《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(通用5篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(通用5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)12個生字,會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
【教學(xué)重難點】
在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。
2、學(xué)生自己讀課文,預(yù)習(xí)生字詞,想一想:我會怎樣記住這些生字。
3、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
〖課時目標(biāo)
利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。
〖教學(xué)過程
一、談話引入課文
1、由秋天植物的種子成熟引入,設(shè)問導(dǎo)入課文。
2、齊讀課題:
、胖馈爸参飲寢尅薄昂⒆印狈謩e指植物和它們的種子。
⑵用補充課題的方法了解課文大意。
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)
1、指名分節(jié)讀課文,其余學(xué)生聽、辨,糾正字音。
2、學(xué)生同桌互相聽讀課文,要求讀正確。
3、學(xué)生自己讀課文,要求:
、殴串嫿涣鳎
課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法?
、铺岢鲎约簺]有讀懂的地方,并作上符號。
4、教師和學(xué)生一起整理出需要重點解答的問題。
三、帶著問題,在朗讀中感悟
1、讀第1節(jié):
啟發(fā)提問:誰讀懂了“四海為家“這個詞語?學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。練習(xí)讀好問句。
2、朗讀2、3、4節(jié):
⑴說一說:
你最欣賞哪一位媽媽的辦法?為什么?
、仆ㄟ^網(wǎng)站或課件演示,幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書上勾出關(guān)鍵詞語。
、窍鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀,重點讀好關(guān)鍵詞語。
3、自由朗讀課文:
引導(dǎo)學(xué)生體會讀、表演讀。分小組進(jìn)行朗讀比賽。
4、試著背誦課文。
四、實踐活動
1、讀課后“泡泡”里的話,說一說除了課文中講到的,自己還知道哪些植物傳播種子的方法?
2、學(xué)生展示交流自己的資料;通過網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法,激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。
第二課時
〖課時目標(biāo)
鞏固朗讀背誦,進(jìn)行字詞訓(xùn)練。
〖教學(xué)過程
一、鞏固朗讀、背誦
1、齊讀課文,回憶課文內(nèi)容。
2、分組練習(xí)有感情朗讀課文。
3、學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進(jìn)行背誦,提高背誦興趣。
4、“接龍”方式檢查背誦情況。
二、進(jìn)行字詞訓(xùn)練,識記生字
1、讀“讀讀抄抄”里的詞語:
⑴強(qiáng)調(diào)詞語重疊時輕聲的讀法。
、谱屑(xì)觀察:
這些詞語有什么相同點?只觀察不回答。
⑶學(xué)生試著再說幾個這樣的詞語。
2、識記生字:
、懦鍪旧挚,讀生字,練習(xí)口頭組詞:
(“知識”中的“識”讀輕聲。)
⑵學(xué)生交流:我用什么方法記住了哪一個字?
(區(qū)別“己”“已”的不同。)
、墙處熜〗Y(jié)學(xué)生的識字方法,肯定學(xué)生的思維方式。
、褥柟蹋
在網(wǎng)站中通過文字游戲了解學(xué)生對生字的掌握情況。
3、指導(dǎo)書寫:
、胖攸c示范獨體字的寫法:
(通過橫中線和豎中線確定筆畫位置。)
、剖痉度齻女字旁的字的寫法:
(指名在黑板上寫,然后進(jìn)行筆畫整理。)
4、練習(xí)寫一寫生字,教師課堂巡視,看筆順及寫字姿勢是否正確。
5、小結(jié)書寫情況。
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)12個生字,會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重點:
1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。
2、學(xué)生調(diào)查了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
教學(xué)時數(shù):兩課時
第二課時
一、導(dǎo)入新課
摘蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句,就能摘下這個蘋果。
二、指導(dǎo)朗讀
1、教師范讀,學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好,哪讀得不好。
2、學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。
3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。
三、表演朗讀
1、教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。
2、學(xué)生自由練背。
3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。
四、討論學(xué)文
1、“四海為家”是什么意思?
2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?
五、課后練習(xí)
1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。
2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學(xué)交流。
六、指導(dǎo)寫字
1、出示“甲、洼、豆、識、經(jīng)”,學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生觀察,交流寫法。
3、教師小結(jié),指導(dǎo)重點之處,學(xué)生書空。
4、學(xué)生在虛宮格中練寫。
七、知識拓展
你還知道哪些植物傳播種子的方法?
