,在自主學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)各種能力,如在上課前讓學(xué)生動手做一些與月亮有關(guān)的手工作品或畫月亮圖,上課時畫出登月軌跡圖,將較好的作品貼在墻上,既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,又營造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;讓學(xué)生質(zhì)疑登月常識及課文內(nèi)容,可培養(yǎng)學(xué)生的探究能力;讓學(xué)生自己上網(wǎng),上網(wǎng)過程中自主選擇內(nèi)容,培養(yǎng)了學(xué)生的搜集和處理信息的能力,及獲取新知識的能力;歸納總結(jié)后要向協(xié)作小組和全班同學(xué)匯報(bào),增強(qiáng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流與合作的能力。

  【課前準(zhǔn)備】

  教師:了解有關(guān)宇航和月球方面的知識,做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站。

  學(xué)生:

 。、可以閱讀有關(guān)的書籍,如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等,也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料,為更好地理解課文做準(zhǔn)備。

 。、關(guān)于月亮的作品。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、新課導(dǎo)入

 。、(學(xué)生角度)展示學(xué)生的小制作(關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等)導(dǎo)入月亮的世界。

 。病ⅲń處熃嵌龋(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩詞(《靜夜詩》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等)。

 。ɡ收b詩歌)由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩歌。旨在營造良好氣氛,引起學(xué)生閱讀本課的興趣,讓學(xué)生感受到,月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。

 。ń處熞龑(dǎo))月亮,自古以來,就與人們結(jié)下了不解之緣,它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光,時圓時方富有變化的月形,激起詩人們多少懷念與感慨,同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩歌,請說一句有月亮的詩(“楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆,“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還”,“梨花院落溶溶月”,“疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏!保铝猎谠娙藗兊拿枥L下是如此美好,現(xiàn)在我們就與航天英雄一起,到月亮上走一走,去感受那驚心動魄的一刻。

  二、速讀課文,感悟文章大意

 。、要求學(xué)生速讀課文,把握文章大意。

 。ㄗ灾鲗W(xué)習(xí)。)

  ⑴ 快速默讀課文(不指讀,不動唇,不回讀),獲取重要信息,回答月亮課件上的問題。(培養(yǎng)快速閱讀的能力)

  ① 人類是什么時候第一次登上月球?

 、 哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球?

 、 月球和地球相距多遠(yuǎn)?

 、 火箭名稱和飛船分別叫什么?

  ⑤ 采用什么順序記敘了什么過程?

  ⑵ 用上面的信息概括本文寫了一件什么事。(時間、地點(diǎn)、人物、事件)

 、 找出登月過程中表示時間的詞語。思考登月全過程可以分為幾個階段?

 。ǹ偨Y(jié)評點(diǎn))本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段,登月準(zhǔn)備──飛船升空──登月成功──登月歸來。

 。病⒄故緦W(xué)生作品,培養(yǎng)動手能力和說話能力。

 。阏f我說大家說)

 、 試將登月全過程畫一張示意圖,并作簡要說明。

 、 四人小組比一比,看誰畫的最好,介紹得最準(zhǔn)確,推薦一位同學(xué)到上面來展示、介紹。

  ⑶ 展示各小組中最好的作品,并請一位同學(xué)介紹登月過程。

  ⑷ 利用月亮課件展示當(dāng)時的登月軌跡圖,了解登月過程和登月軌跡。

  學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示,讓學(xué)生自行講解,鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力,也是對課文的整體感知。教師也可做圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

  三、研讀賞析,激發(fā)興趣,品味語言特色

  1、(觀看課件中的錄像),激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

  ⑴ 看登月的實(shí)況錄像。

 、 說說看到這一場景的感受。

  ⑶ 質(zhì)疑登月事件。

  學(xué)生相互質(zhì)疑,也可師生相互質(zhì)疑,形成討論交流的過程,使這節(jié)課達(dá)到高潮。

  ① 月球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

 、 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

 、 在登月的高空中,宇航員會有什么感覺?

 、 文中寫道,“返航時,宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?

 、 登月艙與飛船是怎樣脫離和對接的?

  教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒有空氣和水,一片荒涼死寂;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺,是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。

  2、教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文,深人體會。(合作探究)

 、 探究1:同學(xué)們把登月過程準(zhǔn)確地解說出來,這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過程寫得清楚明白,你覺得課文寫作上最值得你學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是什么?