學(xué)生交流自己收集的資料。
板書設(shè)計:
植物媽媽有辦法
蒲公英風(fēng)
蒼耳靠動物傳播種子
豌豆彈力(辦法很多很多)
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計3
【設(shè)計理由】
這是一篇寓科學(xué)知識于其中的短小有趣的詩歌。文章形象生動,使深奧的`科學(xué)道理以形象的方式出現(xiàn),深得孩子的喜歡。另外,由于詩文音韻和諧,讀起來朗朗上口,所以也是一篇很好的朗讀教學(xué)的教材。因此,我在設(shè)計時也有意識地注重朗讀的訓(xùn)練。
關(guān)于植物的知識,孩子們知道的并不多,因此,為了拓展學(xué)生的課外知識,我建議學(xué)生看一些介紹植物的書籍,搜集有關(guān)植物的知識。
【教學(xué)構(gòu)想】
借助電腦、音樂、板畫事物展示及教師生動有感染力的描繪性語言,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓他們通過摸一摸,吹一吹,聽一聽,在體悟中理解課文內(nèi)容,在體驗中有感情朗讀,在感受中學(xué)會表達(dá)。
【教學(xué)重難點】
1、重點:
⑴知道植物種子的傳播有自己不同的方法。
、朴懈星榈乩首x課文。
2、難點:
理解課文中的比喻和擬人句。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
趣味猜猜猜:
伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片,讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱,不認(rèn)識的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個有趣的名字,引發(fā)學(xué)生對植物的興趣和熱愛。
師:千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的,如何一年年生長、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?我們來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。
二、初讀課文,鋪設(shè)感情基調(diào)
1、自讀思考:
這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法?
2、還可以一邊讀一邊想象,試著閉上眼睛想一想,聞一聞,聽一聽,試試在讀的時候你能感受到什么?
生答:我讀的是,我好像看到了;聞到了;聽到了;摸到了。
三、總體感知,講讀第一小節(jié)
孩子長大了,是不是一定要離開媽媽?你從詩中哪一個字明白這個道理的?
1、教學(xué)多音字得。
(出示三個句子。)誰能為句中的三個得字選擇正確的讀音,并讀一讀。
2、孩子指的是什么?什么叫四海為家?
3、指導(dǎo)朗讀:
(讀出疑問的語氣。)
牛馬有腳,鳥有翅膀,
植物要旅行靠的啥辦法?
四、細(xì)讀欣賞,理解課文內(nèi)容,體會優(yōu)美語言
1、情境導(dǎo)入:
你想知道植物旅行的方法嗎?想去田野里看一看嗎?閉上眼睛,跟我一起走進(jìn)美麗的田野──
播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片,教師伴著生動的畫面,美妙的音樂動情地朗誦二至四小節(jié)。
2、帶著對錄像片的回味,自讀二至四小節(jié):
你最喜歡哪一種植物傳播種子的方法?為什么?
(根據(jù)學(xué)生的回答情況適時講解這些內(nèi)容,不必按順序。)
3、設(shè)置情景,欣賞蒲公英:
、旁O(shè)境賞景,體會詞義:
將從田野中采來的蒲公英呈現(xiàn),觀察它的形態(tài);然后讓學(xué)生試著吹一吹,一邊吹一邊觀察,蒲公英是怎樣傳播種子的?它的種子是怎樣飛出去的?你能用一個詞語來形容嗎?你能用什么詞來代替紛紛?
、凭壵Z生像,模仿練習(xí):
還有什么地方可以用上紛紛呢?
播放錄像片斷1:
下課了,孩子們伴著歡快的音樂紛紛從教室里涌出來,度過愉快的課間十分鐘。
根據(jù)錄像補充句子:下課鈴響了。
播放錄像片斷2:
秋天到了,樹葉紛紛往下落,燕子紛紛飛向南方。
根據(jù)錄像,說一句或幾句話。
、菍W(xué)以致用,實踐創(chuàng)作。
你能結(jié)合自己的生活體驗,運用紛紛說一句或幾句話嗎?