  (讓學(xué)生談自己真實(shí)的體會,暢所欲言。有一點(diǎn)必須明確:A、按時間順序清楚明白,有條不紊地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的寫作方法。B、恰當(dāng)?shù)拿枋觯瑪⑹鲋杏凶h論。C、用數(shù)字說明)此三點(diǎn)可各舉一例,并分析作用,教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。

 、 探究2:你喜歡這篇課文嗎?閱讀時你有什么感覺(我就覺得很緊張,很自豪)哪一處讓你最難忘,請找出來并朗讀、評析。

 、 探究3:齊讀最后一段,談?wù)勀銓Φ窃乱饬x的認(rèn)識。

  (辯論)據(jù)說為了這次登月,共有40萬人、2萬多家公司投入其中,耗資239、15億美元,消耗大量的人力、物力、財(cái)力,卻只運(yùn)回了幾百斤的月巖、月壤,到底值不值?

 。ǹ偨Y(jié))對以上問題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識:人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里,歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹立紀(jì)念碑,安裝攝像機(jī),安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀,插上美國國旗,與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過渡:“阿波羅”登月計(jì)劃成功,使人類的夢想變成了現(xiàn)實(shí),人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍,也是人類邁出的第一步。

  四、你對月亮知多少

  (拓展延伸到綜合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘)

 。薄W(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料,也可以進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的月亮網(wǎng),選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行查閱。

  關(guān)于“月亮”的話題,學(xué)生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個方面組成協(xié)作小組(以“月亮”話題為例,對文學(xué)感興趣的可以組成月亮傳說組、月亮詩歌組、月亮美稱組、月亮風(fēng)俗組等,對科學(xué)感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等),各個小組到網(wǎng)上自主選擇,自主活動,讓每一個學(xué)生在這一任務(wù)中積極地承擔(dān)個人的責(zé)任,學(xué)生在活動中相互支持,相互配合,在網(wǎng)上遇到問題時能協(xié)商解決,通過有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突,對各人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工,對活動的成效共同進(jìn)行評估。這一過程中,不僅調(diào)動了每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性,提高了學(xué)習(xí)效率,還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

 。、各興趣小組將搜集到的內(nèi)容制作成課件。

 。、各小組從不同角度交流查閱到的資料:

  ⑴ 星空奇觀

  ⑵ 月球之謎

 、 中國航天

  ⑷ 登月計(jì)劃

 、 阿波羅之旅

 、 登月圖集

  五、總結(jié)

  登月成功是人類的一大壯舉,是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年,而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但我國已進(jìn)行了無真人的太空航行,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí),長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計(jì)劃早日成功。

  六、作業(yè)

  必做題:

 。、自學(xué)“讀一讀,寫一寫”練習(xí)中的詞語,并用其中的一些詞語寫一段話。

  2、根據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境,寫一段一二百字的文字。

  選做題:課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,做好筆記。

  【教學(xué)反思】

  通過本節(jié)課的教學(xué),以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的探究活動和反饋,我覺得本節(jié)探究活動有一些收獲:

 。、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語文教學(xué)整合,讓信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的工具,滲透到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的活動過程中,具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,促進(jìn)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

 。、利用網(wǎng)絡(luò)(INTERNET)上資源的豐富性和交互性的特點(diǎn),讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)檢索和加工信息,極大地?cái)U(kuò)展了教學(xué)空間、時間和信息量的外延。

 。、利用網(wǎng)絡(luò)上超文本的特性,和人類思維的自然聯(lián)想,讓學(xué)生自主思考、主動探索,把信息的使用和控制交給學(xué)生,充分發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性,體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

  4、網(wǎng)絡(luò)小組協(xié)作和個別化教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)有差異教育,培養(yǎng)與人分享、與他人合作的精神。

  本節(jié)課在具體的教學(xué)中也有不足:

  學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平不一,在小組協(xié)作中,有的小組成員不能在計(jì)劃時間內(nèi)完成信息的處理;學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探索的主動性不足;由于課時所限,課外探究任務(wù)的完成有些難度。

  八年級語文《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、概括文章主要內(nèi)容。

  2、理清思路,了解登月的過程。探討人類登月的偉大意義。

  教學(xué)方法:通過朗讀探究合作等方法,把握文章脈絡(luò),理解文章主旨。

  課時安排:1課時

  學(xué)習(xí)要點(diǎn):預(yù)習(xí)課文,能篩選、概述文章內(nèi)容。理清思路,了解登月的過程。探討人類登月的偉大意義。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、學(xué)生展示