4、體會蒼耳和豌豆傳播種子的方法:
、派n耳:
誰喜歡蒼耳媽媽傳播種子的方法?為什么?
出示蒼耳實物,看一看,摸一摸,形象地感受帶刺的鎧甲,體會蒼耳媽媽傳播種子的妙處。
、仆愣梗
你為什么喜歡豌豆媽媽傳播種子的方法?
指導(dǎo)朗讀:
啪的一聲,豆莢炸開,孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
(讀出豌豆寶寶離開時的快樂、可愛。)
5、啟發(fā)思考,訓(xùn)練發(fā)散思維;創(chuàng)作實踐,學(xué)習(xí)體會詩的語言:
⑴植物媽媽的辦法還有很多很多,你還知道哪些種子傳播種子的方法?
如:椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢,果實成熟后靠流動的海水傳播種子;柳樹的柳絮也靠風(fēng)來傳播
、浦参飲寢寕鞑シN子的方法這么多,那這首詩可以再寫長一點.你能照著詩的格式自己寫一段詩嗎?
6、課堂小結(jié),激發(fā)想象,進(jìn)行言語交際訓(xùn)練:
這首詩學(xué)完了,看著課題,你想對植物媽媽說些什么?你能向同學(xué)或家長介紹植物傳播種子的方法嗎?
7、結(jié)語:
大自然中的植物各種各樣,千姿百態(tài),植物傳播種子的方法也是多種多樣,千奇百怪。希望你做細(xì)心的孩子,做有心人,你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象,得到更多的樂趣。
8、課外作業(yè):
搜集有關(guān)植物的知識,在課外和大家交流。
【課后反思】
整個教案的設(shè)計,就我自己來說,還是比較滿意的,但是,在實際的課堂教學(xué)中,因為學(xué)生鐘情于課文的朗讀,因此,似乎反而對課文所介紹的科學(xué)知識表現(xiàn)得理解并不是特別透徹,這一點看來還應(yīng)在其他課文的教學(xué)時引起重視。
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計4
設(shè)計理念:
《植物媽媽有辦法》是一首詩歌,植物媽媽有辦法。全詩運用形象的比喻和擬人手法介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。是以自然常識為內(nèi)容的課文,教學(xué)本課,可以讓學(xué)生從優(yōu)美的詩句中獲得一些植物的知識。從而培養(yǎng)他們對大自然的熱愛和細(xì)心觀察事物的興趣。
在教學(xué)時要以學(xué)生的需要為目的,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在積極性。使他們的情感參融入課堂并參與認(rèn)識活動,達(dá)到‘教’與‘學(xué)’的有效統(tǒng)一。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課的9個生字,會認(rèn)‘旅、甲、洼、乘、豆、莢’等12個生字。
2、理解詩句,了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
3、能真確流利的朗讀課文,背誦課文
二、教學(xué)重點、難點
1、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法。
2、激發(fā)學(xué)觀察愛事物和熱愛大自然的情趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、本課的生字卡片。
2、圖片、蒼耳子。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┱勗捯胝n題
同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天到了,植物種子成熟了,種子寶寶就要離開自己的媽媽,開始新的生活。那么種子媽媽要用什么辦法來送別自己的孩子呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第15課《植物媽媽有辦法》。
。ǘ┏踝x課文,處理生字。
1、教師范讀課文,學(xué)生聽準(zhǔn)字的讀音。
。ㄈ⿲W(xué)生自學(xué)
1、輕生讀課文,畫出生字,讀兩遍。
2、標(biāo)出小結(jié),畫出不理解的詞語。
。ㄋ模z查自學(xué)情況
1、抽讀字卡。
2、理解詞語“四海為家、鎧甲”先讓學(xué)生用自己的話來說一說詞語的意思。
。ㄎ澹├斫庹n文
過度:同學(xué)們真聰明。把這些字寶寶全認(rèn)下來了,現(xiàn)在我們把這些字寶寶送回課文里,誰敢來把課文的第一小節(jié)朗誦一遍?
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
師:第一小節(jié)給我們提出了一個問題,誰知道是什么問題?(植物要旅行靠的啥辦法?)那么本文給我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的辦法?(蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽)你最喜歡哪個媽媽就說一說她是怎么樣傳播種子的?并把這一小節(jié)讀一讀。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
。1)師:蒲公英媽媽用什么辦法讓孩子四海為家呢?(乘著風(fēng))指名朗讀第二小節(jié)。
娃娃指的是誰?理解“紛紛”。
活動:大家喜歡蒲公英嗎?好,現(xiàn)在你們就是蒲公英,老師對你們吹一口氣,你們怎么樣出發(fā)呢?(先挑一組同學(xué)來表演,哦,原來紛紛是一個接一個的飛走。然后對全班同學(xué)吹氣,讓他們一個接一個的出發(fā)。)
。2)師:現(xiàn)在你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā),那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽?(自由回答)說得真好,蒲公英多么可愛、多么勇敢。蒲公英媽媽看到自己的孩子四海為家她是多么的高興呀,F(xiàn)在讓我們帶著微笑用愉快的語氣一起把第二小節(jié)朗讀一遍。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
理解“鎧甲”古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。
。1)齊讀第三小節(jié)
師:大家見過蒼耳嗎?老師這里有一些蒼耳想看嗎?(把蒼耳發(fā)給同學(xué)們讓他們摸一摸)誰來說一說你有什么感覺?
。2)那么蒼耳媽媽是怎么樣讓動物來傳播種子的呢?
。3)表演:挑選幾個穿毛衣的同學(xué)來扮演小動物,把蒼耳子掛在他們身上。師:你們把蒼耳帶到哪里安家?
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
師:喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的?(小組討論)
比較:(1)“啪”的一聲,豆莢炸開,孩子們蹦著跳著離開了媽媽(2)豆莢炸開,孩子離開媽媽。
哪一句寫得好,好在哪里?(第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情)
4、過度:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識,什么樣的小朋友能得到它?
自由朗讀第五小節(jié)。
五、指導(dǎo)朗讀
六、課后延伸,激發(fā)興趣
師:這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法,你還知道哪些植物傳播的方法?
資料庫:
鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。
葉子、蓮子是靠水傳播種子的。
野葡萄、櫻桃、山參,是靠動物傳播種子的。
揚絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。
七、作業(yè)
1、我是小作家。(模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩)
2、我是朗讀小能手。
范文:
椰子媽媽有個好辦法,
她讓孩子落在海水里面。
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)任務(wù)分析】
《植物媽媽有辦法》是人教版實驗教材二年級上冊的課文。這是一篇科普文,以有趣的童話形式加以表現(xiàn),為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方式,文章寫得生動有趣,符合兒童的閱讀興趣,運用了詩歌的形式,讀來瑯瑯上口,適合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
【學(xué)情分析】
本課處于二上年級的初級階段,而且本課的識字量大,雖然是一首詩歌,但里面有好多的生字學(xué)生極容易讀錯,所以識字、寫字、朗讀仍然是本課閱讀教學(xué)所要承擔(dān)的重要任務(wù)。對于三種植物種子的傳播方法,文章當(dāng)中后兩種是圖文并茂,非常清楚。而第一種,由于學(xué)生的年齡,可能有大多數(shù)孩子都沒有見過蒲公英。因此,利用板畫認(rèn)識感知,自由做畫加深理解,就顯得尤為重要。在理解的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生拓寬知識面,自己收集資料,進(jìn)行簡單地仿寫,不失為提高學(xué)生習(xí)作水平的好方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。
。、知識目標(biāo):
、耪J(rèn)識“旅、蒲”等12個生字。會寫“已、甲”等10個字。
、普_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
、悄軌?qū)W習(xí)課文的寫法,進(jìn)行仿寫。
。、情感目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生了解植物和探究植物奧秘的興趣。
【教學(xué)課時】
。舱n時。
【教學(xué)過程】
一、整體感知
。、導(dǎo)讀:
“孩子如果已經(jīng)長大,就得離開媽媽,四海為家。牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?”是啊,植物的孩子沒長腳也沒有翅膀,怎樣才能到四面八方去呢?植物媽媽有辦法嗎?齊讀課題。
2、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用的什么辦法傳播種子?自由讀課文,邊讀邊想,然后小組交流。
這一環(huán)節(jié)簡潔、有效,很快就幫助學(xué)生理清了課文的條理。培養(yǎng)了學(xué)生的全局觀念。
二、賞讀悟趣
。、導(dǎo)學(xué)其中一節(jié),學(xué)生最喜歡哪一節(jié),就導(dǎo)學(xué)哪一節(jié)。
過渡:
你們最喜歡哪位媽媽的辦法?為什么?和同桌說說。
根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇自己最愛讀的部分讀一讀,充分尊重了學(xué)生的意愿。
指名說的過程中相機(jī)追問:
、拧敖德鋫恪笔鞘裁礃拥模靠蠢蠋煱瀹嫞
、龠@降落傘多美!有了它,蒲公英就能靠什么傳播種子了?