 。ㄒ唬┱n前三分鐘演講。

 。ǘ┌装逭故

  1、請總結(jié)寫月亮的古詩句。

  蘇軾 (宋代)人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全!端{(diào)歌頭·丙辰中秋》

  李商隱(唐代)曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺月光寒。《無題·相見時難別亦難》

  白居易(唐代)行宮見月傷心色,夜雨聞鈴腸斷聲!堕L恨歌》

  辛棄疾(宋代)明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。《西江月·夜行黃沙道中》

  李白(唐代)床前明月光,疑是地上霜!鹅o夜思》

  王安石(宋代)春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還!恫创现蕖

  2、給加點(diǎn)的字注音。

  guān cè hé yù chàng shén chéng bēi áng gū

  觀 測 合算 海域 暢談 神往 里程碑 昂首 一葉孤舟

  yáo qiāo shà xuán tuǒ zhuó xīng yuè

  遙遙在望 鐵鍬 大廈 舷窗 橢圓 著陸 興奮 飛躍

  3、解釋詞語

  暢談:盡情地談。

  神往:心里向往。

  里程碑:比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。

  昂首挺立:形容高高的直立著,很莊嚴(yán)、威嚴(yán)的樣子。

  一葉孤舟:像一片樹葉一樣的一只船。比喻孤零唯一。

  遙遙在望:距離很遠(yuǎn)的東西已在視線之內(nèi),可以望見。

  可望而不可即:只能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著不能夠接近。

  八年級語文《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、速讀課文,概括文章主要內(nèi)容;

  2、理清文章思路,了解人類登月的知識;

  3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類登月的知識。

  課前準(zhǔn)備

  教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館,了解有關(guān)宇航和月球方面的知識。學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書籍,如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等,也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料,為更好地理解課文做準(zhǔn)備。

  教學(xué)內(nèi)容

  這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道,作者用平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀,讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢,結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,對一個人來說,是小小的一步;對整個人類來說,是巨大的飛躍”,留給讀者以無窮的回味,可以從中悟出人類登月的偉大意義。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、新課導(dǎo)入

  1、可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片,也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。

  2、可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人。

  總之,導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣,讓學(xué)生感受到,月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往,什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí),1969年7月21日,人類終于登上了月球,那驚心動魄的一幕,那成功的喜悅,在今天的課堂上,我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

  二、速讀課文,感悟文章大意

  1、要求學(xué)生速讀課文,了解文章內(nèi)容;

  2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題,把握文章大意。

 、僮灾鲗W(xué)習(xí)

  a、快速默讀課文(不指讀,不動唇,不回讀),并找出登月過程中表示時間的詞語;

  b、本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括;

  c、登月全過程可以分為幾個階段;

  d、試將登月全過程畫一張示意圖,并簡要說明。

 、诤献魈骄

  以上問題可以由小組討論完成,討論中教師可巡視指導(dǎo),并參與討論,然后由學(xué)生各組代表發(fā)言,并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充,發(fā)言后教師可以總結(jié)評點(diǎn):本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段,登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來。

  三、研讀賞析,激發(fā)興趣,品味語言特色

  1、自主學(xué)習(xí):教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究,深人體會。

  a、宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的?

  b、宇航員登月后做了哪幾件事?

  c、人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

  d、寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請舉例說明。

  2、合作探究:

  對以上問題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識:人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里,歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹立紀(jì)念碑,安裝攝像機(jī),安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀,插上美國國旗,與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

  可讓學(xué)生齊讀并深刻體會,教師可以總結(jié)過渡:“阿波羅”登月計(jì)劃成功,使人類的夢想變成了現(xiàn)實(shí),人類開始走向地球以外的星球,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍,也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述,寫法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例,教師可以幫助歸納。

  四、拓展延伸,聯(lián)想和想像

  可以啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生看第99頁的插圖,引導(dǎo)想像

  1、想像一下,球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

  2、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

  3、想像一下在登月的高空中,宇航員會有什么感覺?

  4、文中寫道,“返航時,宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?