只要風(fēng)輕輕一吹,孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
、诮涣鲗Α凹娂姟币辉~的理解。
、鄢樽x評析,選讀得最好的學(xué)生讀。
⑵蒲公英媽媽的辦法怎么樣?誰能把它畫出來?
學(xué)生根據(jù)自己的理解,自由做畫。
評出好的畫,貼在黑板上,再來夸夸她。
蒼耳、豌豆這兩種植物,書上都配有插圖,惟獨這一節(jié)沒有。在理解了之后充分發(fā)揮學(xué)生的想象,參照另兩幅圖來畫一畫,既加深了對課文的理解,也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。
、羌由蟿幼、表情讀一讀:
低年級閱讀教學(xué)還不適宜完全讓學(xué)生自學(xué),教師應(yīng)重視自學(xué)方法的指導(dǎo)和示范。故設(shè)計時先以學(xué)生最喜歡的一節(jié)重點指導(dǎo),以此帶動其他小節(jié)的自學(xué),讓學(xué)生們品嘗到自學(xué)成功的快樂,增強(qiáng)自讀自悟的興趣和信心。
2、合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié):
、欧中〗M合作學(xué)習(xí)喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第三小節(jié),喜歡豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第四節(jié)。讀一讀課文,說一說辦法,演一演情景,夸一夸“媽媽”。在四種學(xué)習(xí)方式中選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。
保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓每個孩子在已有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展,得到了進(jìn)步。
、迫嘟涣鳎鄼C(jī)追問:
、佟版z甲”本來指古代士兵穿著保護(hù)身體的鐵衣,課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么?拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸,掐一掐,體會蒼耳種子堅硬的布滿刺的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它?這個辦法可真有趣!你認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀。
、诔樽x評析,小組賽讀。
、弁愣箣寢屧鯓觽鞑シN子?豌豆娃娃離開媽媽時心情怎么樣?看一看圖回答。(播放豌豆娃娃蹦著跳著離開媽媽的動畫。)你們能通過朗讀體會他們的快活嗎?全班齊讀第五小節(jié),這一節(jié)你們認(rèn)為哪些詞語最重要?怎樣讀最好?抽讀,教大家讀。
、苋嗉磁d創(chuàng)作,加上動作、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。
。场⑿〗Y(jié):
從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風(fēng)力吹,蒼耳媽媽靠動物帶,豌豆媽媽靠太陽曬來傳播種子。
三、拓展延伸
1、過渡:
植物傳播種子只有這三種辦法嗎?還有多少?怎樣才能知道?
植物媽媽還有哪些辦法呢?讓我們一起到野外去仔細(xì)觀察吧。ㄆ鹆ⅲ屠蠋煔g歌共舞)看(屏幕上出現(xiàn)美麗的草原、田野、樹林)我們已經(jīng)來到了野外,這兒是植物的世界,知識的海洋。同學(xué)們可以一邊觀察一邊思考,然后告訴大家,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、你能像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽嗎?為你最喜歡的植物編一編兒歌。
在理解、熟讀了課文語言的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己所積累的知識進(jìn)行仿寫,不失為積累語言、提高習(xí)作能力的好方法。
四、背誦積累
植物媽媽的辦法真有趣呀!植物媽媽的智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧!學(xué)生們反復(fù)背誦,比賽誰先背出來。
背誦是積累語言的主要方法,但應(yīng)該在理解欣賞和反復(fù)吟誦中逐漸內(nèi)化,自然成誦。機(jī)械的背誦只能挫傷學(xué)生積累語言的積極性。
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