  教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒有空氣和水,一片荒涼死奉;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺,是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。

  五、總結(jié)

  登月成功是人類的一大壯舉,是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年,而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射成功,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí),長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計(jì)劃早日成功。

  六、延伸練習(xí)

  1、假如你駕駛著宇宙飛船登月,你有什么感受?你會做些什么?展開想像,寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

  2、自學(xué)“讀一讀,寫一寫”練習(xí)中的詞語,并在寫作中盡可能地使用。

  八年級語文《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、速讀課文,概括文章主要內(nèi)容。

  2、理清文章思路,了解人類登月的知識。

  3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類登月的知識。

  一、導(dǎo)語激趣,引入課題

  1、課間播放《水調(diào)歌頭。明月幾時有》。

  2、教師:同學(xué)們,剛才那首歌,相信大家都很熟悉,“明月幾時有,把酒問青天,不知天上宮闕,今昔是何年?”蘇軾的這首詞,除了讓我們感受到兄弟間的濃濃情意之外,也勾起了我們對月亮的想象。其實(shí)我們?nèi)祟愒缇陀械巧显虑虻脑竿,并因此產(chǎn)生了很多美麗的神話傳說。

  《嫦娥奔月》的故事,就直接代表了古時人們對神秘月球的無限向往,當(dāng)然,嫦娥奔月只是一個美麗的神話傳說,嫦娥并沒有奔上月亮,人類第一次登上月球是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒。今天,我們先看一個短片,簡單了解一下人類對月球探索的歷程。

  二、詞語積累

  1、在同桌的詞語抄寫本上寫出自己認(rèn)為要掌握的詞語,并設(shè)計(jì)成小測題,同桌互測互改。

  2、建議掌握下列詞語的意思。

 、贂痴劊罕M情地談。

  ②昂首挺立:抬起頭筆直地站著。

 、圻b遙在望:形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。

 、芸赏豢杉矗褐荒軌蛲姸荒軌蚪咏。即,靠近,接觸。

  三、學(xué)法指導(dǎo)(寫什么?怎么寫?為什么寫)

  1、寫什么?――本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。

  2、怎么寫:――按時間先后順序?qū)憽?/p>

  既然是按事情發(fā)展的時間順序?qū)懙,那么請將有關(guān)表示時間的短語在書上圈點(diǎn)。(教師提供時間線索,指名復(fù)述,要求其他同學(xué)不看書填表。)

  時間與事情的進(jìn)展

  1969年7月16日上午火箭推動“阿波羅11號”飛船發(fā)射升空。

  19日晚8點(diǎn)33分飛船飛越了月亮和球地引力的中和點(diǎn)。

  20日上午7點(diǎn)32分兩位宇航員換乘登月艙。

  21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上。

  21日上午11時39分登月艙打開艙門。

  1969年7月21日11時56分20秒阿姆斯特朗走下階梯,登上月球。

  22日0點(diǎn)15分宇航員被喚醒,登月艙升空,離開月球。

  22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對接成功。

  25日凌晨1點(diǎn)35分8秒飛船進(jìn)入大氣層,返回地球。

  3、登月的全過程可以分為幾個階段?

  明確:登月的全過程可分為四個階段。

 、贉(zhǔn)備(3-4)升空前氣氛、登機(jī)。

 、谏眨5一9)檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。

 、鄣窃拢10—14)登月、在月球上工作、登上飛船。

  ④返回(15一18)起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受。

  4、根據(jù)這些時間的變化,畫一張人類首次登月全過程的示意圖,并作簡要解說。

  5、為什么這樣寫?引導(dǎo)學(xué)生了解人類首次登月的歷史意義。

  四、延伸拓展

  可以啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生看第99頁的插圖,引導(dǎo)想像。

  1、想像一下,球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

  2、文中寫道,“返航時,宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?

  教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答。

  月球上有泥土、石頭和高山,沒有空氣和水,一片荒涼死奉;太空垃圾也是人類的一大隱患。

  五、想象

  1、假如你駕駛著宇宙飛船登月,你有什么感受?你會做些什么?展開想像,寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

  2、自學(xué)“讀一讀,寫一寫”練習(xí)中的詞語,并在寫作中盡可能地使用。

  六、小結(jié)

  這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程,表達(dá)了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時間順序來記敘,條理十分清晰,記敘的要素交代得一目了然,且語言平實(shí)、準(zhǔn)確,體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。

  七、作業(yè):綜合實(shí)踐活動:探索月球的奧秘(舉行知識比賽)

  利用一節(jié)閱讀課讓學(xué)生到圖書館了解有關(guān)宇航和月球方面的知識。可以讓學(xué)生閱讀有關(guān)的書籍,如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》《宇宙探索》《自然與科技》《科學(xué)24小時》等等,也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料,為更好地理解課文做準(zhǔn)備。

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